《小鼓手》大班教案范本.docx

小鼓手大班教案小鼓手大班教案1活动目标：1、能视察图谱，理解歌曲内容，学唱歌曲，感受歌曲轻松、开心的曲调。2、会依据歌曲节奏，利用身体和生活乐器，创编不同的敲鼓动作。3、主动参加并体验音乐活动的乐趣，能大胆自信地表演。活动打算：大鼓一个；歌词图谱；筷子、牛奶罐、盒子等废旧材料。活动过程：一、感受歌曲旋律与节奏（一）律动，感受歌曲旋律。1、幼儿当神气的小鼓手，合着歌曲旋律入场。2、提问：刚才，我们合着小鼓手的音乐走进来，你听了这首曲子有什么感觉呢？（二）利用图谱，练习歌曲节奏。1、出示图谱，讲解节奏。2、练习：集体学大鼓唱歌，用“咚”声来表示。3、利用身体部位练习节奏。二、学唱歌曲（一）完整地观赏歌曲。1、老师第一次范唱（清唱），鼓声用敲鼓的方式表达。提问：你听到了什么？2、其次次完整地范唱。提问：大鼓是怎么样唱歌的？依据幼儿回答出示图谱。（二）依据图谱，有节奏地朗诵歌词。1、老师指图谱，幼儿跟老师有节奏地朗诵歌词。2、重点练习：渐强（利用图谱法鼓的从小到大来表现音的从弱到强）和休止符节奏（利用图谱法没有画鼓棒的鼓表示）。（三）幼儿学唱歌曲。1、幼儿轻声跟唱一遍。2、幼儿用好听的声音跟唱一遍，放开唱。3、幼儿独立演唱歌曲一遍。4、提升要求，幼儿背唱三遍：（1）拿掉两张图片，幼儿演唱歌曲。（2）拿掉全部图片，幼儿演唱歌曲。（3）拿掉节奏图谱，幼儿演唱歌曲。5、幼儿边唱边表演歌曲一遍。6、分男女幼儿合作演唱歌曲：女孩当小鼓手，男孩当鼓，其次遍交换。三、利用身体和生活乐器，激发幼儿对唱唱活动的爱好1、请一名幼儿当小鼓手，边唱边敲大鼓；其余幼儿把肚子、膝盖、肩膀等当作大鼓边唱边敲打。2、提问：我们可以生活中的什么东西当作大鼓呢？（可把牛奶罐、盆子、盒子等当作大鼓）3、幼儿表演：第一次表演，请幼儿边唱边敲；其次次表演进行提升，敲鼓的地方不能发出声音，干脆用“鼓声”表示。四、结束：幼儿再次当小鼓手，在边敲边唱中出活动室小鼓手大班教案2教材分析：这是一首表现小鼓手的歌曲，鼓声的改变这部分明显是较难的，因此，我首先通过敲鼓嬉戏，引导幼儿探究节奏，在嬉戏中，让幼儿感受鼓声的不同节奏和强弱改变。然后再依据幼儿的接受程度，引入副歌部分，利用图片，帮助幼儿熟识歌词，初步学唱歌曲，体验歌曲中活泼、欢快的心情。最终在幼儿熟识歌曲的状况下，老师要求幼儿边唱边做动作，可引导幼儿用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。我觉得大班幼儿已具备肯定的审美实力，对于歌曲节奏的把握程度还是可以的。此活动同时也丰富了幼儿的感性阅历和审美情趣，激发幼儿表现美、创建美的情趣。重难点：歌曲的副歌部分，即鼓声的节奏改变。（1）鼓声由远到近、由弱到强。（2）×× /×× /×× ××/× /这部分涉及休止符。活动目标：1、在听听、做做、玩玩中，感受鼓声的不同节奏和强弱改变。2、通过视察图片，熟识歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼欢快的心情。活动打算：1、鼓、图片四幅（太阳、花、鸟、小挚友）。2、歌曲伴奏音乐。活动过程：一、通过敲鼓嬉戏，探究不同的鼓声节奏。1、老师敲鼓，引导幼儿探究节奏。师：小挚友，今日，赵老师给你们带来了一样好玩的东西，这种东西会发稀奇妙的声音，你们猜猜是什么？幼儿：小鼓师：小鼓说：“很兴奋相识大二班的小挚友，我给你们带来了好听的歌曲。小挚友，你们想听吗？”赵老师要来做小鼓手，请你们细致听一听，小鼓是怎样唱歌的？师敲节奏：××/×××/师：小鼓是怎样唱歌的？幼儿：咚咚的唱歌。师：我们可以用小嘴，和小鼓一起唱歌。节奏：××× /××× /（师边敲边演示一遍）师：你们还想用身体的哪个部位和小鼓一起唱歌？（老师选择两至三位幼儿的看法进行以下节奏的练习）×× ××/××× /×× ××/××× /；×× ××/××× /×× ××/×××/；×× ×/× × /×× ×/× × /（此部分依据幼儿的驾驭状况敏捷增减）2、个别幼儿敲鼓，集体仿照不同的鼓声节奏。师：谁也想来做个小鼓手,有节奏地敲出好听的歌曲？（老师请两名幼儿表演）师：刚才××小挚友敲出的声音是怎样的？我们一起用嘴巴来学学看！(此环节主要运用了探究法和嬉戏法，通过敲鼓嬉戏，引导幼儿探究节奏，在嬉戏中，让幼儿感受鼓声的不同节奏和强弱改变，为下一环节作铺垫。)二、学习副歌部分。1、倾听并练习副歌的鼓声节奏师：赵老师还想来做小鼓手，细致听，这次小鼓唱歌跟刚才有什么不一样？×× ××/×× ××/×× ××/×× ××/（由弱到强）师：请小挚友用小嘴巴学一学小鼓唱歌，先是轻轻地唱，然后洪亮地唱。师：再用小手来试试。小鼓轻，你们也轻；小鼓响，你们也响。师：小鼓还想唱歌，听听这次小鼓又是怎样唱歌的？×× /×× /×× ××/× /（引导幼儿敲出休止符）。师：小鼓又要来唱了，这次要唱得更长一点了。×× ××/×× ××/×× ××/×× ××/×× /×× /×× ××/× /师：小鼓这次越唱越响，越唱越兴奋了。跟着小鼓一起试着唱一唱。（重点练习最终部分，反复练习至少三遍）2、边敲，边说副歌歌词，并尝试由弱到强的改变。师：边唱边想，小鼓越敲越兴奋声音会有什么改变？幼儿：越来越响（此环节是整个活动的难点，让幼儿用身体的不同部位和小鼓唱歌这种方式驾驭副歌歌词，以达到预期的目的。）三、完整地学唱歌曲1、熟识旋律。师：今日，小鼓唱歌又好听又快乐，小鼓唱得有快有慢、有强有弱，真好玩。钢琴听了也要来唱歌了。请小挚友听一听，钢琴和小鼓哪些地方唱的是一样的？听伴奏。师：听出来了吗？再听一遍。2、出示四幅图片，先观赏歌曲，熟识并记忆歌词。师：小鼓、钢琴唱的歌真好听，很多挚友都来听他们唱了。请小挚友一起听听，还有谁也来听小鼓唱歌了。师范唱。师：谁先来听小鼓唱歌？然后呢？再细致听一听。师范唱。师：我们来帮他们排排队。3、遮挡部分图片，探讨记忆歌词的不同方法，随琴声学唱歌曲。师：这些小卡片要跟小挚友玩一个捉迷藏的嬉戏，请小挚友闭上眼睛，看看谁藏起来了？（小花）听着钢琴来唱，把小花唱出来。你们唱好听了，小花又会出来的。幼儿学唱歌曲。师：再闭上眼睛，看看这次是谁藏起来了。遮掉小鸟。师：这次有两个挚友藏起来了。太阳和小挚友。4、边自由表演，边演唱歌曲。师：今日我们学了一首新的歌曲，歌名就叫小鼓手。小挚友喜爱这首歌吗？你最喜爱哪一句歌词？一起来做做动作。（老师请两至三名幼儿发言）师：最终，让我们一起边唱边把好看的动作做出来。（此环节故居幼儿的接受程度，引入副歌部分，利用图片，帮助幼儿熟识歌词，初步学唱歌曲，体验歌曲中活泼、欢快的心情。并在幼儿熟识歌词的状况下，引导幼儿用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。）小鼓手大班教案3活动目标：1感受歌曲欢快、活泼的心情，初步学唱歌曲。2学习正确表现音乐的情感，并创编新的歌词。3初步驾驭轮唱中遇到的新的合作方式。活动打算：教具：大鼓、鼓锤、节奏、图片，敲鼓与唱歌的标记。学具：小鼓、鼓锤、画夹和水彩笔人手一份。活动过程：一、导入课题。幼儿自由敲小鼓，引起活动爱好。（评析：让幼儿自己在探究中获得感性阅历，又适合幼儿好动的性格特点。）二、学习副歌节奏。1幼儿仿照老师敲鼓：×× ×××× ×××× ×××× ××2出示小猫、小鹿卡片，引导幼儿留意敲出上述节奏从弱到强的改变。3老师按×× 0 ×× 0 ×× ××× 0 的节奏敲鼓。提问：鼓声有什么改变？你们会唱出这样的节奏吗？4出示袋鼠卡片，提示幼儿留意休止符；出示大象的卡片，帮助幼儿理解“riten.”(突慢)的意思。5幼儿完整演奏副歌节奏。（评析：借助动物们走路脚步的轻重，帮助幼儿理解节奏的强弱，效果很好。）三、学唱歌曲。1老师随琴声有感情地范唱。提问：歌里唱了些什么？谁听到了我的鼓声？幼儿回答后，老师出示相应图片。2老师清唱一遍，帮助幼儿加深对唱词的理解。3幼儿看图片轻声学唱。4幼儿用好听的声音学唱。老师留意提示小挚友：前奏敲鼓，最终部分唱出鼓声。5师生对口形练唱。6幼儿一边唱一边配上自己喜爱的动作。7分组轮唱的方式练唱歌曲。四、创编歌曲。1幼儿探讨：“除了太阳、花儿、小鸟和小挚友，还有谁会听到鼓声？它们听了鼓声会怎么做？”2小挚友将自己想到的画在纸上。3小挚友四人一组自由组合，把自己画的内容编到歌里去，用轮唱的方式演唱。4老师请幼儿把自己编的歌颂给大家听。5小挚友分组到客人老师面前表演。小鼓手大班教案4活动目标：1.初步学习有感情地演唱歌曲小鼓手，在活动中感受音乐的渐强与休止。2.通过与老师、同伴合作，体验分角色歌颂活动带来的胜利感。活动过程：一、出示小鼓，难点前置。(一)老师敲鼓：××××× ×××1.谁能把刚才小鼓唱的歌曲用小手拍出来?2.老师边敲边唱：咚咚咚，咚咚咚咚，咚。(二)老师再次敲鼓：×× ×××× ×××× ×××× ××1.鼓声有什么改变?(渐强)2.老师边敲边唱：咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚。(三)老师第三次敲鼓：×× 0×× 0×× ××× 01.谁能用手拍出来?2.老师带领幼儿一起拍。3.一边拍一边唱。二、学唱歌曲(一)学习歌词1.老师完整范唱(有伴奏)：你刚才听到了什么?2.老师依据幼儿回答出示相应的图片。3.介绍歌曲名字。(二)幼儿学唱1.老师带领幼儿一起唱。2.有感情地唱：应当用什么样的心情唱?快乐的表情是怎么样的?3.再次带领幼儿唱，老师放低声音。(三)分析每段音乐性质，有感情地唱。1.你最喜爱歌曲里面的哪一句?为什么?2.再次完整唱歌曲：把每一段不同的情感表现出来。三、分角色演唱歌曲1.老师唱黄色小鼓咚咚的部分;幼儿唱粉红色歌词部分。2.师幼交换角色唱。3.幼儿分两声部唱，老师指挥。4.幼儿交换角色唱，老师指挥。四、观赏现场录下来的幼儿演唱时的录像。师小结：我们都能够像小演员一样进行表演。简洁评析：1.能够将难点进行前置2.在解决鼓声越来越响，渐强这一块，建议加入钢琴3.不要将第一句：“我是一个小鼓手，敲起鼓来咚咚咚，咚咚咚咚咚”分裂开来，这里不须要有鼓点，鼓点只要用在最终两句就可以了。4.要表现歌曲“美丽”的情感，演唱歌曲要有轻重，美丽处可以轻一点，“诶”这个字可以唱得渐强。5.老师搭建的图谱支架撤离不够刚好，不要从头用到尾，当幼儿演唱两遍后就可撤离。小鼓手大班教案5活动目标：1、通过视察图片，熟识歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼、欢快的心情。2、能视察图谱，学习副歌部分，表现出鼓声的强弱改变。3、会依据歌曲节奏，利用身体和生活乐器，创编不同的敲鼓动作。4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。5、仔细倾听并主动参加歌颂活动。活动打算：1、大鼓一个。2、ppt课件。活动过程：一、通过敲鼓嬉戏，探究不同的鼓声节奏。5左右1、老师出示大鼓，请个别幼儿敲鼓探究节奏。师：今日我给大家带来了谁?谁想当小鼓手，来敲出好听的声音?2、请幼儿用声音仿照不同的敲鼓节奏。师：刚才XX小挚友敲出的声音是怎样的?我们来用嘴巴学学看!二、学习副歌部分。8左右1、老师敲鼓，请幼儿观赏节奏。师：大鼓还会这样唱歌，你们听!(老师敲击大鼓)大鼓是怎么唱歌的?声音有什么不一样?2、老师出示图谱。师：大鼓的歌声除了节奏不一样，声音的大小也可以不一样。看着这个图谱，你们能告知我这一小节鼓的声音是大还是小?这一小节呢?我们一起来试一试。(请幼儿跟随琴声利用四周可以当鼓的替代物表现出大鼓声音的强弱改变。)3、老师敲击大鼓师：大鼓又要唱歌了，你们听!大鼓是怎么唱歌的?和刚刚的声音又有什么不一样?4、老师出示图谱。师：原来这次鼓声有了停顿。我们一起来试一试。(请幼儿跟随琴声利用四周可以当鼓的替代物表现出大鼓声音的强弱改变。)5、请幼儿跟随将副歌部分完整练唱。三、完整地学唱歌曲。15左右1、观赏歌曲，熟识歌词。师：我们小鼓手敲鼓的声音真好听。你们听，谁听到了我们的鼓声?2、引导幼儿熟识记忆歌词。提问：我们的鼓声被谁最先听到了?后来又有谁听到了?3、学唱歌曲。用图片遮挡法帮助幼儿熟识记忆歌词。4、提出演唱要求。师：小鼓手敲鼓的心情怎么样?太阳、花儿、小鸟、小挚友听到好听的鼓声心情怎么样?我们应当用什么样的'声音来演唱歌曲?5、完整表演歌曲。活动反思：这是一首表现小鼓手的歌曲，鼓声的改变这部分明显是较难的，因此，我首先通过敲鼓嬉戏，引导幼儿探究节奏，在嬉戏中，让幼儿感受鼓声的不同节奏和强弱改变。然后再依据幼儿的接受程度，引入副歌部分，利用图片，帮助幼儿熟识歌词，初步学唱歌曲，体验歌曲中活泼、欢快的心情。最终在幼儿熟识歌曲的状况下，再要求幼儿边唱边做动作，并引导幼儿用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。此活动同时也丰富了幼儿的感性阅历和审美情趣，激发幼儿表现美、创建美的情趣。小鼓手大班教案6一、活动目标：（一）引导幼儿用自然的声音有感情的演唱，感受鼓声由低到高，由弱到强的改变。（二）启发幼儿能依据歌词内容，与同伴合作分角色表演歌曲。（三）引导幼儿感受和表现歌曲中事物的兴奋与欢乐，在音乐活动中享受欢乐体验。二、活动打算：小熊头饰、小老鼠头饰、太阳、花、鸟、小挚友、小鼓、节奏图三、活动过程：（一）第一环节新课导入。1.老师出示一面鼓，问幼儿：“你会打鼓吗？”引起幼儿的爱好。2.出示一只小老鼠（头饰）“小老鼠也来打鼓啦。”××××××××鼓声敲得又低又轻；3.再出示一只大熊（头饰）“大熊也来打鼓啦。”××××××××鼓声敲得又强又重。“他们鼓打得一样吗？”通过小老鼠和大熊身体大小、力气强弱的剧烈对比，让幼儿直观形象地感受到鼓声的凹凸强弱改变。4.“小老鼠和大熊一起打鼓了。”××0××0×××××5.“你们想学打鼓吗？”幼儿学敲鼓，先学小老鼠敲，留意声音要轻，再学大熊敲，留意声音要重，最终一起敲。幼儿用手在腿上敲出节奏。“除了在腿上敲，还可以在身体的哪个地方敲？”（肩、手臂、胳膊等）、（二）其次环节观赏歌曲，熟识歌词，把握歌词前后依次。1.第一遍观赏老师范唱。林：今日老师给你们带来了一首关于小挚友当小鼓手的歌，老师唱给你们听，待会儿告知我这首歌的名字叫什么？2.观赏观看多媒体课件，了解歌词内容。提问：歌曲唱了什么？（老师出示相应图片，依次不对的）3.观赏把握歌词前后依次。“我们再细致听一遍，看一看依次如何？假如依次不对请幼儿改过来。4.按节奏来和老师一起念歌词，进一步熟识歌曲5.分组演唱歌曲（三）熟识歌曲，表现歌曲创编简洁的动作分角色合作表演。请幼儿自由选择伙伴五人一组尝试为歌曲配上简洁的动作和表情。（四）结束和老师一起去根据节奏敲鼓吧。小鼓手大班教案7一、活动目标1、通过视察图片，熟识歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼、欢快的心情。2、依据副歌节奏，创编不同的敲鼓动作；重点学习副歌部分，唱出强弱改变。3、在活动中努力使自己的歌声与他人歌声及与琴声协调一样。4、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。5、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。二、活动打算1、小鼓手音乐磁带、录音机。2、大鼓一面。3、已看过幼儿用书：小鼓手。三、活动过程1、老师引导幼儿通过敲鼓嬉戏，探究不同的鼓声节奏。老师出示大鼓，请个别幼儿敲鼓探究节奏。老师引导幼儿用声音仿照不同的鼓声节奏。师：刚才某某小挚友敲出的声音是怎样的？我们一起用嘴巴学学看！2、老师引导幼儿学习副歌部分。老师演唱副歌部分，幼儿倾听副歌中鼓声的节奏。师：现在我来唱一段歌曲，你们听一听歌曲中鼓的节奏是怎样的。老师引导幼儿在四周找寻可以当鼓的替代物，练习敲副歌节奏。老师引导幼儿创编不同的敲鼓动作，随琴声敲出副歌节奏。师：还可以做哪些敲敲的动作？我们这次跟着琴声完整地进行表演。幼儿边敲边唱出副歌，并在老师的帮助下尝试表现出鼓声由弱到强的改变。师：请你们边唱边想，小鼓越敲越兴奋时声音会有什么改变？我们一起来学一学。3、老师引导幼儿完整地学唱歌曲小鼓手。老师引导幼儿回忆已看过的小鼓手图片，同时观赏歌曲，熟识并记忆歌词。老师引导幼儿按歌词依次讲解并描述图片内容。师：谁在敲鼓？鼓声被谁先听到？谁后听到？我们来帮助他们排排队。（小鼓手、太阳、花、小鸟、小挚友）老师引导幼儿一起回忆图中的情境，一边随琴声轻声学唱歌曲。老师组织幼儿探讨记忆歌词的不同方法。幼儿边自由表演，边演唱歌曲（分集体、小组、个别练习演唱几遍）。教学反思：这是一首表现小鼓手的歌曲，鼓声的改变这部分明显是较难的，因此，我首先通过敲鼓嬉戏，引导幼儿探究节奏，在嬉戏中，让幼儿感受鼓声的不同节奏和强弱改变。然后再依据幼儿的接受程度，引入副歌部分，利用图片，帮助幼儿熟识歌词，初步学唱歌曲，体验歌曲中活泼、欢快的心情。最终在幼儿熟识歌曲的状况下，再要求幼儿边唱边做动作，并引导幼儿用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。此活动同时也丰富了幼儿的感性阅历和审美情趣，激发幼儿表现美、创建美的情趣。