《想飞的乌龟》小学教案汇编.docx

想飞的乌龟小学教案想飞的乌龟小学教案1教学目标：1通过读课文，激发、激励和发挥学生的想象。2能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。3调动学生学习的主动性，使学生产生为实现志向而不懈追求的渴望。教学重难点：激发、激励和发挥学生的想象。教具打算：乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。教学过程：一、导入新课师：同学们都见过乌龟，你能说说它什么样吗？学生回答师：乌龟背上有许多纹，它是怎么来的呢？这里有一个小故事。今日我们就来学习“想飞的乌龟”。二1听故事：师：听了这个故事，你知道了什么？学生回答。2假如你自己读书，你知道得，读三遍，读时要求读准字音，读顺句子，三、看图理解课文：(一)书上共有几幅图，图的内容是什么？生回答。第1、2幅图画的内容就是16自然段内容，请你边看图边读一读16自然段。探讨：读了这部分内容，你知道了什么？学生回答：（板书：不会飞难过）同桌相互读16段，分角色读，评一评，谁读的好，怎么好？（二）那么后来乌龟飞起来没有，请你读一读78自然段。1乌龟飞起来了吗？他是怎样飞起来的？指名读第7自然段2用自己的话来说一说。（板书：飞起来）3演示：找同学上台，老师帮助。再读一读第7自然段体会。4乌龟都看到了什么？自读，在书上找一找。指名读5想一想，乌龟看到美景的心情怎样。（兴奋）书上还有一个词语也是表示兴奋的意思，你能找出来吗？（板书：快乐）6乌龟是那么的快乐，大家在读的时候就应当读出乌龟兴奋快乐的心情。范读、自由读、互读、指名读。（三）乌龟飞的结果是怎样的呢？请你读9、10自然段1指导读（重重地、好多）（板书：掉下来）2乌龟飞上了天，但结果是从天上掉了下来，齐读这句话“乌龟从天上掉下来了！”请同学用“谁、从什么地方、怎么样”说一句话。3乌龟从天上掉下来了，而且背上摔出了好多裂缝，那么乌龟想什么呢？小组探讨、沟通。（板书：？）4师：尽管这只小乌龟被重重的摔了下来，而且的背上摔出了好多裂缝，可是它并没有灰心，它还想再次飞上蓝天。你能为它想想方法吗？探讨、沟通四、你们喜爱小乌龟吗、为什么？师：老师和你们一样，也特殊喜爱这只小乌龟。喜爱它为了实现自己的幻想，不怕困难的精神。你有什么幻想呀？请你说一说？希望你们通过自己的努力都能把自己幻想实现！想飞的乌龟小学教案2一、 说教材：想飞的乌龟是北师大版第一册语文幻想单元其次篇主体课文。它是一篇充溢儿童情趣的童话故事，除了支配识字、写字等基础学问，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现志向而不懈追求的渴望；还可以培育对小动物的怜悯和爱心。二、 说设计理念：依据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，主动参加学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培育学生学习语文的爱好，发挥想象，培育想象力，训练听、说、读等语文实力，从而达到语言、思维和情感的统一。三、 说教学目标：1、 学习本课生字，指导书写。2、 熟读课文，了解内容。3、 发散思维，进行想象，培育想象力和创建力。四、 说重难点：重点：学会本课生字。难点：发散思维，进行想象，培育想象力和创建力。五、 说流程：第一课时一、 创设情境，导入新课。出示：一只有翅膀的乌龟，引导看画面说感受；出现课题想飞的乌龟。（意图：激发学生学习爱好，感受小动物的可爱和大胆追求幻想。）二、 初读课文。以插图为单位，一部分一部分认读，不相识的字激励学生用自己喜爱的方式解决。可借助拼音、问同学、问老师。三、 认读生字。1、把15个生字分散在课文中学习，最终一起学。2、留意用词语带生字。3、引进“我当小老师”的嬉戏。（设计意图：反复读课文，既是熟识课文的过程，更是随文识字的主要途径，在读识字的过程中，留意学生的合作和评价意识）其次课时一、 激情导入出示乌龟图，学生视察说乌龟的外形特征。师：乌龟的背上有许多裂纹，它是怎么来的呢？故事就藏在课文中，我们一起来学习它。（设计意图：抓住学生的留意力，通过生动好玩的画面，充分激发学生的求知欲）二、 朗读感悟，想象体验。1、听录音朗读，做好指读姿态。（意图：整体感知内容，语速，语气，体验情感；让学生指读的目的是听读识字，随文识字，把字的音与形一一对准）2、学习第一部分小鸟和小乌龟的对话。（1）同桌合作读；（2）分角色读；（3）观赏画面（想飞）感受后再读；（4）男女对读，师读旁白。（意图：体现合作、互动。理解内容又发展语言并进入文本中的情感世界）过渡：乌龟不会飞，很难过，谁来帮助它？（渗透互助，友爱）小鸟很有怜悯心，它们用什么方法来帮助乌龟实现幻想呢？3、自由读其次部分。（1）屏幕出示：两只小鸟叼着棍子来帮乌龟（生看图，谈感受）（2）小挚友带上头饰上台表演，敬重学生的个体化差异。（设计意图：表演是学生宠爱的语文活动，我不只看重它的趣味性，更留意引导学生进入乌龟的内心世界，跟乌龟一起渴望、恳求、难过、兴奋，也不只在使学生理解课文，复现课文内容进行再创建，而且也在于表演的过程是进行交际的过程，是一种与伙伴合作的实力的培育）（3）齐读：过渡：乌龟飞起来了，心情怎样？它们越飞越高，都望见了什么景色呢？4、点飞起来的活动画面：（1）引导学生表达自己的所看所想。（2）分句指读第三部分。（3）画出望见的景色（设计意图：通过展示，直观再现乌龟看到的景象。激发学生的内心感悟，又积累学生的词汇量。感受语言美、自然美）5、点击图（掉下来），壳出现裂纹。学生齐读最终一部分。三、发散思维1、乌龟掉下来心情怎样？它会想什么？（意图：换位法进入角色，真实体会。怜悯关爱小动物）2、这只乌龟为了追求幻想，不怕失败，它还想飞，你能像小鸟一样来帮助它想想方法吗？分组探讨，每组拿个最好的方法。（设计理念：让学生明确在追求幻想的过程中不要怕失败挫折，要友爱互助，并发挥学生想象，训练思维，培育创新精神）四、联系实际，拓展延长。师：其实，我们人类也像乌龟一样不断地追求自己的幻想。古时候人们想飞到月亮上，现在有宇宙飞船，幻想实现了；古时候，人们想到海里采宝，现在有潜水艇，幻想实现了学生仿照练习，陈述句子：“古时候，人们想，现在有，幻想实现了。”（屏幕呈现：飞船、潜水艇、电脑、电话）（设计理念：利用句子陈述和小图片说明现在科学技术达到的水平，使学生回到现实，知道通过学习驾驭科学技术可以使幻想成真，从而努力学习）五、作业：把这个活动带回家和父母一起探讨。第三课时一、读课文：自读课文乌龟。二、学写字。让学生自己说用什么方法记住字形。如换部首、加减笔画等。三、完成语文天地。（1）学写“前”演示笔顺。（2）学习“从”字句和“为”字句。（设计理念：练习的重点在于让学生自己探究，自己发觉）想飞的乌龟小学教案3教学目的：1认读本课15个生字，指导书写“前”字。用“开”和“喊”两个字组词。2初读课文，了解课文内容，对于能读出感情的字生刚好表扬。教学重点、难点：1学会本课15个生字。2创设情景，发散思维，进行想象，想方法帮想飞的乌龟飞上天。培育学生的想象力和创建力。教具打算：录音带。学词卡，多媒体课件。教学过程：一、谜语导入新课今日我们先来猜个谜语：“身穿硬壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上渐渐爬。”二、随文识字（一）自学字词1出示课题，请你做好指读姿态，比比看谁的小手能跟上我的速度。学生活动：学生指着书，边指边听老师读。2请你们也来读读课文，见到不相识的字，你都有什么方法认字呢？学生活动：说说自己的记字方法，如看拼音记字、联系上下文记字、请教别人。3老师提示：请选你喜爱的方法认字。假如还不会用笔点出来。学生活动：学生自己初读课文，用喜爱的方法解决见到的生字，老师巡察。帮助部分学生学习部分生字。（二）同学们读得真仔细，做好指读姿态齐读故事，留意点点字的读音。学生活动：全班齐读。（目的是听读识字，随文学字。）在读书中，可能有一些字相识了，不会的字的范围渐渐缩小。（三）又有一些生字我们相识了，现在两个小伙伴一起读文，假如还有不相识的字和同桌一起想方法解决，你们可以用一本书，轮番读各段，读完后你们俩就坐好。学生活动：学生通读全文，小伙伴之间合作学习，相互帮助，解决遇到的困难，老师随时巡察赐予个别学生指导。课堂过渡：刚才你们合作得真好，可这篇课文太长了，有的同学读起来有点困难，别焦急，孩子们，我们先学这部分。三、学习课文内容（一）（课件）文字出示：从前乌龟很难过这一部分1做好指读姿态，齐读这一部分，留意字的读音。学生活动：学习第一部分，让学生利用指读再次从文中相识汉字，把字的音与形一一对准，记清生字。2下面咱们分着读，男生读乌龟的话，女生读小鸟的话，我想当旁白，行吗？做好指读姿态。3师：现在你们不相识的字少了吧！三人一组读这部分，遇到不相识的字知道怎么办吧！学生活动：这时老师放手，学生自由组合，分角色读再次认读这一部分汉字。4哪组情愿读读呀！指一组读，老师指示做好指读姿态。5句中的词相识吗？看他们来了！（课件）在课文中点击：乌龟问、你们、很美、地方、哪儿、学生活动：相识词语的孩子可以大声读出来。6看这些词跑到我手里了你能读吗？（出示词卡）乌龟问、你们、很美、地方、哪学生活动：大声地齐声读词卡。7这回又变了，你还相识吗？（出示字卡）问、你、很、地、哪学生活动：竞赛谁读生字快并能用“问”字组词，以扩充学生的词汇量。（二）理解课文内容。过渡语：想飞的乌龟飞起来了吗？它是怎么飞的找出来指着书读读。学生活动：自己读小鸟给乌龟想的方法。1谁能把这个方法读给大家听听呀？其他同学打算好，读对了乌龟和小鸟就会和你们见面的。出示课件，动画演示：小鸟让乌龟叼着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两端。于是，小鸟带乌龟飞起来了。2乌龟为什么兴奋呀？你读读看。学生活动：读书后能说出乌龟望见的美景。师：乌龟都看到什么？3多美呀，乌龟跟你们的感觉一样，自已读出来呀！留意字音。学生活动：学生指着书自已读，在读出美感的同时，记住字。4这么美的景色你想怎么读，读给大家听，（配乐）谁还能读得更美更欢乐！学生活动：要自已练习读文后，指名配乐读把整个课堂气氛带入高潮，我也想和你们一起读，师引读。5真美呀！乌龟快乐极了，词语又来了，你认出它了吗？出示课件，在课文中点击：兴奋、耳边、快乐、喊起来、由文中满屏放大。6看它们在我的手上，谁情愿竞赛读。出示词卡：兴奋、耳边、快乐、喊起来学生活动：两人竞赛读，读出来的赐予嘉奖，全班读。7生字宝宝自已跑来玩了。出示字卡：让、兴、耳、开、喊学生活动：大声读字用“开、喊”组词。四、学习课文其次部分过渡语：事情突然变了，“啊”的一声怎么了？（出示课件）动画演示乌龟从天上掉下来了！它重重地掉在地上，光滑的壳上摔出了许多裂纹。（一）找出书上的句子快读读学生活动，指读这一部分，了解故事的结果。（二）乌龟掉下来会想怎么？它还想飞，请你为它想想方法？快商议。学生活动：学生探讨这一问题，探讨后进行口语描述。（三）字词巩固1再认读词：（课件）从课文中点击：重重地、掉下来、以后、现在。从课文中满屏放大。读词卡、字卡，重、掉、以、现。2下面生字宝宝大聚会，我们看P76的字先读一读字，还有不相识的字用喜爱的方法记。学生活动：两人读字，说记字方法。3小组合作学习后向大家介绍好方法？学生活动：汇报自已的记字成果。五、学写字好方法这么多，我们可要多沟通。我们看这些字，你觉得哪个字难写，假如你没困难你就可以写了。指导“前”（一）电脑演示：把“前”分成四部分指导，先上下，就是先写“点、撇、横”再左右，就是再写“月和立刀旁”。（二）老师板书：“前”边说边板书。（三）学生写字：打开书P77描两个写一个，再到实物投影前进行展示。六、作业回家之后把这个好玩的故事讲给家人听。和家人想方法，帮小乌龟飞上天。