《美丽的海星》教学反思范例.docx

美丽的海星教学反思漂亮的海星教学反思1针对一年级学生年龄小的特点，本课教学中采纳了：情景导入视察视察分析观赏评述创建表现沟通评析等教学程序。授课老师做到了用小挚友喜爱的方式来引入教学，把趣味性贯穿课堂的始末及激励式教学的恰当应用，增加了孩子们的自信念，使他们在较好的学习氛围中学习。本节课的情景设置较胜利，能让学生自始至终随着故事的发展去相识学习本节课的学问，并且在学生学会基本的描绘海星的技法后，激发学生去想象拓展。运用故事导入，增加了学生学习的趣味性，引发学生学习的爱好，使学生的留意力高度集中；把抽象的或枯燥的内容变得生动形象，使学生接受起来更为简单。在本节课的授课过程中老师有意识地设置悬念，激发学生的新奇心和求知欲，使其思维处于一种激活状态，产生一种非弄清不行的探究心理。从小海星的由来小海星的样子小海星伙伴的样子怎么表现小海星。通过老师细心设计问题，使学生认知发生冲突，进而导致期盼状态和探究行为的产生。学生急于想寻求答案，学习的主动性大为高涨，因而达到了设置悬念的效果。在一节美术课中，学生对技法的'驾驭很重要，而不仅仅是学会画某种物体。本节课的难点是在绘画过程中能有意识的留意线条疏密的组织手法。学生在练习的时候能画出海星的基本型，但是对线条的把握就不是很到位，作业呈现出来的效果较为凌乱。学生对海星的装饰本应当是难点突破的，但是学生的思维明显是被束缚了，在画的时候始终盯着老师在黑板上范图。因此在下次上课的时候应给学生多设定一些可能性，给学生的参考素材应当更多样化。我们的教学不应仅仅局限在课内，还应拓展延长到课外，学生可以依据老师提出的建议，自主的到社会生活中、图书馆、电脑上进行更深一步的学习，这也是探讨性学习在美术教学中的实践，其次拓宽学生的学问面，在这里就贴近了生活，与实际的事情联系在了一起。漂亮的海星教学反思2漂亮的的海星这一课主要是让学生驾驭对点、线、色的改变和简洁组合的感受与表达。学生在课堂表现中，比较活跃，兴致很高，在驾驭点、线、色上也比较好。我在课堂上渗透的人文、科技以及环境爱护意识的教化收到了良好的效果。这节课的设计是比较合理的，但有些地方可以更完善，比如：一、调动学生的主动性上还可以更活、更好一些。1、我可以在提问的语调和语速上更具煽动性和简洁、明白、快当一些。2、在小奖品上可做一下功夫，变更一下，不要再运用以前的小奖品，给学生一些簇新感。课程设计环节上可更完善些。我在作业讲评这一节上做得不是很好，在我讲课的一六班里，课室后面有一堵学生作业展示栏，在作业粘贴展示评讲时，我让学生围到一起，当时有许多老师和家长在听课，学生出了座位，显的民常激烈，所以在讲评时有点乱，收不到很好的预期效果。我总结了阅历，吸取了教训后，我认为当时可让学生转过身来进行评述、观赏。二、在创设情境方面也可以做得更完善一些。1、我学生装观赏完后，引导学生关爱自然环境后，展示35个小海星时，我应当把展示海星的那块展板设计成海星的生活环境，创设海洋的情景，并给学生更多的惊喜。如后来大海里的海星们都笑了，我把观赏展示的大海星们轻轻掀开，象变魔术那样露出了它们的笑脸，学生们露出了惊喜的欢乐声。课堂的实施让我发觉教案设计的不足，也激发了我对课程更深的相识和思索，更懂得了如何在教中学，不断地反思，不断成长。教学建议：1、课前打算：提示学生要带齐的工具，了解有关海星的学问。2、活动方式：课题引入生动好玩提高学生的求知欲望。重点解决本节课的重、难点，用演示、讲解、范图、互动等多种形式让学生驾驭本课的要点。3、教学程序：导入观赏评述（海星图片）造型表现（漂亮的海星）评述（我学到了什么）课后延长（做个环境小卫士）。