《语文园地六》教学设计汇总.docx

语文园地六教学设计语文园地六教学设计1教学要求：1在沟通平台上熬炼流利语言，学会写作。2了解本课新学生字有什么共同特点。3在词句段运用中扩大见识、开阔视野。4在背诵中积累，增长学问。教学重难点：1学会围绕一句话，写一段话。2加深对偏旁相同的生字的理解。3学习ABB式词语，依据词语写句子。学会围绕一句话写一段话。4背诵古诗。课前打算：生字卡片、挂图、照片。教学时间：1课时教学过程：一、激情导入。1出示几个偏旁相同的生字词语：蝌蚪、飞蛾、螃蟹2生自由轻声读词语，留意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发觉？二、引导学生。1请几个同学上台讲解并描述自己的发觉。2老师点评。3揭示发觉：每一行两个词语中带点字偏旁相同，读音不同，意思也不同。三、导入。1课件播放ABB式词语。2生自由轻声读词语，让学生思索。3让学生自由朗读课件上面的词语。4指名读。四、引导学生。1生自由选择两个词语造句。2师指名讲解并描述。3老师点评。4齐读巩固。五、扩展学问。1课件展示句子开头，让学生自由发挥说一段话。2老师点名，依据开头说一段话。3老师点评。六、日积月累1师范读古诗。2师引导。3生仿照读。4竞赛读。5师生合作、表演。6竞赛背诵。教学重难点：本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看，让他们自己说说这些图片都有哪些动物，同桌间相互沟通，这样做可以帮助学生自己体会学习的欢乐。语文园地六教学设计2教学目标：1、通过嬉戏化学习，建立词语和生活的紧密联系，在脑海形成画面，实现“文字到画面”的一次转换；2、通过大量句式练习，完成“画面再到文字”的二次转换。3、遵循词、句、段的构成规律，训练语感，形成良好的语言表达习惯。驾驭词语在详细语境中的前后搭配及运用。教学重难点：重点：通过大量句式练习，完成“画面再到文字”的二次转换。难点：遵循词、句、段的构成规律，训练语感，形成良好的语言表达习惯。驾驭词语在详细语境中的前后搭配及运用。教学过程：一、嬉戏激趣导入师：同学们，我们来玩一个“我做你猜”的嬉戏，好吗？师：随机做一些简洁的动作走、看、跑（夸大地做以上动作）生：猜出轻静静地走、笑眯眯地看、兴冲冲地跑师：孩子们，真棒！不但猜对了，而且说的比之前更生动！莫非你们有什么“隐私武器”？出示课件（有无形容词进行对比）引出能使表达更生动的“隐私武器”！二、嬉戏闯关会认会理解会运用第一关：“我会读”出示六个词语认读，记住音、形；可以齐读、小老师带读、抢读、小组加分读；留意带拼音的三个生字读音，师纠音。其次关：“我会想”玩“我做你猜”嬉戏先小组沟通一个比划一个猜；然后老师比划学生猜，学生比划老师猜。达到将脑中对这个词语理解所出现的画面用动作“外显”出来的目的。第三关：“我会填”玩“帮词宝宝回家”嬉戏（1）出示句子，请学生正确填空。第一组：我（懒洋洋）地坐在沙发上看电视。妹妹（兴冲冲）地跑过来告知我一个好消息。蜗牛（慢腾腾）地爬着，去找自己的安乐窝。奶奶（颤巍巍）地伸出双手抱紧了我。精彩的电影正在播放，影院里面（静静静）的。集市的人太多，到处都（闹哄哄）的。小明习惯不太好，每次做完作业，书桌上都是（乱糟糟）的。放学了，（空荡荡）的教室就只剩军军一个人了。（2）出示句子，请学生进行依据前半段句子，填写后半段句子。其次组：海参懒洋洋地在海底蠕动。树懒慢腾腾地爬上一棵粗大的桉树。牡丹花在风中颤巍巍地摇摆不定，美丽极了。小明兴冲冲地邀请我明天参与他的生日party。兰兰把乱糟糟的桌面整理得干干净净。静静静的夜晚，只听见河边间或传来的蛙鸣。闹哄哄的操场到处都是玩嬉戏的小伙伴们。第四关：“我会写”玩“我是魔法师”嬉戏1、出示要求：用上随意一个词，我能变长句。A（谁）（怎么样地）（干什么呢？）B（什么地方）（怎么样呢？）生独立思索，然后动笔写一写。2、小组沟通说一说；师生、生生互评。留意提示学生老奶奶走路慢腾腾的。老奶奶慢腾腾地走路。都符合表达习惯，但要留意“的”“地”用法。第五关：终极挑战“小小演说家”嬉戏（）师出示“春运车站图”，你想说什么？生：人真多啊！出示句子：“车站的人真多”师：你从哪里看出人多？引导学生详细视察，用上“有的有的还有的”口头表达。生围绕前半句中心愿思，将“人多”尽量说详细，通顺。师相机小结，评价。（）播放一段“夏夜蝉鸣蛙叫”的声音。师：你听到了什么？猜猜看，这是什么时候？你喜爱吗？能共享你看到的吗？生：我听出了这是夏天的夜晚，我喜爱我看到了师：相机出示句子：“我喜爱夏天的夜晚因为有_；有_；还有_。师：和你同桌聊聊自己为什么喜爱夏天的夜晚吧！生小组里面依据自己的生活阅历口头填写，然后师生沟通、生生评价。（）小结师：同学们说的真好！看来，大家都知道了“围绕一个关键意思，把话说通顺、连贯、有的还很详细生动呢！让听的人不但明白你的意思，而且还似乎真的亲眼看到了一样。以后我们在生活中也要这么说，这么写。设计意图：词不离句，句不离段。听不离说，读不离写。将贴近生活的语境作为学生思维和语言组织及训练表达的“脚手架”，奇妙地设计到闯关嬉戏中，让学生始终浸泡在语境中去习得语言的规律。语文园地六教学设计3教学目标1.共享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习惯。2.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。3.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学沟通引用在习作中的运用。4.了解赵孟頫字体的特点，感受赵孟頫字体的秀丽优美，稳健大方的特点。5.理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。教学重点1.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。2.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学沟通引用在习作中的运用。教学难点理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。第一课时教学目标1.共享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习惯。2.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。3.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学沟通引用在习作中的运用。教具打算：课件教学过程一、导入新课,激发爱好。1.(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的4篇课文,今日,我们一起来学习语文园地的内容。2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文,想一想:每篇课文都是哪种类型的?你用多长时间可以读完?二、学习“沟通平台”。1.现在我们来沟通一下,你阅读本单元的课文分别用了多长时间?(学生自由沟通,并推选出阅读速度快的同学。)2.表扬阅读速度快的同学,让学生沟通自己提高阅读速度的心得。3.关于阅读课外读物,特殊是一些名著,要边读边思索,阅读完后可以写写心得体会,和平常训练的习作一样,对于有问题的地方,要用修改符号进行修改,对于一知半解的问题要查资料,确保精确。4.小结:同学们在课外阅读时要集中留意力,从浅入深,按部就班,多读名著。并且在阅读的过程中,要不断思索,并写下心得。对自己的习作,要多读几遍,发觉问题时用修改符号细致修改。对于不懂的问题刚好查资料或者向人请教,等等。三、学习“词句段运用”。1.借助文言文中学过的词语的意思去推导成语的意思。课件展示:走马观花 自愧弗如 声泪俱下 不以为然 过犹不及 赴汤蹈火学生齐读后思索:这些画横线的字的主要意思是什么?(走:跑。弗:不。俱:都。然:是,对。及:达到。汤:热水。)2.课本“词句段运用”还有两个句子,先读一读,再和同桌一起沟通句子的主要意思。3.检查反馈,全班沟通。(1)正像数学家华罗庚说过的,科学的灵感,决不是坐等可以等来的。(说明任何科学独创或者真理都是在不断发觉问题,不断探讨、探讨、解决问题中得来的。)(2)莎士比亚说:“书籍是全世界的养分品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年,它的功用更是不言而喻。(起到了突出中心的作用,写出了阅读的好处。)4.在本单元的课文中,还有不少值得细品的语句,请找出来,与四周的同学沟通、品尝,说说这些语句的主要意思。5.学生相互沟通,老师巡察指导。四、学习“书写提示”。1.老师展示楷书和行书各一张,学生先说一说两种书法的区分,再读一读展示的相应的句子,说说它们的区分。学生沟通。(发觉:楷书的笔画每一笔都很规范,笔画与笔画之间不相互牵连,所以,楷书写起来相对速度较慢。行书是介乎草书和楷书之间的一种字体,它不像草书那样难写难认,又不像楷书那样严谨端庄,但是,行书的连笔可以加快书写速度。)2.学生齐读这两种书法的书写文字,全班沟通。3.展示赵孟 楷书三门记。(1)学生对比相识其楷书内容;(2)学生自由探讨其楷书特点;(3)总结。(结构严谨端庄,平正宽绰;秀丽优美,稳健大方)。五、学习“日积月累”。1.学生齐读“日积月累”的句子,留意读准“变”“通”的读音。2.学生沟通句子意思,明白这些句子都是古文中的名言警句。第一个句子出自周易 ,意思是:事物发展到了极点,就要发生改变;发生改变,才会使事物的发展不受堵塞;事物不受堵塞,才能不断地发展。其次个句子出自礼记 ,意思是:假如能够一天新,就应保持每天新,新了还要更新。第三个句子出自荀子,意思是:靛青是从蓝草里提炼出来的,但是颜色比蓝草更深。第四个句子出自淮南子,意思是:假如对人民有利,就不必效法古人的制度;假如有助于事情的胜利,就不必沿袭旧的规则。(学生在沟通句子意思时,只要大致说对就好。老师简洁介绍出处及作品状况。)3.你还积累了哪些名言警句?全班沟通。真者,精诚之至也,不精不诚,不能动人。勿以恶小而为之,勿以善小而不为。时危见臣节,世乱识忠良。4.结合实际,学生谈谈事物是不断改变的,改变才是永恒的规律。六、小结。这节课我们学习了课外阅读的按部就班性,学习名著要多读多练多思索,同时积累了有关变通的名言警句。同学们要将之运用到实际生活中,好好学习,为自己的志向而努力奋斗。板书设计教学反思通过本单元的学习,学生习得了提高阅读效率的方法。但要想在实际阅读中做到眼睛看得快,脑子想得快,还须要持之以恒地训练。语文园地六教学设计4、感受人间真情，提倡助人为乐的社会风尚；、通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际实力；、学会用恰当的语言感谢和劝慰别人。、拍摄学生参观特别学校的活动场景；、布置学生收集对自己帮助最大让自己最感动的事；、自己最苦恼的事是什么；、了解身边谁最须要劝慰并想一想该怎样劝慰他。一、创境揭题情境一：、师：今日，我们上一节口语交际课，请看大屏幕。（师点击课件，课件出故障。）、请老师帮忙，课件复原正常。、引入老师对帮助者的感谢。、引导学生向他表示感谢！（师生共同鼓掌表示感谢。）情境二：、播放课件：公益广告洗脚的录像，说说自己的感受吧。、师揭题：感谢和劝慰。二、学会感谢、刚才这个画面能播放出来，还得感谢谁呀？我们已经用掌声表示了感谢。想想，还能说些什么来表示我们的感谢？我们感谢他的看法应当怎样？板书：真心实意、谁能对帮助过自己的人当面表示感谢？（师生互动、生生互动，引导学生在交际中真心实意表示感谢并刚好赐予评价。）、师小结。三、学会劝慰、老师也有件事想请你们帮忙。前几天，咱班设立了这个小苦恼信箱，（课件出示：小苦恼信箱）里面收到了许多来信。你们情愿帮忙解除同学的苦恼吗？、从小苦恼信箱里抽出信，生生互动，依据学生劝慰该生的话语。情景三：、（放录像天地对话）岁的聂海胜叔叔和他妻子女儿的天地对话。请大家仔细听、细致看，他们说了些什么？学生看后，师问：聂海胜叔叔的妻子和女儿说了些什么？聂海胜叔叔有什么反应？、师小结：劝慰别人，就须要我们真心实意，用激励、怜悯、委婉、动情等得体的话语打动人心，使别人得到真正心灵上的劝慰。板书：话语得体、你们看，我们的小苦恼信箱还有许多有苦恼的同学须要沟通：请同学们把自己的苦恼在小组里说一说，其他同学试着用你们得体的话语真心实意地去劝慰同学，排解苦恼。（小组沟通，师参加其中。）、小组情愿上台展示劝慰同学排解苦恼的招数？全班互动沟通，老师留意引导、组织学生进行评价。四、整合升华、在生活中到处都有感谢和劝慰。最近，我们班的同学去了纳溪区特别学校参观，老师这里有一组参观的镜头。请大家仔细听、细致看，这些同学对残疾人们说了些什么？残疾人们有什么反应？、师总结，同时大屏幕出示：诗劝慰。（播放歌曲感恩的心）感谢和劝慰真心实意激励、怜悯话语得体语文园地六教学设计5、引导学生驾驭和运用“减一笔”、加一笔”、“加两笔”三种识字方法，相识“厂”、“甲”等五个生字。、会读词语，理解词语含义。、读准“主”、“祖”等六个字的字音。、娴熟地读背儿歌，读邮对祖国的酷爱之情。、说一说怎样过“六·一”儿童节，体验过“六·一”儿童节的欢乐。驾驭和运用三种识字方法，相识五个生字，会读字词会读背儿歌。课时。、搜集过“六·一”时的照片。、祖国各地景色课件。第一课时一、我的发觉：、学生自由读，想一想你发觉了什么?、同桌互听互读，说出自己的发觉。、指名读，说说三组字各有什么规律，你是怎么发觉的？（学生回答的同时，老师利用课件出示“一笔”、“加一笔”、“加两笔”三种识字方法。）、以小组为单位，利用三组字的规律自编儿歌，在编儿歌的过程中识记生字。、选出优秀儿歌读一读，在读儿歌过程中识记生字。二、日积月累：、我会读 自由读，不相识的字请教同桌。 分小组开火车读，看哪组读得又快又好。 自由选词说话。、我会连 自由练读，读准平、翘舌音。 同桌互听，订正读音。 动笔连线。、读读背背 老师范读，留意听清“祖”、“岭”、“盛”的读音。 自由练读，借助拼音读准儿歌。 老师出示祖国各地景色课件，学生边看边解说读。 学生一边看课件，一边跟背。 以解说员方式背诵。 全班齐背。三、全课小结其次课时一、创设情境，激趣引入：播放幼儿园小挚友庆“六·一”的活动录像，想一想幼儿园的小挚友在做什么，他们为什么这么欢乐?二、点拨启发，回忆过去：、上幼儿园，你是怎么过“六·一”儿童节的照片。、四人一组，拿出上幼儿园时过“六·一”的照片，把你当时的表现与大家沟通沟通。、选出代表，展示照片，在全班沟通。三、激发欲望，展望“六·一”：、老师播放本校近年来“六·一”儿童节活动时的精彩片断，介绍本校近年来高年级同学“六·一”儿童节活动的内容，激发学生参加的欲望。、同桌相互说一说小学的第一个“六·一”儿童节打算怎样度过？、四人一组，合作设计小学第一个“六·一”儿童节的活动方案。、各组派代表公布本组的活动方案。、把优秀的活动方案放入班级记录袋中。语文园地六教学设计6教学目标：1、 关注科技发展，绽开奇妙而又合理的想象，乐于参加口语交际，沟通自己想独创什么样的机器人，并清晰明白地表达自己的意思。2、 就自己感爱好的东西大胆想象，先说后写，与同学沟通后再修改。3、 能发觉多音字的规律，正确驾驭6个多音字在不同语言环境中的读音。4、 认记8个生字，积累关于天气预料的民间科技学问。5、 引导学生关注科技发展，了解和积累科技学问。教学重难点：1口语交际。2习作练习。课前打算：收集自己打算的科技新闻和相关课件等。教学课时：4课时。教学过程：第一课时 口语交际一、机器人图片观赏。（出示图片）刚才你们观赏的是什么？（机器人）你们觉得机器人怎样？（聪慧、能干、好玩、可爱）是呀，因为机器人能做人所不能及的事情，所以人们依据自己的工作须要，生活须要极想拥有一些机器人。比如，熊熊燃烧的烈火会危害消防队员的生命平安，科学家依据他们的工作须要独创了消防机器人，代替消防队员深化险境解除险情。又如，社会上有相当数量的盲人，眼睛看不见使他们不能象正常人一样上街购物，科学家依据他们的生活须要独创了导盲机器人，虽然仅仅是一个一般的铁盒子，却引领盲人走上街头。二、课件出示口语交际内容，学生齐读。你们喜爱机器人吗？那我们就来说说机器人。（出示交际内容）让我们绽开想象，独创自己的机器人。请把你们画的机器人的画展示出来。三、学生展示画，取名，开火车说出机器人的名字。四、介绍机器人的有关学问同学们，你们知道机器人的哪些学问呢？（学生上台介绍后出示机器人的有关学问）五、开展口语交际：现在机器人协会要举办“将来机器人”大赛，评出“最佳创意奖”你们有没有信念去参赛，介绍自己独创的机器人呢？我们不打无打算之仗，要想获奖，应当怎样介绍自己独创的机器人呢？老师先去采访一位参赛选手，看看他是怎样介绍的？同时留意听清晰老师采访时提出的几个问题。（出示）1、你想独创什么机器人？我给大家介绍的是“保姆机器人”。2、你为什么想独创“保姆机器人”呢？因为我小的时候爸爸妈妈忙于工作，没有人照看我，被送到了很远很远的奶奶家，始终到我上幼儿园才回到父母身边。所以，我想独创一个“保姆机器人”，特地在家照看小孩。3、你独创的机器人是什么样子的？大家看，她的样子是不是有点像机器猫？一看就特殊可爱，小孩会特殊喜爱。不同的是，她的脸是一个屏幕，能出现爸爸或妈妈微笑的脸庞，让孩子觉得父母就在身边。4、它有哪些本事？她的本事可大了！首先，她能科学合理地支配时间，定时给孩子喂奶、晒太阳、做嬉戏，哄着孩子睡觉，使孩子健康成长。其次，她能散发出*的体会，让孩子像在妈妈身边一样有平安感，还能用妈妈或爸爸的声音来为孩子唱歌、讲故事。第三，她能通过电子眼敏锐地感受孩子的心情和身体状况，一旦发觉生病，会立刻同主子取得联系。第四，当孩子哭闹时，她能通过模拟各种动物的叫声、播放动画片等来哄孩子。当然，她还能在照看好孩子的同时，搞好家庭卫生，在主子下班时做出一桌可口的饭菜。有了这样的“保姆机器人”，大人就可以安心工作了。刚才同学们听了介绍，知道自己应当怎样介绍机器人了吧？（生答，出示上面四个问题）学生4人小组合作讲，推出代表上台讲。课件出示说话要求：A、想象要奇妙、合理。B、说得清晰明白。C、声音洪亮，看法大方，表情自然，说话有礼貌。1、学生代表上台讲。2、评出“最佳创意奖”。3、宣布“最佳创意奖”名单，并表示庆贺。六、总结：大家的想象真丰富，大家独创的机器人也聪慧能干。我想，只要大家努力学习，刻苦钻研，大家美妙的愿望肯定会变为现实，全部的志向肯定会美梦成真。七、作业。附板书设计：1、你为什么要独创这个机器人？口语交际：我想独创的机器人 2、你为什么想独创“保姆机器人”呢？（聪慧、能干）3、你独创的机器人是什么样子的？4、他有哪些本事？其次、三课时 习作一、 激发习作爱好，拓展思路。1、 谈话导入。同学们，我们上节课沟通了自己想要独创的机器人，将来的机器人可能就是你们今日的想象。那让我们接着绽开想象的翅膀，想象将来的人吃穿住行会变得怎样呢？2、 学生自由说自己最感爱好的一样东西。依据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以写玩具、公共设施等，只要自己感爱好就可以。二、 明确习作要求。（出示）1、 题目可以用“将来的”,也可自己拟定题目.2、 想象奇妙而又合理,语句通顺,叙述有肯定依次.三、 说出想象，初步修改。1、 老师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。（出示）例如：将来的食物老师最不喜爱进厨房了，始终到今日也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，经常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。我幻想着将来的食物将来的食物当然是色形味俱佳，由簇新的、绿色的原料加工而成。儿童食物的形态是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。将来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最簇新的状态和最志向的温度。我们的厨房完全可以改做嬉戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。将来的食物养分丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担忧身体会发胖。怎么样，同学们，想尝尝将来的食物吗？2、 请同学们提出建议或看法，老师表示虚心接受。3、 把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；仔细听别人说，看能受到什么启发。四、 自主习作。1、 老师对有困难的同学进行个别指导。2、 在阅读中留意发觉想象奇妙好玩、叙述角度新奇、富有特性的典型习作。五、 自己修改，自我评价。1、 多读几遍自己的习作，修改不满足的地方。2、 为自己的习作配上一幅插图。3、 自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。六、 引导互评。1、 与你的好挚友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。2、 各小组内互读，评出一篇在想象上新颖好玩、叙述上清晰明白的习作进行全班沟通。老师举荐几名写法上有特性及进步较大的学生，当众朗读，赐予激励。七、 拓展活动。办一期“美妙的将来”板报，展出学生的优秀习作。第四课时自主探究 日积月累一、我的发觉（出示）1自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。留意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发觉。2组沟通：把你的发觉告知同学，听听同学的发觉跟自己有什么不同，探讨沟通。3指名朗读，留意正音，齐读巩固。4全班沟通，说说你的发觉。5老师引导小结：这六行词语，每一行带点的都是多音字，字同音不同。引导学生从音形义上加以区分，进行扩词练习。6拓展练习：沟通课外了解到的多音字。二、读读认认1（出示）读一读这首儿歌，留意带有拼音的字，想想你有什么发觉。2学生畅所欲言，谈自己的发觉，老师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人常用的调料和味道。3（出示）这八个字扩词。4说出另外的跟调料和味道有关的字。三、读读背背1导入：望见蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪儿。看到不同的花开放，就知道大致是几点钟其实在自然界中还有很多隐私等待我们去探究，今日我们将要学的一首农谚就揭示了如何预料明日天气，下面就让我们去读一读吧。（出示）2学生自由朗读谚语，带有音节的字拼读拼读，留意读准字音。3小组合作，学习沟通。先在组内朗读，相互正音，再沟通自己的收获，对自己感爱好的问题进行探讨。4抽小组朗读，全班沟通。5师生对读，齐读。6看谁最先背下来。7背诵竞赛。四宽带网1科学技术真奇妙，可以让人在暗无天日的海底世界探究，可以克隆一模一样的一个人请把你课前收集到的这方面的资料跟同学沟通沟通，并说出你资料的来源。（出示）2读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。小结激励：我们身边的很多事物都有着无穷的奇妙，只要我们留心视察，勇于探究，驾驭丰富先进的科学文化学问，或许你就是将来的科学家、独创家！语文园地六教学设计7主题：风景美丽的地方要求：写自己去过的一个地方，抓住这个地方的特点写，写一写这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感爱好。也可以写自己想去的地方。提示：1、选择自己去过的地方，抓住这个地方的特点写。2、绽开想象，把这个地方的景物或改变写清晰、详细。3、结合本组课文的学习，运用从课文中学到的一些表达方法。4、把写好的习作读给小组的同学听，听取同学的建议修改自己的习作。例文一春游九峰山春光绚丽，我们怀着兴奋的心情来到了本市闻名旅游景点九峰山。九峰山，顾名思义，它共有九座顶峰。这里峰峦叠嶂，众山一碧，有看不完的美景，有用之不竭的资源。春天的九峰山到处朝气盎然的景象。山上山下苍绿的古松昂首挺立，经过与寒冬的拼搏，更加苍劲、有力；双塔峰直冲云霄，仿佛在展示：会当凌绝顶，一览众山小“的气概。目之所及，满山遍谷都是浓浓的绿色，那些绿茸茸的小草、灌木个个挺立，整整齐齐，仿佛在接受春天的洗礼古木参天，郁郁葱葱，松涛阵阵，更增加无限的诗情画意，勾画出一幅生气勃勃、充溢活力的春之画。蓝天下面，座座青山清楚可见，山下的几个大湖，湖水明镜似的闪着春光，湖边的垂柳仿佛在贪欲地吮吸着凉爽的春水。走到山顶，我似有若无地听到有和尚在念经，听见望去，一座古香古色的寺庙肃然挺立。这寺庙叫方山寺，寺里供奉着观世音菩萨，她坐在七彩的莲花坐台上静谧祥和。寺前还有一潭碧波荡漾，这是新近修造的方山水库。景区虽然地处高远，但它却以古朴自然吸引着众多的游客。夕阳西下，火红的晚霞把九峰山照得通红，那涓涓的细流，那千姿百态的山峰岩石仍旧历历在目，一路归来，我悠闲地哼着歌，沉醉在九峰山的春景中思路剖析：文章能抓住九峰山景色的特点，进行生动详细的描写，使读者有一游九峰山的感受。例文二黄山游记黄山，以雄奇壮美驰名世界，多少人想去登临阅读啊！没想到，我尽然有机会跟妈妈一起去阅读，多么令人兴奋啊!一进黄山，我简直不知看什么好了。最先映入眼帘的，就是那飞流直泻的瀑布。它像一条银色绸带，从云里抖落下来，夹带着哗哗的水声，急流奔腾，气概宏伟，真是 “飞流直下三千尽，疑是银河落九天”。瀑布顺着山沟蜿蜒而流，成了和顺柔软的泉水。那泉水真清，水底沙石清楚可见，我忍不住把脚伸了进去。呵，冰凉冰凉的，真比吃了冰棒还痛快！我爬过上海长风公园的铁臂山，可没见过黄山这样陡峭的峰峦！黄山真高啊，一个个山峰直插云端，不见绝顶，家乡的山和它相比只能算是一个小丘了！黄山真奇啊，有的像仙人背篓，有的像猴子观海，有的像猪八戒吃西瓜，有的像武松打虎奇峰林立，引人入胜！黄山真险啊，险要的山道非得拉着铁索，才能爬上去。最险的要数“鲫鱼背”这是在两个山峰间架起的天桥，高达1800米，两面悬空，低头向下一望，不禁叫人胆战心惊；登上“天都峰”的人，回头一望，都会发出惊呼：“好险啊！”黄山的云海又是另一番景致。近看，它像层层浓雾，把那些奇峰异景遮得无影无踪，大风吹过，雾气飘散，种种奇异景象又突然呈现眼前；远看，朵朵白云像对对白色蝴蝶，围绕山峦，翩翩起舞；高处看，就像一波涛滚滚的大海，一座座峻岭只露出一个个山尖，仿佛是大海里的小岛，时隐时现在云雾之中，使人感到如入仙境。黄山，漂亮奇异、宏伟壮美的黄山，我爱你！思路剖析：本文抓住黄山、水、云海几大特点进行了细致的描写，层次显明，语句美丽，词汇生动，每一处又进行了细微环节描写，使读者身临其境。例文三迷人的黄果树瀑布暑期，我随旅游团巡游了闻名遐迩的黄果树瀑布。我们坐着汽车行驶在马路上，我的心却早已飞到了黄果树瀑布。离瀑布还很远，我就隐隐隐约的听到它那雄浑的声音。起初，像风啸、似海涛，如火车在前方奔驶。慢慢靠近了，轰隆隆的巨响震荡山谷，像万马奔腾，千狮齐喉，汽车转过一座山冈，一片白光忽然跃入眼底。啊，黄果树瀑布最终出现在我们面前。我迫不及待地登上山崖上的观瀑亭。汹涌的洪流像多数匹脱缰的野马，冲出了半天高的河床；又像万条银练，在空中抖开，变成了一道洁白的水帘，遮天蔽日猛压下来。那白蒙蒙的水沫，如云似雾若烟，充满了方圆数百米，不断扩散着，翻卷着，轻轻地洒在人们的脸上、衣服上。游客们不由自主地欢呼起来。我把手臂伸上前去，水珠轻轻地跳上我的双手，凉丝丝的，舒适极了。突然，一大片水珠随风朝我们飞过来，把我的衣服全打湿了。我兴奋地大叫起来！顽皮的黄果树瀑布用它那特有的方式欢迎着每一位游客。黄果树瀑布气魄宏伟，景色壮美，它以自己奇幻的身影装饰着神州大地，让人们观赏美的同时，怎能不为它傲慢呢？思路剖析：文章能抓住黄果树瀑布的特点，进行生动详细的描写，使读者有一种身临其境的感觉。写作学问：怎么写不同季节的景物？写景,要写景物的特点,它是小学生作文的基本要求之一.所谓不同季节的景物特点,就是抓住不同季节的景物的不同特征.我们写景,只有写出景物的特点,才能给以如临其景,如见其人的感觉.怎么抓住不同季节的景物特点呢?首先要细致视察,视察是相识客观事物,获得作文材料的重要途径.要写不同季节的景物,必需细致地视察景物,而且视察要有重点,要抓住特点,例如在描写春中有这样一段话：麦苗兴趣盎然地旺盛生长，遍野是绿油油的一片，草木吐出了春芽，绿叶，桃花接着杏花，在山间，田野盛开露放，喷着沁人扑鼻的香气。清清的溪水，潺潺地流着，像仙女身上漂亮的飘带，从高崖上伸展到遥远的地方去，山崖上，半空中，林木间，莺，画眉、百灵，燕子，黄雀等鸟鹊得意翱翔着，鸣叫着，鸟鸣和溪水的流水声，在春风中轻轻地回荡。这段话，抓住了春天景物的颜色、形态，味道，声音等特点，呈现在读者脑海里是一幅，“春满人间”的漂亮图画。其次，描写不同季节的景物，除了抓住事物特点外，还要留意不同季节中事物之间的比较。比较是抓住事物特征的重要方法，要做到抓住这个季节的景物与另一个季节景物的不同之处。如不擅长比较，所写景物的特点也写不出来。第三，描写景物，还要绽开联想。比如，当我们看到嫩绿的小草，就会联想到春天的来临，看到火红的枫叶，就会想到深秋的到来，看到大雪，就会想到能使景物描写内容更加充溢，使读者从事物中看到无形的存在，起到加深读者对现实景物的印象。语文园地六教学设计8、能发挥想象力，把自己的想象说得清晰明白。、能把自己的想象写下来。、引导学生发觉多音多义词。、积累和气象有关的农谚。、培育学生围绕专题，通过多种途径收集信息的实力。第一课时口语交际“我想独创的机器人”、果园机器人中的机器人多能干呀！机器人还能干什么呢？请大家读读书，告知我们。、你认为机器人还能干什么呢？你想独创的机器人是什么样的？有哪些本事？请自己想一想。、组内沟通，相互问答，相互启发，相互补充，相互评价，看看你的想象是不是奇妙合理；是不是把机器人的本事说得清晰明白。选出代表。、班级沟通，听的同学可以依据所介绍的机器人提出问题，供发言的同学修正和补充自己的设计。其次课时习作指导、同学们对我们现在的生活中出现的事物都特别熟识，那么，你能不能想象一下，将来的生活中，这些食物会有哪些改变？会变成什么样子呢？、打开思路，说说自己选择到的最感爱好和最想写的事物。、选定要描写的事物后，要依据生产和生活的须要绽开想象，想一想这件事物具有些什么样的新特性，给人们供应哪些便利。、引导学生相互沟通，彼此受到启发，然后写下来。第三课时习作讲评、把自己的习作多读几遍，然后改掉自己觉得不满足的地方。、指名读自己的习作，集体评价，提出优缺点。、同桌沟通互评。、自我修改作文。、习作完成后，以“将来的世界”为主题出一期墙报。第四课时我的发觉多音多义词：、读一读这些词语，说说自己的发觉。、留意汉语中一字多音的现象，积累文中列举的六个多音字和相关的十二个词语。日积月累一、“读读认认” 内容和调味品有关、学生借助拼音读准短文。、指名朗读，以检查学生认字状况。提示学生读准字音。、说说自己读懂了什么。、同桌抽测生字条。二、“读读背背” 和气象有关的农谚、老师范读、指名读、师生对读和自读等多种方式反复读。、说说自己的理解，熟读成诵。“宽带网”、资料搜集：要求围绕科技新闻搜集信息，除了教材中所举的例子外，还可以通过看报、看电视和听收音机等途径，搜集更多的和科技发展有关的信息。、资料整理：依据教材中提示的做剪报和做卡片两种信息整理的形式制作。、成果展示：利用各种方式展示学生的学习成果，可以用“我的科技信息剪报”或“我的科技新闻卡片”等主题，干脆展示学生资料搜集的成果。本次习作学生的想象力还是丰富的，涉及到很多方面。但是，在叙述过程中感觉有的学生想象较空