《落叶》教学反思范本.docx

落叶教学反思落叶教学反思1我校开展的优质课评比活动中，我参与评比的课题是秋天的落叶。课前我的打算其实也不算多，只比平常的课打算多了图片和实物，所以也不算辛苦，当然也花费了不少时间。这节课教学的主要目标是感受秋天的美，并制作一张叶形或水果形的书签。对于美术的课堂，我觉得应当把培育学生对美的感受作为一个重要内容，同时兼顾对学生的人文培育。本节课的主要教学过程是这样的。首先通过看书中断后，当接着看时如何快速找到要看的地方的情节引入书签课题，接着观赏一组秋天漂亮的图片营造秋天的气氛让同学们对“秋天”产生“美”情感体验。之后引出制作秋天内容的“书签”主题，接着观赏各种书签图片及实物，学习书签的基本特点和学问，然后老师示范制作方法，学生们在秋天的童话音乐中制作书签，最终是展示学生书签作品，大家作自我评价和相互评价。整个教学过程中，我想将几个重要的环节作一个回顾和反思，能从中找到不足，使自己的今后的教学更进一步。一、美的图片是能够干脆对孩子进行审美教化的，同时也可以唤起学生的创作情感和创作欲望的。我在找图片时用了很多的时间，也制作了比较多的实物书签，以启发学生对各种形态、图案和色调搭配的感受。在观赏的过程当中也可以适当的介绍一下树叶为什么到秋天会变黄和脱落等人文学问，以扩高校生的学问面，我觉得这样做是有必要的。二、我一贯憧憬充溢笑声的课堂，所以常在备课时充分挖掘如何让学生乐在其中，在乐中学，在学中乐是我追求的一种境界。因此本课我打算了看笑话书，给学生讲笑话的形式引入课题，以达到“乐”的效果。三、学生是喜爱表扬的，老师也不应当吝啬表扬。口头表扬和实物表扬都能调动学生的主动性，所以我打算了水果，用以嘉奖学生。原来本课是要求学生制作叶形的书签的，但我觉得秋天同时也是很多农产品收获的季节，水果的形态也特别美，所以就增加了“水果”这个元素。四、让学生用词语和诗句来表述对秋天美的感受。对“美”的表达实力也是新课程下美术学习的一个重要方面。在这节课上，我努力引导学生去表达自己的感受，学生也能说出来，不过学生表达的比较简洁，或许是平常训练太少。但无论如何，我觉得这种实力肯定要在今后全校的美术教学当中多实践，并能够形成习惯。五、在导出“书签”教学内容时，我展示了一枚秋天的“红叶”，我将这枚红叶夹在了一本古老的书中，以示“多年”。我希望通过这个设计告知学生，大自然的美是可以细心珍藏的，我希望通过自己的这个小小的举动能够影响他们，唤起他们爱上大自然一草一木的美妙心灵和情怀，也养成珍藏“美”的好习惯。六、在介绍制作叶形书签这一环节，我亲自演示如何画如何剪的制作过程，我觉得中低年级对美术技巧还是比较笨拙的，假如没有明确的演示怎样做，有相当一部分同学是比较难制作出完整的作品的。我将整个过程的每一步都具体演示了，因为在课前我将各个步骤整个过程考虑得比较细致，每一步都预先制作好了，并且在画和剪形态的环节我出示了很多叶形和水果形，目的是让学生知道书签是可以有各种形态，不要和老师的一个模样。另外在图案和色调设计上也如此。因此演示时每个步骤只须进行一小部分就可以进入下一步骤，所以占用的时间也不多，只用了两、三分钟，却让学生清晰地知道了制作的方法和过程。制作是本节课的难点，所以我演示完后还要求学生和我一起重复一次完整的步骤，以确保学生清楚驾驭。制作技巧是美术学科本位的一个重要体验，我在讲解和演示完这一环节之后便感觉同学们对于设计书签应当没有什么问题了。七、在学生制作之前，我还教学生手指操。目的之一是让学生活动手指，目的之二是增加课堂的活动形式，活跃课堂气氛。效果果真很好，以后可以多采纳这种方式。八、我打算了很多水果，用以嘉奖学生。对主动回答问题的学生都进行嘉奖，答错了也奖。这调动了学生回答问题的主动性，大家争先恐后地回答问题。课堂气氛相当热情，大家参加程度高，超出了我的预想。另外，我还规定学生在完成作品后，可以按自己的评价选择几个水果来嘉奖自己，这个方法我觉得也是得意之作，既让学生进行了自我评价，也活跃了课堂。原来我准备让学生在选择水果之后说说自己是按什么条件来选择水果的，但想到可能会抑制学生的主动性，就放弃了。尽管我考虑到了很多方面，但在学生制作的过程中，还是出现了不少问题。首先是书签的外形，原本以为画个树叶或瓜果不是很简单的事情吗？况且我还出示了很多各种树叶和瓜果的图形，但还是有很多学生弄了很久都还没有剪出书签的形态出来，或者剪出来的样子不太好看。于是我只好一个接一个地辅导，这用了不少时间。一些同学在剪好叶形以后，就起先设计图案，又被设计题材难住了。课后我相识到“这是老师的学问的整体建构与学生学问逐步建构之间的关系”，假如我让每个同学都制作好了树叶形后，再进入到依据自己的树叶形态设计图案这一环节，可能效果会更好，既可以让学生的学问逐步建构起来，更让老师能够有效地了解到同学们在设计外形时的完成状况，真正做到“关注人人”、“人人发展”。假如当时能这样设计教学，那该有多好啊！我真想根据这种方式把这节课再上一次。“教学真的是一门缺憾的艺术”，我又一次感觉到了“教无止境”！通过一次这样的教学和反思，我感觉自己在教学上似乎又有了一点点进步。落叶教学反思2情境描述：秋天是个漂亮的季节：凉快的天气给人以好心情；很多水果和庄稼都成熟了。我们组织幼儿秋游，组织幼儿用树叶贴画在这样的季节里，蕴涵着丰富的教化资源。因此，本四周饶秋天真漂亮，这一主题开展了一系列的活动，本周五的语言教学活动是诗歌观赏：落叶。在教学中，我先以一片落叶引出教学，让幼儿说说落叶像什么？有的幼儿说落叶像着陆伞、像小船、像蝴蝶幼儿的想象力出人意料，并能大胆表达。接着通过图片、头饰，帮助幼儿理解诗歌内容，引导幼儿宁静地倾听散文诗，体验其中的童趣。评价分析：通过教学，取得了较好的教学效果，但同时也发觉了不足的地方：1、在分句练习时，帮助幼儿理解诗歌内容的时候，图片太小了，有的幼儿看不清晰，其实可以把4个头饰利用起来，再配上实物树叶，这样就很美丽，很形象了。2、再有，我觉得让幼儿发挥想象进行仿编这一环节比较重要，孩子们也有话可说。而表演这个环节可以放到延长活动或区域活动中，因为这首诗歌的动作性，表演性不是很强，不简单出效果。所思所悟：随着纲要学习的深化，先进的教化观念正在教化实践中逐步得到落实。以幼儿为本，敬重幼儿，倾听幼儿的理念在这次活动中得以体现。当老师问到：“你觉得这片落叶像什么？”时，幼儿的思维特别活跃，而且老师能刚好确定孩子的想法，让孩子有一种得到确定的满意感。当然，在实际教学中，老师的随机教化也很重要，依据幼儿的反映，老师刚好调整自己的教学行为。总之，我们老师要在纲要的引领下，时刻做个有心人，为孩子的发展打好基础。落叶教学反思3散文落叶是特别美丽、富有意境的散文，文中落叶飘到了屋顶、草地上、小河里、等等为了让学生体验散文的意境美和语言美，我尝试了以下教学方法。1实物激趣法：为了引发活动的爱好，我特地去捡了一些树叶，我拿树叶抛洒下来，请小挚友看树叶怎么啦？像什么？小挚友说：“树叶像蝴蝶飘落下来。”有的说：“树叶变黄了，所以落下来了。”有的说：“是因为秋天来了，才有落叶的。”小挚友在轻松地氛围中大胆表达自己的想法，发展了语言表达实力。孩子已经对活动有了爱好。2倾听法；这是一首特别美丽的散文，为了让学生充分体验小树叶生长、落下、离开树妈妈的心情，我请幼儿跟着录音磁带一起走进树叶的世界，听了录音我问：“你听了有什么感觉？”有的小挚友说：“我想要睡觉。”有的说：“我感觉很美丽。”有的说： “听了感觉有点难受。”小挚友都纷纷说出了自己对散文的理解，经过几次的倾听和讲解并描述幼儿感受到了散文独特的意境美。3表演法：落叶中讲解并描述了小树叶离开妈妈悲伤的情感，讲解并描述了小树叶离开妈妈惦念妈妈的情感，我请小挚友当小树叶，我来扮演妈妈，跟着美丽的音乐一起表演，许多的小挚友都很跟着散文里的句子来表现树叶的心情。我又请几个小挚友当妈妈，进行表演，进行生生互动，小挚友表演也是特别的投入。活动的不足：没有借助图谱进行教学，活动中当我提问到：“小树叶飘到什么地方去了？”小挚友无法回忆散文里的内容，小挚友单凭音乐无法体验到小树叶飘落的情景，假如能依据落叶制作图谱，在活动中，一边观赏音乐一边看图谱，我想效果肯定会更好。落叶教学反思4设计背景进入主题“在秋天里”以后，孩子们逐步关注起秋天的季节特征，在漫步时、在秋游活动中，他们会惊喜地发觉树叶变黄了、变红了，数叶纷纷飘落了。与此同时，孩子们还特别喜爱捡树叶。考虑到孩子们对落叶的宠爱之情，落叶成为了我贯穿今日整个活动的主要线索。我通过树叶的不同拼贴组合，运用落叶不同的形态，不断激起孩子们数数的爱好。其次幅落叶贴画中，既有对前一幅画中积累的数数方法的运用，又加入了封闭式数数、接着往下数等新的数数方法。活动目标1、尝试按肯定依次点数树叶，在操作中感知数量的对应。2、乐意共享各种数数的方法，用语言简洁讲解并描述操作过程和结果。3、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维实力。重点难点重点：请幼儿上前沟通不同的数数方法(相互试试别人的好方法)。活动打算树叶贴画、落叶、笔、数字卡片活动过程(一)我眼中的落叶老师提问：我们在幼儿园里捡了很多落叶，你在捡落叶时有什么欢乐的事情或是新的发觉吗?(二) 数漂亮的落叶1、集体观赏树叶画导语：我们来变个魔术，把很多落叶变成一幅漂亮的画。提问：落叶会变出一种有秋天特点的东西，会是什么呢?2、个体尝试数树叶要求：这幅“螃蟹画”中有几片树叶呢?请你细致数一数，把总数记录在横线上，可以用数字卡片，也可以用笔写下来。视察与指导：幼儿数树叶有哪些方法?是否记录总数?3、共享沟通提问：这幅树叶画“螃蟹”中有几片树叶呢?你是怎么数的?按什么依次？落叶照片1、集体观赏树叶画提问：现在落叶变成了什么?2、个体再次尝试数落叶要求：每种图案用了几片落叶?请你按肯定的依次再来数一数，把总数记录在横线上。(三)幼儿和落叶做嬉戏要求：我们来个嬉戏“数落叶”，请你细致数数图片上有几片树叶，并跑向贴有这个答案的地方。嬉戏视察与指导：视察幼儿点数状况，共享彼此点数方法。教学反思今日的活动还存在许多不够好的地方。我们在数其次幅落叶贴画时，当孩子们已经数清晰每个小画面中落叶数量，起先数画面中落叶总数的时候，我预设给孩子们积累的是接着往下数的方法。这部分我处理的过于焦急，感觉是告知孩子们怎么接着往下数，而不是通过孩子们自主探讨的基础上得到好方法。因此，在最终一个环节，运用到接着往下数的方法时，孩子们都没有运用到这个数数的好方法。此外，尝试计算教学后，我在追求自身回应清楚、有条理的同时，也始终追求活动的“趣味性”，今日的活动，也有这方面的思索。从今日的活动现场来看孩子们在活动中都很投入、很放松，在每个环节中都保持着热忱，但活动的“热”度似乎还欠缺一些，我想这与活动本身的设计是有关系的。在以后的活动设计中，要更多地站在孩子们的须要上来思索各环节的设计。落叶教学反思5活动目标：1、相识符合"一"初步理解减法的含义；2、学习5以内数的分合型减法和消去型减法活动打算：3、幼儿用书、教学图卡；2、雪花片5个（2个红色、3个黄色）4、引导幼儿对数字产生爱好。5、培育幼儿对数字的相识实力。活动过程：一、雪花片1、师："今日老师发觉我们大三班的小挚友都特别听话，老师给小挚友们带来了美丽的雪花片。"2、师："我们怎样把这5个雪花片按颜色分成两组？红色雪花片有多少个？"3、师："5个雪花片去掉2个红色雪花片，还剩几个黄色雪花片？"（小结：将总数分为两部分，去掉其中的一部分，得到另一部分，去掉总数中的一部分用"一"来表示（出示符号卡）。）二：排队1、师："老师请5个小挚友来前面站成一排，请你们按依次报数。"2、师："现在站在前面的一共有几个小挚友？那老师请这3个小挚友先回到自己的位置上，那么现在前面还剩下几个小挚友？"三：图卡教学1、师："外面的树上有许多美丽的树叶，老师今日给小挚友们带来了一些，小挚友们细致视察一下，树枝上原本有几片叶子？掉了几片？还剩下几片？"31=22、师："秋天到了，叶子都落了，老师今日给小挚友们捡了一些美丽的枫叶，请小挚友们细致视察一下总共有多少片枫叶？黄色和绿色枫叶分别有几片？全部的枫叶减掉绿色的枫叶，还剩下几片黄色的枫叶？"52=33、师："请小挚友们回家后和爸爸、妈妈一起完成课本上的作业。小挚友们再见！"数学秋天的落叶活动反思这节课我主要是以嬉戏为中心，以玩嬉戏的方式上的，在嬉戏中让孩子了解去掉可以用""号表示。从孩子的特征和性别之分利用符号玩嬉戏，从而让孩子学习分合型减法和驾驭这符号的意思。整体来说自我感觉还算不错，流程比较顺；从孩子的操作上来看，大部分孩子都能驾驭5的减法。虽说这一节课从传统的方式上说，我的目标是达到了；但是我也有疑问，以嬉戏这种方式上5的减法会不会太简洁了，我是不是还没跳出传统的说教的方式？目的性太强呢？还有什么更好的方法呢？这是我上完课之后的第一想法。后来我想，让孩子从嬉戏中理解"去掉"的意思，按自己的意愿设计这个"去掉"的符号，可能会让孩子对""这个符号的理解更深刻。但在这个活动中有一点值得我反思的就是：活动中我虽然有与孩子一起实践再操作，不过整个活动的过程都是我说的比较多，我牵着孩子的杯子一步一步解说为什么，如讲解为什么要用减法。整个过程孩子缺少自由探究的空间。另外，因为活动中要完成算式的计算，在这个过程中不知道运用什么形式让孩子探究会更好，让孩子探究操作的过程理解分合型减法、消去型减法。不断的反思能最快的提升我们自己的教学水平，是一件值得做的事。教学反思通过这个活动，孩子不仅了解了各种树木，知道了树木名称，形态，作用，并且对它的'叶子也有了一些了解。在捡叶子的过程中，视察，思索，想象，创建，使幼儿各方面都有了肯定发展。落叶教学反思6本学期的"跨班跟进课"活动，我执教的是大班的散文诗落叶，在三次执教的过程中，我在不断地专研教研、分析教材的基础上，调整活动环节的设计，以力求使教学活动达到志向的效果，落叶教学反思。下面，我就来说一说我自己在三次执教的过程中的一些所想所思。一、教材的处理1.第一遍读散文诗落叶之后，我发觉这篇散文诗的最主要的特点就是中间的三段内容，它具有一个特别规整的句式，语言特别美丽。在教学活动设计中，我可以将这三段的内容作为一个重点内容来引导幼儿学习。因此在第一次执教中，我制定的活动的教学目标中的其次条是：学习句式"树叶-小动物-"，体会散文诗的语言美。我制定的活动难点是：在理解散文的基础上学习句式，感受散文的语言美。2.其次遍读散文诗落叶之后，我发觉散文诗的最终一段在句式上其实是在之前的三段基础上进行了肯定的调整，在内容上是对前三段内容的一个提升。如何来处理这一段的内容，是分开学习还是结合之前的三段内容，在之后的教学环节的设计上我该如何体现，这些思索便影响和指引这我接下来的教学设计。第一次执教时，我在观赏散文诗的最终一段时是将这一段单独拿出来让幼儿的，在学习完前一段散文诗后用"我们再接着听下去"来作为过渡，这样的处理方式显得比较生硬。因此，在其次次执教时，我在幼儿学习完前一段散文诗(集体朗诵)后，干脆在背景音乐声中将最终一段的内容呈现给幼儿，这样的处理方法不仅使幼儿觉得新颖，也使环节之间的过渡更为顺畅。3.第三遍读散文诗落叶之后，我发觉了散文诗的第一段内容其实是一个很好的导入，可以通过对第一段内容的呈现来和自然地引出全文。在前两次执教中，我采纳的图片是静止的，而且在呈现图片后提了许多的问题，这些问题不仅对学习散文诗没有多大的帮助，还使得导入部分过于繁琐。因此，在第三次执教时，我采纳的PPT落叶图片是动态的，而且在图片呈现以后，通过一个特别简洁的问题"秋天到了，树上的树叶发生了什么改变?"干脆呈现散文诗第一段内容，使幼儿进入散文诗的美丽意境，激发起幼儿的学习爱好。二、细微环节的处理1.句式的学习在句式的学习过程中，我为幼儿创设了一个以看、听、说为主体的语言环境，调动幼儿说的欲望，促进幼儿更加主动、主动地去学习语言。其一：第一环节的初步感受散文诗内容，在我朗诵散文诗的时候没有出现PPT画面，通过一个提问"-"让幼儿自由地说说自己听到的。其二，其次遍朗诵散文诗时配上PPT画面，再次通过一个提问"-"让幼儿在原有的基础上进一步来说一说。两次内容的呈现不同，提问指向的重点不同，使幼儿逐步进入带散文诗的世界中去。同时，借助图式，为幼儿的学习供应支架，帮助幼儿理解散文诗内容。2.动词的处理散文诗重点内容中出现了"躺"、"坐"、"藏"三个动词，动词的出现使小动物与落叶之间发生的事情更加好玩、生动，假如将动词的学习融入进去，肯定会使孩子们对作品的理解和体验更加深刻。其一：集体试试躺的动作，请个别小挚友学学坐的动作，个别、集体试试藏的动作。其二：为最终的角色表演活动做好铺垫。3.图片的呈现动态落叶图片的选用，使秋天的景象更为生动、真实，相比较静态的图片而言，起到的效果肯定会更好一些，也更能吸引幼儿，激发幼儿学习的爱好。四副背景大图的运用，使最终的角色表演环节充溢趣味，激发了幼儿接着学习、嬉戏的爱好。通过这次的"跨班跟进课"活动那个，我在如何处理教材、设计活动方案方面又有了一些新的相识和阅历，我认为：首先，肯定要反复研读、分析教材内容，对教材有一个整体的把握要做到"反复细读、品尝全文"。其次，肯定要处理好教材中的细微环节部分内容，要做到"反复思索、体现细微环节"，资料共享平台落叶教学反思。落叶教学反思7教材分析幼儿创新才智嬉戏是以培育幼儿创新精神，让幼儿具有初步的创新意识为目标的新课程。教材本身来源于生活，特殊是来源于幼儿身边所发生的事情，即注意让幼儿多关注自己身边的四周事物。通过幼儿自身尝试和体验，培育幼儿大胆想象，勇于探究的创新精神和品质。此活动好玩的落叶中第一环节来源于教材本身设计,以教材为载体,充分挖掘孩子们生活中的阅历和视察-落叶。在相识各种形态的树叶的基础上，让幼儿不断发挥想象，激励孩子们大胆实践，勇于探究，发觉树叶的妙趣。本次活动还注意了幼儿语言，行为习惯的相互渗透和培育。幼儿分析中班的孩子已经起先关注自己身边的四周事物，能够擅长视察，还能产生一些与别人不一样的想法。因此，注意他们自己已有的生活阅历是很重要的。活动中以树叶的用途为主线，激发孩子的爱好，符合了中班孩子喜爱表现自己，能说出自己想法的特点。因此，在活动中，为幼儿设置肯定的情景，为幼儿供应一些蕴含教化目标的，适合他们的材料，让孩子主动参加视察，主动探究，通过体验过程，沟通阅历，尝试用多种方法来解决问题，激励他们从不同角度思索问题。设计思路秋天来了，树叶变黄了，一片片叶子从树上落下来。我们教室前有很多风景树，有芙蓉树、法国梧桐等，被秋风一吹，树叶便像一只只蝴蝶似的飘落下来。我们经常看到孩子们追逐飘舞的树叶，并把拣到的落叶握在手中左看右看，舍不得扔掉，有的孩子拣到又大又肥的落叶，兴奋的又当扇子，又当雨伞，看到孩子们对落叶如此感爱好，我确定以落叶为主题和幼儿一起来探讨落叶的妙趣。本次活动的设计注意培育幼儿擅长视察、勇于探究、大胆想象、初步创新的意识。从内容上看：第一部分视察落叶。通过引导幼儿视察各种形态的树叶，调动幼儿的生活阅历。让幼儿充分发挥想象，从不同的角度思索问题。其次部分内容树叶的多种用途，老师供应了各种树叶，让幼儿探究树叶的妙趣。从教学方法和学习方式上看：生活中设置情景，供应材料，充分体现老师为幼儿供应相宜的环境即可，是引导者、支持者;在探究过程中，孩子们能充分展示自己，充分让幼儿主动主动地学习。从幼儿的发展看：整个活动体现了以培育幼儿的创新思维方式，发展幼儿的实力为重点。第一环节中的视察和观赏活动，让幼儿充分体验落叶的特点。其次环节树叶的利用，发挥幼儿的想象。让幼儿操作，不仅可以激励孩子完成任务，更重要的是老师能够非常清晰地了解到每个孩子自主探究的状况，能够充分关注每个孩子的活动过程，有利于老师对不同孩子进行适时的引导，让每个孩子在原有水平上得到不同水平的发展。第三环节通过亲情活动，培育了幼儿的亲情感。活动目标1、激发幼儿酷爱自然情感和关注自然现象的爱好。2、利用落叶绽开想象，熬炼幼儿的创建性及动手动脑实力。3、培育幼儿的亲情感及口语表达实力。4、会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。5、培育幼儿的观赏实力。活动打算1、多种形态、颜色、大小不同的树叶若干。2、画纸、剪刀、水彩笔。3、音乐小树叶4、落叶图片活动过程(一)视察落叶带领幼儿视察深秋的自然景色，从气温、农作物、树叶改变，感受秋天快要过去了。重点组织幼儿观看小树叶从树上落下来的情景，并让幼儿来拣落叶，追落叶。把拣到的落叶分开来拿，干落叶在右手，未干落叶在左手。(幼儿在拣落叶过程中，来辨别干落叶和未干落叶，熬炼幼儿在不限落叶的形态、大小、颜色等来分类。)(二)观赏落叶观赏手重落叶形态、颜色，区分干落叶与未干落叶的特征。(通过视察，幼儿发觉干落叶的形态卷曲、不平坦，颜色呈黄褐色，叶脉干瘪，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落叶的形态平坦、漂亮，颜色呈黄色、黄绿色、红色等，叶脉松软、有水分，把它放在手中一握，伸绽开，还和原来一样。)(三)绽开幼儿想象1、引导幼儿探讨，你还见过什么样的落叶，说一说它们的形态、颜色等，它们为什么落叶?激发幼儿的求知欲。2、观看图片，老师打算一些落叶树的落叶情景及落叶缘由，进行讲解。(通过想象与视察观赏，幼儿了解到，秋天来了，树叶有的变黄、有的变红飘落下来，这样的树叫落叶树，也叫阔叶树。)(四)落叶的利用1、通过谈话，引导幼儿说出落叶的用途。(落叶可以做什么?)2、幼儿进行操作：请幼儿利用落叶大胆想象，进行自由操作，做出自己喜爱的作品。(1)、利用手中的未干落叶，编手工制品，如：小碗、小勺子、匙子、小船等，并让幼儿自由编制，绽开想象编自己喜爱的作品，创编新的作品。(通过编制，熬炼幼儿小手的灵活，幼儿兴致很高，并绽开想象、开发思维、大胆创编落叶作品。)(2)利用落叶来粘贴作品，老师不限制幼儿粘贴内容，幼儿大胆想象，自由创意来粘贴自己喜爱的作品，要求幼儿保持画面整齐。(让幼儿不受落叶的形态、大小、颜色限制，来动手粘贴作品，绽开幼儿想象、开发幼儿思维、大胆创作，粘贴自己喜爱的作品内容。幼儿兴致很高，很快进入操作过程。)(3)制作树叶面具。激励幼儿大胆想象，在树叶上做出眼睛、嘴巴、鼻子，做出一个美丽的树叶面具。(五)作品观赏、评价观赏:观赏幼儿作品，要求幼儿说出自己的作品创意，说出用的是什么树的落叶。(将作品放在展览区，让幼儿与小挚友之间相互沟通作品内容，并说一说自己在活动中的感受，熬炼幼儿的语言表达实力。)评价:幼儿和老师共同来评价幼儿作品，并提出合理建议。(通过评价，幼儿从中得到启发，应当怎样做会 更好，为下次努力打好基础。)(六)亲情活动1、老师引导幼儿说出我们只以有这样好的作品，应当感谢树妈妈。让幼儿自由发言，说一说应当怎样感谢树妈妈?有的幼儿说：“我给树妈妈送礼物”有的幼儿说“我给树妈妈浇水”还有的说：“我是树妈妈的小卫士，我来爱护它”等。2、老师对幼儿进行爱护树木教化，知道树木对人类的重要性。3、进行幼儿给树妈妈送礼物活动，并对树妈妈说一句静静话。(通过活动幼儿爱好很高，表达了对树妈妈的亲情感，知道了落叶是树妈妈的孩子，幼儿将自己的编制品送给树妈妈，让树妈妈在冬季里不在孤独，并对树妈妈说一句话，表达内心感情。)(七)歌曲：小树叶幼儿围绕大树手拉手来唱小树叶的歌曲，加深对大树妈妈的亲情感。(八)嬉戏：树叶玩法：1、幼儿两手握住手中树叶的叶柄两端，与对方的叶柄相互交*。2、两人要同时用力。3、两人要同时用力勒树叶。活动延长请幼儿找一找有哪一些树落叶，有哪一些树不落叶，为什么?加深幼儿对自然科学的探究与求知欲望。教学反思：这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面起先逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。落叶教学反思8作为一名刚毕业的新老师能将一堂园级汇报课完整的上完，对于我来说就是一种进步。下面我就说说在活动实施过程中存在的不足之处：1、活动环节的设计应引导幼儿感受落叶的诗意美，引导幼儿理解诗歌美在哪里，但我在实施的过程中忽视了这一点2、散文诗句式的分析和理解还不够透彻，导致幼儿在创编环节，没有根据散文诗的句式来进行创编。3、结合PPT进行教学，能很好的调动幼儿的主动性，但PPT的制作方面存在一些不足。4、老师作为引导者，在语言活动中，指导语及问题的设计应精练、多样，同时采纳加强语气等形式激发幼儿的情感也是特别重要的。因此，情感需打算充分。在这方面还须要进一步的提高。落叶教学反思9随着天气渐渐变冷，渐渐进入了秋天的季节。结合季节的特征，我们开展了关于季节“秋天”的一系列活动，让孩子对秋天有个较为全面的相识。我们幼儿园的各种树木成为了我们活动特别相宜的场所，孩子们特别欢乐的与小树叶和大树妈妈成为了好挚友，感受到了大自然生活的美。 本次活动主要是让孩子们相识秋天的叶落自然现象，宠爱秋天这个季节。我们在户外开展这个活动，孩子们在地上发觉了各种各样的叶子。孩子们对叶子很感爱好，会很自主的就去摸一摸树上的叶子，捡一捡地上的叶子。为了加深孩子们对秋天树叶特征的印象，我在活动中对小挚友提问，让小挚友起先细致去视察树叶。“树叶是什么颜色的？”“红色”“绿色”“黄色”“蓝色”小班的小挚友会主动参加这次问答中，虽然答案都不是自己视察到的。比如“蓝色”的叶子，就仅仅只是这个小挚友对颜色的相识而已。我设计的这次美术观赏活动，主要是让孩子们在活动中感受秋天的美，酷爱大自然。 通过老师的提问，孩子们虽然不能特别正确的回答老师的问题，但在老师的引导与大家的视察中，小挚友都知道了树叶有不同的颜色，有不同的形态，又不一样的“大树妈妈”。在这个活动中丰富了孩子们对树叶的相识。活动的后面环节，我请小挚友装成叶子开展了一个“树叶飘一飘”的嬉戏，让孩子依据自己对“落叶”现象的理解而用身体表达出来，也较好的让孩子们感受了在秋天的季节环境里舒适的感觉。但是在活动中，我所打算的树叶的品种相像，所以在视察树叶的部分区分不大。为了更好地开展活动，我就地取材选择幼儿园内的几种树的叶子。假如有机会，可以带着孩子在幼儿园外的漂亮风景处观赏更多的树木品种，丰富孩子们的对树叶的相识。落叶教学反思10秋天的气候总是特别的喜人，自然，我们这个时候也都是特别喜爱户外活动的，而秋风吹在身上凉飕飕的感觉，让我们的心也显得特别安静，在这个季节中，秋风把秋叶吹黄了，吹落了下来，秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵自然地契合在一起。丰富多样的树叶又给幼儿供应了探究、发觉、表达的广袤空间。摇曳飘落的、多姿多彩的树叶就是一方天地、一个世界。我们同幼儿一起进入落叶世界，去探究、去发觉、去思索、去想象、去表现正是在这种充溢爱好的活动中，幼儿建构着自己的认知结构，发展着自己的才智，激发起酷爱自然和酷爱生活的情感。正是在“落叶飘飘”主题活动中，幼儿克服着自己认知、表达的局限，突破自己原有的水平，进入自觉的、主动的学习状态。在这一周的教学活动中，我们支配了常识活动保藏树叶、体育嬉戏跳跳树叶山、常识活动什么东西飘下来、美工活动片片树叶四个教学活动，在这四个教学活动中，我们都是围围着落叶飘飘这个主题开展的教学活动，在保藏树叶这个活动中，把教学的目标定位在让幼儿能主动参加保藏树叶的探讨；感受保藏和发觉的乐趣。为了让幼儿更加喜爱保藏树叶，我还实行了在树叶的叶柄上系上红丝线，做成书签的样子，然后让幼儿选择一本自己喜爱的书，把书签夹在中间进行保藏的形式，激发幼儿保藏树叶的主动性，取得了良好的教学效果。在美工活动片片树叶这个教学活动中，在相识红、黄、绿三种颜色的基础上，通过涂色活动，熬炼幼儿的手眼协调性。在活动中，我为孩子们打算了几种形态不同的树叶，让幼儿在树叶上涂上自己喜爱的红色或者黄色、绿色的颜色，制作成一张树叶，并且为孩子们打算一棵没有树叶的树干，把孩子们制作好的各色树叶粘帖在树干上，变成一棵茂密的大树，布置成主题墙，供幼儿观赏。一周的教学活动丰富而精彩，深得孩子们的喜爱，原来萧萧秋风吹落的树叶也会给孩子们带来学习的欢乐。落叶教学反思11设计意图：秋天是个收获的季节，秋天的天气是晴朗明净的，秋天的田野是金黄色的，秋天的大地洒满了落叶片片。平常教室门前的操场上总会出现很多色调斑斓的落叶,阿姨每天早上来园的第一件事情就是清扫落叶。小挚友们对落叶产生了极大的爱好，课间经常捡落叶来视察和玩耍，孩子有很多关于落叶的问题须要解答。于是我想结合实际，设计这样一个语言活动小老鼠和落叶，本次活动的内容主要是以小老鼠和落叶绽开话题，活动旨在通过故事感受小老鼠扫落叶时的喧闹场面，学习用正确的动词去表述。同时了解落叶与气候之间的关系。活动目标：1、 理解故事内容，感受小老鼠扫落叶的喧闹场面。2、 乐意在集风光前大胆的讲解并描述，学习用正确的动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。3、知道秋天有些树叶会自然地从树上落下来。活动打算：1、 大书图片2、 落叶若干，篮筐、扫把簸箕各两个，老鼠头像6个活动重难点：理解故事内容，感受老鼠扫落叶的喧闹场面，学习动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。一、谈话引出活动：1、你看到了什么?2、在大树下有一间小房子，里面住着谁，他们在一起会发生什么事情呢?让我们一起来观赏故事小老鼠和落叶。二、老师有表情讲解并描述故事一遍，提问帮助幼儿初步理解故事内容。1、第一段：在大树下有一栋小房子小老鼠说：“瞧，这下地上可干净啦!”(1)小老鼠们一家住在什么地方?(2)鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了?(3)鼠妈妈叫小老鼠们去干什么了呀?2、其次段：这时，一只小老鼠吵成一片。(1)他们为什么吵起来了。(2)这多出来的树叶是从哪里来的?(引导幼儿依据日常的视察发表自己的见解)3、第三段：正在他们争吵时又可以做嬉戏了老鼠妈妈是怎么说的?三、结合图片，观赏重点片段，激励幼儿大胆表述自己的见解。1、出示大书第五页：(1)它们是怎样帮妈妈打扫落叶的?(定格视察，激励幼儿联系自己的阅历进行讲解并描述。请幼儿学习动词“扫”、“拾”、“运”、“顶”并进行集体仿照)扫：用扫把把地上的落叶清除掉。(请两名幼儿上台仿照老鼠扫落叶。)拾：用手捡起来。(请幼儿集体仿照“拾”的动作。)抬：两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。(请两对幼儿上来仿照老鼠合作运落叶的动作。)顶：把树叶放在头顶上。(请幼儿集体仿照。)(2)打扫干净后，小老鼠的的心情怎么样?它们说了一句什么话?2、出示第6页。(1)小老鼠发觉了什么?(2)他们是怎么吵的?3、播放ppt 课件第8页(2)等树叶全都掉光了以后，什么季节就要来了?四、完整观赏故事。五、延长：1、带领幼儿到活动室门口以各种方式打扫落叶。2、激励幼儿了解幼儿园内外的落叶树与常青树。播放多媒体画面：秋天的树林，干脆导出课题。 秋天的森林和落叶干脆吸引幼儿的留意，并让幼儿带着疑问轻松地进入故事的情境中。落叶教学反思12语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，要敬重学生在学习过程中的独特体验。”在教学中，我时时刻刻关注这一理念，尽量用这一理念在课堂中教学落叶虽然是一篇老课文，但是在今日它踩着新课程的鼓点，带着新理念走进了课堂，我感受颇深。教学片段一：师：小挚友课前收集了很多树叶，我们一起来看看，观赏一下好吗?(学生拿出捡来的落叶。)师：那么多漂亮的树叶，你能用句子来描绘一下吗?(课件演示各种各样的树叶)生：落叶五彩缤纷，美极了。生：落叶一片片从树上落下来，像一只只蝴蝶在飘舞。生：漂亮的落叶像给大地盖上了一条花被子。生：那红红的枫叶像扇子，又像红旗。生：落叶太美丽了，我想把它拿来玩玩。教学片段二：一、走近生活，创设体验情境作为一位语文老师，我们要树立大语文观：“生活到处皆语文，语文从生活中来，又到生活中去。”为了实现语文的生活化，我在教学落叶这篇课文时，课前让学生去大自然中找寻各种各样的落叶，然后课堂上利用课件向学生展示漂亮的落叶。学生在生活中亲身感受了落叶的五彩缤纷。因此请学生描述落叶的漂亮时，学生的答案千姿百态，有的说落叶像一只只飘舞的彩蝶，有的说落叶像一把把美丽的扇子，有的说落叶像小姑娘翘起的小辫子，还有的说落叶像小金鱼的尾巴。这些都是学生已有的生活积累，极大地调动了学生的学习爱好。也同时为本文后面小动物们把落叶当做各种好玩的东西做了铺垫。二、关注学生，成为体验的主子学生是语文学习的主子。学生在教学过程中是主动，主动的参加者，我们应当让学生在新语文课程所营造的广袤的空间中自由翱翔为了完成学生在听读中识字这一目标，我让学生在自由读课文时圈出自己不相识的字，然后让学生采纳自己的喜爱的方式识字，有的组成四人小组同来学习，有的小老师在考小伙伴了，有的在拼读音节呢，有的在写写画画想着好方法。看着学生们学得兴致勃勃，我真为他们感动。三、重视体验，让特性飞扬在教学时，我留意引导学生专心去思索祖国语言文字，专心去咀嚼语言文字的美，去体验语言文字所蕴含的思想感情。这种体验，不是老师强加给他们，而应引导学生在自主学习活动中自己去感悟体验。在指导学生朗读课文，美美地读课文，熟读成诵时，我激励学生发表争论，用特性化的语言发表见解，说说小蚂蚁、甲虫、小鱼、燕子望见漂亮落叶时的兴奋和激烈。并结合学生年龄特点，请他们边说边表演。听着学生富有特性的发言，看着他们大胆好玩的表演。我仿佛捧着一颗颗鲜活特性的童心，沉醉在孩子们天真，烂漫的世界中。落叶中的句子训练教学落叶一课，老师提问，