小狗抬花轿大班语言教案例文.docx

小狗抬花轿大班语言教案小狗抬花轿大班语言教案1目标：1、通过视察图片中的人物及背景，理解故事情节，大胆想象，驾驭儿歌内容。2、体验儿歌的幽默性。3、学会商议安排角色，合作进行表演。打算：1、呼啦圈5个、绳子18根2、实物投影仪3、录音机、磁带过程：一、观看图片，引出主题。1、小挚友们好，今日动物乐园又有什么趣事发生呢？请小挚友坐好一看。（实物投影仪出示图片一）。提问：（1）你们看图片上有谁？（小狗、老虎）（2）它们在干什么？（抬花轿）（3）平常都是人坐轿子，今日老虎倒享起清福来了，那抬花轿的又是谁呢？（小狗）（4）那我们来数一数有几只小狗抬花轿？（8只）（5）为什么要有八只小狗抬轿？（稳）（6）想一想老虎坐在轿中感觉如何？（舒适）2、出示图片二提问：（1）哎呀，突然发生了什么事？（小狗抱着腿）（2）小狗摔跤，轿子差点翻身，老虎会对小狗怎么样？3、出示图片三提问：（1）小狗气得汪汪叫，老虎却在干什么？（睡大觉）（2）老虎这么欺压小狗，小狗是不是很生气，我们大家来帮小狗想个应付老虎的好方法？（幼儿自由探讨，说出想法）（3）你们的方法都很好，我们来看看小狗用的什么方法。4、出示图片四原来小狗们把老虎从山坡上抛下来，我们来学一学小狗，一起喊口令，一二三，往上抛，老虎摔倒了。5、动物乐园的趣事好听吗，故事太长了，我们可以把刚才听的故事编成一首好听的儿歌，想听吗，儿歌的名字叫小狗抬花轿（出示图夹文儿歌）。幼儿朗读。二、嬉戏活动：小狗抬花轿规则：九人一组，八人做小狗，拉一根绳抬轿，一人做老虎，站在圈内坐轿，边说儿歌边做动作，把儿歌的动作做出来，幼儿嬉戏23次。三、结束活动今日我们学了一首好听的儿歌叫小狗抬花轿，老师把儿歌用歌颂的形式把它唱出来，你们想听吗？幼儿听音乐，结束活动。小狗抬花轿大班语言教案2活动目标：1、仔细视察画面并参加探讨，理解诗歌内容，初步学习朗诵。2、大胆创编小狗战胜老虎的情节，并仔细倾听同伴的讲解并描述。3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差，体验小狗被老虎欺压后的心情，从小学会关切弱小。活动重点：能通过视察，大胆讲解并描述自己的想法，理解诗歌内容，初步学习朗诵。活动难点：大胆创编小狗战胜老虎的情节。活动打算：一幅深山的背景图，山脚下停着一顶花轿（帘子可掀开），八只抬轿状的小狗、八只小狗胸饰、一只老虎的胸饰、四张故事图片。活动过程：一、出示第一张图，引导幼儿细致视察。1、我们一起来看看这张图上有些什么？2、师：花轿里会坐着谁呢？（掀开帘子）喔！原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景，于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢？评：开宗明义地引出故事中的主要人物。商议并探讨“为什么让8只小狗抬花轿”一方面使思维一下子活跃起来，另一方面为下一步的讲解并描述活动埋下伏笔。3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响，我们可以用什么词来形容老虎？什么词来形容小狗呢？4、这只猛烈的老虎坐在花轿里看上去怎么样？你是从什么地方看出来的？5、老虎这么舒适，抬轿子的小狗心情是怎么样的？你是从哪里看出来的？评：（3、4、5的三个提问，幼儿从老虎和小狗的叫声、表情、动作中能很快抓住它们的主要特征，更好地为下面的讲解并描述活动奠定基础。）二、探讨、创编故事情节。1、小狗吃斩地抬着轿子往山上走，只听见“哎呦”一声，你们知道发生了什么事？（找个小挚友来说说，个别幼儿讲解并描述自己的猜想。）2、原委是什么事呢？我们一起往下看（出示图二）3、个别幼儿讲解并描述画面内容。4、小狗忍受老虎的欺压吗？怎么办呢？我们大家一起来帮帮小狗吧！5、幼儿探讨小狗战胜大老虎的方法，老师参加幼儿的活动，倾听幼儿的讲解并描述，帮助个别有困难的幼儿完成讲解并描述。6、个别幼儿讲解并描述自己创编的故事情节（2"3）7、像你们说的一样吗？我们接着往下看（出示图三、图四）把你看到的讲给大家听。8、完整讲解并描述一遍。9、你喜爱故事中的谁？为什么？10、你能为故事起个名字吗？三、学习儿歌老师故事编成了儿歌一起来听听吧！1、老师有表情、动作的示范朗诵。2、幼儿盾画面跟诵一遍。（老师可用动作提示）3、幼儿独立朗诵一遍。四、情境表演。依据儿歌内容表演，请“一只老虎”、“八只小狗”其它人念儿歌。评：这个情节支配使活动气氛达到了高潮，幼儿分别体验老虎坐轿、小狗抬轿的乐趣，体验不同角色所引起的不同感受，从而产生情感共鸣，并对诗歌内容有了进一步的理解。五、结束我们去把这首好听的儿歌告知你们的好挚友吧！小狗抬花轿大班语言教案3活动目标1、仔细视察画面并参加探讨，理解诗歌内容，初步学习朗诵。2、大胆创编小狗战胜老虎的情节，并仔细倾听同伴的讲解并描述。3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差，从小学会关切弱小。4、在理解诗歌的基础上，尝试续编诗歌。5、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。教学重点、难点活动重点：细致视察画面，尝试用节律符号有节奏地朗诵诗歌。活动难点：在有表情的朗诵中，产生学习诗歌的爱好。活动打算故事图片、课件活动过程一、出示第一张图，引导幼儿细致视察。1、我们一起来看看这张图上有些什么？2、师：花轿里会坐着谁呢？（掀开帘子）喔！原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景，于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢？老师放音乐，让幼儿初步体验抬轿子的节奏感，体验大老虎座得很舒适。为下文小狗为何挨打做铺垫。3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响，这是一只怎么样的老虎啊？4、这只猛烈的老虎坐在花轿里看上去怎么样？你是从什么地方看出来的？5、老虎这么舒适，抬轿子的小狗看上去是什么样的呀？你是从哪里看出来的？二、探讨、创编故事情节。1 、 小狗吃力地抬着轿子往山上走，只听见“哎呦”一声，发生了什么事？（找个小挚友来说说，个别幼儿讲解并描述自己的猜想。）2、原委是什么事呢？我们一起往下看（出示图二）图片上面讲了什么呢？3、小狗忍受老虎的欺压吗？怎么办呢？我们大家一起来帮帮小狗吧！4、幼儿探讨小狗战胜大老虎的方法，老师参加幼儿的活动，倾听幼儿的讲解并描述，帮助个别有困难的幼儿完成讲解并描述。5、个别幼儿讲解并描述自己创编的故事情节（2"3）6、像你们说的一样吗？我们接着往下看（出示图三、图四）（体验“抛”的感觉）为什么小狗气的汪汪叫，老虎却还睡得着。（突出老虎的目中无人，凶狠）7、是图片上小狗的方法好还是刚才小挚友想的方法好呀？结束环节：理解故事内涵，懂得团结互助，以智惩恶的情感。1、你们喜爱故事中的谁？为什么？2、假如小狗当时摔跤路，大老虎没有打小狗，而是宽恕路小狗，那么又会怎么样呢？（幼儿自由探讨）活动延长依据儿歌内容表演，请“一只老虎”、“八只小狗”其它人念儿歌。依据音乐有节奏的表演。再次体验台轿子的节奏感以及座轿子的舒适。教学反思在上课过程中，我设计肢体语言：抬，坐轿摇扇，题，睡觉，想方法，嘘，抛，摔，大笑等一系列动作，果真起到了预期的效果。当我生动的读完童谣时，孩子们都觉得很有意思，快乐的笑着，他们一边学着某一句话，一边学着动作，主动性特殊高。这样带着动作学习，孩子们学习不仅主动性空前高涨，而且学习的速度明显有了提高。由此我觉得，肢体语言在教学中起着重要的作用，适时，恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果，而刚好发觉，捕获幼儿的闪光点并赐予刚好的激励会起到事办功倍的效果。但这节课也存在着一些不足的地方。比如孩子们虽然很喜爱，但是局限在积累不多，动作的表现力还不够，许多地方要示意火干脆的演示孩子们才会表达，自己的创新实力还较弱。小百科：抬花轿是一种传统民间音乐，依据抬花轿的动作、行走、运动状态而编配的音乐，广泛流行于中国民间，是中国传统的古典音乐之一，表现形式以唢呐演奏为主。由于历史悠久，音乐的作者已经无法考证。小狗抬花轿大班语言教案4活动目标：1、仔细视察画面并参加探讨，理解诗歌内容，初步学习朗诵。2、大胆创编小狗战胜老虎的情节，并仔细倾听同伴的讲解并描述。3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差，从小学会关切弱小。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动打算：四张故事图片。活动过程：(一)、出示第一张图，引导幼儿细致视察。1、我们一起来看看这张图上有些什么?2、师：花轿里会坐着谁呢?(掀开帘子)喔!原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景，于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢?老师放音乐，让幼儿初步体验抬轿子的节奏感，体验大老虎座得很舒适。为下文小狗为何挨打做铺垫。3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响，这是一只怎么样的老虎啊?4、这只猛烈的老虎坐在花轿里看上去怎么样?你是从什么地方看出来的?5、老虎这么舒适，抬轿子的小狗看上去是什么样的呀?你是从哪里看出来的?(二)、探讨、创编故事情节。1、小狗吃力地抬着轿子往山上走，只听见“哎呦”一声，发生了什么事?(找个小挚友来说说，个别幼儿讲解并描述自己的猜想。)2、原委是什么事呢?我们一起往下看(出示图二)图片上面讲了什么呢?3、小狗忍受老虎的欺压吗?怎么办呢?我们大家一起来帮帮小狗吧!4、 幼儿探讨小狗战胜大老虎的方法，老师参加幼儿的活动，倾听幼儿的讲解并描述，帮助个别有困难的幼儿完成讲解并描述。5、个别幼儿讲解并描述自己创编的故事情节6、像你们说的一样吗?我们接着往下看(出示图三、图四)(体验“抛”的感觉)为什么小狗气的汪汪叫，老虎却还睡得着。(突出老虎的目中无人，凶狠)7、是图片上小狗的方法好还是刚才××小挚友想的方法好呀?8、你们喜爱故事中的谁?为什么?9、假如小狗当时摔跤路，大老虎没有打小狗，而是宽恕路小狗，那么又会怎么样呢?(幼儿自由探讨)10、老师总结。(三)、初步学习儿歌1、老师把故事编成了儿歌一起来听听吧!2、幼儿依照画面跟诵二遍。(老师可用动作提示)3、可尝试幼儿独立朗诵，老师用动作提示。(四)、延长。依据儿歌内容表演，请“一只老虎”、“八只小狗”其它人念儿歌。依据音乐有节奏的表演。再次体验台轿子的节奏感以及座轿子的舒适。活动反思：语言课对于幼儿园大班的孩子来说并不难，但是对于老师来说，假如不仔细备课，设计一些能调动起幼儿主动性的方法，课就会上得毫无生气，死气沉沉。爱好是最好的老师，因此调动孩子们的主动性，能让他们感爱好就显得尤为重要。八只小狗抬花轿是幼儿园大班的一节语言课。“八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇，一只小狗跌一跤，老虎对它踢一脚。小狗抬轿到山腰，想个方法可真妙，嘘，一、二、三，往上抛!老虎摔了一大跤，哈哈哈!”这首童谣不长，内容也简洁。我是这样设计教案的：首先，通过听赏让幼儿知道童谣讲解并描述了什么事情。为了调动幼儿的主动性，引起他们的爱好，我充分运用肢体语言，准备一边朗诵一边用身体动作把内容表现出一些来。然后分段学念儿歌，这个过程中也要充分运用肢体语言来帮助学习，之后通过带头饰表演来复习巩固童谣。最终还有一个探讨：这是一只怎样的老虎，假如你是小狗，你会怎样教训这只老虎?在上课的过程中，我设计的肢体语言：抬、坐轿摇扇、跌跤、踢、睡觉、想方法、嘘、抛、摔、大笑等一系列动作，果真起到了预期的效果。当我很有语气又加身体动作的把童谣读完时，孩子们都觉得很有意思，快乐的笑着，他们一边学着某一句话一边学着动作，主动性特殊高。这样带着动作学习，孩子们不仅主动性空前高涨，而且学习的速度有了明显提高。在学念到“一、二、三，往上抛”这一句时，一名幼儿念完后加了一个象声词：“咣!”原来干瘪无味的“跌跤”，立即变得有血有肉，丰满了很多我听后既出乎意料，又特别兴奋，觉得这是这名幼儿创新火花的出现，也正是全部幼儿创新的一个好机会。于是我灵机一动，对他大加赞扬，我想：再读时确定全部幼儿都会加上一个象声词。果真不出我所料，每个幼儿读到此时都加上了一个不同的象声词，而且脸上都洋溢着创建的欢乐。我欣慰地笑了。由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用，适时、恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果。而刚好发觉、捕获幼儿的闪光点并赐予刚好的激励会起到事半功倍的效果。但是这节课也存在着一些不足的地方。在“表演”这一环节，我担忧幼儿自己设计不好，就把我的思路说出来让幼儿们去表演，虽然他们每个人都为能够表演感到兴奋，但是却显得很被动，我说怎么演就怎么演，他们连选择的余地都没有。我想，假如我能够大胆的放手，让他们自己去设计，去表演，那么他们或许会设计出多种思路，更重要的是他们会变被动为主动，真正成为学习的主子。在最终环节让幼儿探讨时，孩子们基本都能回答出前面的问题，而在回答后面的问题时却不尽如人意。他们只是回答和书上类似的方法，如“把它摔个大跟头”等，没有把思路打开。课后我细致想了想，找到了症结所在。因为孩子们都知道了书中的方法，受其影响和束缚，只能想出以它为例子的类似的方法。假如我变更一下方案，把这一环节放到“听赏”之中，在念完前半段之后便探讨，此时孩子们还不知道书中的结果，那么他们就能充分发挥想象，肯定会想出各种不同的方法来。所以在备课时，应当考虑的全面一些，削减类似状况发生。小狗抬花轿大班语言教案5活动意图：小狗抬花轿是一首古老又好玩的童谣，歌曲的旋律比较简洁，幼儿较简单把握。童谣中的角色是幼儿喜爱的小动物，因此我选择了这首童谣，希望在理解童谣内容的基础上体会团结力气大。活动目标：1、学唱歌曲，理解童谣内容。2、感受歌曲活泼、欢快的心情。3、体验与同伴嬉戏的乐趣。4、引导幼儿在歌曲中学习，感悟生活。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：小狗抬花轿的课件、图片。活动过程：一、出示道具，激发爱好。出示图一：一顶花轿1.它象会走路的房子。2.这是什么？怎么用？二、创编故事情节。渗透不同的数数方式，如一个一个数、两个两个数等，重点介绍4+4。出示图二：八只小狗抬花轿1.古时候的花轿里坐着新娘，那你们猜猜，今日花轿里坐着谁？（幼儿猜）2.几只小狗抬花轿？3.老虎坐在轿子里的感觉怎样？小狗怎么？从哪里看出来？出示片段三：小狗摔跤，老虎踢它1.“哎哟”一声，发生了什么事？老虎会怎么样？2.原来一只小狗摔摔倒了，老虎踢它一脚。3你们认为老虎怎么样？小狗应当怎么办？（1）自由探讨，集体沟通：师幼共同探讨。4.小狗想的是什么方法？渗透团结一样的情感教化。出示片段四：小狗把花轿往上抛1.小狗想的是什么方法？2.小狗到哪里抛轿子的？三、学唱歌曲依据童谣感受歌曲活泼、欢快的心情特点。1、完整观赏歌曲。2、老师示范唱。3、幼儿跟唱歌（分组、集体）。活动反思：活动中，把孩子喜爱的儿歌与旋律结合起来，让孩子真正学习自己喜爱的、感爱好的学问，信任这样的学习会更加有效，更有利于孩子们的发展。不足之处：活动过程组织少紧凑，时间没有把握好。小狗抬花轿大班语言教案6活动目的1.引发幼儿视察画面，想象和讲解并描述富有童话情趣的内容。2.激发幼儿创编诗歌的爱好，能在看看讲讲中学习整首诗歌。3.理解词：山腰、抛。4.帮助幼儿体验和理解诗歌内容，尝试讲清简洁的事情。5.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。活动打算1.背景图，群山，插入材料：花轿，虎头两只（一只笑嘻嘻摇扇，一只在达瞌睡）。抬轿的八只小狗。2.扇子几把。活动过程（一）理解图意。1、出示背景图及一顶可移动的花轿图片，老师引导幼儿视察，讲解并描述幼儿理解的诗歌内容。师：山脚下有什么？猜一猜谁会坐在花轿里？让我们来看一看谁坐在里面？（掀开轿帘）2、出示八只小狗图片师：平常都是人坐轿，今日可惊奇了坐只大老虎那么是谁来抬轿子？有几只小狗抬轿子？为什么要8只小狗来抬轿子？老虎在轿子里舒适吗？（移动一只小狗成摔到的姿态）问：发生什么事了？小狗为什么摔到？摔到后会发生什么事情？3、出示老虎踢小狗，小狗气得直叫，老虎睡大觉的图片。师；我们看一看小狗摔到后究竟发生了什么事情？快帮小狗想方法应付坏老虎。4、移动轿子到山腰师；看小狗用什么方法应付老虎？（重点理解“山腰，抛”两个词）语言概括小狗抬轿到山腰，想个方法真正好，一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。（二）引导幼儿试编诗歌。1、师：我们可以把故事编成诗歌，每一句的字数要一样多，读起来要顺口。2、出示图片试编诗歌，把诗歌连起来说一遍。（三）分组看图、编后半部分。（四）分角色表演诗歌（用道具），结束活动。诗歌小狗抬花轿八只小狗抬花轿，老虎坐轿扇扇子。一只小狗摔一跤，老虎踢了它一脚。小狗气得汪汪叫，老虎却在睡大觉。小狗抬轿到山腰，想个方法真正好。一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。活动反思在上课过程中，我设计肢体语言：抬，坐轿摇扇，题，睡觉，想方法，嘘，抛，摔，大笑等一系列动作，果真起到了预期的效果。当我生动的读完童谣时，孩子们都觉得很有意思，快乐的笑着，他们一边学着某一句话，一边学着动作，主动性特殊高。这样带着动作学习，孩子们学习不仅主动性空前高涨，而且学习的速度明显有了提高。由此我觉得，肢体语言在教学中起着重要的作用，适时，恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果，而刚好发觉，捕获幼儿的闪光点并赐予刚好的激励会起到事办功倍的效果。但这节课也存在着一些不足的地方。比如孩子们虽然很喜爱，但是局限在积累不多，动作的表现力还不够，许多地方要示意火干脆的演示孩子们才会表达，自己的创新实力还较弱。小狗抬花轿大班语言教案7活动目标1引发幼儿视察画面，想象和讲解并描述富有童话情趣的内容。2激发幼儿创编诗歌的爱好，能在看看讲讲中学习整首诗歌。3理解词：山腰、抛。4学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。5萌发对文学作品的爱好。活动打算1背景图，群山，插入材料：花轿，虎头两只（一只笑嘻嘻摇扇，一只在达瞌睡）。抬轿的八只小狗。2扇子几把活动过程一、理解图意。1、出示背景图及一顶可移动的花轿图片，老师引导幼儿视察，讲解并描述幼儿理解的诗歌内容师：山脚下有什么？猜一猜谁会坐在花轿里？让我们来看一看谁坐在里面？（掀开轿帘）2、出示八只小狗图片师：平常都是人坐轿，今日可惊奇了坐只大老虎那么是谁来抬轿子？有几只小狗抬轿子？为什么要8只小狗来抬轿子？老虎在轿子里舒适吗？移动一只小狗成摔到的姿态）问：发生什么事了？小狗为什么摔到？摔到后会发生什么事情？3、出示老虎踢小狗，小狗气得直叫，老虎睡大觉的图片。师；我们看一看小狗摔到后究竟发生了什么事情？快帮小狗想方法应付坏老虎。4、移动轿子到山腰，师；看小狗用什么方法应付老虎？（重点理解“山腰，抛”两个词） 语言概括小狗抬轿到山腰，想个方法真正好，一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。二、引导幼儿试编诗歌。1、师：我们可以把故事编成诗歌，每一句的字数要一样多，读起来要顺口。2、出示图片试编诗歌，把诗歌连起来说一遍。三、分组看图、编后半部分。四、分角色表演诗歌（用道具），结束活动。诗歌: 小狗抬花轿八只小狗抬花轿,老虎坐轿扇扇子.一只小狗摔一跤,老虎踢了它一脚.小狗气得汪汪叫,老虎却在睡大觉.小狗抬轿到山腰,想个方法真正好.一二三,往上抛,老虎摔了一大跤.活动反思小狗抬花轿是一首古老又好玩的诗歌，里老虎的强大和小狗的弱小、老虎的不可一世和小狗的机灵英勇形成了显明的对比。语言特殊是诗歌活动对于园大班的来说并不难，但是对于来说，假如不仔细备课，设计一些能调动起幼儿主动性的方法，就会死气沉沉。是最好的老师，因此调动孩子们的主动性，能让他们感爱好就显得尤为重要。在设计这一活动时，我不仅仅让幼儿理解诗歌内容，而且让幼儿有节奏的朗诵儿歌来诗歌的趣味性，同时加上肢体动作去体验表演带来的欢乐。小狗抬花轿大班语言教案8一、活动内容：大班新授诗歌：小狗抬花轿（重点领域：语言；涉及领域：社会）二、活动目标：1、通过对比，感知老虎与小狗的强弱之差，体验小狗被老虎欺压后的心情，从小学会关切弱小。2、大胆创编小狗战胜老虎的情节，并仔细倾听同伴的讲解并描述。3、仔细视察画面并参加探讨，理解诗歌内容，初步学习朗诵。三、活动打算：多媒体课件一套，电脑一台。四、活动过程：（一）感知、理解诗歌前半部分内容师：今日，我们一起看动画片，你们兴奋吗？1、 出示画面（1）提问：a画面中有些什么？（感知高山、大树、花轿）b你能用好听的词语来说吗？（漂亮的花轿、绿绿的大树等）c花轿里坐着谁呢？幼儿揣测。2、 出示画面（2）提问：a大老虎坐着轿子想干什么？b学学老虎叫。这只老虎的叫声这么洪亮，这是一只什么样的老虎呢？c大老虎会让谁来抬轿子呢？3、 出示画面（3）提问：a为什么叫8只小狗来抬花轿？b 这只猛烈的老虎坐在花轿里它的心情是怎样的？你从什么地方看出来？c 老虎这么舒适，抬轿子的小狗心情是怎样的？你从什么地方看出来？（二）探讨、创编故事情节1、小狗吃力地抬着轿子往山上走，只听见“哎呦”一声，你们知道发生了什么事？找个挚友一起说一说。个别幼儿讲解并描述自己的猜想。2、师：我们一起看下去。逐一出示画面（4、5、6），一边播放一边和幼儿一起讲解并描述。3、个别幼儿讲解并描述画面内容。4、小狗能忍受大老虎的欺压吗？怎么办呢？我们大家一起帮帮小狗，好吗？5、幼儿探讨小狗战胜大老虎的方法，老师参加幼儿的活动，倾听幼儿的讲解并描述，帮助个别有困难的幼儿完成讲解并描述。6、个别幼儿讲解并描述自己创编的故事情节。（2、3名）7、像你们说的一样吗？我们让小电脑告知大家。连续播放半自动化面（6、7、8、9），把你看到的讲给大家听。8、完整播放课件9、你喜爱故事中的谁？为什么？10、你能为故事起个名字吗？（三）学习儿歌1、老师示范朗诵一遍。（播放半自动化面）2、幼儿看画面跟诵一遍。3、幼儿独立朗诵一遍。（四）活动延长下次，我们来学习小狗抬花轿的歌曲，好吗？附： 小狗抬花轿八只小狗抬花轿， 老虎坐轿把扇摇，一只小狗摔一跤， 老虎对它踢一脚，小狗气得汪汪叫， 老虎却在睡大觉，小狗抬轿到山腰， 想个方法真正好，一二三，往上抛， 老虎摔了一大跤。小狗抬花轿大班语言教案9活动目标：1、仔细视察画面并参加探讨，理解诗歌内容，初步学习朗诵。2、大胆创编小狗战胜老虎的情节，并仔细倾听同伴的讲解并描述。3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差，从小学会关切弱小。活动打算：四张故事图片。活动过程：一、出示第一张图，引导幼儿细致视察。1、我们一起来看看这张图上有些什么？2、师：花轿里会坐着谁呢？（掀开帘子）喔！原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景，于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢？老师放音乐，让幼儿初步体验抬轿子的节奏感，体验大老虎座得很舒适。为下文小狗为何挨打做铺垫。3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响，这是一只怎么样的老虎啊？4、这只猛烈的老虎坐在花轿里看上去怎么样？你是从什么地方看出来的？5、老虎这么舒适，抬轿子的小狗看上去是什么样的呀？你是从哪里看出来的？二、探讨、创编故事情节。1、小狗吃力地抬着轿子往山上走，只听见“哎呦”一声，发生了什么事？（找个小挚友来说说，个别幼儿讲解并描述自己的猜想。）2、原委是什么事呢？我们一起往下看（出示图二）图片上面讲了什么呢？3、小狗忍受老虎的欺压吗？怎么办呢？我们大家一起来帮帮小狗吧！4、幼儿探讨小狗战胜大老虎的方法，老师参加幼儿的活动，倾听幼儿的讲解并描述，帮助个别有困难的幼儿完成讲解并描述。5、个别幼儿讲解并描述自己创编的故事情节（23）6、像你们说的一样吗？我们接着往下看（出示图三、图四）（体验“抛”的感觉）为什么小狗气的汪汪叫，老虎却还睡得着。（突出老虎的目中无人，凶狠）7、是图片上小狗的方法好还是刚才××小挚友想的方法好呀？8、你们喜爱故事中的谁？为什么？9、假如小狗当时摔跤路，大老虎没有打小狗，而是宽恕路小狗，那么又会怎么样呢？（幼儿自由探讨）10、老师总结。三、初步学习儿歌1、老师把故事编成了儿歌一起来听听吧！2、幼儿依照画面跟诵二遍。（老师可用动作提示）3、可尝试幼儿独立朗诵，老师用动作提示。四、延长。依据儿歌内容表演，请“一只老虎”、“八只小狗”其它人念儿歌。依据音乐有节奏的表演。再次体验台轿子的节奏感以及座轿子的舒适。附：儿歌八只小狗抬花轿八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇。一只小狗跌一跤，老虎对它踢一脚。小狗气的汪汪叫，老虎呼呼睡大觉。小狗抬轿到山腰，想个方法可真妙。一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。