斑竹姑娘教案例文.docx

斑竹姑娘教案斑竹姑娘教案1斑竹姑娘教学目标1.自主相识10个会认字，练习写好8个会写字。参照“我的词语库”自主积累好词好句。2.朗读课文，感受民间故事情节曲折生动的特点。3.用自己的话把这个故事说给别人听，培育学生多方面的实力。教学重点与难点感受故事情节的曲折生动，并能复述故事。教学打算各种品种的竹子的图片，小黑板。教学时数2课时教学过程第一课时一、激情导入。1.出示图片，让学生观赏各种品种的竹子，问：你们知道斑竹有何来历吗？2.板书课题。二、检查预习状况。1.课前，同学们已经预习了课文，通过预习课文，你知道了什么？2.指名分自然段朗读课文，师生检查朗读课文的状况并请同学进行评议。3.出示小黑板，检查字词认读状况。（1）指名学生认。（2）开火车认。（3）齐读。陡岩 楠竹 赔偿 求婚亲戚 拴牢 小鹿 出嫁4.指导写字。留意指导写好“祸”“笋”，不要加笔画、丢笔画。“湾”字指导好各部分占位。三、再读课文，复述故事。1.小组合作，把课文读通，读准，有感情地读。2.你觉得这是一个怎样的故事？3.复述故事。（1）方法指导。A.交代清晰故事发生的时间、地点及人物。B.把握故事的主要情节，抓住体现故事内容的关键词。C.尽量用自己的话。（2）听课文录音。（3）复述故事，师生点评。四、作业。1.抄写本课生字词。2.朗读课文。其次课时一、复习导入。1.听写词语。性命 舍不得 祸事 拴牢竹笋 水湾 天女下凡 一株树2.复述故事。二、细读课文，理解内容。1.默读课文。思索：课文中出现了哪些人物，这些人物具有怎样的品质？你是从哪些句段知道的？画一画，读一读。2.探讨沟通，老师适时点拔和引导。（1）说一说斑竹姑娘是一个什么样的人？（2）结合上下文理解重点词句：信誓旦旦辜负窘得发白心像针刺一样（3）有感情地朗读相关句段。三、用自己喜爱的方式，再现人物形象。你喜爱文中的谁？为什么？你打算怎么呈现他的形象呢？可以与学习同伴合作。（或朗读，或绘画，或表演，或描述等）四、拓展延长，创编故事。松树总是四季常青，这背后有一个怎样的传奇故事呢？学生创编。五、作业。1.给家人讲一讲这个美妙的传闻。2.举荐阅读湘妃竹。3.完成故事创编。板书设计：斑竹姑娘漂亮和善聪慧帮助 惩处朗巴 妈妈 土司的儿子及他的两个挚友勤劳 和善 愚蠢 懒散 斑竹姑娘教案2 教学目标：1.读课文，培育学生良好的语感。2.学生边读边想，分析探讨故事中的人物形象，进而明白获得华蜜生活的真正途经。教学重点：培育学生良好的语感。教学难点：分析探讨故事中的人物形象。教学过程：一、导课听写本课生字词。 复述故事。二、新授(一)细读课文，感受人物形象。1.自主学习课文。(1)默读课文，思索：围绕这枚希望戒指出现了哪几个人物?他们各具有什么特点?你比较喜爱谁?不喜爱谁?为什么?(2)画出相关语句，练习有感情地朗读。2.指名学生汇报，在汇报中老师适时(1)研读描写农夫的语句。A 没有运用希望戒指却过上了华蜜的生活，为什么?(农夫具有勤劳、本分的品质，他是靠勤劳致富的'。)B 假如农夫听了妻子的建议，动用希望戒指， 他会过上了华蜜的生活吗?(农夫不光勤劳本分，更有坚决的信念，长远的眼光。)C 指导读：农夫：“不，假如我们辛勤耕作一年，我们就可以再买一英亩土地。”(用坚决的语气读出农夫的自信。)(2)研读描写珠宝商的语句、珠宝商是一个怎样的人?假如他没有被砸死，他会过上华蜜的生活吗?(珠宝商具有贪欲本性，轻而易举、坐享其成得到的华蜜是短暂的，它会腐蚀人，堕落人，最终毁灭人。)B 指导读，珠宝商：“我要一百万枚金币!”(读 他贪欲、霸道的语气。)(3)研读描写农夫妻子的语句。A 么看农夫的妻子?(希望利用“希望戒指”解决眼焦急需解决的问题，眼光相对农夫而言比较短浅，但不贪欲。)B 指导读：农夫的妻子：“现在，让戒指给我们带来一头牛和一匹马吧!”(读出妻子迟疑不决的心理)(二)表演故事，深化理解。1.有感情地朗读课文。2.学生自由组合，自选角色表演读课文。(1)指导学生把握故事中不同人物形象的语气，绽开想象，补充情节，补充语言。(2)在小组内表演。(3)指名表演、评议。三、练习1.读了这个故事，你体会到了什么?2.假如请你去和课文中的角色交谈，你打算和谁说些什么?四、总结只有靠勤劳才能过上华蜜的生活，盲目依靠外力而不付出实际行动会弄巧成掘，适得其反，造成严峻后果。五、作业1.朗读课文。2.阅读相关的故事渔夫和金鱼。3.续编故事或改写课文。板书设计：希望戒指(想坐享其成)珠宝商 被金币砸死希望戒指农 夫 过上华蜜生活(靠辛勤劳动)