《不倒翁》大班教案优质.docx

不倒翁大班教案不倒翁大班教案1活动目标：1、了解、感知不倒翁的隐私，激发探究爱好。2、学习依据自己了解的缘由，动手制作不倒翁。3、在实践活动中培育幼儿视察比较，动手操作及发觉问题，并独立解决问题的实力。活动打算：1、各种各样的不倒翁玩具。2、每人一份沙子，纸团、鸡蛋壳（半个）、橡皮泥若干。活动过程：一、展示各种各样的不倒翁玩具，激励幼儿嬉戏。1、展示各种各样的不倒翁玩具，激励幼儿嬉戏。(1)老师：桌上有很多玩具，请你玩一玩，找出它们的共同点。（2）幼儿自由玩不倒翁玩具。（3）老师：你发觉它们有什么共同的特点了吗？请你用动作学一学。这些不会倒的玩具接触桌面的部分都是一样的吗？2、幼儿视察不倒翁玩具，找到它们不倒的缘由。（1）老师：请你再次视察一下不倒翁，找找它为什么能摇摇摆摆却不倒的缘由。（2）幼儿再次嬉戏，独立找寻不倒翁不倒的缘由。（3）集体沟通自己的想法。老师：你找到缘由了吗？（老师小结：原来不倒翁很轻，下面比较重，接触左面的底部是半圆形的，而且里面的东西是固定的。3、激励幼儿自己动手制作不倒翁玩具。老师：这里有沙子、橡皮泥、纸团等材料，请你将橡皮泥捏成片状粘到鸡蛋壳底部，看看谁都能做出不倒翁，再请你改用在鸡蛋壳中装沙子、纸团能否做出不倒翁。4、共享自己的制作心得。1、老师：你们制作出不倒翁了吗？你是怎样制作的？为什么只有用橡皮泥才能制作出不倒翁呢？将纸团放进乒乓球或鸡蛋壳中会怎样？为什么呢？将沙子放进乒乓球或鸡蛋中又会怎样呢？为什么呢？2、想一想你们的不倒翁都是上面轻轻的，下面比较重，橡皮泥都是固定在半圆形底部的中间吗？3、幼儿自己制作不倒翁，体验成就感。不倒翁大班教案2活动目标：1、不倒翁具备底部是半球体，里面装有物品的特点。2、动手操作，探究适合制作不倒翁的材料。3、培育幼儿视察比较，动手操作及发觉问题独立解决问题的实力。活动打算：不倒翁玩具3个，不倒翁操作玩具15个，黄豆、弹珠、太空泥、棉花、沙子若干，记录纸，不倒翁音乐。活动过程：一、谜语导入猜谜语：说你呆，你不呆，胡子一把，样子像小孩。说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。猜一猜说的是什么？（一种玩具）二、玩一玩中视察发觉不倒翁特点。老师带来了三种不同造型的不倒翁，你们可以过来看一看、摸一摸、玩一玩。请回到小凳子。谁来说一说你是怎么玩不倒翁的？（没动它时它是直直的，推它时它怎么也倒不下）。这三种不倒翁有什么相同的地方？（底部是半球体。还有呢？肚子里是空空的吗？）出示记录表并小结：你们视察到不倒翁底部是个半球体，身体里面装有物品。三、探究适合制作不倒翁的材料。1、今日，我们也来做一个不倒翁好吗？老师给小挚友们打算了这种底部是半球体的不倒翁，你们想做一个吗？老师为你们打算了黄豆、弹珠、太空泥、棉花、沙子，你们分别放进去试试，帮老师选一选哪种材料适合做不倒翁，好吗？2、幼儿尝试制作。孩子们，把你们的不倒翁留在桌子上，回到凳子上，我们一起来看一看。提问：你们刚才试了棉花和太空泥了吗？放进去怎么样？为什么放进棉花和太空泥的倒了而放进沙子、豆子的能站住？（沙子、豆子等比棉花、太空泥重）小结：原来，放棉花和太空泥的不倒翁像没吃饱一样，肚子里轻飘飘的站不稳。而底部放了沙子、黄豆的不倒翁重量都集中到了脚上，下重上轻，就能站住。提问：你觉得弹珠够重吗？为什么放进去还是倒了？小结：由于弹珠是圆形的，放进不倒翁里滚来滚去，滚到哪边就哪边重，不倒翁总是倒向重的一边。提问：什么东西能让不倒翁立住？我来让不倒翁摇摆起来，你发觉了什么？（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？我们来请胜利的小挚友来讲一讲你的不倒翁。我们打开看一看。发觉了什么？为什么？小结：沙子、黄豆放进不倒翁里虽然能立住，但是一摇摆，里面重的东西也随着滚到旁边，倒下了。而有太空泥帮忙的不倒翁，不会滚来滚去，摇摆起来，重量还是在脚上，所以始终不会倒下。孩子们，你们变成不倒翁试一试，我来推一推。假如重量集中到一只脚上会怎么样，重量集中到另一只脚上呢？要集中在哪里？（中间）3、再次尝试制作，增加成就感，体验乐趣。孩子们，你们还想再做一次不倒翁吗？好，再去试一试。（老师指导重心偏离的不倒翁）我们让不倒翁们跟着音乐一起摇摆起来吧！总结：依据我们刚才的操作，发觉不倒翁里面要放重的东西，而且须要将重的物体固定在半球体的底部中心才能做成不倒玩具。活动延长：这是小挚友在幼儿园做的不倒翁，在家里可以做不倒翁么？用什么做？一起来看看，它是用什么做的？再来看看，它是用什么做成的？原来，我们生活中底部是圆圆的东西都可以来做不倒翁，想不想试试？下节课，你们把家里制作的不倒翁带来一起来玩，好吗？不倒翁大班教案3活动目标：1、创设各种凳子上的嬉戏，增加平衡训练的趣味性和挑战性，并在反复练习和大胆尝试的过程中提高平衡实力。2、通过各种嬉戏形式，感受与同伴共同嬉戏的欢乐。活动打算：海绵球2只、音乐3首、高凳子4张，低凳子2张活动过程：一、导入部分：热身活动 小小不倒翁目标：通过嬉戏活动让幼儿的全身得到伸展1、平地不倒翁（老师推不倒翁，幼儿往推的方向倾斜身体）2、高空不倒翁：幼儿站立在凳子上进行嬉戏二、重点部分：基本部分嬉戏一：自由过凳子桥孩子用自己的方式过凳子桥（不让自己掉落）嬉戏二：双人合作过凳子桥两个幼儿合作，用自己的方法通过凳子桥（不让自己掉落）嬉戏三：拍西瓜老师手持悬挂的小西瓜上下左右的变更方向，幼儿在保持身体平衡的同时拍打西瓜（不让自己从凳子上掉落下来）三、嬉戏部分：欢乐不倒翁幼儿分组站立在凳子上，老师用海绵球投向孩子（过程中幼儿尽量保持身体平衡，不让自己倒下。四、结束部分幼儿坐在凳子上方，听音乐与老师一起做手脚放松运动（骑马划船）不倒翁大班教案4活动目标：1、通过亲自动手操作感知“不倒翁”不倒的隐私。2、在活动中提高视察比较，动手操作及发觉问题、解决问题的实力。3、喜爱参与科学活动，感受胜利的喜悦。活动打算 ：老师的大操作单；老师的魔术道具幼儿操作材料：果冻壳、纸团、象棋、橡皮泥、每组放东西的小箩筐活动过程 ：一）、以变魔术的形式导入1、变魔术：果冻壳不会倒。师：“今日老师带来一个魔术，我要让果冻壳娃娃在桌子上摇来摇去，跳跳舞，谁来帮帮它”幼儿尝试失败得出它底部是球形的，很不稳。2、老师变魔术激发幼儿爱好。二）、探究得出合适的的魔术道具橡皮泥1、介绍不倒翁师：“其实这种摇来摇去不会倒的玩具我们叫它不倒翁。”2、师交代任务：“要完成一个魔术必需要有合适的道具，我往里面放入了一样东西，究竟是什么啊？”老师出示果冻壳、纸团、围棋子、橡皮泥引导幼儿猜想什么道具可以胜利。幼儿猜想试验结果，老师记录大操作单。3、幼儿自由探究。4、请幼儿分别说一说各种材料有没有胜利。5、老师以魔术师身份揭秘“道具”橡皮泥，并完成大操作单三）、探究得出魔术的手法：橡皮泥的摆放1、师：“有的小挚友刚才明明就是用的橡皮泥，可是也没胜利，所以说魔术不仅须要魔术道具，还要有正确的手法才能真正胜利，什么叫手法呢，就是说橡皮泥要放多少，应当怎么放？”2、幼儿探究尝试：幼儿将胜利的不到翁放在教室前的桌子上，探讨为什么有的不倒翁胜利有的不倒翁不胜利。3、小结制作不倒翁的秘诀：不多也不少；底部要粘牢；左右一样高。四）、胜利制作不倒翁，结束活动1、幼儿带着口诀再次尝试胜利地使果冻娃娃摇起来。2、听音乐律动不倒翁。不倒翁大班教案5活动目标：1、了解、感知不倒翁不倒的隐私，激发探究爱好。2、学习依据自己了解的原理，动手制作不倒翁。3、在实践活动中培育幼儿视察比较，动手操作及发觉问题的实力。活动打算：各种各样不倒翁玩具，纸团、沙子、鸡蛋壳等。活动过程一、展示各种各样的不倒翁玩具，激励幼儿嬉戏。1、老师这里有很多玩具，请你玩一玩，找出它们的共同点。2、请个别幼儿上前操作：你发觉它们有什么共同的特点了吗?请你用动作学一学。这些不会倒的玩具接触桌面的部分都是一样的吗?二、视察不倒翁玩具，找出它们不倒的缘由。1、请你再次视察一下不倒翁，找找它为什么能摇摇摆摆却不倒的缘由。2、老师操作，请幼儿细致视察，独立找寻不倒翁不倒的缘由。3、小结：原来不倒翁上面很轻，下面比较重，接触桌面的底部是半圆形的，而且里面的东西是固定的。三、激励幼儿动手制作不倒翁玩具。1、出示沙子、纸团等材料，请幼儿分别用沙子和纸团装入其中，看能否做出不倒翁。四、共享自己的制作心得。1、你们制作出不倒翁了吗?你是怎样制作的?将纸团放进乒乓球或鸡蛋壳中会怎样?为什么?将沙子放进乒乓球或鸡蛋中又会怎样呢?为什么?不倒翁大班教案61、发挥自己的创意尝试制作蛋壳不倒翁，并运用各种材料进行装饰。2、培育幼儿环保的良好习惯，体验参加环保的乐趣。空蛋壳、勾线笔、橡皮泥、彩纸、毛线、双面胶、音乐等。一、出示空蛋壳，引出课题师：这是一个空蛋壳，在生活中它常常被我们丢弃，但今日我们要用它来制作一个好玩的玩具蛋壳不倒翁。二、出示几个不倒翁作品，引起幼儿爱好。师：我带来了几个做好的不倒翁，这几个不倒翁摇来摇去，特别好玩，请一个小挚友上来，玩一玩，好玩吗?能扳倒么?师：我这里有许多的蛋壳，小挚友想不想做一个蛋壳不倒翁呀?三、演示制作过程。1、介绍不倒翁的制作方法及制作材料。师：小挚友看看，这是什么?我们先将橡皮泥分成一小块一小块，再把小块橡皮泥从蛋壳的这个洞洞里填进去，让橡皮泥都贴在蛋壳的底部，不要让橡皮泥偏左也不要偏右。师：让我们看看小蛋壳站起来了吗?四、装饰蛋壳不倒翁。1、师：小挚友觉得这个蛋壳不倒翁漂不美丽呀?2、师：那怎么办呢?这时候我们就要来装饰蛋壳不倒翁!3、简洁装饰不倒翁，让幼儿视察。4、师：这时候一个完整的蛋壳不倒翁就大功告成了!五、幼儿动手制作。1、师：小挚友已经学会了制作蛋壳不倒翁和装饰他们。还有很多蛋壳宝宝他们也想站起来，让我们一起来帮帮他们，情愿吗?2、制作前说规则。(1)这些蛋壳宝宝在制作过程中很简单破裂，小挚友要轻拿轻放，不要伤着蛋壳宝宝。(2)用完后的材料要放回盘子。3、幼儿动手制作，师巡察指导。六、展示幼儿作品。师：你最喜爱哪一个蛋壳不倒翁，为什么?师：大家都把平常丢掉的蛋壳制作成这么美丽好玩的玩具，其实生活中有许多废品，稍为变更一下，就可以重新利用起来，只要细心视察;许多东西都可以变废为宝。不倒翁大班教案7设 计思 想“不倒翁”是孩子们特别喜爱的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发觉这些科学现象，并理解加以应用呢？在这次活动中，我们为孩子打算了很多材料让孩子们通过自己动手操作、体验、发觉、探究其中的隐私，并制作各种各样的不倒玩具。活 动 名称内容1、探究体验物体平衡现象2、重心越低，越稳定，越平衡；越固定，越稳定3、幼儿通过亲自动手制作不倒玩具，探究力的平衡。活 动 目 标1、 通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的隐私，激发幼儿的探究的爱好。2、 通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。3、 在实践活动中培育幼儿视察比较，动手操作及发觉问题独立解决问题的实力。活 动 准 备布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒）幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥重难点 分 析重点：引导幼儿发觉底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具不倒难点：在幼儿操作探究的过程中总结出不倒翁不倒的隐私。活动过程导入：以到“神奇的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探究的爱好。一老师扮“蓝猫”说：“小挚友，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神奇的玩具城来，这里的玩具藏着很多科学隐私，等着你们去边玩边发觉，看谁发觉得最多。”一、自由探究1、 师交代任务：你们玩时可要细致的看一看，比一比，摇一摇，看看发觉了什么？（发觉倒和不倒）2、 幼儿自由玩。3、 提问：“你们是怎么玩的，发觉了什么？这些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发觉底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。小结：小挚友在“玩具城”里玩的很仔细，还能边动脑筋，发觉了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小挚友们发觉了玩具有的会倒，有的不会倒。二、 尝试操作制作不倒玩具幼儿沟通体验“不倒翁”不倒的隐私：上轻下重，固定底部物体。1、 老师放歌曲不倒翁，进一步引发幼儿去发觉“不倒翁”的隐私：不倒翁里装有东西。2、大班科学教案不倒翁幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西（1）提示：老师为小挚友打算了纸团、塑料球、玻璃球沙子、豆子、橡皮泥等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。（2）组织幼儿探讨：你们在玩具里装进了什么，发觉什么现象？为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？（沙子等比纸团重）小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。当操作摇摆装有沙子的玩具时，发觉了什么？（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？（橡皮泥）为什么？三、 演示对比试验引导幼儿边视察边分析缘由：摇动装有玻璃球的玩具时玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。四、 完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感没有制作完的小挚友接着制作不倒玩具，做好不倒玩具的小挚友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧！结束：小挚友今日真聪慧，发觉了“不倒翁”玩具中的科学隐私，还自己动手做了个“不倒翁”现在，我们拿给中、小班的小挚友玩一玩好不好？活动延长1、角区活动中，可在科学去中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育嬉戏。活动评析在本次活动中，幼儿有着剧烈的探究爱好，在实践活动中幼儿始终在动手操作着，思索着，比较着，沟通着自己的制作阅历，并从自己一次次的试验中发觉了不倒翁的隐私及制作不倒翁的方法，通过自己的制作体验到了胜利的喜悦。不倒翁大班教案81.主动探究，发觉不倒翁不倒的隐私。2.情愿参加活动，大胆尝试，敢于在集风光前表达自己探究的过程和结果。不倒翁的身体的里的物品如何放置。玩具不倒翁，各种圆底的材料，橡皮泥，“不倒翁”的歌曲录音，图式。一、两个现象1.提问：今日有一位客人要到我们这儿来表演，我们一起来看看它是谁。老师展示不倒翁的玩法。2.提问：为什么它叫“不倒翁”呢?幼儿通过视察自由讲解并描述。小结：原来它不会倒下。推它倒下，它又会站起来，停下来是直直的。3.提问：不倒翁为什么不会倒下，倒下又会站起来呢?通过视察得出不倒翁的底部是圆的;通过揣测和验证得出不倒翁的身体里是有物品的。结合图式讲解。二、探究隐私1.幼儿探究、操作，尝试做一个胜利的不倒翁。2.共享沟通。(1)幼儿讲解并描述自己的发觉。(2)幼儿介绍胜利的阅历，以及比较胜利的不倒翁与没有胜利的不倒翁之间的区分。贴上图式，得出结论：橡皮泥要固定，并且固定在不倒翁的底部。3.幼儿再次操作。幼儿操作，老师巡回视察，并加以指导。4.共享沟通。通过视察，发觉不倒翁大小是不一样的，它们须要的橡皮泥也是不一样的。得出结论：不倒翁大小确定了橡皮泥的多少。老师借助网络图对不倒翁的特征进行总结：一个胜利的不倒翁的底部是圆圆的、滑滑的，里面还要有物品，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少依据不倒翁的大小来选择。三、延长收集各种材料，请幼儿回去自己制作一个不倒翁。不倒翁大班教案9设计意图：不倒翁是孩子们比较熟识的或简单见到的玩具，它们可能曾一次次地被扳倒可又一次次摇摆着立起，逗得孩子们乐个不停，他们只觉得好玩，有意思，对于不倒玩具扳不倒的缘由，它们还未曾想过。在这次活动中，就是通过一组探讨不倒玩具不倒隐私的对比试验，找出不倒翁不倒的隐私。不倒翁本次活动须要蛋壳来制作不倒翁，所以在活动前请要请小挚友收集蛋壳，而且蛋壳开口要在小的一面，还要洗干净。主要活动环节为：一观赏课件，激发对不倒翁的爱好。二探讨制作不倒翁的方法。三发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进行装饰。活动目标：1、发挥自己的创意尝试制作不倒翁，并运用各种材料进行装饰。2、体验制作、装饰活动的乐趣。3、过幼儿自身的活动，感知“不倒玩具”的隐私，发觉这些不倒玩具的底部都是半球体的。4、使幼儿相识到将不倒玩具中装入物体后，不倒玩具上轻下重就可以站住，但是一扳就倒，须要将重的物体固定在半球体的底部中心才能做成不倒玩具。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：1、空蛋壳人手一个、彩泥、固体胶、双面胶、各种材料的装饰品若干、剪刀。2、ppt课件。教学重点难点：1、重点：引导幼儿发觉底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具怎么扳也扳不倒。2、难点：在幼儿操作探究的过程中总结出不倒翁不倒的隐私。活动过程：一、观赏课件，激发对不倒翁的爱好。1、师：你们玩过不倒翁吗?它是怎样的?我们一起来学一学不倒翁的样子吧!2、幼儿仿照不倒翁摇摆。3、师出示用空蛋壳制作的不倒翁范例，激发幼儿自己制作不倒翁的爱好。师：你喜爱哪个不倒翁，为什么?二、探讨制作不倒翁的方法。1、提问：谁知道不倒翁为什么会不倒?怎样做能让它不倒呢?2、个别幼儿尝试，集体探讨胜利或失败的缘由，总结正确的制作方法。3、小结：尝试从蛋壳顶部放入橡皮泥，并轻轻地把它固定，不倒就说明你胜利了。三、发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进行装饰。1、请幼儿先找到鸡蛋的平衡点再由少到多渐渐在鸡蛋壳里添加橡皮泥，使鸡蛋变得不倒。2、引导幼儿按自己的想法来创作不倒翁。(在每组上打算一些不同材料的装饰物，幼儿可自己选择进行装饰)老师可适当帮助幼儿完成。四、作品展示与沟通。1、探讨创作过程中有无遇到困难，假如有，请幼儿说说是如何克服的。2、幼儿展示作品时说说自己特色的地方。师：你的不倒翁跟别人有什么不一样，有什么特色?3、引导幼儿陈设作品，大家观摩作品，并赐予激励。师：你觉得谁的不倒翁最特殊，为什么?五、完成制作小挚友一起玩一玩，体验乐趣成就感。六、结束部分：把幼儿制作好的蛋壳不倒翁展示出来，共同观赏。老师：“大家都把打算丢掉的蛋壳制作成这么美丽好玩的玩具，其实生活中有许多废品，稍为变更一下，就可以重新利用起来，只要细心视察、留意;生活到处可以变废为宝”。活动反思：本次活动的目标是让幼儿主动探究不倒翁，发觉不倒翁不倒的隐私。活动中，孩子们学会了提出问题，探究问题并尝试着解决问题，这样孩子们所获得的阅历都是在自己的探究中得到的，在大脑中的印象自然也就比单由老师传授的更加深刻。授人与鱼，不如授人与渔。本次活动既有科学的探究，又有动手制作的环节，这比较符合幼儿的爱好特点，是一种孩子们很喜爱的活动形式，因此进行得比较胜利，然而在活动中我仍旧发觉了一些问题，如活动打算的材料不够多，一些实力强的幼儿还想到了许多创新的方法，可是却在材料上受到了限制。所以我没有给孩子们更好的发挥空间。在以后的科学活动中我应当多打算一些材料，供幼儿更好地进行操作。通过这次活动，再次验证了那句古话：说起来简单，做起来难!不倒翁大班教案10活动目标：1、通过探究发觉不倒翁"不倒"的隐私，积累关于重心、平衡的科学阅历。2、对科技活动感爱好，体验胜利的喜悦。重难点：通过探究发觉不倒翁"不倒"的隐私，积累关于重心、平衡的科学阅历活动打算：1、不倒翁一个、每人一个塑料套蛋玩具，一盘沙子等。2、幼儿用书：制作不倒翁。活动过程：1、玩"不倒翁"，激发幼儿制作爱好。老师将不倒翁向左右两边推，请幼儿视察。老师：请你们给这个玩具起个名字，你们想要不倒翁吗？可是这里只有一个，怎么让大家都能玩呢？2、出示幼儿用书，引导幼儿制作不倒翁，探究不倒翁"不倒"的隐私。幼儿自由选取制作材料，尝试制作不倒翁，老师巡回指导。当幼儿在制作中遇到困难或失败时，老师进行提示，帮助幼儿完成制作。请幼儿演示自己制作的不倒翁，沟通制作阅历。请幼儿拆开全部的不倒翁，相互看看里面的填充物，谈谈自己的发觉。请幼儿改进自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。活动反思：本次活动的目标是让幼儿主动探究不倒翁，发觉不倒翁不倒的隐私。活动前我为每位幼儿都打算一份制作材料，为的是让每个幼儿都有动手的机会，主动主动地参加到活动中来。科学活动都应具有探究性，从探究性方面考虑，我的活动分成了五个环节：1、玩不倒翁，激发爱好。2、对比玩法，发觉隐私。3、初步探究，发觉问题。4、再次探究，解决问题。5、活动延长。第一环节中，小挚友对这个玩具娃娃还是感爱好的，在玩的过程中充分激发了他们探究欲望。其次环节是通过对比比较，让幼儿探究不倒翁不倒之谜，小挚友由视察再到摸一摸，打开看一看，不倒翁不倒的隐私，体现了幼儿在玩中学，学中玩。第三环节是让幼儿初步尝试，(幼儿对不倒翁不倒的缘由的相识基本上是由我牵着，根据我的设计一点一点来相识的，所以幼儿的学习有点茫然。)第四环节是让幼儿重新尝试制作不倒翁，在老师的指导下，虽然有点只是不倒，但对于孩子们来说还是充溢了胜利的.喜悦。第五环节，活动延长因为不倒翁不倒的缘由有许多种，不仅仅是位置摆放的问题，还有物体摆放多少、轻重等问题，所以最终将活动又延长到了课后，让孩子再去探究。不足：1、教具的制作有点问题，在幼儿操作中，幼儿操作比较困难，戴帽子、打开帽子幼儿都须要老师帮忙。2、活动操作前，老师的要求讲的不够具体。3、每个环节之后，可以说些小结性话。4、在探究不倒翁里面的隐私时，对于他们出现的一些问题，可以用图片的形式来展示，帮助他们加深记忆。5、操作过程中很混乱。对于幼儿出现的状况，我没有实行相应的措施。6、整个活动我讲的比较多，让幼儿在集风光前表达自己探究的过程和结果比较少。幼儿的主体性没有表现出来。(在幼儿探究发觉问题后，可以让幼儿自己总结不倒翁不倒的缘由。)不倒翁大班教案11（一） 活动目标：1、通过幼儿的视察与动手探究，发觉不倒翁不倒的缘由是：一是上重下轻，二是底面大圆滑。2、简洁了解物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的简洁科学道理。3、萌发幼儿对科学的探究欲望。（二）活动打算：不倒翁数个；木板、锥体等物体若干。（三） 活动过程：1、 谜语导入：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。2、 出示不倒翁，引起幼儿参加的爱好。（1）、老师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下？（2）、幼儿分组，带着问题去操作、探究和发觉不倒翁的不倒的缘由。（3）、老师在这个过程中，只是一个参加者，引导者。3、 进入集体活动环节，老师提出以下问题。（1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？它的上端和下端在操作过程你发觉了什么？（2）、不倒翁为什么不倒？（3）、老师小结：不倒翁不倒的缘由一是它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块；二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。4、 探究重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简洁道理。（1）、幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立，老师在这个过程中进行引领。（2）、过程中，老师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，找寻发觉物体稳定性与物体的什么特征有关系。锥体为什么锥部在下的时，它站立不起来？（3）、操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发觉重心与重力作用之间的简洁的关系。5、 老师小结。（1）、通过木板的站立的不同方式，发觉底面面积越大，物体越稳定。（2）、通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之相同；不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摇摆就越大。6、 幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。7、 附儿歌：不倒翁，真好玩，样子长的也很独特；头儿小来，脚儿大，头儿轻来，脚儿重；左推它不倒，右摇它不倒；倾斜的越大，摇摆的越大；往左倒，重心和重力作用线（接触点）在右边；往右倒，重心和重力作用线（接触点）在左边；摇摇摇，摆摆摆，不倒翁是我的好玩伴。（一）艺术活动：制作不倒翁（二）活动目标：（1）、通过制作不倒翁，巩固 和运用在科学课中学到的科学学问。（2）、通过制作不倒翁发展幼儿的动手实力，创建实力。（3）、激发幼儿在艺术中享受科学带来的乐趣。（一） 活动打算：1、 蛋壳、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。2、 彩笔，剪刀，胶水，刚好贴等等协助材料。3、 范例几个（三）活动过程：1、 出示范例，边玩边说科学课结束时的儿歌导入课题，引起幼儿参加的爱好。2、 视察范例，请幼儿说说自己视察到的不倒翁的制作过程。（1）、请幼儿摇一摇不倒翁，发觉不倒翁的肚子里首先要有东西，使其有重量。（2）、发觉一下，在不倒翁肚子里的东西假如很少不倒翁能否不倒？（3）、不倒翁制作应当先进行那一步，然后呢？为什么？（4）、讲讲自己准备制作的不倒翁的样子是怎么样的？3、 分组制作不倒翁，让幼儿依据自己的喜好选择自己喜爱的小组进行制作。幼儿制作过程中，老师进行刚好、适时的指导，对实力差的幼儿进行示范，刚好发觉有创意的幼儿进行表扬。4、 进行讲评活动。先让幼儿与小伙伴之间相互说说自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。老师进行个别讲评，尤其那些实力差的幼儿，留意发觉他的作品的优点，以激发其自信念。5、 与不到翁一起跳舞结束课程。（健康歌的曲子进行伴奏，儿歌是：左摇摇，右摇摇，头儿小小，脚儿圆圆，头轻脚重一起来做运动，左推不倒，右推不倒，左右摇摆真呀么真可爱！不倒翁大班教案12设计意图：从幼儿的爱好点动身，发展幼儿的身体平衡实力及协调性，培育孩子勇于挑战，敢于探究，集体合作的精神，体验胜利的欢乐。本学期本班结合我园开展的体育教研活动，本着“以孩子为本，从孩子动身，与孩子活动”的宗旨，针对大班的年龄特点及身体发展须要开展了次此教研活动。活动目标：1.发展双脚的平衡实力及身体的协调性。2.大胆探究，主动参加活动，体验活动中的欢乐。3.培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。4.初步了解健康的小常识。5.主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。活动打算：平衡板沙包篓子图画一张磁带鼓面一张活动过程：一.打算活动：热身运动，我们都是不倒翁。二.嬉戏活动：1.嬉戏：我们都是木头人。2.提出要求再次嬉戏。三.探究活动：1.幼儿自由玩平衡板。2.利用平衡板搭桥A：幼儿集体嬉戏。B：河面变宽，幼儿探究方法传递沙包。C：加大难度，幼儿再次探究。D：再次加大难度传沙包，并进行竞赛。3.嬉戏：找挚友四.放松活动：听音乐观赏图画，放松身体并有序收好平衡板。活动反思：当然在课前设计时，我已经留意体现以学生为主体，然而，在这堂课的实际教学中，仍有老师牵着学生走的状况，无论是在识字方法，还是指导朗读方面，老师赐予得较多，总是把自己的感受过多地加给学生。其实，应当信任学生，放手让学生自读自悟，老师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。不倒翁大班教案13一、设计意图：不倒翁是孩子们特别喜爱的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡的科学道理。怎样让孩子发觉这些科学现象，并理解加以运用了呢?在这次活动中，我们为孩子打算了很多材料让孩子们通过自己动手操作，体验，发觉，探究其中的奇妙，并制作各种各样的不倒翁。二、活动目标：1、感知不倒翁的隐私，制作不倒翁的玩具。2、激发探究，体验物体平衡现象的爱好。3、提高视察比较，动手操作的实力。三、活动打算：1、布置场景-"玩具城"。2、幼儿操作材料：纸片，玻璃球，豆粒，沙子。塑料球，橡皮泥。四、活动过程：1、导入主题。以到"神奇的玩具城"去玩的形式引人主题。2、让幼儿自由探究。（1）师：你们玩时可要细致的看一看，比一比，摇一摇，看看发觉了什么？-倒和不倒。（2）老师让幼儿自由玩。（3）提问:你们是怎样玩的？发觉了什么/这些玩具有什么不同的地方？3、让幼儿从中发觉玩具有的不会倒，有的会倒，而且这些玩具的底部都是半球体的。4、尝试制作不倒玩具。幼儿沟通、体验不倒翁不倒的隐私:上轻下重，固定底部物体。5、演示对比试验。引导幼儿发觉：不倒翁里面装有不同轻重的物体，重的东西滚到哪边玩具就倒向重的那一边。把橡皮泥放在玩具的中间，玩具就不倒了，不倒翁就做成了。6、幼儿完成制作，自由的玩一玩，体验乐趣和成就感。7、老师小结：小挚友们今日真聪慧，发觉了不倒翁的科学隐私，还自己动手制作的不倒翁。现在我们拿给中，小班的弟弟妹妹看一看，好不好？