写字课教师优秀教学设计汇总.docx

写字课教师优秀教学设计写字课老师优秀教学设计1教学目标：1、让学生相识笔画三种组合的规范标准。2、驾驭笔画三种组合的书写方法。3、根据笔画的组合规律进行描红、临写。4、培育学生良好的书写习惯。教学重难点：驾驭笔画三种组合的书写方法，并根据组合规律进行描红、临写。教学过程：一、导入新课。1、我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有几种呢？请同学们打开课本第一页找一找。指名说（笔画不相接、笔画相接、笔画相交叉）2、请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。二、新授。（一）笔画不相接1、出示一组笔画不相接的组合，学生辨析。2、师小结：3、拓展：请学生找一找笔画不相接的字。4、师范写两个例字，生描红一个，临写五个。（二）笔画相接1、出示笔画相接组合，首亚外光”2、引导学生分析：老师小3、师范写两个例字，生描红一个，临写5个。（三）笔画相交叉1、出示：故父华甜学生视察比较这些字的组合有什么不同。2、这些字的交点在那里？3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。（四）学生同桌互评练习。（五）学生再次练习，老师巡堂指导。（六）展示学生作业，学生评价，老师点评。写字课老师优秀教学设计2（一）教学目标：1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的奇妙，激发起学生写字的爱好。2、相识折、点的特点和书写方法3、通过老师的示范、指导，让学生学会视察、学会审美，写英雄字。（二）教学重点：相识折、点的书写要领。（三）教学过程：一、引入新课，板书课题。二、新授：1、出示笔画挂图，要想把折、点写美观，一起来探讨一下如何才可以把折、点写美丽。2、引导学生视察分析横和竖的形态特点，师板书。3、归纳总结折、点的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本学问。5、归纳总结折、点的书写口诀。6、组织学生根据口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，老师巡察11、展示，评议，老师印奖章教学后记：写字是一项重要的基本功。写字和写字实力的培育，是对语文教化的一个重要协助。七年级起步阶段，我具体指导学生写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要比照书本上的范字，一横、一竖、一撇、一捺我都要笔笔指导到位。我觉得老师的范写很重要。每次写字,我都要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。并且边演示边讲解并描述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等。写字课老师优秀教学设计3教学目标：1、正确书写七个课后生字，写好，正确握笔，订正坐姿。2、激励练字爱好，培育仔细、一丝不苟的学习看法，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，养成踏实仔细的写字看法，疼惜铅笔纸张，书写行动有序。3、培育视察、比较、仿照实力。教学重点：写出捺脚，写好横折，精确把握这七个字的间架结构。教学难点：3、撇要有尖，捺要有脚，留意运笔。4、正确的写字姿态，养成良好的书写习惯。教学打算：课件，书法纸教学流程：一、组织教学1、复习古诗并随音乐诵读；2、指名说诗中描述了什么；3、老师小结，从诗看人，从人看字，引出写字的重要性，导入新课。二、新课教学1、打算教学A、检查铅笔，木杆，虚宫格书法纸B、强调坐姿C、握笔要求2、出示例字“绝”，复习临写的方法：一看结构，二看宽窄，三看凹凸，四看关键笔画，五看笔画位置。师生共同分析书写要领，重点指导绞丝旁和竖弯钩的写法，老师示范是讲授各个笔画在虚宫格中的详细位置。学生练习本上写四个，评价。3、自主学习另外三个左右结构的字“鸣”“船”“岭”，学生汇报学习方法，老师逐字讲解个字要点。4、“令”书写时撇捺书写要领，上下两点要对正。5、“吴”“含”口字旁的书写要领及撇捺的重要性。三、行款练习1、练习内容：默写古诗绝句；2、提出书写行款的要求及要领。3、展示四、小结，下课。写字课老师优秀教学设计4教学目标学问目标：了解和驾驭的功能和作用。技能目标：正确驾驭大写字母锁定键和上档键的击键要领和指法。情感目标：培育学生养成正确的键盘操作习惯。重点和难点重点：驾驭大写字母锁定键的功能和运用方法。难点：驾驭上档键的功能和运用方法。教学过程：一、导入师：英文字母有大小写之分，键盘初始化下英文字母都处于小写状态。但有时我们须要大写的字母怎么办呢？比如英文句子的第一个字母。二、学生自己尝试过程。让学生自己动手尝试。（这个过程，可能出现的状况是有的学生在已经知道了，有的学生会自学书面的学问，有的学生随意乱敲）二、新授：指名生演示，并说明为什么这样会输出大写字母？（师协助学生说清键名和此键的功能。这个过程可能学生会先演示上档键也可能会是大写字母锁定键，可依据学生的详细课堂状况做小结。）三、练习小结：大写字母锁定键也就是键盘中的“Caps Lock”相当于大小写字母输入切换的开关，特地为大小写字母切换而设计的。巩固练习：课本76做一做2，大家一起练习一下。四、小结：上档键是一个功能键，要协作其他键一起运用才起作用，当它和字母键协作时，也可以输入大写字母的。巩固练习：课本79做一做2五、思索：哪种状况下用大写字母锁定键输入字母比较便利，哪种状况下用上档键输入字母比较便利？写字课老师优秀教学设计5教学目标：1.指导学生写好“丢、身”两个字2.理解课文内容，知道怎样才能把字写好，启迪教化学生学会：认仔细真写字，认仔细真学习3.正确、流利、有感情的朗读课文。教学过程：一、巩固复习1.激趣导入：请小挚友看图，你还相识这两位小挚友吗?他们是谁?(丁、冬)他们在干什么呢?(丁在写字，冬冬在一旁看丁丁)小挚友很会看图视察，今日我们将要接着学习丁丁写字的故事。2.出示生字卡片，复习认读。a.开火车认读：还记得这课的生字吗?咱们来开火车读-读。b.全班齐读：信任全班的孩子都能相识啦，咱们一块读一度。3.复习课文内容：a.上节课我们学习了课文，你还记得丁丁的字写的不好，一起先他认为是什么缘由吗?指生b.指生反馈。(纸不好、笔不好，座位不好)(训练生说完整)师相机板书：c.师导：丁丁用冬冬的纸，冬冬的笔，还和冬冬换了座位，纸不好结果还是没写好笔不好座位不好最终丁丁的字写好了吗?(写好了)过渡：d.师：因为丁丁他明白了。他写不好的缘由。二、接着学文、明白道理1.请小挚友翻开书p39，自己读一遍课文，想一想：丁丁他明白了什么?2.指生反馈：明白了是他自己做的不好(6自然段)3.是谁让丁丁明白了这些道理呢?4.指名说冬冬是怎么写字的?体会，有感情朗读。a.那么冬冬是怎么写字的呢?b.指生反馈，并请他读第5自然段。(你很会读课文)其他生用波浪线画出冬冬是怎么写字的词语。c.指生反馈：请各位小挚友说一说你画了哪些词语?师板书：身子坐正，一笔一画，认仔细真d.谁再来读一读第5自然段。(出示第5自然段)e.咱们一块来读一读第5自然段;一边读一边体会冬冬是怎么做的。5.相识：小挚友们，丁丁明白了，他的字写不好不是因为他的纸，笔和座位不好，而是因为自己的坐姿不好，看法不仔细。学法总结：小挚友真聪慧。通过读课文明白了这些道理。6.明白了缘由后，丁丁是怎么做的?(指名读文中的句子)7.导：多么仔细的丁丁呀，他擅长学习，知错能改，让我们带着赞美的感情读一读这一自然段。(出示第7自然段)8.你情愿再读9.学习运用“也”(出示“也”是红色)a.丁丁的字“也”写好了，你能用“也”字再造一个句子吗?b.如：丁丁能把字写好，我也能写好。照样子说说能我也能