《小熊请客》教案最新.docx

小熊请客教案小熊请客教案1一、活动目标：1、引导幼儿正确区分圆形、三角形、正方形。2、初步尝试进行分类。二、活动重难点：能正确区分圆形、三角形和正方形，并进行分类。三、活动打算：1、贴有图形标记的山洞若干，音乐磁带（狮王进行曲和欢快曲）2、动物头饰若干、几何图形若干、标记图3、红、蓝两色几何图形项链人手一根四、活动过程：一、躲山洞1、今日，小熊想请我们到它家去作客，你们想去吗？但到小熊家要经过一个大森林，森林里有很多大狮子，怎么办呢？（幼儿探讨）2、小熊给我们想了一个好方法，森林里有许多山洞，等一会儿狮子来了，我们就躲到山洞里去，不过山洞上面都有标记，我们来看看都是什么标记呢？（有正方形）小熊还给我们每人一个平安牌，看看你是什么形态的图形，等一会儿你们听到狮子的声音，就躲到和你平安牌一样的山洞里去，这样就平安了。3、听音乐玩，听到欢快的音乐，就四散走动，听到大狮子的音乐，就躲到与标记相符的山洞里去。二、送饼干1、师：家到了，让我们看看小熊在家吗？（敲门，问小熊）另一位老师扮演小熊，开门2、师：让我们一起向小熊问好！（小熊你好，小挚友好，请你们找个位置坐下来）3、呀！小熊家今日真喧闹，除了我们班的小挚友来了，还有谁来了？你们觉的这些小动物怎么样？它们有什么地方很惊奇（幼儿找寻）原来小动物的嘴巴是各种形态的，有什么形？（有三角形、正方形、圆形）4、小熊想请小动物吃饼干，可它不知道哪种小动物应当吃什么样的饼干？你们知道吗？（请个别小挚友说），那你们情愿帮助小熊吗？5、请小挚友从桌子中间拿一张动物图片和一份饼干，先看一看，再想一想，它们应当吃什么样的饼干，然后送给它吃，一边送一边说*小动物吃*样的饼干。6、幼儿操作，老师提示幼儿边操作边讲解并描述。7、评价师：小挚友的饼干都送给小动物吃了吗？谁情愿告知大家你是怎样送的？（请23名幼儿讲解并描述）那让我们排好队送上来给小熊看一下，我们送得对不对？（按依次展示幼儿操作材料）提示：小熊最喜爱排好队不抢的小挚友我们和小熊一起来检查一下，饼干送得对不对。（集体评价）小熊：小挚友真聪慧。三、做门票1、我们小挚友真棒，帮了小熊一个大忙，把饼干都送给了它好挚友吃。他想请我们到它家的游乐场去玩呢！你们想去吗？（想）2、不过，到游乐场去要有门票才可以进去，我们来了这么多人，小熊还没有来得及做好门票，它想让我们小挚友自己做，你们说好不好？（好）怎么做呢？请小挚友从椅子底下把没有做好的门票拿出来，看看是什么形态的、什么颜色的？然后到点心盘里找出一样的图形把它贴满，这样一张门票就做好了3、你们会做了吗？好请小挚友起先为自己做一张门票。4、幼儿操作，老师巡回指导。5、师：小挚友门票做好了吗？不过你们做好的门票要给小熊检查一下，做对的小挚友才可以去游乐场玩，而且到游乐场还要走一条图形路，你门票上是什么形态的图形你就走什么形态的图形，这样你才不会迷路，才可以到小熊家的游乐场，明白吗？6、好，现在把你的门票拿上来，给小熊检查一下。幼儿逐一走图形路，去游乐场玩。小熊请客教案2教材分析小熊请客选自北师大出版社二年上册其次单元乘法口诀（一）的第六课时。4的乘法口诀。它是在学生学习了5、2、3的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经验用4连加的过程，为编4的口诀做打算。在推导4的乘法口诀时，采纳实践探究法，让学生感知学问的形成过程，让学生学得有亲切感。在沟通总结时，引导学生总结出口决特点。教学目标学问目标：1、让学生利用4的连加和已学过的乘法口诀得出，经验4的乘法口诀的编制过程，理解和驾驭4的乘法口诀，并理解每句口诀的含义。2、能运用所学口诀，完成表内乘法的计算，并解决生活中的实际问题。实力目标：引导学生探究规律，初步培育学生分析、综合实力；提高学生的计算实力。情感目标：1、在数学嬉戏中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的爱好。2、“乘法口诀”它是中华文明的一个珍宝，可以说是中华民族聪慧才智的结晶，它可以培育学生爱国之心及骄傲感。3、教学重点：4的乘法口诀的得出与驾驭。4、教学难点：娴熟运用口诀完成表内计算，解决实际问题。说教法、学法依据教学内容特点和学生的相识规律，创设“小熊请客”的情境，通过视察发觉信息，表达信息，并借助乘法意义编制口诀，而且通过“开火车”和“对口令”等多种形式，视察学生记忆口诀的流畅性和了解口诀记忆的精确程度。同时在教学中，留意独立思索，小组沟通的学习形式的交互运用，达到发展智力，培育学生有条理地思索问题的习惯和初步的推力实力的目标。培育学生在详细情境中学会推导、理解、应用。教学打算：小熊玩具、“小熊请客”主题图，试题卡、幻灯片、气球教学过程：（一）创设情境我首先拿一只玩具小熊让大家猜，并用小熊过生日用红果款待挚友的故事情境导入，然后我用大屏幕出示主题图，主题图色调显明，在以往的基础上，他们会很快去找主题图上的数学信息，并展示给同学们。他们确定会说：小熊串的红果串，每串4个，他已经穿了2串，他还要串也肯定是4个4个串的，当然在这里也有可能有的同学会把老师刚才所说的小熊过生日用红果款待挚友，小熊自己在家里串红果串等等，说得很完整，这时老师也不要怕耽搁时间，让他说没关系的。此时，老师适时点播，小熊串一串须要4个红果，那么2串、3串串呢？这时教者可出示“串须要多少个红果”的问题。设计理念：使学生一起先就有欢乐的心情步入课堂，让学生们爱好盎然。通过展示数学信息，也是在培育学生的语文表达实力，这样做正做到了各学科之间的整合。（二）合作探究，构建新知，编制4的乘法口诀。1、用你自己喜爱的方式数一数串须要多少个红果？在这里学生可能会用许多的方法，如：（1）4个4个的数（连加）；（2）学生可能会运用学过的口诀把串红果分“堆”计算：如：5串一堆（有2个红果），2串的2堆（每堆个，2堆有16个）所以一共须要红果36个；也可以3串3串分成3堆，每堆12个红果，3堆一共有36（121212）个红果。只要学生说出理由，教者都要给以确定。设计理念：让学生从中得到发觉问题解决问题的欢乐，从而乐学、爱学，这正是新课程标准所要求达到的。另外这种方法，也让学生体验算法多样化，也能体会到运用已知去探究未知的思索方法。2、自己完成填一填。同桌沟通所填的结果的正确性，并试着编制口诀。教者可巡察刚好发觉问题，并对口诀编制有困难的同学刚好提示，使他们利用已有的学问正确编制口诀。小组沟通怎样推导4的乘法口诀的。3、汇报过程。说说你是怎样推导4的乘法口诀的。并填上结果及口诀。找出已学过的口诀，检验口诀编制的正确性。4、怎样记住4的口诀，小组共同探讨方法，找寻捷径。在这里我会出一个问题：老师在做4×6时遗忘口诀了，不知道得多少怎么办呢？让同学们帮忙解决，同学们一听，老师不会，让我们帮忙解决，多么荣耀！他会跃跃欲试，主动思索，他们会告知你许多方法，如：（1）可以用连加法就能算出；（2）4×5得2，24不就是4×6的结果嘛？（3）可以4个3加4个3最终老师可以小结：同学们真聪慧，想出这么多好方法让老师做出4×6的结果，但是老师还要说，假如你记住了口诀会更快的做出来是不是？向上面的4×6，知道四六二十四一下子就写出4×6的结果了，所以我们肯定要熟记乘法口诀，这样提高我们的计算速度和计算的精确性。下面我们用已学过的方式记口诀：（1）开火车记忆口诀；（2）师生对口令；（3）同桌对口令，而后教者可以出几道乘法题卡，以检验学生对口诀的驾驭状况，教者在提问的过程中肯定要做到心中有数，看哪个孩子问题较大，并在适当的时机给以弥补。设计理念：新知的探究主要是在学生自主学习、合作沟通、共同探究中完成。这些都体现了数学课程标准所提倡的新的教学理念。这样的教学过程是一个让学生经验体验的过程，多次的小组学习可以提高学生的合作实力，使学生具有团队精神。（三）随堂练习，巩固新知，提高口诀的应用实力。1、组织学生分小组活动练习“说一说”数桌腿的活动，这个可以让学生亲自摸摸、数数强化对口诀的记忆。设计理念：强化记忆，让学生感受数学就在我们身边，生活中到处有数学。2、完成21页的习题。可以这样连接：为了庆祝小熊的生日，小兔、松鼠、小狗和刺猬还拿来了好多各色的气球要送给小熊呢！他们都送了多少只呢？这时找到四名同学分别去这四个小动物，让他们找到自己送给小熊的气球。其他同学检验结果的正确性，让他们感受发觉的喜悦。而下面的2题是单纯的计算题，干脆让学生做就不能激发学生的爱好，可以设计让同学们进行夺气球竞赛，3题是看图题，用大屏幕展示出来，要求学生不但说出算式，而且还要说出意义。从而培育学生说话的完整性及条理性。这道题可以设计成抢答题，哪一组的哪一个人抢答的最快就嘉奖哪一组两个气球，最终评比出气球最多的为优胜组，每人奖本一个。为了让1、2、3题连接紧密可以这样说：气球最终精确无误地送给了小熊，小熊特别感谢大家，他希望把气球送给其他的小动物们，于是，他提议，进行上面两项竞赛。设计理念：这样设计特殊吸引学生的新奇心，恨不得立刻去参与这种学习活动，这正符合在玩中学、在学中玩的新课程理念。充分调动了学生的学习主动性，把枯燥的学问绘声绘色的注入学生心田，极大地提高学生学习数学的爱好，增加学习数学的自信念。21页下面的数学嬉戏，可以这样进入。竞赛结束，大家玩得正起劲，突然发觉主子公小熊不见了，只望见桌子上留了纸条，上面写道：走过迷宫，你就能找到我，我们就能一起吃上酸甜可口的红果串了。快来吧！设计理念：最终提到的红果串其实也是一个小埋伏，这里边有思索题，那就看时间而定了，这也正照应了开头小熊用红果串请客的主题。最终作业让学生到生活中去找寻4的乘法。设计理念：这不但巩固课上的学问，而且还培育了学生擅长视察身边事物的实力，也使生活和数学紧密相连。电子板书设计：小熊请客1×4=4一四得四2×4=8二四得八3×4=12三四十二4×4=16四四十六4×5=20四五二十4×6=24四六二十四4×7=28四七二十八4×8=32四八三十二4×9=36四九三十六小熊请客教案3活动目标：1、启发幼儿主动参加表演嬉戏活动。2、培育幼儿学会与同伴协商，轮番扮演角色。活动打算：物质打算：小熊家的家具、餐具、用品（见391）头饰等；学问阅历打算：幼儿已有接待过客人或到别人家做客的阅历。老师预设与幼儿活动状况：一、谈话引题。师：你有没接待过客人或到别人家做过客，你是怎样接待客人的？二、老师讲解并描述故事。让幼儿通过故事，理解故事内容，学习复述故事重点部分。三、启发幼儿对各个角色的动作表演，学会表现各种小动物的动作。（本节重点让幼儿熟识故事内容，学会复述，初步驾驭角色对话。）留意：活动调整可以让幼儿分组扮演角色进行对话表演。教学反思这次教学活动选自语言小熊请客。教学时，发觉内容虽然有些简洁，但孩子通过观看课件的形式，爱好还是挺高的，在教学活动中，我先设计故事情景，同时用角色语言进行配音。然后让幼儿学习故事里小动物的礼貌、礼仪，培育孩子从小养成讲礼貌的好习惯。在教学中，老师首先应当明确：打算教具材料目的是让幼儿视察画面， 依据画面所传达的信息来学故事，那么幼儿在听、看故事时应当在符合故事大意的基础上，来理解礼貌的好处。至于故事内容通过课件就可以了解。如何让孩子学会懂礼貌呢？这就须要老师适时引导、激励孩子能够自己说。这个故事比较简洁，许多重复的话，幼儿一学就会。应当让宝宝以角色的形式，把故事中的礼貌用语表演出来，这样就达到了教学目的。在做这些活动时，老师可以先选出几个胆大的孩子来仿照，当众教给他们如何表现更好些！托班孩子小，在选择角色时须要老师刚好的指导，比如：有喜爱熊猫的都站起来学熊猫，然后让他们仿照小熊的语气去说话等。在我的教学打算中，事先支配了让幼儿动手操作，去给好挚友送食物，但由于我的惊慌、疏忽造成了遗漏。总的来说，十几分钟的课，既要突出重点又能充分发挥孩子主动主动性，是有些难度的，所以对教学活动中对教材和教学对象要驾驭好，重难点和孩子的认知实力要做到心中有数。小熊请客教案4活动目标1、让幼儿熟识各种动物爱吃的食物以及有关动物的动作。2、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。3、喜爱参加嬉戏，体验。4、体验同伴间友好的情感。教学重点、难点重点：1、设想情境，知道相互相识挚友的一些手段。2、知道一些操作的方法。难点：能在不同的情境下想出多种联系的方法。活动打算1、有关动物玩具和它们爱吃食物的图片。2、贴绒教具、动物头饰。活动过程1、熟识各种动物爱吃的食物，培育幼儿爱魂品质。老师：今日小熊猫要请客，我们大家帮他想想请谁呢？你们知道这些小动物爱吃些什么呢？客人立刻就要到了，小熊猫还没打算好，我们帮助他打算打算，好不好？（接着师生共同打算）我讲动物的名字，小挚友找出这些动物爱吃的东西 （画有食物的图片）。老师：小熊猫自己爱吃什么？（这儿有一罐蜜，小熊最爱吃。）2、让幼儿仿照小动物动作，学会礼貌待人。老师：客人都是怎么来的呢？现在请XX小挚友扮演小熊，老师扮演小猫，其他小挚友仔细看。看完之后，请其他小挚友戴好头饰，扮小动物来表演。小猫说：“喵！喵！喵！（仿照小猫的动作和叫声）我是小猫，今日小熊猫来请客，邀请我到他家里去，有吃有玩又唱歌，真呀真欢乐！（小猫做敲小熊猫门的动作）小熊、小熊猫来开门，我是你的好挚友小猫。喵！喵！”小熊猫说：“欢迎你！欢迎你！”（开门动作）小猫说：“一点礼品送给你。”小熊猫一边接过礼品，一边说：“感谢你！请你吃东西 ，请你吃你啊喜爱的小鱼。”小猫说：“小熊，小熊猫别焦急，等几位小客人一起来，一起吃，现在先做打算。”小熊猫、小猫一齐说：“对！对！我们一起来做打算。”（擦桌子、抹凳子）3、结束部分，幼儿自己表演。老师充分调动幼儿的主动性、主动性，力求动作逼真，学会礼貌用语，最生老师做总结：嬉戏结束后要求幼儿一起整理好玩具，培育他们酷爱劳动，爱惜玩具的品质。教学反思这项活动，通过幼儿自己操作，激发了孩子们对人之情，然后围绕生活中随时都可能发生的平安自护问题“敲门的生疏人”开展活动，使幼儿充分调动全部的才智会探究、去发觉、去寻各种各样的方法。在情景表演中，赐予了幼儿足够的、自由的探究时间和空间，幼儿主动参加，针对生疏人的各种情景，都能应对自如。从活动的效果来看，完成了预期的目标，达成了志向的效果。但本次活动不足的地方是：情景编排有肯定的局限性，因此，在平常的学习生活中，还须要和家长一起加强对幼儿的平安自护教化，多开展平安教化活动课，提高孩子们的自护实力。才能收入巨大的效果。小熊请客教案5一、 活动目标1、 感受操作活动的乐趣，尝试与同伴协作操作材料。2、 在嬉戏中探究一一对应的方法来比较多少和一样多。3、 激励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。二、 打算1、对应的两个物品(碗、勺、盘、叉等)若干组。2、猫、狗、猴、兔及鱼、骨头、桃、萝卜若干套。3、小熊头饰一个。三、 重难点学习运用一一对应的方法来比较多少和一样多。四、设计思路一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最干脆的方式。通过一一对应，不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发觉相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。活动让幼儿通过操作材料来发觉一一对应的方法，并通过一一对应的方法去发觉两个物体集合之间多、少和等量关系。一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念，因为它并不依靠对数的理解，相反，它是这种理解的一个基础。因此，在活动中老师不向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去发觉，这有利于幼儿认知结构的发展，有利于他们以后对数概念的理解。整个活动就是一次角色嬉戏，老师和幼儿在嬉戏的互动中通过帮小熊打算客人的食物和餐具来探究一一对应的方法，比较物体的多少，完成重难点的驾驭。老师没有干脆告知幼儿该如何做，而是引导幼儿在宽松、开心的情景氛围中自己解决问题，努力建构主动、有效的师幼互动。五、活动过程1、 创设氛围，引出活动。老师以小熊的口吻：我今日请客，客人太多，不知道食物打算够了没有。想请大家来给我帮忙，行吗?2、 幼儿操作，探究一一对应的方法。(1) 交代要求：你们帮我看看哪一样食物不够，记在心里。然后告知我：这些食物少了什么?多了什么?还是一样多呢?你是怎么发觉的?(2) 幼儿操作，老师视察。(3) 集体检查：什么食物少了?你是怎么发觉的?(4) 老师小结，用一一对应的方法记录结果。3、 小组操作，感受一一对应的方法。(1) 交代要求：客人就要来了，餐具还没整理，你们再帮我理一理吧。看看有没有少了什么?(2) 幼儿操作，老师指导。(3) 探讨：哪一件餐具少了?那一件多了?4、请幼儿吃“点心”，感受胜利的欢乐。小熊请客教案6一、活动目标1、引导幼儿理解小熊请客的故事内容，知道每种小动物爱吃的食物是什么。2、引导幼儿情愿仿照故事中动物的叫声，并能用简短的句子表演故事。3、萌发幼儿对小动物的宠爱之情，感受表演的乐趣。二、活动打算1、儿童故事小熊请客2、彩泥若干3、动物头饰（熊、羊、狗、猫、松鼠、猴子等）三、活动过程1、老师讲故事小熊请客，请幼儿观赏。2、老师以提问的方式帮助幼儿树立故事的内容。（下一页：活动延长和活动总结）（1）故事中都出现了哪些小动物啊？（2）你们听到它们的叫声分别是怎样的呢？（3）你知道故事中出现的小动物都喜爱吃什么吗？3、老师组织幼儿到美工区制作每种动物喜爱的食物模型，供表演运用。4、老师将动物头饰和幼儿制作的食物模型投放至表演区，并组织幼儿进入活动区，自由选择角色进行表演。老师可在一旁倾听和指导，提示幼儿可用其他动物形象的头饰进行创编和表演自己宠爱的故事。四、活动延长请幼儿回家和家人一起把小熊请客的故事表演出来。五、活动总结通过讲故事的形式向幼儿介绍，而并不是干脆给幼儿呈现人物形象的方式让幼儿了解故事，这样做更有利于发展幼儿的想象力和创建力，熬炼幼儿的思维转换实力等。小熊请客教案7活动目标：1、乐意听老师讲故事，了解猫、狗、鸡喜爱吃的食物特性。2、能乐意参加角色表演活动，体验情景嬉戏的欢乐。活动打算：磁性教具小猫、小狗、小鸡各一个；肉骨头、肉骨头、小鱼、小虫各一份。活动过程：一、导入，老师讲解并描述故事 ：师：孩子们，相识这位动物挚友吗？（出示小熊图片），今日呀是小熊的生日，它来请客邀请它的好挚友们，还打算了好多好吃的食物，看一看，有（出示肉骨头、小鱼、小虫子），听！谁来了！喵喵喵，原来 是小猫来了，小猫说：“小熊，祝你生日欢乐！”小熊说：”感谢，小猫你最喜爱吃小鱼，请吃，”小猫接过小熊手里的鱼，兴奋地吃起来。“汪汪汪，汪汪汪”，小狗来啦。小狗说：“小熊，祝你生日欢乐，！”小熊说："感谢，你最喜爱吃什么？请自己拿。“小狗说：“我最喜爱吃肉骨头了。”说完，小狗就啃起香喷喷的肉骨头。“叽叽叽，叽叽叽”，是谁在敲门呀？哦，原来是小鸡来了，小鸡说：“小熊，生日欢乐 ！”小熊说：“感谢，小鸡，我打算了你最喜爱吃的小虫子，请吃。”小鸡吃着小虫子，觉得味道好极了。小猫、小狗和小鸡吃饱了，他们一起对小熊说：“感谢你，小熊。”师：刚才呀，我们听了这个故事 ，它有一个好听的名称 ，叫小熊请客二、老师提问：1、小熊请客，它请了好挚友，有谁呢？（小猫、小狗、小鸡）2、小猫说最喜爱吃什么食物？（出示相应的小鱼）小狗说最喜爱吃什么食物？（出示相应的肉骨头）小鸡说最喜爱吃什么食物？（出示相应的小虫子）三、小熊请客请幼儿完整观赏故事 其次遍四、请幼儿分角色扮演：老师扮演小熊，给幼儿分角色进行扮演小猫、小狗、小猴和小兔来选择最喜爱吃的食物（画有四种小鱼、肉骨头、桃子、青菜不同食物的大圆圈）。五、小结师：今日，我们班来了那么多的客人老师，我们都是小主子，我们也来请客，来请这些客人老师们吃圆圆的小饼干，好吗？（激励幼儿能大胆地有礼貌地将食物送给客人老师共享）课后反思：在活动中，我主要通过边问边讲解并描述故事、完整观赏故事、嬉戏情景表演三个环节来完成。孩子们对故事内容很感爱好，也能仔细倾听，对于老师的提问也都能大胆参加回答。特殊在嬉戏环节是本次活动的*部分，为考虑丰富幼儿生活阅历的积累，我增加了小猴和小兔的动物角色，让孩子们加深了解他们喜爱的食物特性，也是本次活动的提升内容，只是在嬉戏活动中，由于老师事先讲解嬉戏规则的语言组织性不够简晰，导致在活动中出现一些零散现象，有待提高，但孩子们参加主动性都很高，能主动投入情景活动。小熊请客教案8活动目标：1、能对肯定数量的物体（整体）进行四等分。2、探究物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的爱好。活动打算：ppt 、海带、豆腐干、花生、水、盘子、一次性杯子、剪刀、量杯、刀具。活动过程：一、熊小姐生日师：给大家介绍一位动物挚友看看是谁？今日熊小姐特殊兴奋，因为她邀请了她的好挚友来做客。提问：看看都请来了哪些挚友？小结：熊小姐一共请来了四位好挚友。二、分饼干1、引出问题提问：熊小姐为他的挚友打算了什么呢？一片什么形态的海苔？一片海苔怎么分给4个挚友而且要分的公允呢？小结：公允就是4个挚友要分得一模一样。2、幼儿操作提问：你们是怎么分的？还有其他方法吗？是不是一样大呢？小结：这下猪先生和母鸡小姐、山羊伯伯、猫小姐都满足了。三、分食物师：熊小姐还为她的挚友们打算其他好吃的东西。请你们帮她去分一分要求：每个孩子选择一份食物帮熊小姐分一分，把每样分成四份，留意分的公允，而且要把它分完。1、幼儿操作第一组：豆腐干其次组：海带第三组：糖果第四组：饮料、沟通探讨提问：说说你帮熊小姐分了什么？是怎么分的？小结：原来我们用折叠、数数等方法帮助熊小姐把食物都分成了四份，这下，猪先生和母鸡小姐、山羊伯伯、猫小姐可兴奋了。四、嬉戏：切西瓜师：今日熊小姐可真兴奋，挚友们来家做客，我们还帮她解决了难题，她想和我们一起玩个切西瓜的嬉戏 。小熊请客教案9活动内容：表演嬉戏小熊请客嬉戏的产生：孩子们听了小熊请客的故事，对故事的内容非常感爱好，经常在区域活动的时候自导自演故事。有的孩子向我提出为他们供应材料让他们可以制作表演的道具、服装等等。于是就开展了一系列的表演嬉戏。嬉戏总目标：1、依据自己的表演须要制作道具、服装等。2、喜爱参加表演嬉戏，大胆对角色动作表情进行探究，感受故事中情感、心情的改变，并通过语言及动作进行创建性的表演。3、学会嬉戏中如何商议，制定嬉戏安排；为嬉戏打算材料；解决角色的安排等等嬉戏中可能遇到的问题。4、养成嬉戏过程中与同伴友好合作的习惯。5、会简洁的依据嬉戏的状况进行评价，并针对相应的问题提出自己对下一次嬉戏的改进方案。第一阶段：嬉戏核心目标：学会嬉戏中如何商议，制定嬉戏安排；为嬉戏打算材料；解决角色的安排等等嬉戏中可能遇到的问题。体验表演的乐趣。第一次嬉戏打算活动：亲子活动：1、亲子复述故事探讨自己喜爱扮演的角色。2、亲子收集嬉戏所需的头饰、道具。区域活动：闲聊吧：讲故事小熊请客手工作坊：供应各种材料幼儿制作道具、头饰等。明星工厂：听音乐表演故事。第一次嬉戏指导要点：1、回忆故事内容。提问：故事中有谁？小熊请哪些挚友到家做客？它为什么不请狐狸？狐狸来到小熊家它做些什么？小熊它们是怎么应付狐狸的？2、探讨要表演这个故事，须要哪些道具，角色？1）分小组探讨，制定布置安排。要求孩子用最简洁的方法布置，但要让人一看就知道这是什么地方。2）展示布置方案，共同敲定最好方案。3、探讨须要制作的服饰、道具。提问：（1）有哪些角色的道具我们以前做过？（2）现在还须要哪些角色的道具？哪些角色须要制作服装？哪些角色须要面具？哪些须要做头饰？4、分组制作：服饰组：a、服装组 b、面具组 c、头饰组场景组：a、表演道具组 b、表演场景组5、整理制作的材料：引导孩子按用途归类放在指定的箱子里。第一次嬉戏的视察与推动：视察：在嬉戏中，孩子们在熟识故事内容的基础上发觉故事表演时须要布置哪些场景，制作哪些服饰、道具等等。依据自己的安排，孩子们利用供应的废旧材料制作出布置场景须要的道具以及角色扮演须要的服饰、道具等等。孩子们的思维很活跃。推动：下次嬉戏将把重点放在孩子的表演上。孩子们在自由活动时的表演比较随意，这次嬉戏还是让他们随意表演，不过要会运用制作的材料表演，看看孩子们能有怎样的表现。其次次嬉戏打算活动：亲子活动：请爸爸妈妈参加，丰富幼儿的道具和服饰。区域活动：闲聊吧：探讨怎样使道具、服饰更美观手工作坊：装饰服饰、试穿、修改。明星工厂：服装表演。环境创设：展示幼儿设计的服装、道具其次次嬉戏指导要点：1、了解同伴们制作的道具：请上次嬉戏的各组负责人介绍各自制作的道具。2、幼儿自由分组表演要求：（1）留意各组的人数，依据故事中的角色数量来定人数，自行调整本组的人数。（2）选择适当道具进行表演。3、请个别组幼儿上前表演，共同评价4、再次分组表演（1）依据故事情节表演。（2）留意场景道具的利用。5、嬉戏评价：哪组孩子用道具用得好？下次嬉戏还须要增加什么东西吗？其次次嬉戏的视察与推动：视察：在活动中幼儿展示了自己制作的道具、服饰并且迫不及待的装扮自己，可一部分的幼儿不能依据各个角色微小的特征来装扮，自己如：郑均毅、宋文等。嬉戏中幼儿会依据故事情节表演，但不够生动。推动：下次嬉戏将把重点放在孩子的表演，引导幼儿角色表演得更加生动些。其次阶段：嬉戏的核心目标：1、喜爱参加表演嬉戏，大胆对角色动作表情进行探究，感受故事中情感、心情的改变，并在故事表演中进行尝试，体验表演的乐趣。2、能运用自制及收集的嬉戏材料创设主要情境与同伴合作开展嬉戏。3、能与同伴相互协作学会解决嬉戏中出现的问题和困难。第一次嬉戏活动打算：区域活动：闲聊吧：探讨沟通：如何能把各个角色表演得更加生动手工作坊：接着制作，丰富表演中所需的服饰和道具表演嬉戏小熊请客环境创设：小熊的家。第一次嬉戏指导要点：1、观赏幼儿布置的家引起幼儿表演的欲望。2、幼儿分组表演，老师视察指导：1）、重点指导幼儿运用生动的语言、动作、表情表现角色特征，刚好表扬能与同伴合作进行嬉戏的幼儿。2）、对实力弱的幼儿赐予激励，激发其表演爱好，要求实力强的幼儿完整地表演，遇到困难自己想方法或找同伴协商解决。3）、满意幼儿提出的新构思及要求，指导幼儿在发展情节中出现困难。3、评价活动：1）、请幼儿说说自己在表演中与同伴合作表演的状况。2）、组织幼儿探讨嬉戏中还缺少什么，激励大家一同收集制作。第一次嬉戏的视察与推动：视察：孩子们对对话和动作都比较熟识了，能与本组的小挚友合作，完成表演。有些孩子，像许宝宝、田斯佳等等，表演得特殊生动，特殊大胆。嬉戏中，我给了她们很大的确定。但孩子们在嬉戏中，好像很不喜爱扮演他们不喜爱的动物。推动：在下次活动中，我将和孩子们沟通一下，共同解决角色安排的问题，避开孩子们在嬉戏中不停地扮演同一角色。其次次嬉戏打算活动：环境创设：接着设计布置小熊的家。区域活动：手工作坊：接着分小组制作补充嬉戏材料其次次嬉戏指导要点：1、回忆上次嬉戏状况（引导幼儿说出有那些不足）请孩子们说说自己发觉的问题，自己解决简洁的问题。2、老师提出对上次嬉戏中问题的建议，与幼儿共同商讨解决。（1）为什么有一些角色小挚友不情愿扮演呢？假如不要这些角色行不行呢？（2）你们看过的动画片里有没有你不喜爱的人，为什么他们还要在动画片里出现呢？有什么用处？引导孩子发觉故事中的每个人物都很重要，都有他们出现的意义，不能因为不喜爱他们而不扮演他们。3、幼儿分组表演老师指导（1）激励幼儿大胆表现角色。（2）在嬉戏中，激励幼儿尝试与同伴交换角色表演。（3）自然地说对话，用不同的语调和音色表现不同角色。4、嬉戏评价幼儿评价本组同伴：谁能演什么像什么？谁演过的角色最多？其次次嬉戏的视察与推动：视察：嬉戏中幼儿能轮番扮演各种角色，当遇到争吵时幼儿会懂得用猜拳的方法解决，在评价时我赐予孩子很大的确定。推动：下次嬉戏我将和孩子沟通探讨如何创建性地利用材料合理设置情景让嬉戏中的角色更生动？让嬉戏的情节更好玩呢？第三次嬉戏打算活动：环境创设：接着设计布置小熊的家。区域活动：手工作坊：接着分小组制作补充嬉戏材料第三次嬉戏指导要点：1、老师和幼儿共同对上次活动进行回顾，针对嬉戏环境布置、角色扮演、嬉戏规则的遵守等方面进行评价。2、探讨：如何创建性地利用材料合理设置情景让嬉戏中的角色更生动？让嬉戏的情节更好玩呢？3、幼儿分组表演，老师视察指导1）、激励幼儿依据情节大胆表现角色特征。2）、启发幼儿用与情节相适应的语言、动作来表现角色，如：狐狸对三个小动物说话时不同的语气语调、表情等。3）、提示幼儿遵守嬉戏规则，疼惜嬉戏材料。4、结束、评价：1）、激励幼儿说说同伴具有创建性的表现，并请其他幼儿向他学习。2）、探讨：“嬉戏中还可以增加哪些故事情节？”激励幼儿在活动接着想象可丰富的故事情节。第三次嬉戏的视察与推动：视察：在师幼共同努力下孩子的表演呈现出新的面貌，由于孩子参加了整个嬉戏的环境创设、设计，他们对嬉戏的过程特别熟识有了肯定的空间概念，能充分利用嬉戏环境使环境和幼儿产生互动。推动：在嬉戏中宝宝提出：老师小熊能不能请更多的挚友来做客？于是我就顺着孩子的思路让他们自由发挥增设一些小动物创建性进行表演。第三阶段：嬉戏核心目标：在原有故事情节上进行创编表演，并尝试选择合适的声响为表演配伴奏，体验其乐趣。第一次嬉戏打算活动：区域活动：表演嬉戏小熊请客闲聊吧：探讨“要增加哪些动物去小熊家做客？他们还想了什么方法应付狐狸？要补充哪些道具和服饰”手工作坊：制作新的道具和服饰。第一次嬉戏指导要点：1、启发幼儿对情节加以想象：提问：还有哪些小动物去小熊家做客？他们还想了什么方法应付狐狸？（请幼儿之间相互说说自己的想法，启发幼儿想象、探讨新增的情节）。2制定嬉戏规则及要求：1）、新增的情节表演时，要先与合作同伴讲清情节内容，留意做好角色连接。2）、创建运用嬉戏材料，想出与别人不一样的用法。3、幼儿分组嬉戏，老师视察指导：1）、老师激励幼儿对某些情节加以想象、加工。如：丰富狐狸碰见小动物的情节；小动物想方法的情节等。2）、指导幼儿改进新增情节，让表演更顺畅，更有序。3）、提示个别幼儿自觉遵守嬉戏规则，爱惜嬉戏材料。4、结束、评价：请表演水平高、有创意的小组进行示范表演，请其他幼儿说说：他们表现得好在哪里？为什么好？并学习表现实力强的幼儿的表演技能。第一次嬉戏视察与推动：视察推动：在嬉戏中官晓静问：“老师，我们能不能在表演时加一点音乐和好听的声音，就象演电影一样。”孩子的饿这番话启发了我，为故事配乐这是一个很好的嬉戏与音乐整合，于是我就顺着孩子的思路推动到下一阶段嬉戏为嬉戏配乐。在下一次嬉戏中我将重点引导幼儿探讨：要选什么样的音乐为表演配伴奏，怎样伴奏？其次次嬉戏打算活动：亲子活动：请爸爸妈妈和我们找找故事中须要什么音乐或着什么声响。区域活动：闲聊吧：探讨“要选什么样的音乐为表演配伴奏，怎样伴奏？”明星工厂：观赏故事中须要的音乐或声响。其次次嬉戏指导要点：1、观赏各组幼儿打算的音乐，体验音乐性质与故事片段的关系。2、幼儿分组嬉戏，老师视察指导；1）重点关注幼儿为故事配乐的状况，提示幼儿在合适的地方播放音乐。2）激励幼儿将自己对音乐感受大胆的通过动作、表情等表现出来。3、师幼探讨配乐表演的效果及须要改进的地方。其次次嬉戏的视察与推动：视察：孩子很喜爱新的角色“配音师”，但是在嬉戏时个别孩子乱敲乐器配音很吵杂显得很乱。推动：在下次嬉戏中我将和幼儿探讨沟通如何在合适的地方播放音乐和选择乐器伴奏，并引导孩子正确运用录音机和播放音乐。第三次嬉戏打算活动：探究活动：录音机的运用和音乐播放的方法。第三次嬉戏指导要点：1、沟通录音机的运用和音乐播放的方法，提出本次嬉戏的要求：合理的选择音乐和乐器为表演配伴奏。2、幼儿分组嬉戏，老师视察指导：1）提示幼儿在合适的地方播放音乐和选择乐器伴奏。2）提示幼儿大胆表演，在嬉戏中出现纠纷引导幼儿用协商的方法解决。3、评价。嬉戏小结：在表演嬉戏中，幼儿的阅历建构是多元的。通过整合多种教化内容、各种活动的方式，不仅使孩子们获得的设计、制作服装和道具的阅历，还会运用各种动作表情体验角色的心情感受到声响在嬉戏中的作用。同时爸爸妈妈对我们嬉戏的参加帮助幼儿获得胜利的体验，也提升了家长对我们活动参加的主动性。小熊请客教案10学习目