初中数学教研组学期工作总结范本.docx

初中数学教研组学期工作总结初中数学教研组学期工作总结1惊慌而又繁忙的一学期工作就要结束了，数学组的每位老师都是以仔细、务实的看法忙于期未的收尾工作。中学数学课堂教学如何实施素养教化，是当前数学教学探讨的重要课题。“面对全体学生，引发学生的内在机制，使学生生动活泼自主地进行学习，在思维潜力、创新潜力等方面都得到发展”早已为大家达成共识，我们组从三方面变更教学理念：（1）变更传统的教化观念，提高对学生素养培育的要求；（2）留意探讨有效的教学方法，培育学生的潜力；（3）有意识地培育学生主动学习的愿望。我们的详细作法如下：一、群众备课、资源共享为了节约老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间相互学习、相互借鉴，本学期数学组采纳了群众分节备课，每位老师在这个基础上，依据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的特性，教案力求贴合下列要求：1、教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教化目标，确定数学思想及数学方法的培育目标，提高学生的思维潜力及创新潜力，透过引导与规范管理，使学生养成良好的学习习惯。2、教学设计应以课程标准为准绳，依据教学目标和本校的学生特点支配教材，要深化理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学资料及不同的教法。3、课堂模式百花齐放。二、仔细上好每一节课为了在课堂教学中落实素养教化，从发展的要求看，就不仅仅要让学生“学会”数学，更重要的是让学生“会学”数学，具备在将来工作中科学地提出问题、探究问题、创建性地解决问题的潜力，所以我们要求老师在教学过程中要时时思索对学生进行学习指导，本学期重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，要求老师引导学生参加教学活动，务必给学生自主参加活动的时间和空间，为了能上好每一节课，依据我校硬件的优势、优化教学手段、提高教学效果，马秋梅老师一学期制作了23个课件，是全校之最，为了上好一节课，新老师刘舒曼、许*都主动向老老师请教、取经，这两位老师进步的都很快。三、课后辅导批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每一天都要用两个小时的时间来批改一百多本作业，采纳的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位老师还都利用午后午休及下班后的时间针对学习成果差、有困难的学生进行个别辅导，特性是刘舒曼还利用休息日给学生义务补课，记得快邻近期未考试的一天，我发觉吃午后饭最晚的几位老师中有六名是数学老师，他们的工作看法令人敬佩。四、课堂教学案例探讨教学案例是改善教学的抓手，是老师专业成长的阶梯，是理论联系实际的中介，本学期以备课组为单位，做一个教学的案例探讨，六年级的课题是弧长、七年级的课题是一元一次不等式的性质，每个案例都是按“三实践、两反思”的原则进行的。透过这个活动，让全组老师都投入到教研活动之中。透过这次活动一方面要学习别人的胜利阅历；另一方面要结合自己的教学实践，积累反思的素材，调整、优化自己的教学决策和行为，提高课堂教学效益。下学期工作的设想：1、全组走出去听课（听上海市区名手的课或青浦区名手的课）；2、利用本校的资源-信息技术，每位老师上一节录像课，透过自己视察自己的录像课查找差距和不足；3、每个备课组搞一个课例探讨；4、青年老师多上公开课，机会留给年青人；5、七年级搞学生错题档案袋、好题档案袋，目的是有针对性提高学生的成果；6、休息日开提高班、补差爱好班等。初中数学教研组学期工作总结2我组在校内的正确领导和教务部的干脆指导下，全体老师在当前更新教化观念，全面推动素养教化的进程中，奋力拼搏，求实创新，为提高教学质量而扎实地工作。现将本组工作总结如下:一、教学常规管理:在激励老师创建性地工作的同时，也不放松对教学常规的指导和监督，我组加强了教学工作各个环节的管理。依据校内的工作安排，结合本组的特点，经过全组老师的热情探讨，制定了工作目标和详细安排。坚持每周进行教案检查，发觉问题当面指出，共同探讨探讨解决。坚持两周一次的作业检查。在发挥老师各自教学特色和风格的基础上，专心规范老师的教案书写和课堂教学行为。定期开展教研活动，相互听课和探讨备课。教研组活动有主题、有资料，有组织人和执行人，有刚好的具体的记录。教研活动中老老师无私传授，新老师虚心好学。本组老师听课都在20节以上。中年老师古志勇、李志建、刘理燕有实干精神，年轻老师范莉、熊小林专心好学。我们初中数学组的全体老师决心仔细探讨新形势下的教化教学工作，转变教化教学观念，将更加团结协作，真抓实干。本组老师在课堂上仔细上好每一节课，在课堂教学中专心落实素养教化，在教学过程中都时时思索对学生进行学习指导，本学期重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，老师引导学生参加教学活动，给学生自主参加活动的时间和空间，教学中做到以人为本、关爱学生。老师在精选习题的基础上，仔细做好作业批改工作，力求做到刚好反馈矫正，讲求实效，各年级都本着因材施教的原则，进行分层教学，培优补差。初一抓好起始阶段数学学习习惯的养成;初二抓好基础教学，培育数学素养;初三多角度训练学生的思维品质，提高数学解题潜力。坚持每周进行教研活动，每次教研活动事先都经过细心打算，定资料、定时间、定老师，多次组织学习教化理论和本学科的教学阅历，充溢老师的现代教化理论和学科学问。仔细支配新老师熊小林的合格课，耐性指导她参与青年老师的赛课活动，细心支配中年老师的示范课，对公开课严格把关，要求每一节公开课前都经过老师仔细备课，每堂公开课后，全组的老师都要进行仔细的评课，我们组的老师对评课一直非常仔细，从不避丑，不走过场，不管你的资格有多老，你有多年轻，大家能本着对事不对人的原则，对有探讨性的问题、有争议的问题都能畅所欲言，尽管有时争辩的很激烈，但道理是越辩越明的，大家透过争议都很有收获，同时也对本组老师的教学有帮忙。二、教研教改工作:我们教研组每位老师都非常注意自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，老师还潜心探讨，自觉反思。不断地总结与提高，教研风气深厚。还组织本组数学老师再次学习了数学新课程标准的改变及最新的教化理念，正确把握数学教化的特点，专心提倡自主，合作、探究的学习方式。以前我们数学老师总习惯"先教后学"的教法，认为老师讲得越多、越细、越深、越透，学生学得就越快、越好。事实上，这样做简单造成学生思维的惰性，学生成了被动的"哑巴"。此刻我组老师专心实践"先学后教、当堂训练"的教学模式，在课堂上，学生主要是自学，在老师的指导下学生有目的有步骤地进行自学。学生自学前，老师抓住学问点，提出问题，突出重点，确定学生自学思索的方向.起先上课时，老师精确地提示教学目标，激发学生的学习动机。之后，提出明确的自学要求，即自学什么资料，用多长时间，如何检测等，并指导学生自学的方法。学生自学时，老师透过巡察、广泛答疑等形式进行调查，限度地暴露学生自学中的疑难问题，对带有倾向性的问题进行分析，有重点地辅导差生。这样在课堂中透过老师引导学生自学，即突出了学生主体地位，又培育了学生的良好自学习惯，透过实践，我们认为"先学后教-当堂训练"教学模式不能光学形式。假如不看自己所教班级的实际状况，把整个"学-教-练"教学模式的形式照搬过来，您的收获不必需就很大，就应把"先学后教-当堂训练"教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，这样才会取得较大的成果。"先学后教-当堂训练"教学模式，有利于培育学生的自学潜力，更有利于分层推动，须要老师一步一步地扔掉原先的不好的方法和阅历。"先学后教-当堂训练"教学模式最主要的就是:学生是主体，在学问的学习中主要以学生自学、学生讲解为主。假如学生总结的深度不够或者各方面不全，那就该老师"引导"就须要我们在"引导"的资料上下功夫。只要引导得当，学生可能比老师想得全面。总之，信任我们老师假如把先进的思想、教学理念与我们校内的详细实际状况相接合起来，我们就必需能够闯出一条胜利之路。初中数学教研组学期工作总结3一学期已过去了，能够说老师们惊慌劳碌而收获着。总体看，全体数学老师仔细执行校内教化教学工作安排，转变思想，专心探究，改革教学，接着实施有效课堂教学；把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，抓好群众备课这一环节，向45分钟要效益，收到很好的效果。现将一学期的工作简洁总结如下：一、从新课程理论着手，实践课程改革。本学期我们激励老师们实行“多阅读、多反思、多执笔”的方法，不断促进对课程改革实质资料的进一步领悟，利用好校内的网络资源，常常上网阅读、查阅相关的材料，刚好了解课改动态，扩大自身的视野，透过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课堂实践。课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅仅为老师们才能的施展带给了一个自我挑战的舞台，更是培育、提高学生综合素养的学习实践基地。二、群众备课、资源共享为了节约老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间相互学习、相互借鉴，本学期数学组采纳了群众分节备课，每位老师在这个基础上，依据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的特性，教案力求贴合下列要求：1、教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教化目标，确定数学思想及数学方法的培育目标，提高学生的思维潜力及创新潜力，透过引导与规范管理，使学生养成良好的学习习惯。2、教学设计应以课程标准为准绳，依据教学目标和本校的学生特点支配教材，要深化理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学资料及不同的教法。3、课堂模式百花齐放。三、培育新老师也是组内活动的一个重点老老师指导新老师怎样写教案，怎样批改作业、怎样上课、怎样在课堂上激励学生、怎样做学生思想工作、怎样做好一个班主任工作，一招一式地指导，并每人上一节公开课，新老师上公开课前，听试讲、指导、反馈，帮忙他们一向讲到胜利，指导他们怎样备课，怎样上课，调动学生等方法，教给了他们许多自己的珍贵阅历，效果很好，新老师的工作也得到了一样的好评。四、仔细上好每一节课为了在课堂教学中落实素养教化，从发展的要求看，就不仅仅要让学生“学会”数学，更重要的是让学生“会学”数学，具备在将来工作中科学地提出问题、探究问题、创建性地解决问题的潜力，所以我们要求老师在教学过程中要时时思索对学生进行学习指导，本学期重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，要求老师引导学生参加教学活动，务必给学生自主参加活动的时间和空间。五、专心参与和开展教研活动，我组老师专心参与县，校各级部门组织的教研活动，加大对中青年老师的培训力度，激励中青年老师自觉学习教化教学理论、现代信息技术、教化科研和心理健康等方面学问。曾几次到冈南中学、海南中学等兄弟校参与教学探讨活动。同时为青年老师成长搭建平台，在12月份北片数学教研活动中，我校刘振东老师的公开课得到高度评价。六、课后辅导批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每一天都要用两个小时的时间来批改一百多本作业，采纳的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位老师还都利用午后午休及下班后的时间针对学习成果差、有困难的学生进行个别辅导。七、课堂教学案例、课题探讨教学案例是改善教学的抓手，是老师专业成长的阶梯，是理论联系实际的中介，本学期10月份督促全体数学老师每人写一份高质量的教学案例参与县组织的教学案例评比活动，成果显著。11月份以备课组为单位，申报了一个有关“有效教学探讨”的子课题，透过这些活动，让全组老师都投入到教研活动之中。透过活动一方面要学习别人的胜利阅历；另一方面要结合自己的教学实践，积累反思的素材，调整、优化自己的教学决策和行为，提高课堂教学效益。八、存在的不足及今后努力的方向在群众备课这项活动老师还存在人云亦云现象，相互探讨的精神有欠浓烈。老师论文档次不高主要因为平常疲于教学没有很好的积累，理论水平没有到达必需的高度。所以今后在常规教学活动上多多努力，切实注意如何提高课堂教学实效，使我校数学教学水平迈上一个新台阶。下学期工作的设想：1、全组走出去听课（听名老师的课）；2、利用本校的资源-信息技术，每位老师上一节公开课，透过开设公开课查找差距和不足；特性是青年老师多上公开课；3、每个备课组搞一个课例探讨；4、青年老师多上公开课，机会留给年青人；5、七年级搞学生错题档案袋、好题档案袋，目的是有针对性提高学生的成果。初中数学教研组学期工作总结4一学期以来，数学组以学校教科研工作的指导思想为依据，以课堂教学改革，培育学生的创新精神和自主学习为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校数学教研工作水平。一、中学数学课堂教学如何实施作业课堂教学，又如何提高应试实力是当前数学教学探讨的重要课题。“面对全体学生，引发学生的内在机制，使学生生动活泼自主地进行学习，在思维实力、创新实力等方面都得到发展”早已为大家达成共识，我们组从三方面变更教学理念：（1）变更传统的教化观念；（2）留意探讨有效的作业课堂教学方法；（3）探讨和编写高效的学案。我们的详细作法如下：1、组织学习杜朗口，洋思中学教学理念。2、组织各组长开好“课改先行示范课”。结合公开课的评价，提高课堂教学质量，构建优质的常态课“作业课堂”的模式，提高教化教学质量3、开展教研组的听课和评课活动。评比“课改先行模范课”。我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习引导，本学期重点是少讲多练，要让学生知道怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，要求老师引导学生参加教学活动，必需给学生自主参加活动的时间和空间。4、协调备课组做好学案编写和探讨。以资源共享目标做好集体备课。学案应以课改为准绳，依据教学目标和本校的学生特点支配教材，要深化理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。5、仔细编写课改下的单元练习，建立电子文稿试题库。6、协调毕业班搞好中考教研工作。九年级数学教学有其特别性，要协调好课改和应试之间的冲突。二、 存在的不足及今后努力的方向1、作业课堂实施不到位，课改未彻底。方向：实施学校教研管理条例，帮助老师变更教学观念，全面实施课改。2、师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前打算以及听课时所要视察的要领这三个问题都不能很好地驾驭；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。方向：采纳每次开课由一位老师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的实力。还可以多观看名老师的教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。3、我们的理论水平仍存在着欠缺。方向：在下学期我们将更一步激励老师多多地阅读教化刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素养，以理论来指导、武装我们的实践。总之，研无止境。唯有我们在这浩瀚的教海中披荆斩棘、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵漂亮的浪花！