《动物园》幼儿园小班教案范本.docx

动物园幼儿园小班教案动物园幼儿园小班教案1活动目标：1、通过观看录象和教学挂图，知道在参观动物园时不能离动物太近，不能翻越护栏，巡游野生动物园时要关紧车门车窗。2、学习儿歌，进一步驾驭参观动物园的平安学问。3、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。4、培育幼儿自我爱护实力。活动打算：教学挂图和幼儿用书。活动过程：1、通过谈话，引起幼儿爱好。大家喜爱动物吗？在哪里可以看到它们呢？大家都去过动物园吗？动物园是什么样子的？2、观看教学挂图，了解在参观动物园时的留意事项。（1）老师：在一般的动物园里，动物通常住在哪里？我们参观这些动物的时候要留意些什么？看看画面上的小挚友是怎么做的吧？能不能钻过外面的栏杆靠近老虎？为什么？能不能拿着树叶、水果、零食去喂小动物？为什么？（2）引导幼儿学习儿歌，驾驭参观动物园的平安留意事项。（3）请幼儿说说自己最喜爱哪些动物，假如在动物园里看这些动物时，应当怎么做。通过情境设想，巩固本课所学的平安留意事项。3、观看教学挂图，了解参观野生动物园的留意事项。（1）老师：今日，老师要带小挚友去一个神奇的地方，那里有许多动物，这些动物会在你的身边自由地走来走去，猜猜我们要去的地方是哪儿？我们一起来看一看这里就是野生动物园。在野生动物园里，动物不是被关在笼子的，它们可以自由地走来走去。进入老虎、狮子等猛烈动物居住的地方后，人们都是坐在巡游车里欣赏动物的。参观野生动物园的时候，我们坐在巡游车里，这种巡游车特殊牢固，要留意把车窗关的紧紧的，不要随意敲打车窗，或者做出其他可能会影响、激怒动物的行为，那样会发生危急。（2）老师引导哟额朗诵儿歌。（3）老师小结：在野生动物园参观时，要更加留意平安。与小动物密切接触时，要温顺些，不能随意逗弄它们，否则它们会发火的。到猛兽区参观时，要在巡游车内宁静地看动物，听大人的话，不在车厢里乱跑，不随意敲打车窗。教学反思：作为一名小班的老师，班上的孩子年龄幼小，缺乏爱护自己的实力，老师就要将工作做到最微小处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教化改革的深化，我们肯定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的平安问题不会再成为困扰我们的一个难题。动物园幼儿园小班教案2教学目标1、 学习洪亮地发出zh、ch、sh。2、 复习巩固对动物玩具（狮子、公鸡、鸭子、小鸡、大象）名称及外形的相识。3、 学习短句：“这是××，××是（有）。，我喂××吃东西4、 体验嬉戏带来的欢乐。5、 激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学打算1、 各种动物玩具若干2、 积木若干块，围成“动物园”教学重点难点一边喂小动物，一边说：这是××，××是（有）、我喂××吃东西。教学过程（一）、出示个别动物玩具，请幼儿说出玩具名称和主要特征1、 大象提问（1）、这是什么？（大象）（2）、大象的鼻子是什么样子的？（长长的）2、 狮子提问（1）这是什么？（狮子）（2）狮子头上有什么？（有长长的毛）（二）出示事前用积木围成的“动物园”老师每拿出一样动物玩具，就请幼儿说出名称及特征，然后放在“动物园”（特征不明显的不必讲特征，只讲名称）（三）喂动物1、 老师说：“小动物肚子饿了，要请小挚友喂东西给她们吃，上来喂的小挚友要讲一句话，如要喂公鸡，你就说：“我喂公鸡吃东西.”说完就把吃的东西放在公鸡的笼里。2、 发给喂食的幼儿一块积木，让幼儿分组排队上前喂食3、 每个动物可先后接受几个幼儿喂食（四）小的动物吃饱了，下次我们再喂。活动反思：自然界是神奇的、和谐的，这就是因为有了这千千万万种动物，动物的世界千姿百态，孩童时代和动物的本性是多么的相像，因此动物也就是孩子们非常感爱好的一个话题。带着这一系列问题，主题活动虽然有点相像，但还是依据了幼儿的年龄特点，层层递进，更好的来完成我们这个主题活动的最终的目的：我们和孩子们一起真实的感受到人类和动物是挚友，我们应当爱护动物。动物园幼儿园小班教案31、理解绘本故事内容，细致视察画面，理解家庭成员的特点与动物的相像之处。2、体会家庭成员之间深厚的关爱之情，感受故事的诙谐幽默。3、尝试用“这是。其实呢，他是。”的语言结构介绍自己的家人。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受绘本的童趣。5、能简洁复述故事。PPT课件一、播放PPT1，激发爱好。师：今日我们教室里来了一位日本小男孩，大家赶快用掌声请出他。师：（以小男孩口吻介绍）大家好！我叫祥太，是个小男孩。请你猜猜我家还有谁？（幼儿自由揣测，老师依据幼儿回答刚好出示相应人物图片）师：我来给大家介绍一下我的家人。这是我爸爸，龙太先生。这是我妈妈，明美女士。这是我爷爷，一郎先生。这是我奶奶，早纪子女士。这是我妹妹，茜茜。二、基础部分1。播放PPT2，介绍书名。师：（接着以祥太口吻）“你们知道吗，我家是个好玩的动物园，欢迎光临！”师：咦，祥太怎么会说“我家是动物园”呢？你们来猜猜是怎么回事？（激励幼儿大胆揣测书中内容）2。师：别焦急，小挚友们！我们现在就一起去祥太家，睁大眼睛细致看看究竟有那些动物呢？3。播放PPT3，尝试进行人物与动物匹配，并初步感受句型“其实呢，他是。”师：祥太在干什么？你觉得祥太是一个怎样的男孩？师：你觉得祥太和哪种动物很像？为什么？4。师：我们来看看爸爸，你觉得他又与哪种动物很像呢？为什么？师：“这是我爸爸，龙太先生。其实呢。”谁来帮祥太接着说一说？5。播放PPT5，匹配人物与动物图片，探讨两者对应关系。师：祥太的妈妈、爷爷和其他的家人又像哪种动物呢？请你细致看一看、说一说，能用“这是我，其实呢，他是。”这样的句子来说就更棒了。6。好玩的动物园参观完毕，我们一起和祥太说“再见”吧！三、边看课件边听老师完整讲解并描述故事。1。探讨沟通：你喜爱祥太的家吗？你觉得他的家怎样？祥太家里真的有这些动物吗？2。小结：原来祥太说我家是动物园，不是家里真的住着这些动物，而是指家里人像这些动物。祥太用这种方法在告知我们，他们的家是一个温馨、欢乐的家。四、迁移阅历1。用“这是，其实呢，他是。”的句型进行仿编活动。2。祥太平常很关切自己的家人，知道他们喜爱什么，有什么爱好，所以编出这么好听的故事。3。小挚友，你们也像祥太一样爱自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶吗？（爱）现在就请你们也来动动脑筋，想一想，你们家里的人都像什么动物，为什么？我们可以学着祥太的样子来编一编，讲一讲。看谁编得最像最好玩？（句式：“这是。其实呢，他是。）活动反思：在活动过程中为了加深幼儿印象，依据幼儿记忆的特点，我在仿照祥太介绍家人的时候在“其实呢”处拖长了语调，试图引起幼儿的爱好，帮助他们学说。但在后边的幼儿介绍以及仿编时，孩子们仍旧会遗忘，并且局限在生肖的联想，孩子们不能完整的理解动物与家庭成员之间的联系。通过反思，我发觉自己对句式的强调不明显，孩子们在讲解并描述时一些精彩的联想反而被我所忽视而没有加以确定，不利于孩子的主动性，使得本节课堂缺乏灵动和生气。其次，绘本的精神价值体现不够。我家是动物园这一绘本故事不仅幽默十足而且充溢温馨。生动的故事情节让课堂笑声不断，但是在“家庭的温馨”方面挖掘得还不够深化，只是简洁地理解家庭成员和动物之间的关系，理解还不够深化。我想假如在：爸爸在我不乖时象狮子吼、妈妈辛勤持家为家庭奉献、奶奶对我无限的关怀等方面再略微深化地引导的话，孩子的感受应当会更深刻一些，更加能体会家庭中人物不同的特性特征以及更加深刻体验到家庭的暖和。在这次教学活动中，我感受到了自己给孩子语言的影响力还没充分体现出来。我想，在今后的教学中，我要更加努力地钻研，享受教学的欢乐，进一步提高自己的教学实力。动物园幼儿园小班教案4活动目标：1、初步了解动物的本事。2、能用简洁的语言表达自己的想像3、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。活动打算：各种动物图片若干;动物大家庭图版活动过程：一、说说动物的'本事。1、出示动物大家庭图版，引导幼儿说说自己所了解的动物的各种本事。引导语：大家看看动物大家庭里都有谁?你喜爱哪种小动物?它有什么本事?2、小结：每种动物都有自己的本事，他们生活在一起很欢乐。二、观赏故事我家是动物园。1、讲解并描述故事要求幼儿要留意倾听。引导语：有个小挚友说他家是一个动物园，为什么这么说呢，我们一起来听听吧。2、提问故事里说了哪些人物?闹闹像像什么动物?为什么说他像猴子?闹闹爸爸像什么动物?为什么说他像狮子?闹闹妈妈像什么动物?浣熊最喜爱什么?3、小结：故事中的闹闹小挚友把自己和家人比方成各种不同的动物，因为自己和家人的本事和有些动物的本事很像，所以就把自己和家人当成不同的动物，这种说法很好玩，也很生动。三、我和家人像什么?1、激励幼儿与同伴说说：自己以及家人都有哪些本事，像什么动物?2、引导幼儿分别为自己及爸爸、妈妈选一张动物图片。3、激励幼儿用语言和动作描绘自己或家人的本事(或基本特征)，启发幼儿依据相应的语言、动作提示猜出相应的动物。4、启发幼儿思索：家里除了爸爸妈妈，还有谁啊?他们会像什么动物呢?为什么?四、活动结束。活动反思：依据对教材的分析，其实在阅读这本图画书的同时，我们有许多的活动可以开展。好玩的名字、我的家人、我的挚友等等。考虑到本次活动是第一课时，因此将教学活动的重点放在能够大胆表述并体会画面中人物的特征或喜好与动物间的对应关系。本书的画面内容非常丰富，有些细微环节也特别好玩。因此，须要孩子们发觉这些细微环节，并且与故事的发展联系起来，大胆地进行揣测与表达。所以将教学活动的难点放在沟通、拓展图书内容，连贯、完整地讲解并描述自己对图画书的理解上。整个活动的设计，由局部到总体，由浅入深，带着幼儿一步步地理解画面和故事内容，接着又让幼儿回到现实生活中去，以新的视角发觉自己的特征、喜好，并能用相像的一种动物来做比方，尝试用“我是，是个男孩子(女孩子)，其实呢”的句式来表达。将活动推向*。最终以故事的结尾做为整个活动的结尾，再一次让孩子们体会了图画书诙谐、好玩的风格。而延长制作图书的环节肯定会激起孩子们进一步用语言表达的愿望 。动物园幼儿园小班教案5嬉戏目标：1、在看看、听听、说说、唱唱、跳跳中熟识歌曲内容，有学唱的欲望2、乐意亲近小动物，喜爱小动物嬉戏打算：多种小动物头饰若干熟识歌曲音乐嬉戏过程：扮演多种小动物，跟着音乐唱唱，学做各种小动物走路的样子。打算各种小动物的头饰。动物园幼儿园小班教案61、理解绘本故事内容，细致视察画面，理解家庭成员的特点与动物的相像之处。2、体会家庭成员之间深厚的关爱之情，感受故事的诙谐幽默。3、尝试用“这是、其实呢，他是、”的语言结构介绍自己的家人。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受绘本的童趣。5、能简洁复述故事。ppt课件一、播放ppt1 ，激发爱好。师：今日我们教室里来了一位日本小男孩，大家赶快用掌声请出他。师：（以小男孩口吻介绍）大家好！我叫祥太，是个小男孩。请你猜猜我家还有谁？（幼儿自由揣测，老师依据幼儿回答刚好出示相应人物图片）师：我来给大家介绍一下我的家人。这是我爸爸，龙太先生。这是我妈妈，明美女士。这是我爷爷，一郎先生。这是我奶奶，早纪子女士。这是我妹妹，茜茜。二、基础部分1、播放ppt2，介绍书名。师：（接着以祥太口吻）“你们知道吗，我家是个好玩的动物园，欢迎光临！”师：咦，祥太怎么会说“我家是动物园”呢？你们来猜猜是怎么回事？（激励幼儿大胆揣测书中内容）2、师：别焦急，小挚友们！我们现在就一起去祥太家，睁大眼睛细致看看究竟有那些动物呢？3播放ppt3，尝试进行人物与动物匹配，并初步感受句型“其实呢，他是、”。师：祥太在干什么？你觉得祥太是一个怎样的男孩？师：你觉得祥太和哪种动物很像？为什么？4师：我们来看看爸爸，你觉得他又与哪种动物很像呢？为什么？师：“这是我爸爸，龙太先生。其实呢、”谁来帮祥太接着说一说？5播放ppt5，匹配人物与动物图片，探讨两者对应关系。师：祥太的妈妈、爷爷和其他的家人又像哪种动物呢？请你细致看一看、说一说，能用“这是我，其实呢，他是、”这样的句子来说就更棒了。6好玩的动物园参观完毕，我们一起和祥太说“再见”吧！三、边看课件边听老师完整讲解并描述故事。1、探讨沟通：你喜爱祥太的家吗？你觉得他的家怎样？祥太家里真的有这些动物吗？2、小结：原来祥太说我家是动物园，不是家里真的住着这些动物，而是指家里人像这些动物。祥太用这种方法在告知我们，他们的家是一个温馨、欢乐的家。四、迁移阅历1、用“这是，其实呢，他是”的句型进行仿编活动。2、祥太平常很关切自己的家人，知道他们喜爱什么，有什么爱好，所以编出这么好听的故事。3、小挚友，你们也像祥太一样爱自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶吗？（爱）现在就请你们也来动动脑筋，想一想，你们家里的人都像什么动物，为什么？我们可以学着祥太的样子来编一编，讲一讲。看谁编得最像最好玩？（句式：“这是、其实呢，他是、）活动反思：在活动过程中为了加深幼儿印象，依据幼儿记忆的特点，我在仿照祥太介绍家人的时候在“其实呢”处拖长了语调，试图引起幼儿的爱好，帮助他们学说。但在后边的幼儿介绍以及仿编时，孩子们仍旧会遗忘，并且局限在生肖的联想，孩子们不能完整的理解动物与家庭成员之间的联系。通过反思，我发觉自己对句式的强调不明显，孩子们在讲解并描述时一些精彩的联想反而被我所忽视而没有加以确定，不利于孩子的主动性，使得本节课堂缺乏灵动和生气。其次，绘本的精神价值体现不够。我家是动物园这一绘本故事不仅幽默十足而且充溢温馨。生动的故事情节让课堂笑声不断，但是在“家庭的温馨”方面挖掘得还不够深化，只是简洁地理解家庭成员和动物之间的关系，理解还不够深化。我想假如在：爸爸在我不乖时象狮子吼、妈妈辛勤持家为家庭奉献、奶奶对我无限的关怀等方面再略微深化地引导的话，孩子的感受应当会更深刻一些，更加能体会家庭中人物不同的特性特征以及更加深刻体验到家庭的暖和。在这次教学活动中，我感受到了自己给孩子语言的影响力还没充分体现出来。我想，在今后的教学中，我要更加努力地钻研，享受教学的欢乐，进一步提高自己的教学实力。