《本命年回想》七年级语文说课稿例文.docx

本命年回想七年级语文说课稿本命年回想七年级语文说课稿1一、教学目标：1、驾驭一些字词的正确读音及书写；2、了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情，感受乡土文化的独特魅力，感受乡土文化，激发学生酷爱生活，酷爱家乡的情感。3、观赏作品呈现的民风民俗图及生动传神的语言。教学重点：1、概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵。2、品位生动传神的语言。教学难点：1、概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵。2、能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受。二、说教法学法引导学生自主学习，培育学生创新思维的实力。加强阅读指导，主要由学生通过阅读来了解文意。教学思路设计：学生学习自主阅读为主；老师辅以提问引导、讲解评价，串联全课教学。说教法1、复述法：学生通过对文章内容的复述来提高自己的概括实力以及语言表达实力。2、朗读法：“熟读百遍，其义自现”。反复朗读课文可以加深对文章的理解。说学法1、勾画圈点法：让学生动笔勾画、主动读书。2、发觉法：学生自主探究，获得学问。本课所用的教法学法是依据语文教学大纲要求学生“动脑、动口、动手，培育自学实力和自学习惯”。贯彻课程标准提出的“学生是学习的主体”，“要充分激发学生的主动意识，提倡自主、探究的学习方式”。三、说教学过程（一）、营造氛围导入新课1、老师问：中国的传统节日都有哪些？（学生依据经验和阅历说自己的答案）那么这些传统节日中那个是过的最隆重的呢？我们班以回民同学为主，很多同学确定会对老师说，我们是回民，不过春节，对这些节日也不感爱好，这种想法是不对的，因为你既是回民，更是中华民族的一份子，只要是属于中国的东西，我们都应当去了解它，相识它。通过你的四周或者在电视上，人们在过春节时有哪些庆祝方式呢？学生自主回答。2、总结学生的回答，引入本课教学。春节，对中国的老百姓来说，是一件相当重要的事情，每到春节，人们会用各种方式去庆祝，表达人们对节日的宠爱。本课本命年的回想就描绘了一副乡村过春节的民俗画。（二）、走进作家老师简介作者，并明确补充作者及其创作风格（三）、整体感知下面大家自己朗读课文，回答这样三个个问题（1）本命年和春节有什么样的关系？（2）处理生字词（3）文章是怎样引出春节这一话题的？（4）文章主要部分描述了人们过春节的喧闹气氛，主要描写了几件事？你能不能用自己的话总结出来？1、解题：本命年，我国习惯用十二生肖记人的诞生年，每十二年轮回一次。（统计班内本命年的人数），这篇文章是作者六十岁时，正逢自己的本明年，回想过去过年的喧闹气氛，有感而发。2、字词检查浓郁簸箕筛子门槛秫秸阖家鬼祟（崇高）玉米糁儿疙瘩鬏磕头（嗑瓜子、瞌睡）3、本文先写二十四节气，引出春节，这样更衬托了春节的色调缤纷。4、旧时过年的风俗：炒年货 吃腊八粥 买糖果 挑绒花 杀牲畜备糕点 送灶王爷 换门神 守岁拜新年（四）、民俗风情游1、让学生介绍自己喜爱的过年的场景或者说这十项过年活动，你们最想参加其中的那些活动并且说说为什么。2、从作者家乡过年的场面看我们民族过年的风俗，人们不仅仅享受过年的丰富隆重火热的气氛，期中还寄予着人们的某种期盼？你能不能在文章当中找出相关的句子，并且谈谈其中包含了人们的那种感情？3、这么多的传统节日，人们为什么这么重视春节呢？辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果；展望来年，祈求好运，祝福平安华蜜；合家团聚，增进亲情，亲密邻里关系，和和美美共奔前程。（五）、小结：通过本课的学习，同学们应当了解了一些有关春节的学问。春节是中华民族的传统佳节，它能把全部的中华儿女的心，一颗颗联串起来，它是每个炎黄子孙心目中最神圣的日子。家、家乡又成为每一个龙的子孙情感的归宿，所以，春节这种民俗文化归根结底又是家的文化。希望大家能够重视这些优秀的传统文化，了解它、酷爱它并将它传承下去。（六）作业布置：1、生字词两遍2、想一想应当怎样爱护我们的传统文化。本命年回想七年级语文说课稿2一、说教材教材分析：本单元的教学内容主要是学习斑斓多彩的人类文化的民俗文化。民俗风情源远流长，民俗文化是斑斓多彩的人类文化的重要组成部分，随着现代社会人们价值观念的转变，对传统文化的看法越来越淡，于是，让学生通过课本了解传统文化，传承传统文化显得尤为重要。本课是七年级语文上册第三单元第三篇课文。通过对本命年的回想的学习，使学生进一步了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力，拓宽学生的学习空间，让学生在生活中学语文，用语文，能多留心，多视察，多思索，多积累，学会从生活中找寻丰富的写作材料，从而酷爱家乡，酷爱生活，酷爱父母，形成主动的人生看法，提高文化品尝和审美情趣。作者通过回忆幼时过年的点点滴滴，向我们展示了一幅极富浓郁地方特色的风景画。表现了作者酷爱家乡，酷爱生活的人生看法。学生学情分析：学生刚学过沈从文的散文端午日以及中秋咏月诗词三首，对中国的传统节日有了一些了解，也已经感受到传统节日中所蕴含的文化内涵和价值，为本节课的学习打下了基础。本班学生回民占90%，没有过年的亲身体验，只是通过四周汉民生活、电视、网络等媒体来了解过年，所以，让学生对本课本命年的回想提起爱好比较难。因此，在讲课时要在这方面下功夫。教学目标：1、驾驭一些字词的正确读音及书写； 2、了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情，感受乡土文化的独特魅力， 感受乡土文化，激发学生酷爱生活，酷爱家乡的情感。 3、观赏作品呈现的民风民俗图及生动传神的语言。教学重点：1、概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内 涵。2、品位生动传神的语言。教学难点：1、 概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵 2 、能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受二、说教法学法引导学生自主学习，培育学生创新思维的实力。加强阅读指导，主要由学生通过阅读来了解文意。教学思路设计：学生学习自主阅读为主；老师辅以提问引导、讲解评价，串联全课教学。说教法 1、复述法：学生通过对文章内容的复述来提高自己的概括实力以及语言表达实力。 2、朗读法：“熟读百遍，其义自现”。反复朗读课文可以加深对文章的理解。说学法 1、勾画圈点法：让学生动笔勾画、主动读书。 2、发觉法：学生自主探究，获得学问。本课所用的教法学法是依据语文教学大纲要求学生“动脑、动口、动手，培育自学实力和自学习惯”。贯彻课程标准提出的“学生是学习的主体”，“要充分激发学生的主动意识，提倡自主、探究的学习方式”。三、说教学过程（一）、营造氛围导入新课1、老师问：中国的传统节日都有哪些？（学生依据经验和阅历说自己的答案）那么这些传统节日中那个是过的最隆重的呢？我们班以回民同学为主，很多同学确定会对老师说，我们是回民，不过春节，对这些节日也不感爱好，这种想法是不对的，因为你既是回民，更是中华民族的一份子，只要是属于中国的东西，我们都应当去了解它，相识它。通过你的四周或者在电视上，人们在过春节时有哪些庆祝方式呢？ 学生自主回答。 2、总结学生的回答，引入本课教学。春节，对中国的老百姓来说，是一件相当重要的事情，每到春节，人们会用各种方式去庆祝，表达人们对节日的宠爱。本课本命年的回想就描绘了一副乡村过春节的民俗画。（二）、走进作家老师简介作者，并明确补充作者及其创作风格（三）、整体感知下面大家自己朗读课文，回答这样三个个问题（1）本命年和春节有什么样的关系？（2）处理生字词（3）文章是怎样引出春节这一话题的？（4）文章主要部分描述了人们过春节的喧闹气氛，主要描写了几件事？你能不能用自己的话总结出来？1、解题：本命年，我国习惯用十二生肖记人的诞生年，每十二年轮回一次。（统计班内本命年的人数），这篇文章是作者六十岁时，正逢自己的本明年，回想过去过年的喧闹气氛，有感而发。2、字词检查浓郁 簸箕 筛子 门槛 秫秸 阖家 鬼祟（崇高） 玉米糁儿 疙瘩 鬏 磕头（嗑瓜子、瞌睡）3、本文先写二十四节气，引出春节，这样更衬托了春节的色调缤纷。4、旧时过年的风俗： 炒年货 吃腊八粥 买糖果 挑绒花 杀牲畜 备糕点 送灶王爷 换门神 守岁 拜新年（四）、民俗风情游1、让学生介绍自己喜爱的过年的场景或者说这十项过年活动，你们最想参加其中的那些活动并且说说为什么。2、从作者家乡过年的场面看我们民族过年的风俗，人们不仅仅享受过年的丰富隆重火热的气氛，期中还寄予着人们的某种期盼？你能不能在文章当中找出相关的句子，并且谈谈其中包含了人们的那种感情？3、这么多的传统节日，人们为什么这么重视春节呢？ 辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果；展望来年，祈求好运，祝福平安华蜜；合家团聚，增进亲情，亲密邻里关系，和和美美共奔前程。（五）、小结：通过本课的学习，同学们应当了解了一些有关春节的学问。春节是中华民族的传统佳节，它能把全部的中华儿女的心，一颗颗联串起来，它是每个炎黄子孙心目中最神圣的日子。家、家乡又成为每一个龙的子孙情感的归宿，所以，春节这种民俗文化归根结底又是家的文化。希望大家能够重视这些优秀的传统文化，了解它、酷爱它并将它传承下去。（六）作业布置：1、生字词两遍2、想一想应当怎样爱护我们的传统文化。四、板书设计本命年的回想刘绍棠 ： 致力于 中国气派 民族风格 乡村题材 地方特色生字词：浓郁 簸箕 筛子 门槛 秫秸 阖家 鬼祟（崇高） 玉米糁儿 疙瘩 鬏 磕头（嗑瓜子、瞌睡）过年的习俗：炒年货 吃腊八粥买糖果挑绒花杀牲畜 备糕送灶王爷换门神守岁拜新年春节：表达人们酷爱生活 勤劳淳朴 祈求平安