《拍手歌》教案汇总.docx

拍手歌教案拍手歌教案1活动目标：1、能自信、自然、有表情地演唱华蜜拍手歌。2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。3、能较精确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。4、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。活动打算：1、幼儿阅历打算：放音乐华蜜拍手歌，让幼儿熟识主要旋律。2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为华蜜拍手歌的主要节奏型做打算。活动过程：（一）导入活动1。以手偶小猴子引起幼儿的爱好，引出华蜜的话题。师："今日师请了一位好挚友，在好挚友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着师一起做。"打气 气！气！ 放炮 嘭 ！嘭！师："做完热身练习，让我们一起来看一看，好挚友是谁？"老师展示手偶："嘿！小挚友们，你们好哇！"幼儿："小猴子，你好。"师："小猴子，你华蜜么？"小猴子："我华蜜。"师："那你的华蜜是什么？"小猴子："我的华蜜就是每天闻到绿草的芳香。"师："小挚友，你们的华蜜是什么？"（幼儿自由说）师："当你感到华蜜的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告知我这首歌里是怎样表达华蜜的？要仔细听哦。"放华蜜拍手歌（二）听赏活动1、提问师："音乐结束了，谁能告知我这首歌里是怎样表达华蜜的？"师：" 你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。"师："你们想不想学这首歌？"师："小挚友起立，跟着师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？"（放音乐）师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？"（三）创编嬉戏师："那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。"师："师想要问小挚友，假如感到华蜜除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？"（幼儿自由回答）师："小挚友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小挚友将这些动作用我们新学的歌颂出来好不好？"反思：我设计本次活动，上的是一节音乐活动课，让孩子们在欢乐的节奏活动中感受音乐带给他们的欢乐，同时孩子们也特别乐于参加，因此本次活动孩子们协作的特别好，但是也有少数部分孩子不参加，表现出了对节奏的不敏感，这是正常的，因为，节奏在生活当中无处不在，孩子们动作发展参差不一，尤其是男孩子的动作不太和谐，这并不代表孩子不喜爱参加，虽有一点困难，但是我还是能耐性的告知他，并且把速度放慢到适于接收的速度上，这样孩子们就可以渐渐跟上来，体会到音乐带给他们的欢乐。教化是润物细无声，信任孩子们肯定会欢乐的成长的。拍手歌教案2本课教学中初读读准字音，再到沟通识记字形，最终到指导写字，很好地扫清了语言障碍，为其次课时的学习奠定基础。课件、生字卡片一、读拍手歌，引入课题。同学们，上课之前我们先来读一首儿歌。（课件出示“讲卫生”拍手歌歌词，大家边拍手边读。）这首儿歌还有一个名字，叫做“拍手歌”。喜爱读拍手歌吗？今日，我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进识字3。板书课题。（学生跟着书空课题，齐读课题）二、初读课文，自主识字，读准字音。1读课文，找词语。请同学自己读课文，遇到不相识的生字借助拼音多读几遍。拍手歌里还藏着一些小动物，边读边画出是动物的词语。（学生自己读课文，记生字，画词语。）课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物图片，学生读出相应的名称。）（学生读词语）2.自主识记生字。（1）出示带拼音的词语。（男女生竞赛读）（2）去掉拼音读词语。（小组开火车读）哪个词语不理解？了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”“游戏”等词语的含义。（3）出示带拼音的生字。（齐读）（4）出示不带拼音的生字。（小老师领读，其他学生跟读）三、沟通方法，识记字形，了解字义。1你有什么好方法记住它们？（同桌合作，沟通识字方法）2全班探讨沟通识字方法。（学生依据已有阅历沟通识字方法）提示：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。你能从咱们课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字）再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的字。3同桌合作，你指我认。（学生利用生字卡片检查识字状况）4边读边收回卡片。（学生整理卡片）5.识记这些生字我们都是用到了哪些识字方法？（指生发言）四、再读课文，巩固生字。1.同学们，这么多可爱的动物，你喜爱哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出宠爱的感情。（学生自由练读）2.现在把你喜爱的句子读给你的同桌听，让别人也喜爱它。（同桌互读）3.谁想来读一读这首拍手歌呢？我请一个小组的同学来开火车读。小火车，开起来，谁来开？其他同学当小评委，听一听他们有没有读错的字，谁读得最好。（小组开火车读课文，其他同学做评委。）4.这是一首拍手歌，让我们边拍手边读儿歌。（学生边拍手边齐读课文）五、指导写字。1.这节课我们学习书写“熊”字，看哪个同学最快找到它。（指生说诞生字的位置，并组词）2.细致视察这个字的结构和田字格中的位置。3.描红。（学生描红，师在田字格里书写不规范汉字）4.学生来找毛病。5师生一起来修改，老师范写，提示学生须要留意的地方。（“熊”上下结构，留意横四点的写法，最左的点朝左，其余三点的朝右。）拍手歌教案3教学目的：一、能自信、自然、有表情地演唱华蜜拍手歌；二、能精确的演唱连续的附点节奏，内心节奏感的强化。歌曲的重难点：驾驭曲子当中重点的节奏型，感受音乐作品欢快的心情，用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情，创编歌词。教学步骤：一、导入新课老师：“首先，今日这节音乐课我想和大家一起探讨一下什么是华蜜？你们能告知我吗？（学生答）老师：“在生活中，同学们有什么感到特殊华蜜的事情吗？谁能说出来和大家共享一下吗？”（学生自由说）老师：“同学们，当你感到华蜜的时候，你会用什么样的方式来表达呢”？（学生回答）老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告知我这首歌里的小主子是怎样用肢体语言来表达华蜜的”？二、学习歌曲：1、初听音乐，问：歌曲听完了，谁来告知我这首歌曲里面都有哪些肢体语言呢？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？3、揭示课题：“那我们今日就一起来学唱这首日本儿童歌曲华蜜拍手歌。”(板书课题)4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？5、板书×.×节奏型，说明并学习。说明弱起，起先的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。6、老师按节奏读歌词。要求：学生细致听并细致看歌词。7、老师：“同学们能不能根据节奏读一读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：主动唱好9、老师放视频，学生跟唱全曲。要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。（2）这一遍歌颂中不做动作。10、完整演唱歌曲三、创编歌词、分组创编综合表演1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己华蜜的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段）2、自由探讨3、学生上来唱，其他的同学协作做动作。五、总结时间过得真快，立刻就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要协作我的歌声做动作哦：假如感到华蜜你就点点头，假如感到华蜜你就跟我走。假如华蜜的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。拍手歌教案4一、教化目标：1、感受音乐活泼欢快的心情，体验音乐嬉戏的欢乐。2、感知音乐节奏的快与慢，能够用肢体语言表达自己的心情体验，幼儿能够依据生活已有阅历按歌词创编出动作。3、初步了解节奏型：二、打算：1、幼儿阅历打算：生活环节放音乐华蜜拍手歌，让幼儿熟识主要旋律。2、物质打算：音乐谱表若干、乐器若干、操作材料若干。三、教学过程：（一）幼儿律动：洋娃娃和小熊跳舞（幼儿戴头饰）（二）师生问好：X x / x x/小 朋 友 好李 老 师 好（三）节奏练习：打 气 气 气 放 炮 嘭 嘭让幼儿练习（气气、嘭嘭）为华蜜拍手歌的主要节奏型做打算。（四）老师谈话理解音乐内容：1、孩子们今日老师给你们听一首好听的歌华蜜拍手歌，仔细听请你想一想这首歌曲里都表演什么动作了？（幼儿回答问题）2、请你再听一遍音乐，然后说说你觉得哪儿快些、哪儿慢些，你可以用动作跟着音乐做一做。（五）出示节奏谱，幼儿练习：1、再听一遍音乐，你哪儿看懂了？（幼儿回答）2、你最喜爱这图的哪儿？你最喜爱这图的哪儿？（幼儿回答）（00）这怎么办呀？跟着老师打打拍子。3、幼儿听音乐点画出自己的节奏谱。（六）活动延长：请你选择自己喜爱的乐器，来为乐曲伴奏。（七）听音乐律动走出教室。拍手歌教案5活动前言：春天到了，我们在幼儿园花园边上学习拍手歌，拍手歌在园内漂浮，奇妙的歌声夹杂着欢声笑语，让这个春天如此动人。通过本次幼儿园教案让孩子们了解到春天带给我们的快乐，让我们了解春天到了，希望就此播种，希望会渐渐发芽，最终会收获果实。活动目标：1、激励幼儿通过身体仿照动作的练习，熟识节奏，练习分声部演奏打击乐曲，并体会演奏效果。2、培育节奏感和团结合作的精神。3、帮助幼儿了解苏北民歌的特点，感受其活泼、快乐的心情。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：1、歌曲华蜜拍手歌;课件芦苇2、磁带、打击乐器、动作说明图;活动过程：(一)听音乐华蜜拍手歌进入教室，老师带幼儿做相应的动作。(二)联系生活，引导幼儿感受生活中的“节奏”。1、老师仿照小狗的叫声，提问：小狗是怎样叫的?有什么特点?2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的?(青蛙、小猫、小鸡)3、生活中还有那些声音是有节奏的?(切菜、走路、门铃)。(三)出示节奏谱，让幼儿练习节奏。小狗XXXXXX青蛙XXXXXXXX小猫X-X-我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏?(四)让幼儿听音乐、看课件，理解感受音乐。1、播放乐曲拔根芦柴花，提问：听完这首乐曲你有什么感受?2、播放课件引导幼儿观赏，提问：看了这些图片你有什么感受?老师小结：我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的乐曲是苏北民歌拔根芦柴花，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。(五)出示乐曲节奏图谱，激励幼儿用身体动作表现乐曲。1、老师引导幼儿熟识节奏并练习动作。2、将幼儿分成两部分，师指挥练习节奏动作。(六)组成“小小乐队”，用乐器为乐曲伴奏。1、老师出示三种乐器，请幼儿探讨配乐方案。2、幼儿自由选择乐器，老师指挥幼儿进行乐器演奏。3、交换乐器看老师指挥练习乐器演奏，也可以请个小指挥。(七)请“小小乐队”面对观众演奏。演出结束，请“小小乐队”退场。拍手歌教案6活动背景：儿童平安是一切发展的保障，生命健康是从事其他一切活动的必要前提。所以，爱护幼儿生命和促进幼儿健康是幼儿园工作的首要任务。幼儿健康的生命并非完全由父母先天赐予，而与后天自身的活动有干脆关系。幼儿的活动欲望剧烈，但自我爱护意识薄弱，所以增加幼儿的平安防护意识，学习爱护自己的技能和方法，是幼儿园的重要任务之一。幼儿园的平安教化内容非常广泛，涉及的内容方方面面，如"交通平安"、"饮食平安"、"用药平安"、"玩具平安"、"用电平安"、"着装平安"等等。活动目标：1、了解火的危害和通途2、知道不能随意玩火3、了解灭火的工具4、体验消防队员救人时的紧迫心情与救人后的欢乐主要活动：活动一：儿童防火拍手歌活动目标：1、能口齿清楚的说儿歌2、了解火的危害和用途活动打算：有关火图片、儿歌活动过程：1、视察图片2、探讨图片说说火的危害和用途。3、知道着火了应当拨打119电话4、老师示范儿歌。边说边做动作。5、利用图片的引导幼儿学习儿歌。附：儿歌 你拍一，我拍一，咱们不玩打火机；你拍二，我拍二，咱俩宣扬做伙伴；你拍三，我拍三，不乱动用火和电；你拍四，我拍四，不玩鞭炮和摩丝；你拍五，我拍五，爸爸抽烟我监督；你拍六，我拍六，火警电话一一九；你拍七，我拍七，做完饭后关煤气；你拍八，我拍八，报清门牌和号码；你拍九，我拍九，学会逃命和自救；你拍十，我拍十，报完火警留地址；我和你，你和我，大家都要来防火;；从小学唱防火歌，消防平安记心窝。拍手歌教案7活动目标1、 在嬉戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。2、 情愿和同伴一起友好合作，边念儿歌边开心地开展拍手嬉戏，充分体会吟唱的欢乐。3、 在欢乐吟唱、嬉戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。4、 了解儿歌的含义。5、 发展幼儿思维和口语表达实力。重点难点重点：在嬉戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。难点：在欢乐吟唱、嬉戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。活动打算1、请邻班的两位小挚友背熟儿歌和学会嬉戏。2、字卡（开飞机、肚子饿、爬高山、看电视、跳舞、遛一遛、刷油漆、吹喇叭、喝酒、不许动）活动过程一、请孩子们观看两位小挚友表演拍手歌，调动起他们学歌谣的积级性。1、请孩子看两位小挚友表演拍手歌。师：小客人带来的节目好看吗？幼：好看！2、引导小挚友说说拍手歌的内容。师：一只小猫在干什么？幼：一只小猫开飞机。师：两只小猫在干什么？幼：两只小猫肚子饿。二、借助字卡、动作，引导孩子们理解、驾驭拍手歌的内容。1、老师出示字卡，让幼儿先学念字卡上的词语，再做出相应的动作。如：老师出示字卡“开飞机”。师：这是什么？幼：开飞机。师：你们仿照一下“开飞机”的动作，好吗？（幼儿仿照“开飞机”的动作，老师给与确定）2、孩子跟着老师一边自拍一边学念歌谣，并自己依据内容做动作。3、孩子和旁边的小挚友一边互拍手一边念歌谣，并依据内容做动作，以熟识歌谣和嬉戏。三、引导孩子开展“拍手歌”嬉戏。1、把全部的孩子分两组，实行轮番说的形式。一组观赏，一组练习，然后互换。使孩子对唱谣的内容巩固记忆，也使孩子轮番休息同时留意倾听同伴是怎样说和做动作的。2、两个小挚友结伴嬉戏：激励孩子们自由找一个好挚友到合适的地方玩拍手嬉戏。老师留意指导和发觉练习速度比较快的小组，请他们进行展示，同时也让其他孩子感觉加快速度说的趣味性。四、激励幼儿加快念儿歌和做嬉戏的速度，也可以创编出不同的动作，体验嬉戏的欢乐。五、老师小结幼儿嬉戏状况。教学反思这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性，这一点在纲要中也有体现。在整个活动中，拍手的动作是贯穿全过程的，因为拍手歌假如离开了拍手只坐着说会特别枯燥，就失去了嬉戏儿歌的趣味性，而一边拍手一边说不仅好玩，而且可以帮助孩子们驾驭儿歌的节奏，体验儿歌的节奏感和韵律感，更重要的是增加了儿歌的趣味性。在活动中，孩子们一边玩嬉戏一边学儿歌，始终是主动投入的，充分体现了孩子们的主动性和歌谣的趣味性。小百科：拍手就是两手相拍的意思。多用以表示欢迎!拍手歌教案8教学目标：1能自信、自然、有表情地演唱华蜜拍手歌；2能较精确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。教学重难点：感受音乐作品欢快的心情，用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情2：歌词的创编，对唱曲中连续附点节奏的驾驭。教具打算：电子琴、录音机一、组织教学1、师生问好2、将原来问好歌的节奏改编成附点节奏，让生尝试演唱、表演。3、课前发音二、谈话导入：老师：“同学们，你们相识黑板上的这两个字吗？你们知道它的意思吗？”（学生答）老师：“在生活中，有什么事情让我们感到华蜜？说一说。”（学生自由说）老师：“同学们，当你感到华蜜的时候，你会用什么样的方式表达”？（学生回答）老师：“让我们来听一首歌，听完告知老师，这首歌里是怎么样表达华蜜的”？（肢体）三、学习歌曲：1、初听音乐，问：谁来告知我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？3、揭示课题：“今日我们要学唱一首日本儿童歌曲假如华蜜的话拍拍手吧。这首歌曲还有一个名字，叫做华蜜拍叫做歌。”(板书课题)4、请同学们打开书20页，看着书完整的听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？5、出示节奏谱，说明并学习×.×。6、老师读第一段歌词，学生细致听，并且接读后三段歌词。要求：学生细致看歌词。7、老师：“同学们能不能根据节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：主动唱好×.×。9、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。（2）说明弱起，起先的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的.后面。（3）这一遍歌颂中不做动作。10、完整演唱歌曲四、编歌词1、“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己华蜜的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）2、自由探讨3、学生上来唱，下面的同学协作他做动作。五、综合表演。今日大家表现得实在是很精彩，但好像没法满意大家的创作欲望，你们看，老师还为你们带来了什么（打击乐器）？你能用上这些东西，让我们的歌曲变的更丰富吗？以小组为单位，探讨一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？（铃鼓、响板、串铃）六、小结。欢乐的四非常钟又要过去了，最终老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗？记得，要协作我哦：假如华蜜的话你就点点头。假如华蜜的话你就跟我走。假如华蜜的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。拍手歌教案9一、课前导入1.同学们，上节课，我们和课文进行了密切接触。这节课，我们要深化了解课文。现在就让我们走进课文，看看动物的世界是怎么样的？2.出示本课时教学目标二、品读释疑1.自由读课文，说一说课文写了哪几种动物？文中描写的动物有：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、百灵、黄鹂、熊猫。2.根据课文出现的先后依次，依次是？孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、百灵、黄鹂、熊猫。3.学习第一小节(1）指名读第一小节，从这一句你知道了什么？(这一句是用打节拍的方式，告知我们动物的世界是特别新颖的。）(2）指导朗读：“很新颖”中的“很”要重读，声音要延长，突出新颖。(板书：动物世界很新颖）4.学习第2-8小节(1）自由读28小节，用“_”画出动物是如何生活的语句？(2）出示：“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。”这句话写出了什么？(孔雀锦鸡的相同之处。）(板书：孔雀伙伴是锦鸡。）视察图片，想象一下，你觉得孔雀和锦鸡会说些什么呢?预设：我们这么相像，很可能是好挚友呢！(3）仿写：仿照这一小节小节，自己写一写。_示例：(你拍八，我拍八，青蛙卫士护庄稼。）（4）出示：你拍三，我拍三，雄鹰翱翔云彩间。你拍四，我拍四，天空雁群会写字。这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？“云彩间”突出了雄鹰飞得很高，用拟人的修辞手法，写出了雁群在天空飞，就像是在写字一样。(板书：雄鹰翱翔云彩间。天空雁群会写字。）朗读指导：“雄鹰翱翔”与“云彩间”要短暂停顿。(5）你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊猫在游戏。“唱不休、游戏”说明白什么？“唱不休、游戏”表明黄鹂、百灵鸟、熊猫在自己的“家”里生活的逍遥自在，特别欢乐。(板书：黄鹂百灵唱不休竹林熊猫在游戏）(6）你拍八，我拍八，大小动物都有家。你拍九，我拍九，人和动物是挚友。你拍十，我拍十，爱护动物是大事。为什么说爱护动物是一件大事？(板书：爱护动物是大事）(动物是人类的好挚友，人类和动物之间是相互依存的，所以爱护动物是一件大事。）三、课堂拓展举荐阅读小青蛙、拍手歌听读小青蛙、拍手歌，了解不同动物的特点，熟识拍手歌这种儿歌形式，假如能照样子说几句，那就更好了。四、总结课文主旨本文以拍手歌的形式，给我们描绘了一些动物在自然界里生存的美妙画面。告知我们地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存，爱护环境是我们的责任。五、课堂小结拍手歌让我们相识了好多动物挚友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱惜它们、爱护它们，共同拥?有漂亮的大自然。六、主题延长为什么要爱护动物？因为动物是人类的好挚友，人类和动物之间是相互依存的，所以爱护动物是件大事。七、当堂检测八、课后作业板书设计孔雀伙伴是锦鸡。雄鹰翱翔云彩间。天空雁群会写字。丛林深处有猛虎。黄鹂百灵唱不休。竹林熊猫在游戏。课后反思胜利之处：1.识字、写字教学基本功扎实、有效。部编版教材激励学生多元认字。在教学中，我一步一个脚印，稳扎稳打，帮助学生扫清了读音、字形、书写的障碍，设计精妙，环环相扣。面对绝大多数学生，使学生乐于认字，自主识字，喜爱好好写字。2.课文教学抓住重点“用部件归类法识字，了解带有隹、鸟汉字偏旁表义的特点。”利用插图、课件，联系学生自身积累，帮助学生相识动物，理解课文内容。不足之处：低年级小学生学习很活跃，要留意课堂组织管理。保证学生的在井然有序的状态下学习，适当限制学生随口就说，不动脑筋的现象。拍手歌教案10教学目标：1、相识13个字，会写10个字。重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字。2、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵课文。3、懂得酷爱大自然，爱护动物。教学重点：相识13个字，会写10个字。重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字。教学难点：感悟“人和动物是挚友，爱护动物是大事。”教学时间：1课时。教学过程：一、导入新课1、课件出示动物图片，观赏。2、同学们，你们喜爱动物吗？今日，老师带你们去相识一些新的动物挚友，它们就藏在一首拍手歌里呢！（板书课题，齐读课题。）二、整体感知1、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的词语。2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组探讨一下。三、读认生字1、出示词语，检查朗读状况。共分两组。自读，轮读。2、小组学习。（1）组长检查生字读音。（2）沟通识字方法。留意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。（3）接读课文。3、检查小组学习状况。课件出示生字、词语。世界孔雀锦鸡雄鹰翱翔大雁丛林深处猛虎百灵休息熊猫去掉拼音朗读、齐读、开火车读。4、以生字“界、锦”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。5、找一找，说说每组画线的字有什么相同之处。孔雀大雁雄鹰锦鸡黄鹂天鹅四、合作探究课件出示问题，学生分组探讨，合作学习。预设：1、课文中提到了哪些动物？2、课文是怎样描写这些动物的？五、理解表达1、课件出示：你拍一，我拍一，动物世界很奇妙。预设：找个词语替换“新颖”吧。近义词“奇异、奇妙、稀奇”等。2、相识动物。（1）课件出示图片：预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。“伙伴”的意思是什么？你的小伙伴是谁？（2）课件出示图片：预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍三，我拍三，雄鹰翱翔云彩间。结合图片理解。（3）课件出示图片：预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍四，我拍四，天空雁群会写字。想一想，大雁写的什么字？写什么字？（4）课件出示图片：预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。学习形声字“猛”。（5）课件出示图片：预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。“不休”的意思是不停留。唱不休的意思是不停地歌颂。（6）课件出示图片：预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍七，我拍七，竹林熊猫在游戏。重点理解“游戏”。3、课件出示：你拍八，我拍八，大小动物都有家。你拍九，我拍九，人和动物是挚友。你拍十，我拍十，爱护动物是大事。预设：怎么做挚友？4、比一比。以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的竞赛，相互促进，共同进步。六、学写生字1、课件出示“歌、丛、深”等10个生字。引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经相识的，是从什么渠道或通过什么方法相识的。2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边视察边书空，留意笔顺。3、指导书写。（1）课件出示“歌、丛、深”等生字。（2）视察字的结构，说说书写留意点，以及每一笔在田字格中的位置。（3）老师范写，引导学生再次边视察边书空，留意笔顺。重点讲解“歌”左右同宽，“深”左窄右宽，“熊”右上是匕，不是七，“九”第一笔是“丿”等。（4）学生在田字格里仿写，老师提示写字姿态。4、巩固生字：抄写今日学的10个生字。七、拓展延长1、你知道人和动物做挚友的故事吗？你能写个宣扬爱护动物的标语吗？2、你能仿照课文写拍手歌吗？内容可以是关于爱护植物、爱惜环境、讲究卫生、酷爱学习八、巩固练习打开“基础训练-拍手歌”，一起来闯关吧！拍手歌教案11教材分析：识字3以“拍手歌”的形式，为小挚友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是挚友，爱护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织供应了很好的载体。学情分析：拍手歌是孩子们熟识、喜爱的嬉戏形式，孩子的朗读爱好很浓。充分相识到文本对孩子的吸引力，让孩子在欢乐的朗读、背诵中感受地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的相互依存，应当是水到渠成的。本课要相识10个生字，会写8个字，这是教学的重点，充分地利用孩子生活、学习中识字的阅历，在原有识字水平上绽开教学，突破难点，提高识字实力，注意有效教学。教学目标：1、学问与技能目标：相识10个生字。会写8个字，精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。2、过程与方法目标：引导学生自主识字,自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累。3、情感看法与价值观目标：激发孩子们喜爱动物的情感，产生爱护动物的愿望。重点：相识10个生字，会写8个字。精确、娴熟地朗读拍手歌，读难点：写好“保、护、物”三个字，留意左右结构汉字的书写特点。教学媒体：课件，生字卡片。教学过程：第一课时一、谈话导入1谈话：同学们，你们喜爱动物吗？今日，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。2板书“动物”，学写“物”的笔顺。二、出示课件，学生观赏感受动物的漂亮可爱并看图识字。1、谁的尾巴最好看？初步相识“孔雀”二字；2、谁的背上披锦衣？相识“锦”字；3、这是什么在蓝天翱翔？认“鹰”；4、什么鸟会排队飞行？就像写了一个什么字？5、穿黄色衣服的是什么鸟？识“鹂”6、什么鸟的叫声最好听？识“灵”7、这是什么动物？（老虎、熊猫）8、小挚友们，你们认出了多少种动物呢？其实这些动物就藏在我们今日要上的课文中，让我们一一把它们找出来吧！三、初读课文，相识生字。1、翻到书第122页，现在我们带着兴奋的心情自己读一读课文。要求读准字音，不会读的请拼音帮忙，自主想方法记住生字。2、展示读拼音和生字，提示大家留意后鼻音4个，前鼻音1个，2个。3、展示识字方法，师评价，点拨。四、巩固识字1、同学们边读课文边思索，课文中一共出现了哪些动物？请你用横线画出来。2、同桌相互读读这些动物的名字。两个人再试试，把这首儿歌协作着读出来。（调查协作方法。）3、考考你，去掉拼音读。4、读一读，认一认，再组词，不会的，可以问同学。雀、雄、鹰、雁、界、丛、灵、锦、翔、世、深、猛、休5、“隹”和“鸟”字的起源和该部件的字，与鸟有关。6、摘苹果嬉戏五、指导写字。1、出示课件，引导视察左右结构的字“保、护、物”2、学生说说自己的发觉3、指导笔顺4、自己练写5、展示六、小结：在这篇课文里，我们不仅相识了许多动物，还学会了这些动物是怎么写的。一、复习导入：出示词语，点名读，齐读。二、再读课文，思索问题：1、请你借助课文，在插图里找一找儿歌中出现的动物。在和伙伴说一说，你发觉了什么？2、和伙伴练习拍手读。比一比，哪组同学协作的最好。3、指名开火车读小节，齐评价。4、分组赛读小节，师评价。三、指导背诵课文。1、引导背诵。师生合作，师背上句，生接下句。2、拍手嬉戏帮助背诵（1）师与个别学生示范嬉戏（2）同学互助合作嬉戏四、拓展阅读读一读老师编的拍手歌：你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫叽叽。你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。你拍六，我拍六，树上有只小斑鸠。你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。你拍九，我拍九，鱼儿成群水里游。你拍十，我拍十，爱护动物人人知。五、小结：今日学的拍手歌告知我们：动物是人类的挚友，我们要爱护动物。六、作业：1.熟读课文。2.把今日学过的内容讲给家人听。七、板书设计识字7拍手歌爱护动物拍手歌教案12设计意图对于孩子来说，养成良好的卫生习惯将会受益终生。夏季卫生拍手歌的篇幅短小精致，结构单纯而不困难，是朗朗上口的一首儿歌，儿歌内容富有教化意义，简单激发幼儿学习的爱好，而且易学。活动中从幼儿的生活阅历导入为幼儿记忆儿歌内容构建了很好的支架；并以幼儿自主选择同伴以拍手嬉戏的形式学念儿歌，增加了趣味性，促进了幼儿学习的主动性，体验了合作嬉戏的乐趣。活动目标（一）了解夏季的卫生要求，学习自我照看。（二）尝试边念儿歌边随儿歌与同伴有节奏地拍手，体验拍手歌的乐趣。活动重难点重点：了解夏季的卫生学问，养成良好的卫生习惯。难点：边念儿歌边随儿歌与同伴有节奏地玩拍手嬉戏。活动打算（一）已初步了解夏天的季节特征及卫生常识。（二）幼儿用书第6册第2427页；（夏季卫生拍手歌PPT。）活动过程（一）夏季卫生常识我知道。1、阅历回忆。燥热的夏天到了，我们要留意哪些卫生？（老师简笔画记录幼儿的讲解并描述内容。）2、幼儿自主视察图片，并与同伴探讨画面的含义。这是医生阿姨送给我们小挚友的卫生须知，你能看懂吗？（老师出示挂图。）3、师幼共同理解画面内容。（在幼儿表述的基础上，老师用儿歌中的语句进行小结。）（二）夏季卫生拍手歌。1、为了能更好地记住卫生要求，老师把医生的话编成了儿歌。（老师示范朗诵儿歌一遍。）2、除了医生的卫生要求，你还听到儿歌里讲了什么？（三）拍手嬉戏。1、老师示范拍手嬉戏。这是一首拍手歌，不仅可以念，还可以玩拍手嬉戏。（老师与配班老师一起边对拍手，边念儿歌。）你看到我和×老师是怎么拍的吗？（依据幼儿的回答，老师进行分解示范、讲解。）2、幼儿两两合作尝试拍手嬉戏。请你找个好挚友一起来学一学吧。（幼儿两两合作学习对拍：第一下，自己双手对拍；其次下，与同件右手对拍；第三下，自己双手对拍：第四下，与同伴左手对拍。）3、老师巡察，带领个别困难的幼儿嬉戏。4、同伴展示，请实力强的幼儿展示嬉戏。拍手歌教案13教学目标：1.通过预习相识“世、界、雀”等6个生字，重点指导“锦、灵、猛、鹰”等7个难读的生字，会写“丛、深、处“3个生字。2.通过视察发觉了解”隹、鸟“偏旁表义的特点，重点相识”雀、鹰、雁“等字。3.通过反复朗读、图文结合、联系科普学问等方法来相识动物，理解课文的内容。4.通过同伴拍手互动，小组协作朗读，正确、流畅地朗读儿歌，读出儿歌的节奏感。教学重难点1.了解”隹、鸟“偏旁表义的特点，重点相识”雀、鹰、雁“等字。2.理解