《京剧趣谈》教学反思精选.docx

京剧趣谈教学反思京剧趣谈教学反思1京剧是中华文明的珍贵遗产，体现了民族的才智和深厚的文化底蕴。略读课文教学的目标原委又是什么？教学中又如何体现它的教学特点呢？我们该怎么做呢？我认为：一、明确略读课文教学的目标用多种阅读方法获得重要信息，尤其要进行略读实力的训练，读懂文章的大意。通过自主阅读获得信息，培育独立阅读实力。加强课内外联系，沟通课内外阅读，适度拓展和延长。略读课文的教学应当成为联系课内外阅读的桥梁，让学生在老师的指导下，尝试运用精读课习得的方法独立阅读，实现向课外完全独立阅读的过渡。同时，要依据单元主题及课文的特点，适当向课外拓展、延长。二、把握略读课文教学的尺度略读只是一种阅读的方式，它的任务比较单一，只是为了获得相关的信息。而略读教学则是一种教学活动，它担当了更为广泛的任务，不止是让学生在略读实践中获得信息，更重要的是要让学生在不断的实践中学习略读方法，学会略读方法，从而培育学生的略读实力。纵观本堂课的教学，我深刻地感受到备课要注意实质，深钻进去，不能只把侧重点放到了形式的探讨上。信任有了不断的反思和改进，我的课堂教学肯定会更上一层楼。京剧趣谈教学反思2京剧趣谈这篇课文的作者是徐城北，文章介绍了我国京剧艺术中的“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式，课文不仅介绍了关于京剧的学问，也流露出作者对京剧的宠爱和对传统文化的骄傲感。本课的教学目标是：学习并积累“驰骋、尴尬、虚拟、约定俗成、凸显”等词语。有感情地朗读课文，了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特色。通过语言文字的描述了解艺术带给人们的享受。本文的教学重点是了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶，体会表达的条理性。 教学难点是：京剧是学生们比较生疏的领域，通过资料补充，对课文内容稍作细致了解。我们课题组开展了这次公开课活动之后，对本次教学的反思如下：胜利之处：1、课前的导入自然，我先让学生谈谈自己都了解哪些传统剧种？再以一段精彩的京剧视频的演出来吸引学生的眼球，激发学生的学习主动性。这个环节，较好地将中华民族传统文化与学生的语文学习结合了起来，增长了学生的传统文化学问，同时增加了学生的民族骄傲感。2、本节课的教学充分发挥了学生的主观能动性，使学生真正成为了课堂的主子。在教学两个板块“马鞭”和“亮相”时，我设计了听一听、看一看、练一练、想一想等环节。使学生深化感受国粹的魅力，对文本内容有深刻的相识。同时激发了学生对京剧的宠爱之情。不足之处及改进措施：对信息技术的应用不充分，可以课前布置学生通过网络资源了解更多关于京剧方面的学问，有爱好的同学可以先试着学唱一段京剧。这样可以使学生对传统文化了解更深化。学习课文也就更加简单。课堂教学时，可以先引导学生学习“马鞭”这一板块的内容，“亮相”这一环节应放手让学生去学习，采纳形式多样的手段使学生自然而然感悟理解“亮相”的艺术特色。不应总是依靠于课本。京剧趣谈教学反思3京剧趣谈介绍了我国京剧艺术中的“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式，作者徐城北用通俗幽默的语言将这些奇妙娓娓道来，不仅介绍了关于京剧的学问，也流露出作者对京剧的宠爱和对传统文化的骄傲感。本文的教学重点是了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶，体会表达的条理性。教学难点是：京剧是学生们比较生疏的领域，通过资料补充，对课文内容稍作细致了解。一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：1、京剧是我国流传最广，在国内外享有盛誉的戏曲剧种。但是现在的孩子们对京剧艺术的了解很少，在教学“学戏曲”这一单元里，我先问孩子们他们对戏曲的了解，许多孩子说他们听不懂戏曲里唱的是什么。所以在教学中我先从听入手，比如在教学本课时，我先给学生播放了风趣诙谐的京剧红灯记导入新课。然后我引导学生渐渐地体会听出京剧的韵味，听出唱词的精炼。又给学生听了宛转、哀怨和节奏比较慢的大雪飘。俗话说生书熟戏，听不腻的曲艺，听的次数越多的唱段会越喜爱。看着孩子们对戏曲有所感爱好了，我就激励孩子们上“中国京剧艺术网”，让他们搜集一些喜爱的唱段听，或者了解更多的京剧学问。2、我对教学环节作了合理设计，让同学们在听一听，看一看，想一想的同时，参加实践和探究，唱一唱，做一做，念一念，说一说等等，在自由参加探究与创新的活动中获得了京剧学问，感受了京剧的魅力。在讲解“马鞭”“亮相”以及名段观赏的过程中，我通过恰当的开导，合理自然地融入了京剧的三个艺术特征“虚拟性，程式性，综合性”，同学们对京剧的相识从感性相识上升到了理论高度。在他们参加实践时我刚好地赐予了语言激励，我知道，同学们在被鼓舞和信任做重要事情时，他们能学得最好。3、整个教学设计是以学生为主的，除了听读这一环节，其他的学习过程都是以学习小组活动的形式进行的，整个课堂是学生与教材、学生与学生、学生与老师的真诚对话过程。在轻松的学习沟通中，他们的合作，探究中的学习方法得到了进一步完善。二、胜利之处在上这节课的时候，我最大的胜利之处是：为了让同学们辨别唱腔类别，我为大家学唱了一段红灯记选段，带动了大家学习京剧的热忱。在教唱京剧片段环节，我先唱一遍，再用钢琴教唱，化难为易，同学们旋律唱得精确，唱得都很投入。三、不足之处在整合学生材料方面要多加留意，还需进一步开发和利用学生的网络信息资源，引导学生利用网络信息技术自主学习，从而提高课堂的教学效率，为孩子们更多地了解京剧艺术，进一步喜爱京剧艺术尽一份力。四、改进措施假如我再重新上这节课的话，我会这样做：首先课前播放视频京剧经典唱段，创设情境。接着请同学们快速读课文，看看文章每个自然段分别介绍了京剧的哪方面学问，然后小组合作学习：读课文，画出学问点，列示意图，分析重点句子，找关键词，补充资料。小组派代表把本组列的示意图写在黑板上，并向大家讲从哪些句子里学到的，并给大家讲所搜集到的资料，让同学们通过讲解，更多地了解京剧的学问，同时体会说明文章的.表达方法。最终拓展延长。除了京剧，我国还有很多优秀的剧种，你还知道哪些剧种或剧目呢？也可以给大家唱一唱。（打算花木兰女驸马红灯记花为媒）。京剧趣谈教学反思京剧趣谈是一篇略读课文。本课介绍了我国京剧艺术中的“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。作者用通俗幽默的语言将这些奇妙娓娓道来，不仅介绍了关于京剧的学问，也流露了作者对于京剧的宠爱和对传统文化的骄傲感，同时，这篇课文也让学生更好地了解我国京剧艺术的独特魅力，是特别适合学生阅读的文本。一、教学效果本课围围着教学目标，我取得了以下效果：1、播放京剧视频，让学生初步了解京剧。京剧是我国流传最广，在国内外享有盛誉的戏曲剧种。但是现在的孩子们对京剧艺术的了解很少，因此，在教学中我先从听和看入手，播放有关京剧的视频，从视觉上让学生们感受京剧的魅力。2、初读课文，体会“马鞭”和“亮相”的好玩。在学生对京剧感爱好的基础上，我引导学生读课文，让学生探讨京剧里好玩的地方，引出书上重点“马鞭”“亮相”等好玩的地方，先让学生熟读，并想象其中的画面，再播放有关“马鞭”“亮相”等视频片段，让学生形成视觉冲击，让京剧的形象深深地印在学生的脑海中。3、学唱京剧，亲身体会京剧的好玩。在授课中我让学生学唱一段京剧，感受京剧好玩，我在讲解的基础上，找了几名同学演示京剧里的好玩的地方，例如，找几个同学学一学视频中播放的关于“马鞭”的片段。学生们参加爱好高涨，课堂气氛活跃，在热情的氛围里，学生们也对京剧产生了深厚的爱好。二、胜利之处在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较胜利的。首先，我全心投入，以真情感动学生，利用好课堂学习时间，假如要让学生在一堂课内真正有收获、有提高，引导他们全心投入学习之中是很重要的。为了达到这一目标，我认为老师首先要做到全情投入，以自己的情感感染学生，使学生受到吸引。在上本课时，我始终全神投入其中，用自己富有激情的语言引导学生一步步走近京剧艺术。正是因为这样的引导，课堂上学生们的探求欲很高，在沟通、学习中，学生们对于京剧艺术都有了更多的了解，达到了教学起先所定的教学目标。三、不足之处通过这节课的学习，虽然学生们体会到了京剧的好玩，但我觉得京剧艺术包括的内容特别多，而课堂的教学时间有限，全部一些重要内容只能被一带而过。在这堂课教学中，能让学生对中国的国粹有初步的了解，真正让学生完全了解京剧，还有很大的欠缺。四、改进措施今后在教学中，对于这样的课程，我会主动地收集多方面的素材，争取在短的课堂时间里，补充进来更多的学问，使得文章的内容更加吸引学生，让学生有更多的收获。