《水果屋》幼儿园小班教案范文.docx

水果屋幼儿园小班教案水果屋幼儿园小班教案1活动目标：1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。2、理解动词：摘、拉、推、塞。3、乐意在实践活动中说一说，做一做。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。5、能分析故事情节，培育想象力。重难点：初步理解故事内容，理解动词：摘、拉、推、塞。活动打算：1、配套挂图及幼儿画册。2、活动室里布置了各种果树、葡萄架、西瓜地，上面悬挂或摆放幼儿可采摘到的平面或立体的水果。3、小推车每组1辆。活动过程：一、谈话引起幼儿爱好。1、小挚友，你们家的房子是用什么盖的？2、那你见过用水果盖的房子吗？二、初步观赏故事。1、老师有表情地讲解并描述故事水果屋。2、提问：故事的名字叫什么？水果屋是谁盖的？为什么熊妈妈和小熊住在水果屋里？三、进一步感知理解故事，感受文学作品的美丽与趣味。1、出示挂图边讲故事边问：（1）、果园里有什么颜色的水果？（2）、他们是怎么摘水果的？我们来学一学。（3）、他们又是怎样把水果运回家的？（4）、后来他们怎样想起来用水果盖房子的？（5）、他们是怎样用水果盖房子的？2、通过对故事内容的提问和再现，感受水果的多种色调，理解词语：摘、拉、推、塞、一个又一个。四、完整观赏故事感受与挚友共享的乐趣。五、嬉戏：摘水果。（1）每组一辆小推车在嬉戏场景中采摘水果，老师启发、激励幼儿边摘边说说水果的名称和色调，及用动词描述自己所做的动作。（2）说说有这么多水果我们可以干什么。水果屋幼儿园小班教案2设计思路：在幼儿园幼儿吃到水果时,总要问我们这是什么，那是什么，有的孩子就起先探讨起家里有什么水果。现在正直秋季，秋天也是各种果实成熟丰收的季节，于是我们就开展了“好吃的水果”这个主题活动，在开展主题活动的过程中丰富幼儿对水果外部和内部特征及味道等方面的相识，并且通过这个主题活动，使幼儿能了解水果的养分作用，喜爱吃各种水果。我这次活动就是变更了以往利用实物来组织幼儿开展活动这样的教学方式，而是自己制作了色调艳丽的幻灯来进行多媒体教学。因为本次开展的这一活动，是一个总结性的谈话活动，是要引导孩子把自己已有的有关水果阅历进行回忆，获得水果阅历的再提升。色调艳丽的画面和切合实际的故事的情节都是幼儿的爱好的热点，有了爱好那么孩子也就会有要表达的欲望。这样孩子就会主动参加其中。活动目标：情愿把自己感知的水果阅历在集体前进行表达。活动打算：各种水果图片、小房子、配音幻灯片活动过程：一、边看边讲，幻灯演示演示幻灯（一）提问：1、你们看，谁来了？（熟识人物）演示幻灯（二）提问：1、你们看，小兔一家带我们来到了什么地方？2、果园里有些什么水果？3、让孩子充分讲解并描述（颜色、味道、外形）4、老师小结演示幻灯（三）提问：1、水果太多了家里放也放不下，这可怎么办呢？2、请幼儿帮助小兔一家来想想方法。演示幻灯（四）提问：1、我们来看看小兔他们想出了什么好方法。2、你们谁来告知我水果屋的屋顶是用什么做的？3、幼儿说完老师要小结下。如：用红红的苹果做的苹果屋顶。二、 完整听故事1、请幼儿再细致地看一次。2、提出观看的要求：我们在看的时候不能说话的；有不知道的地方等看完才可以问，假如在看的时候有人问问题了这样就会阻碍其他小挚友了，他们就听不清晰了。三、幼儿设计水果屋1、师：小兔一家他们本事真大呀，它们造的水果屋真美丽。现在我们小挚友也要试试造间水果屋吧。2、幼儿用语言表达，老师依据幼儿的讲解并描述在电脑上作相应的操作。四、 幼儿说说自己知道的一些水果。五、 幼儿分散操作用各种水果粘贴房子。六、 老师与幼儿个别沟通。水果屋幼儿园小班教案3设计思路：我班幼儿在开展叙事性整合课程秋天的水果主题活动时，喜爱操作水果卡片，在相识了很多水果的同时，幼儿对数学操作活动产生了初步的爱好。我通过视察发觉，幼儿会进行无意识的分类操作，并尝试给卡片无规律的排序，结合小班幼儿对数的相识和感受，我特设计了“水果串串屋”仿生活情境活动，通过情境教学法、操作法、视察法等，设置多层次活动，引导幼儿从仿照到自排，让他们在将物品按特征有规律地进行排序。目的是让幼儿在主动、开心的嬉戏活动中，进一步培育幼儿对数学的爱好，并学习视察、操作，自然习得按简洁规律排序的方法。感受数学与生活的亲密联系，体验参加数学活动的乐趣。活动目标：1.初步感知序列关系，能将物体按规律进行排序，并简要表达出自己的排序方式。2.在动手操作中培育幼儿良好的操作习惯和卫生习惯，提高视察力、推断力、探究实力及合作意识。3.感受排序活动的乐趣，初步体验序列关系在生活中的运用。活动打算：1.各种不同的水果图片若干；未排列完的、按规律的图形操作卡进行排序。2.苹果、橘子、香蕉等水果切成块、瓣、片、等形态；竹签、盘子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼儿人手一双。3.帮助幼儿积累有关“水果串”的阅历，并创设“水果串串屋”生活场景。活动过程：一、嬉戏导入，激发爱好师：今日，我们欢迎水果宝宝来和我们玩嬉戏。老师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自己是怎样和卡片玩嬉戏的？老师巡回视察，培育幼儿对物体的视察和操作实力。二、自由探究，尝试排序1、个别幼儿沟通介绍自己的操作阅历老师引导语：哪位小挚友情愿说说自己是怎样给水果卡片排队的？你是用什么方法排的？老师小结：他是按简洁的排列规律进行排序的。（2）幼儿自由探究排序的方法老师引导语：小挚友，你们想不想也来试着给水果卡片排排队？幼儿进行排序操作，练习按简洁的规律进行两种以上的排序，老师个别指导。3、幼儿自制水果串。在实物操作中巩固学习按规律进行排序。（供应苹果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多种水果实物。）老师：“小挚友，你们吃过糖葫芦、羊肉串吗？你们见过什么好吃的水果串呢?”幼儿自由表述。师：“朱老师今日刚开了一家小吃店，名叫水果串串屋。你发觉我的店里都卖些什么样的水果？”引导幼儿视察、与同伴沟通，然后简要说出排列是有规律的。师：“瞧！水果串串屋的生意可好了，刚开张就卖得只剩下两串了。你们先看看这两串水果串是怎么做的？（老师逐一讲解）说一说它们的排列有什么规律？”引导幼儿说出：一串是按颜色特征、另一串是按形态特征有规律地进行排序的。三、自由操作，提升阅历1、老师提出操作要求制作水果串之前先洗手，并戴上一次性消毒手套，制作过程中留意竹签的平安运用，避开伤到自己和同伴。串出的水果都要按颜色或形态的规律排列，假如出现无序，须重新串。每人按颜色和形态规律分别制作两串。也可以更多。制作水果串时可以自己做也可以和同伴一起做，要留意竹签的平安运用。做好后对同伴说一说自己做的水果串的排列规律。2、幼儿操作“水果串”，按不同特征有规律地进行排序。按颜色特征有规律地进行排序。出示按两种颜色不同但形态、大小一样的“水果串”，请幼儿视察、并尝试说出它们的排列规律，然后仿照往下串。按形态特征有规律地进行排序。供应多种颜色、形态水果，让幼儿自选，在桌面上分别依据颜色或形态特征有规律地进行排序。有肯定难度的操作要求（注：该部分是实力较强的幼儿）：在选择实物水果时按形态、颜色两种特征有规律地进行两个以上的排序。3、老师巡回指导。留意视察幼儿是如何排列的，对个别幼儿进行指导。四、活动评价1、与同伴相互展示自制水果串，沟通制作中的体会排序师：“你做了哪些水果串，你用哪几种水果来串的？它们是根据什么依次排列的？”“你最喜爱哪串水果串？是谁做的？他用了什么好方法？”2、老师小结：按肯定方法排序的水果串很特殊。五、延长活动开展水果串共享会，让幼儿在品尝自制水果串中开心结束活动。水果屋幼儿园小班教案4一、教学内容：小班语言：水果屋二、教学目标：1、初步理解故事情节，感受文学作品的趣味性。2、理解：摘、拉、推动词。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。三、教学打算：PPT课件四、教学重难点：理解3个动词，感受文学作品的趣味性。五、教学方法：情境教学法，视听讲结合法，口语法。六、教学过程：老师活动幼儿活动设计意图一导入过程师：小挚友们，今日老师带来了一个好挚友，你们看是谁呀？熊宝宝快乐吗？看图回答老师的问题。以小熊来引起孩子的爱好。二老师引导幼儿欣赏、理解图片。1、师：小挚友们，你们知道熊宝宝为什么那么快乐吗？我们来看一看。（1）出示PPT图一师：熊宝宝在干什么？熊妈妈在干什么？熊妈妈会对熊宝宝说些什么，熊宝宝又会对熊妈妈说些什么？（老师仿照摘苹果的动作）2、师：熊妈妈和熊宝宝怎么把那么多水果运回家了呢？我们来看一看。（2）出示PPT图二师：熊妈妈和熊宝宝怎么把水果运回家的？（仿照推、拉的动作）3、师：她们把水果运回家了以后，水果怎么了？（3）出示PPT图三师：水果怎么了？熊宝宝和熊妈妈怎么啦？你们可以帮熊妈妈和熊宝宝想一个不在外面受冻的方法吗？4、师：小挚友们来看一看，熊妈妈和熊宝宝她们想出了什么好方法呢？（4）出示PPT图四师：她们用水果搭了一间屋子，用苹果做屋顶，西瓜做墙壁，梨子和葡萄做门窗。5、师：这个房子美丽吗？我们进去看一看。（5）出示PPT图五师：瞧，屋子里的桌子和椅子也是水果做的，小动物也来了，它们唱这歌，跳着舞多兴奋啊。跟着老师逐幅图片观赏，回答老师的问题，并跟着老师做动作。一幅一幅图片出示，引导幼儿视察、分析，有利于幼儿能简便的理解故事情节。三完整观赏故事。出示PPT课件，完整播放故事，让幼儿完整的理解故事内容。完整倾听故事。完整播放能使幼儿连贯理解故事的发展。四结束阶段。师：小挚友们，你们觉得水果屋美丽吗？想不想来搭个水果屋？我们去野外摘些水果好吗？（带领幼儿走出教室）回答老师的提问。激发幼儿对水果屋的宠爱之情。七、活动反思：本节课我打算了课件，让幼儿更直观的“看”这个故事。刚起先时，我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出故事人物，幼儿很感爱好。接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片，幼儿看的都很仔细专注，也能依据老师的问题来说一说，做一做，但是此处幼儿的完整表达还是欠佳，我的问题也并未点到点上，问题对于幼儿来说过于困难，比较难以回答，下次课时可做适量更改。本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿来学一学，加深体会这些动词的运用和动感，增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深，缘由有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解实力也有肯定的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，幼儿表现的爱好不深厚，主动性不高。本节课目标基本达到，但是对于小班的孩子的定位，我还是有些错误，对于完整句子的表达和发散性思维，小班的孩子还是处于一个较弱的阶段，不能在问题中出现过于困难的话语，动作要更加好玩一些，让幼儿更感爱好。