《乳牙拜拜》说课稿范例.docx
乳牙，拜拜说课稿乳牙，拜拜说课稿1今日天气凉快,我和妈妈一起去书城.一进书城,人山人海,很多人都在用心致志地看书.我们来到"儿童天地",各种书籍琳琅满目.我挑了明侦探柯南,欢乐星球,坐在一边兴趣盎然地看了起来时间过得真快,午饭时间到了,我和妈妈买了奥数书小学生作文 ,一些课外阅读书离开了书城,来到味千拉面馆,兴致勃勃地品尝着美味的佳肴.最让我兴奋的是下午我们去新凤城游泳馆游泳.我们穿上泳衣,戴上泳帽来到了游泳池里.妈妈先教我闷水,再让我扶着游泳池里的栏杆,让我学习用脚蹬水.刚起先我有点怕水,但是我望见小挚友们如同一条条小鱼在水中欢快地穿梭,我下定决心肯定要学会游泳.于是我仔细地练习了闷水,蹬水等动作.最终我学会了闷着水,向前游一小段了.妈妈表扬了我,说:"明年暑假给你报一个游泳班,争取学会游泳."我想:游泳是熬炼身体的一项运动,我肯定要学会游泳,我希望每个星期都能游泳.今日真是一个丰富多彩的一天!我过得既充溢又欢乐!乳牙，拜拜说课稿2一、说教材乳牙，拜拜是幼儿园健康领域大班的一节活动。纲要指出，要把爱护幼儿的身心健康放在幼儿园工作的首位。乳牙，拜拜通过应用拟人的手法，形象地讲解并描述了乳牙和恒牙的对话，从而帮助幼儿相识到爱护牙齿的重要性。活动内容生动好玩、富有教化性。可以很好地激发幼儿的学习爱好，同时幼儿还可以通过参加丰富多彩的活动来驾驭爱护牙齿的方法，并且深刻地体验活动所带来的愉悦感、满意感和成就感。依据以上对于教材地位与作用的分析，在新纲要的指导下，我制定了以下三维目标：第一，认知目标：了解换牙过程，知道换牙时要留意的问题。其次，实力目标：能够正确刷牙，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。第三，情感目标：感受换牙期所带来的成长的喜悦和苦恼。依据以上对于教材的分析及大班幼儿的年龄特点，我确定本次活动的重难点如下：重点：了解换牙过程，知道换牙时要留意的问题。难点：能够正确刷牙，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。为了更好地绽开活动，接下来我将对幼儿状况进行分析：二、说幼儿状况大班幼儿的思维以详细形象性为主，但是初步的抽象逻辑思维也起先萌芽。这一阶段的幼儿最显著的特征就是好学好问，新奇心和求知欲都很强。同时，也能够通过同伴间的合作完成更艰难和具有挑战性的任务，享受胜利的满意。幼儿在中班已经学过相识牙齿，为本节课的学习打下了基础。本节课采纳了嬉戏化教学的形式，使幼儿通过真实而有意义的活动去生动、活泼、主动地学习，获得完整的阅历，促进身心全面和谐地发展。三、说活动方法纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中，老师要引导幼儿主动参加活动，使幼儿真正成为学习的主体。因此，在本次活动中我将采纳嬉戏法以调动幼儿的学习热忱；谈话法去引导幼儿主动表达；视察法来调动幼儿的.多种感官，积累感性阅历。为幼儿创设轻松活泼的学习环境，让幼儿在做中学，在学中享受乐趣。四、说活动打算基于大班幼儿的详细形象思维的特点，本活动将借助事物的详细形象，帮助幼儿更好地理解活动内容。依据这一特点，我将打算一些教学挂图、牙齿模型、情景图片，为驾驭爱护牙齿的方法做好铺垫。以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将说说我的活动过程。五、说活动过程本次活动我会分为三个环节进行。（一）故事导入爱好是最好的老师，而精彩的导入往往能够激发幼儿学习的爱好。因此，我采纳了“故事导入”的方式，首先讲解并描述“乳牙和恒牙”对话的小故事，在故事中，通过适当的提问，引发幼儿的思索。为下面的活动做好铺垫。（二）利用牙齿模型，相识乳牙和恒牙首先，我将利用牙齿模型，引导幼儿视察乳牙和恒牙，对乳牙和恒牙有一个初步的感知，并激励幼儿大胆说出乳牙和恒牙的区分。在幼儿表达之后，我会进行总结，乳牙比较小，一共有20颗；恒牙比较大，一共有21颗。这一设计形式生动直观，符合幼儿以详细形象思维为主的认知规律。在幼儿相识了乳牙和恒牙后，我会接着牵引着幼儿的思维，对幼儿提出如下问题：我们相识了乳牙和恒牙，听到了乳牙和恒牙的静静话，那么其次天青青会遇到什么问题？（三）沟通探讨，共享换牙经验我会通过问题：我们班上哪位小挚友已经换过牙了？请告知同伴你换牙时的心情。激励幼儿结合自己的经验大胆表达，共享自己第一次掉牙的感受。之后我也会做出小结，告知幼儿换牙是件很骄傲的事情，换牙的时候，不要胆怯也没关系张，因为换牙是一件成长的大事情。通过以上两个活动，我本次活动的重点也就顺当完成了。让幼儿在自己的思索，以及探讨过程中，基本能够形成关于换牙的基本相识。（四）情境推断，驾驭爱护牙齿的正确方法接下来，我会紧紧抓住这一点，立刻开展活动“情景推断”，通过幼儿自己对于正确和错误对待牙齿的情景进行推断，幼儿形成了爱护牙齿的正确方法。（五）学习儿歌，爱惜牙齿最终，我会引导幼儿学习儿歌，我会这样引导幼儿：“小挚友们已经知道怎样正确对待牙齿，下面我们一起来学习一首爱护牙齿的小儿歌。”在儿歌的学习中，幼儿能够巩固升华本次活动的学问。好的活动不仅仅体现在活动的基本部分，也须要在结束的时候能够保持学问和活动的完整性。因此，我采纳了小结的方式，使幼儿在轻松开心的氛围中结束本次活动。六、说活动延长好的教化活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是实力、习惯的培育，活动延长不行或缺。所以在活动的最终，我将激励幼儿把学会的爱牙歌，回家朗诵给爸爸妈妈听，从而实现家园共育。
