《磨磨和吉吉》大班教案精选.docx

磨磨和吉吉大班教案磨磨和吉吉大班教案1活动目标：1、 初步相识相反的概念。2、 通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。3、 能分析故事情节，培育想象力。4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。活动打算：故事吉吉和磨磨、故事图片活动过程：1、 老师运用故事图卡讲解并描述故事吉吉和磨磨留意依据故事情节加快和放慢语速，并运用不同的语气语调表现两个主子翁不同的生活特点，让幼儿感受快慢节奏。2、 提问，进一步理解故事内容。吉吉的说话的特点是什么？磨磨说话的特点呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉说话快，磨磨说话慢等）3、故事表演：请幼儿仿照故事中人物的特点。4、和幼儿探讨：除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少、大和小、长和短、粗和细）（长尾巴、短尾巴，高个子、矮个子，大西瓜、小草莓，多一些、少一点，）5、 相反词嬉戏：运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答嬉戏。（可以先从大和小的事物起先，让幼儿熟识玩法，如大公鸡和小公鸡，大门牙和小门牙。当幼儿熟识玩法后，再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。）老师可视详细状况变更打节拍的方式，如用脚踏地、用手拍膝等。吉吉和磨磨吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清晰。吉吉喜爱长得很快很快的花，磨磨喜爱长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都特别好看。吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔细致细的看完一本书。但是，他们都学到了很多东西。吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚咚-咚-咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮-叮-叮-叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜爱听。怎么办呢？他们想了一个好方法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！从今以后，吉吉和磨磨学会了同心同德做一件事情。他们一起参与“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得略微慢一点，磨磨跑得略微快一点，他们还得了第一名！吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的挚友。活动反思：在吉吉和磨磨活动中，幼儿对活动很感爱好，通过图片的视察、故事的讲解并描述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的相识。在玩 “相反词配对”嬉戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的嬉戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的打算不充分，故事不够熟识，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点磨磨和吉吉大班教案2活动目标：1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得挚友之间要相互帮助、相互激励保持良好的友情。2、初步学习依据画面提示，大胆讲解并描述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、发展幼儿思维和口语表达实力。活动打算：幼儿用书人手一册、大书一本、字卡活动过程：1、通过谈话，使幼儿对故事产生新奇和爱好。老师：“吉吉和磨磨是一对好挚友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么？结果一样吗？”2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。老师个别指导并倾听幼儿的讲解并描述。3、激励幼儿大胆地在集风光前讲解并描述自己阅读的故事内容。老师：谁来说说，他们都做了些什么？结果一样吗？”，把你看到的讲给大家听。4、初步感知故事，理解画面内容。展示故事大书，老师用轻松、欢快的语调讲解并描述故事。理解故事的发展线索。老师提问：1）故事的名字是什么？2）吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好挚友？好挚友之间应当怎样相互帮助？激励？6、幼儿再次阅读尝试讲解并描述故事。7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小）老师将幼儿找出的'词语写在黑板上。嬉戏：老师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。附故事：吉吉和磨磨吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清晰。吉吉喜爱长得很快很快的花，磨磨喜爱长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都特别好看。吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔细致细的看完一本书。但是，他们都学到了很多东西。吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚咚咚咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮叮叮叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜爱听。怎么办呢？他们想了一个好方法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！从今以后，吉吉和磨磨学会了同心同德做一件事情。他们一起参与“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得略微快一点，磨磨跑得略微慢一点，他们还得了第一名！吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的挚友。活动反思：在吉吉和磨磨活动中，幼儿对活动很感爱好，通过图片的视察、故事的讲解并描述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的相识。在玩“相反词配对”嬉戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的嬉戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的打算不充分，故事不够熟识，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。磨磨和吉吉大班教案3活动目标：1、引导启发幼儿懂得挚友之间要相互帮助、相互激励保持良好的友情。2、培育幼儿的理解实力和思维实力。3、理解故事中好挚友的相反性格特征和共有的友情，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。4、能分析故事情节，培育想象力。5、和较完整表述实力。活动打算：手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。活动过程：一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。二、绽开：1、老师讲解并描述故事。留意依据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿仔细听。2、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？3、老师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上依据老师讲解故事的内容，为大家演示。4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好挚友？好挚友之间应当怎样相互帮助？激励？3、请幼儿分别担当吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小）三、结束：嬉戏：老师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。吉吉和磨磨完整故事吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清晰。吉吉喜爱长得很快很快的花，磨磨喜爱长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都特别好看。吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔细致细的看完一本书。但是，他们都学到了很多东西。吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚咚-咚-咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮-叮-叮-叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜爱听。怎么办呢？他们想了一个好方法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！从今以后，吉吉和磨磨学会了同心同德做一件事情。他们一起参与“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得略微快一点，磨磨跑得略微慢一点，他们还得了第一名！活动反思：在吉吉和磨磨活动中，幼儿对活动很感爱好，通过图片的视察、故事的讲解并描述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的相识。在玩 “相反词配对”嬉戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的嬉戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的打算不充分，故事不够熟识，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。磨磨和吉吉大班教案4活动目标：1、理解故事内容，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。2、能有序地观看图书，阅读画面，开心地玩相反的嬉戏。3、懂得相互激励、相互帮助，保持良好的友情。活动打算：1、故事大书吉吉和磨磨，2、幼儿人手一本故事书。活动过程：一、通过谈话，使幼儿对故事产生新奇和爱好。师：我知道，我们每个小挚友呀，都有自己的好挚友，对吧！那吉吉和磨磨也是好挚友，我们来看看吉吉是谁呀？（师：小兔子）那磨磨呢？（小乌龟）那吉吉和磨磨这两个好挚友之间，会发生什么好玩的事情呢？我们一起来看看吧。二、理解故事内容1、（打开大书）小挚友快看，吉吉和磨磨在干什么呀？（说话）那它们说了什么呢？老师来学它们说话，小挚友细致听它们两个说话有什么不一样？（师学说吉吉和磨磨的话）你们发觉，他们说话有什么不一样啊？（吉吉说话很快，磨磨说话很慢）让我们一起来学一学吧。（师幼一起学说吉吉和磨磨说话）师完整讲解并描述第一页的故事。2、（翻书）吉吉说话快，磨磨说话慢，那他们做起事情来是不是也这样呢？我们接着看下去。咦，吉吉和磨磨在干什么呀？）（浇花）它们在给自己种的花浇水，这是吉吉种的花，这是磨磨种的花，我们来看看谁的花先开呀？（吉吉）谁种的花开得慢？（磨磨）你是怎么看出来的呢？（幼儿讲解并描述）师完整讲解并描述其次页的故事。3、那吉吉和磨磨还会做什么事情呢？把你们椅子下面的书拿出来，自己来看一看，看书的时候我有三个要求：第一，把书放在膝盖上，人坐直了看；其次，一边看一边讲画面上的内容；第三，看一页翻一页。明白了吗？好，把书拿出来，自己看吧。（幼儿自主阅读，老师巡回指导）4、好，把你们的书放起来。你们发觉，吉吉和磨磨又做了些什么事情呀呢？（看书、打鼓、玩嬉戏）那好，我们一起来一页一页地接着看下去。看，吉吉和磨磨在干什么呀？（看书）吉吉是怎么看书的？（很快）磨磨是怎么看书的？（很慢）你是从哪里知道吉吉看书快：磨磨看书慢的？（吉吉旁边放了好多好多书，看的满头大汗了；二磨磨拿着放大镜，还戴着眼镜看呢）5、（翻书）接下来吉吉和磨磨在干什么呀？（打鼓）吉吉会怎么打鼓呢？磨磨会怎么打鼓呢？（幼儿说出很愉快很慢，让她学一学。然后大家一起来学一学）吉吉是怎么敲三角铁的？磨磨是怎么敲三角铁？（方法同上）师讲故事：吉吉和磨磨想合作打鼓、敲三角铁，可是这样的节奏不合拍，一点也不好听。咦，真的不好听吗？我们也来试试看好吗？你们这边学吉吉打鼓，咚咚咚咚；你们学磨磨打鼓，咚咚我们一起来合作，打算，起先。”交换角色敲三角铁。你们觉得这样的演奏好听吗？（不好听）那你们有什么好方法让他们的合奏变得好听吗？”“吉吉先敲两次三角铁，然后磨磨打一次鼓。“我们来试试看，好不好听。”（老师念口令指挥，动作形象。）交换角色：小挚友之间交换。“我们小挚友真聪慧，想到了好方法。吉吉和磨磨也很聪慧，他们呀也想到了这个方法，吉吉敲两下三角铁，磨磨敲一下鼓。他们的合奏真好听。6、“从今以后，吉吉和磨磨学会了同心同德做一件事情。看，它们在参与什么竞赛呢？“（两人三足）他们参与了两人三脚的竞赛，还得到了第一名呢。绽开阅读全文“咦，惊奇了，吉吉和磨磨一个快一个慢，怎么就得到第一名了呢？”（幼儿讲解并描述）小结：“吉吉和磨磨两个相互帮助，相互合作，所以它们得了第一。6、小挚友，“这个好玩好听的故事的名字就叫什么呀？（吉吉和磨磨），我们自己来完整地讲一讲，读一读这个故事，好吗？请你们赶快从椅子底下把书拿出来读吧。（1）故事读完了，你喜爱故事里的谁呢？为什么？小结：老师呀喜爱故事中的吉吉和磨磨，它们学会了同心同德做一件事情，而且能够相互帮助，相互合作。（2）故事中的吉吉做事快，磨磨做事慢，快和慢是一对相反的词，在我们的生活中还有哪些相反的现象呢？三、玩掷骰子嬉戏。1、师：看来大家知道的相反词还真不少。那好吧。我们现在就来玩一个“说相反”的嬉戏。我来说“我说一个快”，你们就说“我说一个慢”，看看谁答得又快又对。（黑白、美丑、大小、胖瘦、长短、天地、上下、左右、哭笑、开关、热冷、深浅、左右、男女、前后、胖瘦）2、哎呀，你们实在是太厉害了，倒把我给难倒了。这样吧，下课以后让我再想想，还有什么相反词，我们下次再来玩这个嬉戏，好吗？磨磨和吉吉大班教案5一、活动目标1、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性；2、尝试依据画面提示，大胆讲解并描述故事中的相反词：快、慢、多、少；3、懂得挚友之间要相互帮助、同心同德，保持良好的友情。二、活动打算1、幼儿用书人手一本；2、与故事相关的幻灯片、视频；3、小兔子和乌龟的手偶若干。三、活动过程1、出示乌龟和小兔子的手偶，吸引幼儿的留意。老师：“小挚友们，今日王老师给你们请来了两位新挚友，你们想不想来见见他们呀？” “那我们边拍手边一起说：欢迎你们！好吗？”（老师出示手偶，并告知幼儿他们的名字）2、通过谈话，调动幼儿对故事的爱好。老师：“小兔子吉吉和小乌龟磨磨是一对好挚友。可是，他们俩的特性却一点也不同。” “那他们究竟不同在哪里呢，我们一起分别来看几幅图画，看完你们就知道了！”（分别看图画）老师：“我们先来看第一幅画，看看他们在干什么？”（适当引导幼儿了解故事中说话的符号）3、初步感知故事，理解画面内容。老师用不同的语调讲解并描述故事，引导幼儿感知吉吉和磨磨的两种特性。老师提问：1）这个故事里讲了谁和谁之间的事情？2）他们分别都做了些什么？做出来的结果一样吗？不一样在哪里？3）吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？4、幼儿看视频观赏听故事，并引导幼儿探讨。老师：“故事中有哪些词是表示相反意思的？”（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢等）“吉吉和磨磨通过哪件事学会了挚友间要相互帮助、同心同德的？”“那我们小挚友自己平常与好挚友之间遇到问题时应当怎样做呢？5、迁移阅历，探讨生活中的相反现象。老师：“请你们来说说除了快和慢以外，在我们生活中还有哪些相反的现象？”（引导幼儿说出多和少等相反词）6、组织幼儿进行分角色表演：小乌龟和小兔子。最终以复习今日所学内容（幼儿人手一本书自主阅读）并分角色表演，体验吉吉和磨磨的不同特性。磨磨和吉吉大班教案6一、活动目标：1、乐意参与阅读活动，懂得挚友之间要相互帮助、相互激励保持良好的友情。2、通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。二、活动重难点：重点：通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。难点：初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。三、活动打算：故事大书吉吉和磨磨；幼儿用书每个幼儿一本。四、活动过程：（一）倾听故事，感受快慢节奏。老师结合大书讲解并描述故事吉吉和磨磨。吉吉和磨磨是一对好挚友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们在一起发生了哪些好玩的事情呢？我们一起来听听。（老师讲解并描述时留意依据故事内容情节加快或放慢语速，并用不同的语气语调表现两个主子公不同的性格特点，让幼儿感受快慢节奏。）（二）自主阅读，初步获得相反的概念并感受故事中的友情。请幼儿细致视察画面，并说一说：故事中有哪些是相反的意思？（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢等）吉吉和磨磨怎样成为了好挚友？好挚友之间应当怎样相互帮助、激励？（三）表演故事，用动作表情表现相反的人物性格。老师讲解并描述故事，请幼儿用动作表情大胆的表现故事中人物的不同性格。（四）集体探讨，迁移生活。除了快和慢意外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少、长和短、大和小、粗和细等。）（五）相反词嬉戏，巩固相反的概念。1、运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答嬉戏。（可先从大和小的事物起先，让幼儿熟识嬉戏的玩法。如大公鸡和小公鸡、大门牙和小门牙。当幼儿熟识玩法后，再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。）2、老师可视详细状况变更拍打节奏的方式，如用脚踏地、用手拍膝等。3、激励幼儿自己变换嬉戏的方式，接着玩问答嬉戏。