《卡罗尔和她的小猫》教案范例.docx

卡罗尔和她的小猫教案卡罗尔和她的小猫教案1教学打算：生字卡片教学时间：一课时教学重点：会认15个生字。学习默读课文。教学难点：朗读感悟，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。教学目标：学问目标：会认15个生字。实力目标：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。情感目标：感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。教学过程：一、导入：1、你最喜爱什么小动物？2、有个小女孩，板书：卡罗尔；特别喜爱小猫，板书小猫；他们之间会有什么动人的故事呢？板书：和她的。学生齐读课题。3、今日老师给大家上一节自习课，我们要像大哥哥，大姐姐们自己学习8、卡罗尔和她的小猫，也就是说自己默读学习。二、初步感知课文。1、学法指导：默读要求：集中留意力，不出声，不指读；边读边想。2、默读标注：标出自然段。标诞生字、新词。3、师生沟通自学状况：（1）开火车认读生字卡片（必需快速记准字音），举手抢答组词。(2)去拼音读，不相识的字可向四周的同学请教。（3）沟通自己画出的美词。（4）教学多音字:di 待在jin 黑白相间待 间dài 等待jiàn 中间、心间、房间三、朗读感悟。1、再次默读：思索：你认为哪些地方好玩？画出来。沟通：学生畅所欲言2、你能对课文提出哪些问题考考同学们？小组合作，提几个认为比较关键、有意义的问题。3、小组派代表上来考学生：例如：我们组的问题是卡罗尔的小猫是从哪来的？请你们回答！学生畅所欲言，沟通所得4、卡罗尔和小猫的关系好吗？怎么好？再读读课文。四、小结：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创建绿色的生命；假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。试着写写以关爱为主体的公益广告词五、作业朗读课文板书设计：8*卡罗尔和她的小猫送来小猫送走小猫只也没有了跑出来兴奋 难过 流泪 兴奋内容概括：这篇介绍了关于卡罗尔和她的小猫教案,卡罗尔和她的小猫教学设计,卡罗尔和她的小猫，希望对你有帮助！卡罗尔和她的小猫教案2卡罗尔始终想有一只小猫。爸爸对卡罗尔说：“那我们就在报上登个广告吧。”广告登出来了，是这样写的：我们特别须要一只小猫。我们会给它支配一个舒适的家，会很好地照看它。请问您有多余的小猫吗?卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一个篮子里，就待在家里等起小猫来。丁零零，门铃响了，进来的是一个提着篮子的男孩。他说：“我家的猫生了三只小猫，我送给你一只。它叫伯洛。”这是一只黑白相间的花猫。卡罗尔接过小猫，送走了男孩。小猫喵喵叫着，卡罗尔说：“别难受，我会像妈一样照看你的。”卡罗尔让小猫喝牛奶，吃点心，还给它玩绒线团。丁零零，门铃又响了，一个小女孩抱着一只小猫走进来。她说：“这是我送给你的小猫。”说完，她放下小猫，跟她妈妈一起走了。不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。卡罗尔笑了，小猫们真是太好玩了。打这以后，门铃始终响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。他摇着头，说：“太多啦，太多啦!这可不行，得想个方法。”其次天，爸爸又在报纸上登了个广告：免费赠送小猫。请赶快来选择。人们从四面八方赶来了。卡罗尔很难过，整整一天，她都在和小猫告辞。天快黑了，奶奶打来一个电话，叫卡罗尔去帮个忙。卡罗尔出门的时候，家里还有三只小猫，等她回来的时候，一只小猫也没有了。妈妈说：“我都给弄糊涂了，怎么把全部的小猫全送人了?我是想留下一只的。”卡罗尔眼泪都流出来了。屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。突然她听见了喵喵的叫声，一只黑白相间的花猫从厨房里跑出来。卡罗尔兴奋地叫了起来：“啊!是伯洛!”伯洛亲热地用身子蹭(ceng)着卡罗尔的手，似乎在说：“我藏起来，是不情愿给送掉，我想和你在一起。”卡罗尔最终有了一只她自己的小猫。教学目标：1、会认15个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔和善的童心，并从中受到情感熏陶。二、教学重难点：1、认记生字。2、学习默读课文的方法。3、体会人与动物的和谐相处，人与人之间的相互关爱。三、课时支配：二课时。四、教学过程：第一课时教学内容：识记生字，初步感知课文。教学过程：一、导语：小挚友，你家养过小动物吗?谁能来说一说自己家的小动物?是呀，这些活泼可爱的小动物给我们带来了许很多多的欢乐。你也想有一只属于自己小动物吗?有个叫卡罗尔的小女孩也始终想有一只小猫，她和小猫之间发生了那些好玩的事呢?今日让我们一起来学习第八课>(板书课题)读课题二、识记生字：1、依据拼音自读课文，勾画诞生字词。2、再读课文，用自己喜爱的方法识记生字。3、小组沟通识字方法。4、学生汇报识字状况，老师要抓住学生认读的难点予以指导。1)字音：“罗、洛”是边音;“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字，在音译词中读k;“涂”在“糊涂”一词中读轻声。2)猜谜识字：不上不下-卡。兔子差点不见了-免(无尾兔)3)形近字比较相识：热-垫、兔-免。活(适)。4)用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗-喵、曾-蹭;萝-罗、橱-厨;尸+世=屉5)用动作演示记“蹭”字。三、积累运用，巩固识字1、字词练习(1)以字扩词。涂料涂改糊涂;舒适适应合适;多余其余剩余;卡车卡片卡尺;免费避开难免(2)开火车。(3)读读说说。丁冬、丁丁冬冬、滴答、滴滴答答、马虎_冷清、冷冷清清、亲热、亲亲热热_2、句子或段落积累。(将生字放到句子里)(1)他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。(2)晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。(3)屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。四、再读课文。五、作业：思索：1、卡罗尔得到小猫了吗?2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事?其次课时教学内容：默读感悟课文。教学过程：一、复习导入：1、检查生字。2、指名读课文，回答：卡罗尔得到小猫了吗?二、默读感悟：1、提出默读的要求与方法：不出声，不指读;用眼看，专心悟。2、学生自主默读课文。3、学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有许多种感受，如，“广告的作用真大!”“卡罗尔是一个特别有爱心的孩子!”“那一群小猫太好玩了!”“伯洛是一只很可爱的小猫!”老师对学生初读课文的感受赐予适当的确定和赞扬，奇妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得好玩?4、学生其次次默读课文，解决上述问题。这次默读要有肯定的跳动性、选择性，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的好玩，然后在小组里沟通。(1)自己默读勾画出好玩的句子或词语。(2)小组沟通探讨。(3)汇报沟通状况。(4)体会几个重点段落或句子。晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。不一会，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手，好象在说：“我藏起来，是不愿给送掉，我想和你在一起。”两次广告的作用。5、默读最终三段，启发思索，领悟文意：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创建绿色的生命;假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处;假如我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们!6、带着这样的体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。三、课后实践：1、阅读童话内尔罗和爱犬或老舍的我们家的猫。2、试着写一两句广告词字词学习：字：待dai、洛(luo)、喵(miao)、答da、蹭(ceng)词：舒适(shi)、多余(yu)、软垫(dian)、相间jian、绒(rong)线、抽屉(ti)、免(mian)费、糊(hu)涂(tu)、厨(chu)房重点句字：1.广告登出来了，是这样写的：我们特别须要一只小猫。我们会给它支配一个舒适的家，会很好地照看它。请问您有多余的小猫吗?2.卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一个篮子里，就待在家里等起小猫来。丁零零，门铃响了，进来的是一个提着篮子的男孩。3.家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。4.人们从四面八方赶来了。卡罗尔很难过，整整一天，她都在和小猫告辞。天快黑了，奶奶打来一个电话，叫卡罗尔去帮个忙。卡罗尔出门的时候，家里还有三只小猫，等她回来的时候，一只小猫也没有了。5.突然她听见了喵喵的叫声，一只黑白相间的花猫从厨房里跑出来。卡罗尔兴奋地叫了起来：“啊!是伯洛!”伯洛亲热地用身子蹭(ceng)着卡罗尔的手，似乎在说：“我藏起来，是不情愿给送掉，我想和你在一起。”卡罗尔和她的小猫教案3教学目标1、会认15个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔和善的童心，并从中受到情感熏陶。教学重点学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感改变，感受卡罗尔和善美妙的童心。信息资料：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。课时支配：第一课时切入举偶1、谈话导入。你最喜爱什么动物?为什么喜爱它?(学生畅谈自己喜爱的动物)卡罗尔和你们一样也特别喜爱小动物，她最喜爱的是小猫。那么他们之间会发生怎样好玩的故事呢?(板书课题)2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么?(指名说)这个小女孩就是卡罗尔，她特别喜爱小猫。(板书课题)对话平台自学1、轻声读课文，留意读准字音，读通句子。2、小组合作检查生字词，老师要抓住学生认读的难点予以指导。(1)组长出示生字卡片，检查生字的读音。本课要求会认的字中“罗、洛”是边音;“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字，在音译词中读k;“涂”在“糊涂”一词中读轻声。(2)学习伙伴相互沟通识字方法。猜谜识字：不上不下卡。兔子差点不见了免。形近字比较相识：热垫、兔免。用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗喵、曾蹭;萝罗、橱厨。用动作演示记“蹭”字。3、班级开展“识字大王”擂台赛，激励学生采纳自己喜爱的方法识记生字。默读 1、学生默读课文，说说有什么感受?(老师首先要教给学生默读的方法：集中留意力，不出声，不指读。)4、学生默读课文，边读边划出自己认为写得好玩的句子或段落。(1)卡罗尔和爸爸在报上登的广告很好玩。(2)卡罗尔为小猫打算的家很好玩。(3)第三自然段、第七自然段很好玩5、再次默读课文，感悟自己认为好玩的句段，想想为什么认为这部分好玩?6组内相互沟通自己的阅读收获，然后全班进行沟通。练习扩词卡罗尔和她的小猫教案41、会认15个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。1、学习默读课文。2、感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。收集小猫的图片或照片，多媒体课件。教学内容老师行为学生行为设计意图一、引入新课设疑激趣。二、初读感知相识生字。三、默读课文深化感悟四、拓展活动小挚友们，我们知道许多小动物都是人类的好伙伴，你最喜爱和哪些小动物玩耍呢有一位叫卡罗尔的小挚友很想得到一只小猫，最终她是怎样得到的呢?让我们一起从卡罗尔和她的小猫这篇课文中来找寻答案吧。借助拼音自读课文，要求读准字音。请大家划出课文中的生字，自己先练习读几遍，然后同桌互读互听，看看是否读准了生字的字音。1、你们觉得哪些字音难读，谁愿当小老师教大家读?老师随机出示课件。2、齐读。3、开火车读字。4、相识了生字，我们再读课文，老师要求大家默读，怎样是默读呢?5、学生自主读课文。6、自己读了课文，想说些什么?7、你觉得课文中哪些地方写得好玩?请大家再默读课文，动笔画一画。8、默读最终三段，启发思索，领悟文意：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创建绿色的生命。假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处。假如我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们。9、带着这样的体会，再读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。10、阅读童话内尔罗和爱犬或老舍的我们家的猫。11、试着写一两句广告词。学生自由交谈。学生自由读课文。学生划词，同桌互读。学生沟通，如“糊”、“蹭”、“糊涂”的“涂”读轻声等。看屏幕大声读诞生字。指生说：不出声，不指读，用眼看，专心悟。边读边想，划出写的好玩的句子或段落。生：广告的作用真大呀!卡罗尔是一个很有爱心的孩子!那一群小猫太好玩了!其次次默读课文学生分组沟通读出自己认为好玩的地方。再读课文增加了趣味性，学生必定会对课文产生深厚的爱好。培育学生良好的读书习惯和识字实力。学生的自由读书要激励自主性，同桌的沟通会促进学生读得更仔细，更有实效。给学生足够的读书时间，提高朗读的效果。联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。卡罗尔和她的小猫教案5这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充溢了浓郁的生活气息。文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以老师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会沟通合作，充共享受阅读的乐趣。卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活，相像的生活经验会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。、会认个生字。、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。、感受卡罗尔和善的童心，并从中受到情感熏陶。学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感改变，感受卡罗尔和善美妙的童心。生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。两课时。第一课时切入举偶、谈话导入。你最喜爱什么动物？为什么喜爱它？（学生畅谈自己喜爱的动物）卡罗尔和你们一样也特别喜爱小动物，她最喜爱的是小猫。那么他们之间会发生怎样好玩的故事呢？（板书课题）（从孩子们喜闻乐见的动物谈起，易于激发学生学文的爱好，拉近学生和文本之间的距离。）、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她特别喜爱小猫。（板书课题）对话平台一、自学、轻声读课文，留意读准字音，读通句子。、小组合作检查生字词，老师要抓住学生认读的难点予以指导： 组长出示生字卡片，检查生字的读音。本课要求会认的字中罗、洛是边音；适、厨、绒是翘舌音；蹭是平舌音；卡是多音字，在音译词中读 k；涂在糊涂一词中读轻声。 学习伙伴相互沟通识字方法：猜谜识字：不上不下卡、兔子差点不见了免。形近字比较相识：热垫、兔免。用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗喵、曾蹭；萝罗、橱厨。用动作演示记蹭字。、班级开展识字大王擂台赛，激励学生采纳自己喜爱的方法识记生字。二、默读、学生默读课文，说说有什么感受？（老师首先要教给学生默读的方法：集中留意力，不出声，不指读。）初步默读课文后学生可能有许多种感受，如，广告的作用真大！卡罗尔是一个特别有爱心的孩子！那一群小猫太好玩了！伯洛是一只很可爱的小猫！此时老师要敬重学生的独特感受，对他们的不同见解赐予适当的确定和赞扬，奇妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得好玩？、学生默读课文，边读边划出自己认为写得好玩的句子或段落： 卡罗尔和爸爸在报上登的广告很好玩。 卡罗尔为小猫打算的家很好玩。 第三自然段、第七自然段很好玩敬重学生的主体地位，给学生充分的阅读时间，让他们感受自主阅读的乐趣。三、沟通、再次默读课文，感悟自己认为好玩的句段，想想为什么认为这部分好玩？、组内相互沟通自己的阅读收获，然后全班进行沟通。阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力。（课标语）而这种综合实力的培育，正是通过自我的阅读实践来体现的。全课通过反复默读感悟，既全面实现了学生、老师、文本之间的对话，又在学生读悟、体验、积累的过程中提高了语感。四、练习、扩词：涂 适 余卡 免 垫、仿词：丁冬 滴答 马虎冷清 亲热 兴奋其次课时对话平台一、朗读学生选择自己喜爱的方式朗读自己认为好玩的部分，同学之间相互评议：他哪里读得好？为什么？哪里还须要改进？练习读展示读评议读竞赛读。二、默读默读后三个自然段，思索：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？再次默读启发思索，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创建绿色的生命；假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！三、练习、把自己积累的好词好句和大家进行沟通。、多音字组词：待（ ）间（ ）、仿照课文的写法，试着写一则广告词。（写广告词可能比较难，老师先让学生沟通一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对学生的要求不要太高。）（老师让学生在感悟了文本内容，领会了作者语言的精妙后进行练笔，真正体现了学以致用，这是内化语文综合素养语文素养的过程体现。）四、作业建议课外阅读童话内尔罗和爱犬或老舍的我们家的猫。本课是学习默读的起始课文，老师在教给学生默读方法的同时还要加强指导，让学生逐步学会默读，提高读书的效率。 同时在课外阅读中还要运用默读，使学生逐步驾驭默读的方法。相关链接养猫杂感晓 芳喜爱猫由来已久。记得小时侯家里陆接连续养过几只猫，那时的猫咪都是实实在在的土猫，也不象现在这么娇贵。养猫是用来捉老鼠的，再加上那时全国人民都吃不饱饭，所以家里有什么就喂它什么，经常饥一顿饱一顿。间或有一些鱼腥肉渣，猫咪便吃的呵呜呵呜，兴奋的不行。那时侯我们兄妹几个只是兴奋时和猫咪玩玩，真正养猫的任务是由父母来完成的。由于家里是平房，平常猫咪自由出入，所以一到青春期猫咪就离家出走了，没有一个养到寿终正寝。后来，我嫁到婆婆家，婆婆也是一个爱猫之人，也陆接连续养过几只猫。这时的猫咪就比较娇贵了，是毛茸茸的波斯猫。养猫的任务也是由婆婆来完成的，我们仍旧是猫咪的玩伴。婆婆每天都给猫咪做饭，鱼肉是不行少的，但猫咪好像并不太感爱好。这时的猫咪根本不屑于捉老鼠，间或捉到只老鼠也只是玩玩罢了。婆婆家也是平房，因而猫咪养到一两年后于某一天就突然不见了，婆婆说是让人给偷走了，这时已经有了猫贩子。再后来，我们到了深圳，自己独立过日子了。仍旧喜爱猫咪，但老公不许养，于是成天在各个猫咪网站上东游西逛，实在按耐不住，充分利用女儿盼猫心切，最终让老公在女儿泪水面前点头答应。为防老公反悔，母女俩以迅雷不及掩耳之势从宠物商店抱回两只猫咪，一向清净家里忽然喧闹起来，从今起先了我真正养猫的生活。现在的猫咪是被用来宠的，吃的是各种口味的猫粮、猫罐头；喝的是煮开凉好的白开水；玩有精致的猫趴架；睡有美丽的猫窝，就连大小便都有特地的厕所，里面铺上买来的人造猫沙。当然，主子是断然不会让它们去捉老鼠的，所以买来老鼠玩具供它们练习扑咬捉拿。 有了猫，懒觉就不能睡了，每天猫咪早早就叫我们起床，它们要吃早饭，因此，劳碌的一天起先了。除了每天给猫喂食、陪它们玩耍、打扫家里卫生、清理猫厕所外，还有：定时环境消毒、给猫咪洗澡、免疫接种、治病驱虫、绝育手术等等。此时顿悟养猫之不易。但每每看到两只猫咪追逐打闹的可爱模样，听到它们嗲嗲的叫声，一切劳累苦恼都烟飞云散了。由于迫不得已的缘由，猫咪最终还是送给了别人，虽有不舍和伤心，但想到猫咪找到了爱它们的人，有了华蜜的家，还是由衷的兴奋。我想在以后日子里，我还是要养猫的，但愿那时猫咪能和我们一起安定、健康的度过一生。卡罗尔和她的小猫教案6、会认“卡”等个生字。、正确、流利、有感情的朗读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情以及小猫给人们带来的生活情趣。、感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。、学生收集小猫的图片或照片。、老师打算生字卡片。一、引入新课，激发爱好我们知道很多动物都是人类的好挚友，你最喜爱跟什么小动物玩耍？有一位叫卡罗尔的小挚友很想有一只自己的小猫，最终他是怎样得到的呢？让我们一起到课文中找答案吧。二、初读课文，整体感知自由朗读课文，借助拼音读准生字。沟通生字毒瘾，读精确，读流利。三、默读课文，了解内容默读课文，想想课文哪些地方写得好玩，自己读读课文，想说些什么？沟通学习心得。小结：卡罗尔和小猫之间建立了深厚的感情，人和动物只要和谐相处，就会成为好挚友。四、识记生字多种形式识记生字。五、读读自己觉得好玩的地方现在许多家长都注意学前教化，很早就给孩子买书，有的孩子没上学就能背好几首古诗，会讲好多故事。新教材中支配了肯定量的成语积累。于是课前我让学生买成语故事搜集有关故事，让学生自行阅读，课堂就成了展示他们讲故事的舞台，学生不仅理解了这两个成语，还学到了其他的成语故事，课堂教学得到了延长。卡罗尔和她的小猫教案7教学重点指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感改变，感悟卡罗尔对小猫的宠爱，感受小动物带给人们的生活情趣。课时支配1课时教学案例（一）教学过程一、创设情境，激发爱好1听声音，引导同学们猜一猜都是哪些动物的叫声。（播放一些学生熟识的动物声音）2放小猫的叫声，让学生再听一听。（贴猫的图片）3播放猫的录像片，说一说自己的感受及对小猫的了解。4有一个小女孩，她叫卡罗尔，她不仅喜爱小猫，并想想拥有一只自己的小猫（课题补充完整）二、自读择法，整体感知1学生读课文，引导学生在书上对字、词或不明白的地方选择自己喜爱的符号做上标记。2引导学生说出本节课都想学会什么？3同学们提出问题，老师加以归纳总结。（1）会认本课的15个生字。（2）为什么卡罗尔要登广告要小猫。（3）为什么卡罗尔又要登广告把小猫送人。（4）卡罗尔看到那么多的小猫时，心情是什么样的？（5）小猫送人以后屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见？卡罗尔心情是什么样的？（6）有感情朗读自己宠爱的词句。4引导学生说出平常自己喜爱的学习方式，并且老师提出默读这种学习方法的详细要求与方法：不出声，不指读；用眼看，专心悟，引导学生用这种方法来学习。5学生自学，老师巡察。三、自主感悟，沟通探讨（一）引导学生学习课文中不相识的字和词1正音：kshìchúcèn2指导学生结合语言环境和生活实际理解字词3引导学生说出自己喜爱的识字方法4摘果子嬉戏（指读字）5开火车嬉戏（指读词）（二）1汇报学习第一自然段状况，理解“始终”一词。理解引起事情的缘由：为什么卡罗尔要登广告要小猫。2汇报学习第一其次自然段引导学生抓住“扑扑”，“门铃始终响个不停”，“晚上家里可不得了了”理解卡罗尔登广告要小猫的作用。让学生绽开探讨，充分发挥想象力。还有哪些“不得了了”的状况存在，引导学生体会此时卡罗尔的情感改变，即喜爱又无奈。通过反复诵读体会这种情感。3汇报学习十二十五自然段引导学生读懂“卡罗尔很难过，整整一天她都在和小猫告辞”屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。引导学生默读，来理解卡罗尔此时的心情，体会登广告把小猫送人的作用，引导学生说出自己的建议。4齐读最终三个自然段：引导学生理解“叫”、“蹭”、“最终”等词的意思，体会卡罗尔此时“得与失”的心情。发挥想象力，想象卡罗尔此时的神态，激励学生多读课文，体会两则广告给人们带来的戏剧性的好玩的故事情节。5有感情朗读课文中自己觉得好玩的内容；敬重学生的独到见解。（注意指导学生读出“趣”字所在）。四、激发想象，品尝升华1联系课文内容，想象一下卡罗尔和她的小猫今后的生活会是什么样的。2齐唱小猫咪。卡罗尔和她的小猫教案8教学目标：1、会认15个字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔美妙的童心，并从中受到情感熏陶。教学重点：相识生字，学习默读，体会文中好玩的地方。教学难点：在默读感悟中受到美妙童心的感染和熏陶。教学方法：朗读、谈话、合作、沟通教学用具：CAI、生字卡片教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题。师谈话：同学们，你们喜爱猫吗？能说说为什么吗？（出示各种姿态的猫，学生感受猫的可爱）有一个小挚友，她也很喜爱猫，她的名字叫（板书：卡罗尔），谁能读读？（要求领读，齐读，出示课文插图，相识卡罗尔）卡罗尔和小猫之间发生了一些好玩的事（板书“和小猫”），你们想知道吗？那么让我们一起来学习第8课卡罗尔和她的小猫。（板书“她的”）二、初读课文，整体感知1、用自己喜爱的方式读课文，留意把字音读精确。2、学生朗读，师生共同校正字音。3、老师范读。三、合作沟通，学习生字1、出示其余生字及“我会读”图标，各自相识，不会读的向同桌请教。2、同桌互读，相互举荐最得意的记字方法。3、指名认读生字，沟通方法，并组词、说话。4、嬉戏：仔细听，细致想，找字卡依据老师的讲解并描述、表演，从字卡中找出相应的字，摆在桌子上。（1）、不上不下（卡）（2）、兔子的尾巴不见了（免）（3）、土撒在热水上（垫）（4）、明白的反义词（糊涂）（5）、妈妈做饭的地方（厨）（6）、做一下“蹭”这一动作。（7）、学猫叫。（8）、出示绒线团，学生找出“绒”5、生字搬家：（出示组合后的词，指名读，轮番读）舒适、软垫、多余、绒线团、糊涂、厨房、蹭着、洛阳、卡车、抽屉、罗汉四、品读课文、读中感悟1、指出默读的要求与方法：集中留意力，不出声，不指读，边读边想问题。2、默读课文，说说课文哪些地方写得好玩？并作上记号，再向同学们说明为什么。老师辅导。3、小组沟通，各组归纳出本组看法。4、各组派代表全班沟通，引导学生用好玩的语气读，其它学生听后提看法，老师范读。五、拓展思维，强化感受：让学生谈谈自己的学习感受。六、质疑问难，释疑七、总结全文，提出希望：让学生学会关爱自己和他人，关注四周环境，学会和谐相处。卡罗尔和她的小猫教案9卡罗尔和她的小猫是二年级下册的一篇课文，讲的是一个非常好玩的儿童故事。卡罗尔始终想有一只小猫，爸爸就给她出办法登广告要小猫，可别人送来了很多很多小猫。为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人。当别人把小猫都拿走了时，喜爱小猫的卡罗尔特别难过，可就在这时，她却惊喜地发觉她最喜爱的小猫留下了。卡罗尔最终有了一只她自己的小猫。这篇课文虽然篇幅较长，但内容通俗易懂，故事情节曲折好玩，具有深厚的生活气息。这篇课文是“略读课文”，可放手让学生自读，在学生自读自悟的基础上，就自己感爱好的内容与别人沟通，让学生充共享受阅读的乐趣。让学生体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活乐趣。感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。片断一师：你觉得课文中哪些地方写得很好玩，为什么觉得好玩呢？生：我觉得“爸爸对卡罗尔说：那我们就在报上登个广告吧。”很好玩。因为她爸爸很关切她，对她很负责任，帮助她解决困难。生：我觉得门铃始终响个不停很好玩，因为卡罗儿想有一只猫，可一下子就得到了许很多多的猫，她该多兴奋呀！生：我学生丁丁冬冬响成一片很好玩，因为小猫在竞赛弹钢琴，很喧闹，卡罗尔家里开音乐会。生：我觉得爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。因为卡罗尔家里的人再也没有拖鞋穿，只好打赤脚走路了。片断二师：这么多猫，会在卡罗尔家里做哪些好玩的事呢？生：它们会把卡罗尔家的老鼠抓完。生：它们抓完老鼠后，对着卡罗尔喵喵直叫，似乎是说我立了功，该给我鱼吃。生：它们把我的玩具堆在一起玩。生：它们到处躲谜藏,打破家里的花瓶。师：猫打破了花瓶，你们还爱它吗？为什么？生：爱！我们可以宽恕它。生：花瓶破了可以粘起来，小猫走了就再也没有小猫玩。片断三师：假如你是卡罗尔，你与小猫分别时会说些什么呢？生：我会说：“小猫，再见，我会想你的，我祝你华蜜。”生：我会说：“小猫，我信任我们有缘份，会再见面的。”生：我会说：“小猫，不要怪我心狠，你到了新家，肯定比我家强。”生：我会说：“小猫，我做梦都想你。”生：我会说：“小猫，记住有时间到我家里来玩。”片断四师：老师有一个问题弄不明白，刚才同学们说卡罗尔全家都喜爱小猫，可为什么又要把小猫送给别人呢？生：因为猫太多，没有地方睡觉。生：因为猫太多，没有那么多的碗吃饭，老是抢着吃，有时还打架。生：因为还有许很多多的人爱猫，可是没有猫，就到卡罗尔家里来要猫。生：因为别人也会像卡罗尔家一样爱小猫，他们会养好小猫的。片断五师：有一位学生说伯洛躲藏起来了，所以没有被送出去。老师想知道伯洛为什么会躲藏起来呢？生：它很聪慧，它望见别人送走了，它怕被送走，就赶快藏起来。生：它怕卡罗尔流泪，怕卡罗尔难过就躲了起来。生：它喝了卡罗尔的牛奶，吃了卡罗尔点心，很喜爱卡罗尔。它还想吃卡罗尔的点心。生：它要和卡罗尔玩嬉戏。这虽然是二年级的一篇略读课文，但具有深厚的生活气息，丰富的人文内涵，是进行情感、看法和价值观熏陶的优秀儿童阅读材料。我上完这节课，有三点启示：、在课堂中体验生活，珍视学生独特的感受、体验和理解：小学生喜爱小动物，有很多小学生有养小动物的阅历，也有很多学生有养小动物的愿望。学生阅读这篇课文从己有的生活阅历动身，通过“特性化的自由阅读”，能够说出课文中好玩的事，并这些事发表自己的看法。如有一位学生说觉得爸爸做广告很好玩，因为爸爸是一个负责任的人。可见这个学生希望每个爸爸都对孩子负责，她感受到亲人关爱的欢乐。有的学生觉得钢琴叮冬叮冬响成一片很有爱好，并说她家里很喧闹，像开音乐会。这名学生感受到生活喧闹的乐趣。还有一名学生体验到了生活有时有点无耐，说猫躲藏在拖鞋里，卡罗尔和家人只好打赤脚。这些感受、体验和理解可能与成人的看法不一样，但同样是学生心灵中感悟的火花，学生在阅读课文中感受到了生活的美妙和乐趣，激发了学生对生活的酷爱。、在课堂中再现生活，激发学生的想像力：敬重学生的生活阅历，留给学生想象的空间。如：学生说卡罗尔家的小猫抓老鼠，抓完老鼠还要向卡罗尔“邀功请赏”，有的小猫会玩我的玩具；有的小猫可能会爬上卡罗尔的桌子，打破花瓶。这些精彩的回答不正是学生运用已有的生活阅历，通过自己的主动的大胆的想象，去重建教材的文本，去创建人与动物和谐相处的情境吗？是啊，想象与创建是如此的美，像一枚绽放的烟花，为此我们不由自主地去点燃它。、在课堂中相识生活，让学生受到情感的熏陶：在三维目标中，情感、看法、价值观是重要的一维，没有它，将使语文教学回到课程改革前的状态。情感不仅指学习热忱和学习爱好，还包括爱、欢乐、审美情趣等丰富的内心体验；看法不仅指学习看法，还包括乐观的生活看法、求实的科学看法、宽容的人生看法等；价值观作为一个比较宽泛和抽象的概念，它强调个人价值与社会价值的统一，科学价值与人文价值的统一，以及人类价值与自然价值的统一。在这节课中学生对待小猫可以像好挚友分别一样难舍难分，如：“我做梦都想你”、“再见，我会想你的，祝你华蜜！”，懂得了宽恕别人的缺点，如不计较小猫打破花瓶。领悟到了付出也是爱的一种方式，如卡罗尔得到猫是一种爱，同样把猫送给别人也是一种爱猫的表现，更值得赞许的是连小猫也给学生给予“人文精神”，如伯洛怕卡罗尔流泪、难过就躲藏起来，伯洛得到了卡罗尔的'食物，不情愿