《特殊的考试》教学设计优质.docx

特殊的考试教学设计特别的考试教学设计1教学内容：特别的考试教学目标；1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、让学生明白我们不能只关注个人卫生，还应关注四周的环境卫生，主动维护公共卫生，养成讲卫生的好习惯。教学过程：一、听一听，说一说，学习课文第一小节1、听说训练（1）动物电视台要聘请一名主持人。（2）动物电视台要聘请一名主持人，主持小小卫生员节目。2、出示第一小节，读一读，说说读懂了什么？3、你觉得小小卫生员节目主持人须要哪些条件？二、初读课文，整体感知1、标出小节2、思索：哪些动物来应聘了？三、学习课文其次小节1、沟通：哪些动物来应聘了？2、让我们来看看他们都是怎么打算的？（出示第2小节）3、指名读4、图文比照，相机学文（1）小熊是怎样装扮自己的？什么叫“干净？（2）小猴呢？这副白手套是小猴心爱的，从哪里看出来？读出“宠爱（3）狐狸呢？真爱美丽！穿了一双美丽的红皮鞋，还可以怎么说？（漂亮）（4）你发觉这三个小动物都怎么样？说明他们都想。（5）小白兔呢？读好“赶”。多着急呀！（6）齐读四、学习8、9小节，揭示课题1、四个小动物来应聘，可主持人却只选一个，结果谁录用了？2、快速读文找找3、指名读第8小节4、这是怎么回事呢？原来，他们进行了一场特别的考试。（揭示课题）5、解题：你平常都是怎样考试的？什么叫特别？究竟特殊在哪里呢？6、出示第9小节，（1）读一读（2）难怪是特别的考试呢！门口出现果皮会怎么样？（画大门，贴果皮）五、学习3-6小节面对门口的果皮，他们会有什么不同的表现呢？1、自由读3-6小节2、用自己的话说说他们的表现3、让我们来看看课文是怎么写的。（1）指名读第3小节小熊心想：“”于是就。什么叫“绕开”？（利用图演示）（2）指名读第4小节小猴想不想捡？捡了吗？为什么？（3）指名读第5小节小狐狸看到果皮的第一反应是，可又一想，于是也。（4）小结：他们都怎么样？（5）指名读第6小节a、小白兔看果皮，心里确定也有想法（出示句子，填一填）b、小白兔是这么想的，也是这么做的。划出动词。c、你能夸一夸小白兔吗？4、分角色演一演（1）贴上胸贴表演（2）你有什么想对谁说？六、学习第七小节果皮是试题，小动物们知道吗？他们还在大厅里走来走去，等着台长面试呢！他们心里在想什么呢？这可真是一场特别的考试啊！（引读课题）七、拓展练说（1）当然，结果大家已经知道了。现在谁来当台长，宣布一下竞赛结果？（2）其他三个小动物都急了，他们问台长：“。”小熊说：“。”小猴说：“。”小狐狸也不服气，说：“。”台长笑着说：“。”八、总结课文，布置作业特别的考试教学设计2教材简析：课文围绕谁能当“小小卫生员”节目主持人绽开。小动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件关注四周的环境，维护公共卫生。学情分析：学生已经具备了肯定的朗读实力和语言的感受实力，同时也驾驭了肯定的识字方法，并能够在小组内进行合作识字的学习。教学目标：1、娴熟认读本课的11个生字，进行渗透性识字；做到正确、流利、有感情的朗读课文。2、指导学生通过对课文的学习，以及和同伴的合作、探讨，明白小白兔被录用的缘由，让学生在读中感悟，在演中体会。3、培育学生关注四周环境，维护公共卫生，懂得了道理要付诸自己的行动。教学打算：香蕉皮，动物图片和头饰，词语卡片，聘请启示，小黑板。教学过程：一、创设情境，激趣导入。1、今日，老师在动物王国的公告栏上发觉了一则聘请启示，我觉得很有意思，就把它带了回来，你们看（贴出启示，指名读。）聘请启示动物王国的公民们：我台最近准备开办一个“小小卫生员”的新栏目，现在面对全国聘请一名优秀的节目主持人，希望大家主动报名，并于12月22日到电视台大厅参与面试。动物电视台熊猫台长20xx年12月16日2、怎么样？大家对这次聘请感爱好吗？那我们就跟随动物王国的应聘者们一起去经验这次（贴课题：特别的考试）什么是特别呢？二、细读感悟，合作学习。1、这次考试原委特别在何处，要等我们读了书后才能解开。读课文前，老师想请孩子们复习一下昨天学习的新词，敢挑战吗？（出示小黑板，男女生轮读）2、现在请孩子们默读其次自然段，看看哪几个小动物来应聘了？（贴小动物头像）他们又做了哪些细心的打算呢？（引读：小熊；小猴；小狐狸；小白兔）（贴出相应词条，一边问：什么样的围巾？怎样的白手套？什么样的红皮鞋？怎么样的衣服？生强调再读）3、看到这里，你想选谁当小小卫生员的主持人？为什么？是呀，他们个个都神采奕奕，信念十足，我们一起用美美的朗读来给他们打打气吧。（齐读2自然段）4、为了面试，四个小动物都做了细心的打算，结果如何呢？我们先来看看小熊的表现。（男生读3自然段）（板书：读）5、小熊看到果皮是怎么做的？（贴：想绕）大家把这两个表示小熊心理活动和动作的词语用“”标出来。（板书：勾）6、谁情愿来演一演小熊？（板书：演）（指名演，生按课文描写评价演的好与不好）7、其他三个小动物表现如何呢？就请孩子们用刚才总结的学习方法读、勾、演，以小组为单位合作学习46自然段。（出示小黑板）合作学习要求：（1）选择自己喜爱的一个小动物，用你们喜爱的方式读一读这个自然段。（2）用“”勾出表示小动物心理活动和动作的词语。（3）选一个同学演一演，其他组员依据课文的描写给他提提看法，直到大家都觉得好。特别的考试教学设计相关内容：坐井观天说课设计最大的书教案蜜蜂引路教学案例识字2苏教版二下把“赛读”变“赏读”找春天教学随笔夕阳真美教学设计20快乐的泼水节日月潭说课查看更多>>小学二年级语文教案老师也给你们出了一道考题，现在不告知你们，等你们合作完了我再宣布结果。8、汇报学习成果（1）喜爱小猴的小组来汇报一下：（生读，汇报，师贴出想绕并提问：他当时在想什么？为什么要绕开走呢？生表演）你们觉得他表演的怎么样？为什么？能不能从课文中找出你的依据？（引导学生细读课文点评表演）男孩子来读读这个段，留意读出小猴子当时怎么想的。（嘉奖合作精彩的小组，告知他们考题就是看哪个组的小挚友最懂得合作）（2）小狐狸的表现又怎么样呢？（贴：想绕）哪只小狐狸来给我们表演表演？（指名表演，生评价）看来大家读书真的特别细心，只有读好了，才能演的像。女孩子来读读小狐狸，看能不能让后面听课的老师们从你们的朗读中看到这只栩栩如生的小狐狸，好吗？（3）轮到小白兔上场了，他看到果皮是怎么做的呢？（贴：捡扔）他想了吗？这说明什么？（4）老师想请这四个小动物一起上场，把我们刚才剪辑的片段连起来演一演，再现当时的情景，留意要依据课文内容演像。谁情愿来？（四生带头扮演小动物，老师演熊猫台长）三、深化相识，突破难点1、考试结束了，电视台的大厅坐满了小记者，照相机的镁光灯“咔咔咔”的闪个不停，在座的哪位小记者想对我们作个现场的采访呢？欢迎提问。（生自由采访，小动物和台长答记者问）2、探讨：为什么只有小白兔被录用了，是因为其他小动物不讲卫生吗？（学生在探讨中明白：真正的讲卫生不仅要自己爱干净，还要懂得爱惜环境。）四、总结全文，提出希望。今日我们和四个小动物一起经验了这场特别的考试，爱护环境这句话说起来简单，做起来难，要许久的坚持下去就更不简单了。老师希望我们班的全部孩子都能像小白兔一样，既注意自身的干净整齐，也留意保持环境的卫生。能做到吗？其实生活中像这样的考验到处都有，老师信任你们也能经受得住考验。板书设计：特别的考试小熊干净的围巾想绕学法：读小猴心爱的白手套想绕勾小狐狸美丽的红皮鞋想绕演小白兔新衣服捡扔特别的考试教学设计3一、学习目标：1、相识11个生字，学会1个多音字“朝”，会写7个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、培育学生的朗读实力、识字实力、写字实力及思维实力。4、通过对语言文字的理解和感情朗读及方式来理解课文内容，树立学生关注四周环境，维护公共卫生的意识。二、教学打算生字卡片、课文录音带。三、教学过程第一课时(一)谈话导入1、师：同学们，我们都参与过考试，但我们今日所说的考试与我们平常的考试可不一样，你们想知道这是一次什么样的考试吗?好，这节课呀，我们就一起来学习特别的考试。2、板书课题。让学生齐读课题后，随机学习“特别”一词。(二)初读课文，学习生字1、请学生用自己喜爱的方式试读课文、画诞生字，并想方法先自己试着解决，老师巡察指导。2、让个别学生说一说遇到的生字和解决的方法，老师小结，重点指导猜字的方法。3、请个别学生读课文，其他同学边听边留意他的字音是否读得精确。在读的过程中，其他同学随时对读书的同学进行评价。4、让学生自己读一读、认一认本课要求相识的11个生字。5、同桌相互检查一下识字状况，全部会认的相互画一个“小笑脸”作为嘉奖。6、老师检查：请个别学生抽读生字卡片，并试着组词，师生刚好订正错误。7、集体认读。(三)合作探究，深化学文1、指名读文，其他同学边听边想：课文主要写的是什么?这次考试考的是什么?2、让学生沟通一下上述问题。3、师：在这次考试中，为什么台长只录用了小白兔?请大家默读课文，画出有关的词句。(勾出以后，在小组内沟通)4、学生沟通汇报，引导抓住重点词来说明。5、老师依据学生的回答相机引导：(1)学生汇报到第2自然段时，指导学生有感情地朗读，体会小猴、小狐狸、小熊都很讲卫生。(形式：自由读、指名读)(2)学生汇报到第3、4、5自然段时，分别指导学生在感情地朗读。留意体会小猴、小狐狸、小熊当时的心情。(形式：自己试读、指名读、范读、分角色赛读)6、请学生用“因为所以”的句式来说一说小白兔为什么会当上节目主持人。(四)总结延长学完课文，你有什么收获?(五)作业设计1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、向家人讲讲这个故事。3、在小组内安排一下角色，制作各自的头饰。其次课时(一)复习课文这篇课文讲了一件什么事?你能用自己的话说说吗?(二)表演课本剧1、读一读课文。2、怎样表演才更精彩?在小组内相互说一说。3、学生沟通探讨，老师在旁指导。动作表演，要符合小动物的动作特点。心里活动和表情。语言可以有创意。4、学生在小组分角色试演，老师巡察指导。5、请23个小组到台前表演，师生共同评价。(三)复习生字，指导书写1、齐读本课生字词语。2、抽读生字卡片，让学生进行扩词训练。3、出示要写的字，让学生细致视察，想想怎样才能把它们写美丽?4、说说：你发觉了什么?从字的结构方面引导;重点区分：“特”和“持”。5、老师范写“考”、“净”。6、学生练写，留意书写姿态。7、展示沟通，引导视察、观赏和评价。(三)课外拓展通过对课文的学习，老师信任每个同学肯定都意识到了环保的重要性。课下，请你们在小组长的带领下，想出一道爱护环境的“考题”。“考题”出完后，希望每组的同学仔细视察，做好记录，小组长要留意督促，一周后在全班做报告。四、板书设计：特别的考试小熊 绕开走外表美 小猴 绕开走望见果皮小狐狸 绕开走心灵美 小兔子捡、扔录用特别的考试教学设计4教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特别。3、懂的小白兔被录用的缘由是因为他以行动证明白自己是真正的“小小卫生员”4、培育学生关注四周环境，维护公共卫生的意识。教学重点：1、正确、流利、有感情读课文。2、理解“特别”的真正含义。教学难点：1、理解小白兔当选的真正缘由。2、懂得爱护环境，维护公共卫生。教具打算： 小动物的图片、小动物的头饰、课件教学过程：一、揭题导入，创设课堂情境1师：同学们，这两个字能一下子读准吗？我们再来读一读。（特别）同学们读得真洪亮！哪位小老师情愿带我们来写这个字呢？（指名写，集体写）同学们写完了，李老师也想来写一写，请你们看看老师写得对不对？李老师和你们写得一样吗？（齐读课题）你知道特别是什么意思吗？来，说给大家听一听。原来，特别就是不一样。我们今日的课堂也很特别，你知道有什么不一样吗？（生：用多媒体上课，换了教室，有许多老师听课）大家视察的真细致，老师信任你们肯定会在这节课上有特别的表现。同学们，上节课老师和你们一起读了特别的考试这篇课文，相识了几位词宝宝和字娃娃。看，词宝宝都来了，还记得他们的名字吗？（课件出示词语）开火车读读得真准，记得真牵，好样的！字娃娃也想和你们见见面，你们情愿吗？生：情愿师：可是啊，这些娃娃只有当你们叫对了他们的名字后他们的小红帽老会戴上，才会给你掌声激励噢。（大屏幕点击出现）同学们表现得真踊跃。电视台呀要聘请“小小卫生员”的节目主持人，同学们看，小熊、小猴、小狐狸和小白兔都来了（先贴图后放课件）-课文范读。细致看，待会告知老师你看到了什么？最终只有小白兔被录用了。这是为什么呢？这节课我们接着学习课文。二、学习课文、播放课件：图片定在四个小动物上！请同学们看看，他们怎么来的？他们装扮得怎么样啊？在课文中能找到吗？师：你说的真棒，不愧是我们班的故事大王！说完之后出示其次自然段。谁想把上面的句子读一读？（指名读）还有谁来试试？（再读）。同学们读得真好，老师也想和你们一起读，能不能给老师一个机会？你们读红色的字，可以吗？他们装扮得多干净，多美丽呀！看来他们都希望自己能成为电视台“小小卫生员”的节目主持人。2，哎呀，小动物们来到电视台门前，发生了什么事呢？地上有什么？（课件：四位小动物看着果皮）（在黑板上贴果皮）（）他们会怎么想？又会怎么做呢？请同学们默读36自然段，用笔画出来。同学们，在默读之前，老师想请教你们一下，什么是默读？默读应当怎么做呢？（）找到了吗？谁来读读写小熊的句子？（多找几个学生）我们请第一小组的同学读，好吗？（生读师板书）谁再来读读描写小猴的句子？请女生读还有谁想读？小狐狸穿着美丽的红皮鞋也，请我们美丽的女生读一读，怎么样？（）课件出示填空。同桌商议着完成屏幕上的填空内容。（）会不会填?你情愿把你填好的读给大家听一听吗? 指名填空。同样是遇到了这块香蕉皮，小白兔又是怎样对待的呢？（学生先说指名读板书）（可以多找几个学生回答）同学们想像一下，小白兔心里会怎么想呢？（生：过路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在这么会散发出臭气，影响环境）师：小白兔多讲卫生啊，多爱惜环境啊！老师想嘉奖它一朵小红花，你们同意吗？（贴花）哎呀，面对同一块果皮，小熊、小猴和小狐狸都绕开走了，只有小白兔捡起来扔进了垃圾箱。同学们猜一猜，台长来了，会说什么？会怎么做呢？（学生自由说）同学们说得真好，让我们一起到课文中去看看台长究竟是怎么做的？谁主动地起来读一读自然段？有点名没有别惊慌，看李老师多轻松啊！试一试好吗？老师信任你肯定行！同学今日在这么多老师、同学面前大声地、流畅地读完了全文，你真英勇。让我们为他的英勇鼓掌吧？课件出示句子：大家都等着台长来面试，可台长却干脆宣布小白兔被录用了（再出图片）他们考试了吗？考题是什么啊？学生：考了，考题是门口的果皮。你们说这是一场什么样的考试呀？学生：特别的考试。师小结：这真是一场特别的考试啊，没有考卷，也没有主考官在场的状况下用一块果皮考察应聘者的实际行动。这是一般人都想不到的考试啊！，5那你现在明白小白兔为什么被录用了吧？能不能用“因为所以”这个句式说一说。（多找几个学生说）小结：真正的主持人不仅要注意自己的外表美，更重要的是要有爱惜环境、爱护环境的意识即心灵美。小白兔不仅自己讲卫生，还能关注四周的环境，维护公共卫生，它用自己的实际行动证明白自己是真正的“小小卫生员”，所以他成了这次特别考试的成功者。6假如你是小白兔，听到自己被录用的消息，心情是怎样的呢？那你怎么读这句话呢？师：多快乐多惊异的小白兔呀！（） 假如你是小熊、小猴、小狐狸，心情又怎样呢？看来啊，小熊、小猴和小狐狸心情都不好！老师跟同学们说哪，给他们提个建议：面对别人的胜利啊，我们要真诚地为他感到兴奋，以后自己也要做得更好一些！三、总结：同学们，在我们的学习和生活中，都会遇到很多这样特别的考试，老师希望我们班的每一位小挚友都能像小白兔一样，经受住考验，交上一分精彩的答卷！机动：现在我们一起再来把课文朗读一遍，有信念读得更好吗？四、课外活动：开展“争创班级卫生小卫士”活动请你视察班上讲卫生和不讲卫生的现象，给讲卫生的学生表扬一下；给不讲卫生的学生提个醒。下星期我们也来聘请一批班级卫生小卫士。总结：同学们，我们这堂课就上到这里，老师希望通过今日的共同学习，你们每一位同学都能用实际行动去爱惜环境，爱护环境，养成良好的学习、生活习惯，做一个文明的小公民。特别的考试教学设计5教材分析：特别的考试是北师大版小学语文第三册第10单元 “考验”中的一篇课文。围绕“能当小小卫生员节目主持人绽开”，动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件：关注四周的环境，维护公共卫生。使学生初步懂得学习要和实践紧密结合的道理，至少能相识到，小白兔能被录用，是因为他以行动证明白自己是真正的小小“卫生员”。教法设计：1、 直观演示法。通过生生互动演示、师生互动演示，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参加训练，激活思维，读懂课文的词句。2、 多媒体协助教学法。这节课，我制作了优秀的课件，采纳多媒体协助教学，去诱发学生的情感，使他们爱好盎然地参加教学活动。3、 激励观赏法。在小组中、班集体中的点评，主要是激励学生充分地展示才能，满意他们希望得到赞许、艳羡，体会胜利的心理特点，激起学生学习的欲望，增加学习的信念。教学目标：1、通过学习会认8个生字，进行渗透性识字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过对课文的学习，从中找到小白兔录用的缘由，体悟懂得的道理要用自己的行动去落实。4、培育学生关注四周环境，维护公共卫生的意识。教学重点、难点：1、正确、流利、有感情读课文。2、理解小白兔当选的真正缘由。3、能正确认读生字、生词。教学过程：一、创设情景，导入新课（出示4个小动物）动物电视台要聘请一名主持人，看到这个通知后，小熊、小猴，小狐狸，还有小白兔都打算来参与这次考试。 不过他们参与的可是一场特别的考试，补充课题：（特别的）考试，齐读课题，指着“特别”两个字，谁来读一读，并说说你是怎么相识的？二、整体感知课文，自主识字。1、接下来，让我们一起来看课文动画片，想一想：从动画片中你看到了什么？（看完之后，指名说一说）2、自己读一读课文，边读边给自然段标上序号，遇到难认的字或长句，用自己喜爱的方式去解决，可以多读几遍。3、同桌合作读课文（一人读一自然段，一个读一个听，听听对方读得是否正确） 老师巡回指导，表扬合作意识强的同桌4、指名分段读课文四个人分别读（1自然段、2自然段、36自然段、79自然段）其他同学的要求：仔细听同学读，待会要让你们来评一评他们的朗读5、引导学生互评朗读状况（声音是否嘹亮，读得是否正确、有感情）6、听课文朗读录音，要求：铅笔拿上，边听边把拿不准的字音标上，留意听长句的停顿7、自己尝试着能把课文正确、流利的读一遍，尽量能带点感情，肯定要专心去读8、学生齐读课文9、课文大家会读了，那么课文里的词语宝宝大家会认吗？出示词语卡片 聘请 主持 手套 红皮鞋 狐狸 弄脏 捡起来 垃圾箱 宣布 录用（1）指名领读，其他同学读两遍（2）开火车认读（3）学困生认读10、写字指导（1）识记字形（2）老师板演（3）学生练习三、细读课文，理解内容。1、师：课文里的字词同学们都会认了，老师信任大家把课文会读得更加通顺，大家读一读其次自然段，并思索：小动物们都做了哪些打算？2、指名说一说，老师边板书：围巾 白手套 红皮鞋 新衣服（跟在动物图片后板书）3、小动物都细心做了打算来到电视台前，这是它们都望见了果皮，那么它们是怎么想的？又是怎么做的？大家带着问题来读一读课文36自然段，读完后同桌进行沟通。4、指名说一说老师边补充板书：（小熊） 围巾 看 想 不关我的事（小猴） 白手套 看 想 弄脏（小狐狸） 红皮鞋 看 想 弄脏（小白兔） 新衣服 看 就捡起来5、假如你是台长，你会选谁来当主持人呢？为什么？同桌说一说6、集体沟通：指名说一说7、原委谁被录用了？让我们一起读一下最终两个自然段看来大家的想法和台长是一样的，信任小白兔肯定会主持好“小小卫生员”这个节目的。四、总结这节课我们和四个小动物一起经验了这次特别的考试，其实生活中这种考验到处都有，出示课件：想一想，们的校内里、在我们的班级里，我们应当怎样去做呢？（激励学生大胆的去说）五、作业最终给大家留一项作业，每人做一个动物头饰，下节课来表演课本剧六、板书设计特别的考试小熊 围巾 看 想 不关我的事小猴 手套 看 想 又一想（弄脏）小狐狸 红皮鞋 看 想 又一想（弄脏）特别的考试教学设计6教材分析：特别的考试是北师大版试验教材第三册第十单元的第一篇课文。本文是一篇故事性很强的课文，围绕什么样的人能当选“小小卫生员”节目主持人的问题绽开情节，小白兔用自己的实际行动证明白自己是真正的“小小卫生员”，使学生懂得要关注四周环境、用自己的实际行动去主动的维护公共卫生。教学目标：1、会相识本课11个生字。2、正确、流利、有感情朗读课文。3、理解课文内容：知道考试的内容及特别性。4、树立学生关注四周环境，维护公共卫生的意识。教学重难点：学会相识本课生字，正确朗读课文，知道要维护公共卫生。教学打算：生字卡、课件设计理念：针对这篇课文的特别考试，我在设计时，确定从“特别”入手，扣紧这两个字，让学生体会这考试的特别在哪。接着让学生在自读自悟，体会环境爱护的重要性，从而从自己做起，从身边小事做起。教学流程 ：一、情境设置，悬念导入。1、课前在教室门中设置环保考试（即一张纸躺在地上），细致视察孩子的表现。2、小挚友肯定参与过不少考试，可是你有没有见过既不用笔写字，也不须要嘴巴来回答的考试？3、刚才，白老师就给大家进行了这样的一场考试，想知道结果吗？（师说考试结果，并让各个孩子说说当时自己心里的想法。）4、在动物界也发生了这样一件事，我们一起去看看它们是怎么做的？ 板书课题：特别的考试（齐读课题）二、自读自悟，体会情感。1、看到课题，你最想知道什么？我想同学们通过读课文，肯定能解决许多问题，那些解决不了的，提出来大家一起想方法！下面就请同学们用自己喜爱的方式去读一读课文吧！怎么样，解决了哪些问题？2、刚才同学们通过读书，了解了这场“特别的考试”，也解决了很多问题，下面就让我们和课文中的生字挚友打声招呼吧！课件展示全部生字谁能读一读？你相识哪一个就读那一个！谁能当小老师领着大家读一读？有没有觉得特殊难记的，提出来，大家一起想方法？3、那咱们的火车就要开起来了！火车火车开起来出示不带拼音的生字卡片（开火车读）4、相识了这么多生字挚友，再读课文肯定会有更多的收获，不信你试试看！觉得自己有进步的举手！这么多！有自信！谁情愿读给大家听？你情愿读哪段就读哪一段！其余的小挚友做小评委！（在生读中指导相互评价）你们找找看，刚才你们的表现是哪一位呀？你想的和他们有什么不一样？（引导生说，体会当时的情境）5、面对同样的考题，四位小选手交上了不同的答卷，假如能把他们的表现演一演，那多好玩呀！怎么样，有爱好吗？下面就请小挚友快想一想怎样表演你头上带的小动物，自己练习一下！因为文中没有对话，所以小挚友可以把小动物想到的说出来。（指导学生表演感悟）6、表演后师生共同评价。7、师：小演员们的表现真棒！我想采访一下他们。走进一生请问，你演小熊的时候为什么要做动作？小熊、小狐狸、小猴，那么爱干净，为什么没被选上？没有捡果皮就不当“小小卫生员”了吗？8、现在，你心里还有问题吗？电视台为什么会出这样的考题呢？是呀，考官可真聪慧！除了这样一道特别的考题！课文读到这儿，你想对小动物们说些什么？想对自己课前的行为说些什么？三、感悟升华，延长拓展。1、是呀，要想做“小小卫生员”光知道自己讲卫生而不留意四周卫生是行的，环境爱护也不是一个人就能做到的！2、小熊、小猴子、小狐狸听到了同学们的话，会怎么想怎么做呢？请续特别的考试。3、每一个小组出一个环保的考题，视察一下大家的做法，一周后向全班报“考试”的结果。特别的考试教学设计7目标预设：1、相识11个生字，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道考试的内容及为什么特别。4、培育学生关注四周环境，维护公共卫生的意识。相关资料：老师打算：动物头饰、生字卡片学生打算：预习课文课时支配：3课时第一课时教学目标：1、会相识本课11个生字。2、正确、流利、有感情朗读课文。3、理解课文内容：知道考试的内容及特别性。4、树立学生关注四周环境，维护公共卫生的意识。教学过程：一、引入课文：同学们，你们是怎么考试的？引出课题，齐读课题。二、整体感知1、用自己喜爱的方式读书，读了课文后你明白了什么？2、假如你是电视台的台长，你要选什么样的人当“小小卫生员”的节目主持人？（读中悟，了解课文内容。充分发表自己的看法，训练思维。）三、精读感悟1、指导学习12自然段小动物们为了参与考试，把自己细心装扮了一番，请你找出描写他们样子的句子，用勾出来。他们穿得那么美丽，心里会想些什么？指导朗读。2、学习课文36自然段学生在四人小组内合作学习，探讨：当小熊、小猴、小狐狸望见果皮时，心里是怎么想的，又是怎么做的？小兔不怕弄脏自己的衣服吗？它望见果皮时会说些什么？会想些什么呢？3、学习第7自然段你们探讨得很热情，可是原委谁能当节目主持人，还得请熊猫台长来宣布。请大家齐读第7自然段，看看你又知道什么？（除了结果还应谈到对“特别考试”的理解。）（通过探讨，给学生发表不同看法的机会，真正让学生读懂、读会。）四、延长练习：1、你们知道为什么小白兔能当上节目主持人了吗？请用上“因为所以”的句式说一句话。2、学完课文，你有什么收获？其次课时教学目标：1、把课文读得正确、流利、有感情。2、表演课本剧。教学过程：一、复习课文：这篇课文讲了一件什么事？你能用自己的话说一说吗？二、表演课本剧1、读一读：进行读书竞赛（1）怎样才能读好课文呢？（边读边想，把自己当成课文中的人物；领悟小动物的神情、思想。）（2）我们来读吧，你们肯定能超过自己。读得怎么样，谁来评一评。2、演一演（1）课文读得那么好，要是演一演，肯定更精彩。咱们以小组为单位来试一试吧。（2）你情愿演谁？请大家在小组内商议一下角色怎么安排，怎样表演才更精彩？（友情提示：表演小动物应当有动作；表演时要留意小动物当时心里的想法，脸上要有表情；小动物说的话可以是书上的，也可以自己编的。）（3）学生在小组内试演（4）学生观看并评价。（表演这种形式是学生喜闻乐见的，让学生表演课本剧，能很好地把单元主题与课文内容融合。）第三课时教学目标：1、复习生字，读写生字。2、各小组出一个爱护环境的考题。教学过程一、复习生字，扩词训练。1、老师出示词卡，学生朗读，读准字音。2、你能给下列生字找挚友吗？特（）（）（）试（）（）（）宣（）（）（）绕（）（）（）（开火车扩词训练，既能调动学生主动性，又能各界词语。）二、写字练习1、细致视察下列生字，想想怎样才能把它们写美丽？2、你发觉了什么？左右结构的字间架结构怎么支配？（“特、试、持、块”是左右结构的字，写时左边稍窄右边稍宽。）3、学生临摹，自评修改。（写字训练不在于字数多少，而在于字是否工整美观。）三、拓展性学习：同学们，请你们在小组长的副食下，想出一个爱护环境的考题吧。在这周内，小组长要细致视察大家是否完成了考题，一周后在全班报告考试结果。（此项活动能进一步培育学生的团队意识。）特别的考试教学设计8教学目的：1通过学习使学生会认本课的11个生字，读准字音，记住字形。2借助拼音，了解课文内容，能流畅地朗读课文。3关注学生的特性体验，使学生能运用自己自己独特的体悟，去朗读课文，理解课文。4通过对“小白兔被录用了”结合学生的生活阅历，初步理解为什么叫“特别的考试”？教学重点：1会认11个生字，读准字音，记准字形。2借助拼音，了解课文内容，并自主识字。3在肯定的范围内，进行认写合流。教学打算：多媒体课件，生字卡片，小动物的头饰，录音机，磁带。教学设计：一、导入：（谈话激趣）1今日老师给大家带来一个小故事师：动物王国里的小动物们在大森林里，欢乐地生活，最近它们实行了一次考试，你们想知道吗？我们共同来学习课文“特别的考试”板书课题：特别的考试（请同学们伸出你的小手跟老师一起写一写，好吗？）二、整体感知1看到课题，你都想知道些什么？2老师范读课文（让学生进一步感知课文内容）3学生自由读课文了解课文内容。师：刚才大家在读课文的时候，老师发觉有的同学读的很慢为什么呢？（课文中有很多生字不相识）好，为了更好地学习课文内容我们和本课的字宝宝交挚友吧！三、自主识字1明确学习的内容（识字）师：老师把今日要学的11个“字宝宝”都集合在一起了：课件出示：11个的生字2渗透识字的多种方法师：在独立识字时，当你遇到不相识的字怎么办？学生各抒己见：可以问同桌，合作学习；可以问老师，虚心请教；可以查字典，运用工具书；3自主识字，理解字意师：选择你喜爱的方法学习生字（学生自主识字）这也是对大家的一次考验4对学习效果的验收a认读生字b认读词语（并用多种方法理解字意）c指导学习多音字“朝”5认写合流（“特”和“持”，“考试”）师：当小动物们发觉电视台门前有一块香蕉皮时，它们分别是怎么做的？四、指导朗读课文，进一步理解课文内容（同桌合作，在课文中找一找）特别的考试教学设计91教学设计学科名称：特别的考试（小学语文二年级上册）2所在班级状况，学生特点分析：我校是一所位于县城的小学，有城区学校优越的多媒体教学设备，校内课改气氛较浓。我执教的班级，学生有55位，虽大多来自农村，但学生们有肯定的生活阅历，初步具备了自主、合作、探究的学习实力，想象力丰富，乐于参加语文实践活动。3教学内容分析：特别的考试是北师大二年级上册第十个主题单元的一篇童话故事。故事围围着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题绽开。小猴、小熊、小狐狸并不是不讲卫生，而是忽视了作为一个主持人最重要的条件：关注四周的环境，维护公共卫生。这次考试的特别在于，考题不是一张试卷上的试题，也是不是一般的面试，而是考查应聘者的实际行动。4教学目标：1、学习十一个生字，会写七个生字，并积累带生字的词语，从而培育自主识字的实力。2、了解到小白兔能被录用是因为它以行动证明白自己是真正的“小小卫生员”。3、通过引导学生朗读课文，培育学生理解课文的实力，并指导其进行有感情地朗读。4、通过学习，让学生树立环保的意识，做一个环保小卫士。5教学难点分析：1、正确、流利、有感情读课文。2、理解小白兔当选的真正缘由。3、能正确认读生字、生词。6教学课时：2课时7教学过程：第一课时一、导入1、板书“考试”两字，说说我们平常是怎样考试的？2、板书“特别”两字，说说你对这个词的理解。、师导入：这场考试究竟怎样特殊呢？我们一起来学学课文吧！二、初读课文，自主识字。、提出初读要求（）借助拼音自由读课文，大到读准字音、读通顺句子的目的。（）用自己喜爱的符号把生字画出来。（）自然段标上序号，思索：课文讲了一件什么事？2、按要求进行初读。3、检查读书状况。（） 出示词语卡片：聘请主持卫生手套 红