《我有一个梦想》教学反思例文.docx

我有一个梦想教学反思我有一个幻想教学反思1一、导语设计请同学观赏下面的一段话：我们的前途尚存荆棘坎坷。可对我来说这不算什么。因为我已达至顶峰。我不会在乎。和任何人一样，我情愿生命许久。长寿本在情理之中。但我现在不执著于此。我只是要行上帝的意愿。他让我攀登险峰。我极目远眺。前方就是乐土。或许我不能陪你同行。但今夜我要让你们知晓，我们就是将要抵达乐土的子民。我不怕任何人。我的双目已看到上帝莅临的光线。这段话是一位出名的人物一次演讲中表达出的对追求志向的决心，即使付诞生命的代价也在所不惜。有人说：这位宏大的思想者是人类良知的代表，是黑人世界的一颗刺眼的启明星，他说爱心是我们唯一的武器。二、背景简介、马丁·路德·金简介：马丁·路德·金（19291968）美国一位重要的政治领袖。曾获年诺贝尔和平奖。他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。他带给人们的启示是黑人不应当被隔离，而应受到像其他人一样的待遇，而且应当受到完全的敬重。他政治主见的核心是非暴力主义。这个人把他一生的全部精力和心血献给了美国的民权斗争，甚至牺牲生命也在所不惜。为了这个志向，他一生三次被捕入狱；为了这个志向，他把自己获得诺贝尔奖的全部奖金捐献出来；为了这个志向，年月日，年仅岁的他被刺杀身亡。、演讲背景简介：马丁·路德·金不仅是一位杰出的政治领袖，他还是一位优秀的演说家，他的演讲感情真挚，气概恢宏，极富感召力。在他一生进行过的众多演讲中，最出名的就是这次我有一个幻想的演讲。1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族同等。马丁·路德·金向成千上万的黑人发表了演说，这篇演说词马上闻名遐迩。他把自已对前途的看法用布满激情的语言告知了云集的听众，这就是我有一个幻想。三、在诵读中感受课文这是一篇优秀的演讲辞。演讲最打动人心的是声音，今日我们就要用我们的耳朵，一起倾听马丁·路德·金那激扬的声音，一起共享那美妙的幻想。、本次演讲最大的特点就是富有激情，极具气概，先找一下你认为最富有激情、最有气概的段落。（第2、5、1014、1825段）、你能不能详细分析一下，它们的激情和气概藏在那些文字里，我们该怎么读才能读出它的感情，读出它的气概。（选择其中两段）（用幻灯片打出其次段内容）全班齐读其次段内容。请一位同学起来分析，接着让这位同学按他分析的读一遍。第自然段是作者揭示黑人的现今生活的，同时又是演讲的起先。因此读时既要布满激情，又要沉痛有力。本段中前边有三个相连的一百年后的今日，这三个今日在读时既要一挥而就，又须要每一次的语调都比前有所抬升；须要重读的词有必需正视隔离卑视穷困萎缩自已故土家园，把黑人的凄惨现状强调出来。（用幻灯片打出第五段内容）全班齐读第五段内容。请一位同学分析，接着让这位同学按他分析的读一遍。、两自然段的平缓之后，第段作者的情感再次抬升。为了满意这种情感的张扬，作一口气连用了四个排比句式现在是时候，一方面这是情感发泄的须要，另一方面这种移山倒海的语势也加强了内容的表达，极强地突出了现实为自由、同等而战的重要性。四、学会演讲我们刚才细读了课文，但读和讲是有区分的。所谓演讲，是一门语言艺术，它的主要形式是讲，即运用有声语言并追求言辞的表现力和声音的感染力；同时还要辅之以演，即运用面部表情、手势动作、身体姿态乃至一切可以理解的态势语言，使讲话艺术化起来，从而产生一种非凡的艺术魅力。那么，接下来就假设一下假如你是马丁·路德·金，你会怎样去讲这篇演讲辞。、播放马丁·路德·金现场演讲视频，给同学们一点启发。、选取自己喜爱的段落反复诵读，酝酿自己该怎么讲。、全班闭眼，酝酿情感。在头脑中相像这样的画面：你的民族四百年来在这片土地上受尽苦难，他们生活在水深火热之中；你的祖祖辈辈，恒久是这片土地上的最下等公民，没有任何权力和自由可言；你的手足同胞在公共汽车上恒久只能坐在最终几排；当你在外奔波劳碌了一天，却找不到一家旅馆肯接纳你休息；你的儿子女儿没有获得教化的机会，只能无奈的重复你苦难的命运。现在，有二十五万同胞聚集在你的脚下，他们翘首以盼，希望你能给与他们接着斗争的志气和力气；希望你能为他们的斗争指明前途和方向；希望你能带领他们奔向光明的将来。、现在你立刻就要登场了。（学生登台演讲，老师指导。）、老师总结演讲应当留意的方面：吐字正确清晰，语气得当，节奏自然。声音宏亮清越，铿锵有力，悦耳好听。语调区分轻重缓急，随感情改变而改变。声音要有肯定的响度和力度，使现场观众都能听真实，听明白。要协作肯定的面部表情、手势动作、身体姿态。五、老师小结幻想是美丽的，现实幻想的历程却是艰难的。这些在今日看来很正常的权利，在当时却是人们梦寐以求的。哪里有真爱，哪里就有奇迹；哪里有幻想，哪里就有希望。人类在实现自由的道路上，付出了太多太多：印度总理甘地的生命，以色列总理拉宾遇害，南非总统曼德拉年的牢狱之苦，马丁·路德·金的遇刺身亡尽管这样，我们依旧坚信，人类追求自由的脚步恒久也不会停止，生命虽短，爱却绵长，梦虽遥远，心却执着。最终让我们共同祈祷：砸碎种族隔离的镣铐，走出物质贫困的孤岛，结束流亡苦痛的煎熬，兑现正义银行的支票，攀登同等光明的大道，拥抱民主同等的美妙。让我们期盼：全世界不同肤色的人们能欢乐的舞蹈，汤姆叔叔的小屋里布满欢乐，让地球变成我们华蜜的故土家园，让自由之声响彻在天际海角！对我有一个幻想的课型定位，我把它定为一堂语言运用课。学生听、说、读、写实力的提高都是语文课应当关注的。以往我们很注意提高学生的文才，但这堂课我想提高的是学生的口才。这是一篇优秀的演讲辞，演讲最能打动人心的是声音。因此，这节课我主要是想引导学生用耳朵来感受这篇课文。在教学环节上我把这节课分为了三大板块，因为我这堂课最大的目标是让学生通过这篇课文了解演讲的特征，在实际生活中学会演讲，因此不管是对背景的介绍还是对重点段落的细读都是为他们能更好的演讲这个目标服务的。同时学生在进行假如我是马丁·路德·金的角色扮演时，为了演讲在反复诵读课文的过程中，自然能够感受到字里行间所传达出的马丁·路德·金为追求种族同等的宏大献身精神。并且本篇课文为了增加语势，大量的运用了排比句的特点学生在反复读、讲的过程中自己就能亲身体会到。这堂课的得与失：得：、既然是一堂语言运用课，就要让声音来充溢整个课堂，因此在导入和最终的课堂小结里我都设计的是让学生品读一段话。学生在读书声中走入了这堂课，在朗朗读书声中结束了这堂课。在教学中学生感受到了语文课中听、读、说的魅力，整堂课使学生耳目一新，激发了其对课堂的爱好。、通过前一部分的细读课文和后一部分的模拟演讲的对比，让学生体会到了读和讲的区分。、学生预备演讲时反复诵读课文，在诵读中体会到了全文大量运用的排比、比方句的.作用。、通过用录像以及对当时背景的介绍把学生带入情境。在假设自己就是马丁·路德·金的前提下进行演讲。学生在实践中更深的体会到了作者争取种族同等的热切情怀和为自由、同等、民主而奋斗的献身精神。、在演讲中通过老师的指导和同学的互评，提高了学生的演讲实力。失：、学生细读的段落出于课堂时间的考虑我选择了其次段和第五段，而舍弃了最精彩的1825段。果真我让学生找富有激情、气概的段落他们立刻找到了1825段。但是我没有预备，所以我不得不接着引导他们往课文前半部分找，才出现了其次段和第五段。因此课前的预估要充分考虑到学生的生成。、在最终总结完演讲须要留意的问题时，老师应当进行一次演讲示范，使学生获得最直观的指导。、模拟演讲学生有很大的学习爱好，由于时间缘由上台的学生有限，效果受到影响。我有一个幻想教学反思2这篇文章已经上过多次，也拿来当过赛课篇目（在附中以这篇文章获得20xx年学校中青年老师中学文科组第一名），今日又拿来做公开课，不是我不负责或随意地把旧日已有的东西拿出来充数，可以说，我更加细心地备课，更加讲究设计感和现场感，因为我想要超越两年前的我。今日的我在新的一轮循环中，面对不同的学生，怎样把我已经激情过的文章跟他们再来一次崭新的碰撞，怎样才能收到我更期盼的效果，这才是我要考虑的。新的尝试，新的挑战，我要在这种循环的教学中去寻求新的改变和心的改变！首先值得我欣慰的是我高一（9）班的学生，我们的打算仅仅限于早读的时候通读了两遍，但是同学们这节课上的协作，跟着我一起入境出境，可以说已经达到了我的预期，他们的掌声足以表达他们对自己的确定和对我们师生合作的满足。其次，就本节课的设计来说，我觉得我应当思索这么几个问题：一、作为一篇闻名的演讲辞文体，我要教给大家的是什么？1、驾驭基本的演讲技巧演讲是技巧性较高的语言表达，还的确不是一节课内可以让同学们学会的，只能说在课堂上尽量让学生有点演讲的味道，所以关于演讲的技巧在平常的教学实践中就要不断地贯彻和练习，让尽量多的学生能熟识并驾驭基本的演讲技巧。2、了解本文的演讲内容对内容的理解是学习任何一篇文章的先决条件，这篇文章内容简洁，思路也不困难，我把全文的内容解读为如下四个环节：受苦难来聚集说幻想唱自由。其中把聚集的斗争方式和幻想的内容作为重点来解读。3、体会马丁·路德·金的演讲情感金的情感在本文有理性的一面，也有激情的一面；有生气的一面，也有高兴的一面。这些情感随着金的演讲用不同的文字表达出来，所以学生对文章内容的了解是精确把握其情感的基础。相对应以上内容来说，作者情感也在发生改变：悲愤理智期盼欣喜。其中把对幻想的期盼和自由的欣喜作为演讲的最高潮。二、怎样把学生带入马丁·路德·金的演讲情境？这节课怎样让学生“入境”，是一个值得思索的问题。因为只有学生进入了马丁·路德·金的演讲氛围，能跟着他的演讲一起心潮起伏，才算是真的“入境”了，但是光凭对视频文件的观看和对文字的阅读是不足以“入境”的，于是我设计了以下环节来让学生“入境”：1、课前的情境代入法课前我让同学们能设身处地，把自己置于这25万聚集在华盛顿林肯纪念堂前，给自己换上黑色的皮肤，作为其中的一员来“切身”体会当时参加聚会的心情。2、用“我们”的口吻来诉说黑人的生活现状我查找相关资料，了解黑人在20世纪中期的真实生活状况，再让同学们用“我们”的第一人称口吻来分条陈述自己的生活现状，且对同学们的称呼变“同学们”为“同胞们”，进一步调动大家这种羞辱和悲愤的心理。三、怎样才能纵深挖掘这篇文章背后的东西？这篇演讲辞没有特殊难理解的词句，马丁·路德·金作为黑人的演讲背景同学们在历史课的学习中已经了解较多，于是很难做到浅文深教，好像也没有太大的必要。但是其中我觉得有一个点是值得大家探讨一下的：马丁·路德·金提倡的非暴力抗拒方式。因为社会进入到现在，文明程度越来越高，还是存在着很多用暴力方式来解决问题，那么，为了在这堂课上教化大家要和善、要理智、要和谐，更加才智地为自己争取权利，这个问题的探讨还真显得比较重要。于是我抛出这个问题让同学们探讨，封林均和吴佳怿同学说出了暴力方式的弊端，陈抒语同学说出了非暴力带来的好处和受人敬重，这和金获得诺贝尔和平奖是干脆相关的。这样比较深度的和有教化意义的探讨就自然达到了我的教学期望。四、学生仿照演讲的重点应放在什么地方？整篇的演讲辞，到处都可以作为同学们效仿演讲的材料，但是在一节课内，把哪些内容作为演讲的典范，的确须要斟酌和裁定。我选取了四个点，都是经过深思慎取的：1、黑人对现状的绝不满意这里的黑人现状须要同学们来演讲，因为长期的压榨使黑人悲愤与不满与绝不合作的看法在这里淋漓尽致地体现出来了。2、大声说出我的幻想这里的幻想不是某一个人的幻想，是美国全部黑人的幻想，是马丁·路德·金演讲的核心部分，大家今日就是为了说心中的幻想而聚集起来的，所以必需作为文章的高潮部分来仿照演讲。3、让自由之声在每一个角落响起这个地方许多排比句，作者不厌其烦地把每一个地点拿来做排比，自然有他的用意，这时候的情感也是很热情的，作者希望真正的自由在美国的每一个角落，而不是某些地方实现就行了。4、 一起歌颂古老的“黑人灵歌”这是比较欣喜的场面，全部的人一起歌颂古老的“黑人灵歌”，能把大家内心的悲愤、羞辱、不满等负面心情一齐清扫，这是给全部人希望和解脱的时刻，是内心最大的期盼，因为情感也最易表达到位。当然，我们当时的教学设计都是期盼圆满的，我们的教学反思也会给自己带来一些思索和进步，我觉得这些都不是最重要的，重要的是这节课会给学生留下什么印象，马丁·路德·金的演讲会给学生带来怎样的记忆和影响，才是我们做到了从学生中来，到学生中去。我希望自己上的每一课或多或少都能留给孩子们一些印迹吧！（上完课后，老师们进行了评课，我被称为“激情”。三十多岁了，本文至少上过八次了还能有激情，我也觉得不仅是这篇文章打动了我，更是我对语文教学的酷爱啊！同事姣姣跟我说：“做你的学生听你的课真的很华蜜！”于是其次天我把这句话拿来问孩子们：“你们做我的学生华蜜吗？”孩子们异口同声：“华蜜！”还有孩子问：“老师，下一次公开课是什么时候啊？”孩子们，我会努力备课细心钻研的，好好跟我协作吧，让我们每天的课都像公开课那样投入和值得回味！）我有一个幻想教学反思3我有一个幻想是一篇极富文学魅力的演讲辞，马丁·路德·金在其中热忱洋溢的讲解并描述了要求自由、民主和同等的幻想。因此在教学环节设计中我通过三个问题先分析马丁·路德·金的幻想，而后让学生亲身体验朗读课文，并进行课外拓展，让学生结合本文演讲辞的特点，以“我有一个幻想”为题，写一篇演讲稿。引导学生树立远大的志向。现将本课教学过程中的几点反思总结如下：1.总体来说这堂课的教学效果良好，三维目标和教学重难点都能够得以落实。2.这节课的教学思路清楚，在教学环节设计中紧紧围绕三个问题(“我”有一个怎样的幻想? “我”为什么要实现这个幻想?“我”怎样实现这个幻想?)绽开教学，帮助学生理清了作者的演讲思路。 但是还存在明显的缺点：1.介绍写作背景和作者简介时候，能够让学生畅所欲言，可是在讲解主体部分时，身为老师就应当放手让学生说，总觉得，课堂上自己的声音比学生的声音多得多。2.这是一篇极富文学魅力的演讲辞，应当通过反复的诵读让学生体会本文激情飞扬、极富感召力的语言，总觉得，在这节课上让学生诵读的时间太短。 所以，在以后的教学过程中，应当不断的进行课后反思，并且不断的改进自己的教学方法，使自己的教学水平不断提高。我有一个幻想教学反思4月日下午我们语文组的老师听了我的一堂公开课，从课后老师们的评价来看，我的这节课是比较胜利的，体现了新课改的精神。作为一名课改大潮中的新青年老师，面对新课程标准，在教学工作中应当不断反思自己的教学行为，提高自己的业务水平，为课改贡献出自己的微薄之力。现将本课教学过程中的几点反思总结如下：、总体来说这堂课的教学效果良好，三维目标和教学重点都得以落实。、本课体现了新课程的教学理念，在这节课中，我始终贯穿一切以学生为主体、老师为主导的教学理念，充分、有效地发挥学生的主体作用和老师的指导作用。在课前让学生自主查阅有关资料和预习质疑，在课上让学生自己独立思索，进行全班沟通，让学生充分呈现他们的特性和思维，给学生以充分的发挥空间，让他们畅所欲言，使他们都得到充分的发展。、本课教学思路清楚。我首先为学生设置了一个问题：假如同学们面对本文的文题时，你们将从哪些角度来写幻想呢？学生的回答是：“幻想是什么”、“为什么有这样的幻想”、“怎样实现这个幻想”。这是学生的思路，我没有根据马丁路德金的演讲思路来分析课文，而是按学生的思路来分析课文，并让学生在文中找出所对应的段落并加以概括马丁路德金的幻想是什么？为什么会有这样的幻想？怎样实现这个幻想？学生自己出结论后，也就理清了作者的演讲思路。、读写结合运用较好。本课的教学重点是：感受排比句式的表达效果，应用到写作中去，提高表达实力。所以在课上我让学生通过比较诵读领悟作者倾注在所述幻想中的真实情感和实现幻想的坚决新念，在诵读中体会比方、排比等修辞手法的运用和表达效果。正如闻名教化家于漪老师曾说的：“精彩片段，不惜重锤敲打，直到打出火花。”所以重点段落我让学生读了两遍。学生能体会到全文激情飞扬、极富感召力的语言特点和排比句式的效果和妙处，顺水推舟，引出课堂练笔，出示四幅图片，让学生以“我有一个幻想”为题，当堂训练写一段排比句，表明自己对治理环境的渴望，分钟后让学生读自己的作品，然后师生共同点评。读写结合使学生学得有针对性，有好用性。本课教学有以上优点外，同时也存在着肯定的不足，不足之处是学生回答问题不够主动踊跃，我分析缘由有如下三点：、学生课前预习不够充分，所以胆怯答错问题。、我给学生思索问题的时间有些短，学生还未思索好，我就提出问题。、我所设置的个别问题过难，学生很难回答。比如：让同学们用排比句的形式来评价马丁路德金的幻想（六个排比句），提示：可以从文采、表达效果、结构等方面进行评价。经过我的提示学生只能回答出表达效果，其它的根本回答不出来。假如再次施教，我将会把有些问题设置的更好玩味性，这样更能有助于学生对本文的理解，并且多给学生一些思索问题的时间，让他们能更好的思索并回答好问题。对于个别过难的问题我确定变更题型来提问，比如：让同学们用排比句的形式来评价马丁路德金的幻想（六个排比句），提示：可以从文采、表达效果、结构等方面进行评价。这个问题我准备改成填空题来出现，并且给出文采方面的评价，这六个排比，（文采）如长虹贯日、奇丽绚烂；其它两方面的评价用填空的形式来完成，（表达）如、；（结构）如、；信任再次经过这几方面的改正，我的这堂课肯定会更加完善的。我有一个幻想教学反思5在教学中贯彻地教化理念德育渗透、美育渗透、学科渗透、科学人文渗透。对新教材及课程标准地相识这是一篇政治演讲词，旗帜显明地提出了要求自由、民主、种族同等的幻想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。学习本文有助于提高学生语言表达实力、激发学生为实现志向不断奋斗的精神。学生学习收获学问1学问目标进一步了解演讲词的特点结合背景资料理解演讲目的及意义2实力目标理清演讲思路，体会其强大的逻辑性体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达实力。本文是应用文，我主要采纳诵读法与探讨法。通过诵读培育学生的语感，潜移默化地积累语言学问，体会作者文句中蕴含的感情，领悟演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。对难点的突破主要采纳探讨法，通过设计问题，以启发引导的方式，让学生开展主动的探讨，自己去分析，去感悟，最终由老师补充点拨归纳。领悟作者倾注在所述幻想中的真实情感和实现幻想的坚决信念。教学中最胜利地案例简述环节八：拓展训练：出示四画面。水污染、空气污染、垃圾成山、沙尘暴。让学生也以“我有一个幻想”为题当堂训练写一段排比句，表明自己对治理环境恶化的渴望。几分钟后指定两生读自己的作业，师读自己写的。这是我听课时顺手写的课堂作业：我有一个幻想，让全部的沙漠都变成绿洲，再也没有遮天蔽日的沙尘暴，遮挡我们的双眼；我有一个幻想，每一条河流都澄澈见底，不再泛起肮脏的白沫，让每一条鱼儿欢乐的游戏；我有一个幻想，每一片天空都碧蓝如洗，不再涂抹滚滚的浓烟，让每一只鸟儿自由的翱翔；我有一个幻想，城市的每一个角落，不再有垃圾积累成山，让每一个孩子在绿树下草地上健康的成长。教学失误及补救措施1、坚决贯彻诵读教学，将琅琅书声还给语文课堂。2、老师不越俎代庖，教学内容完全由学生自己得出结论。我有一个幻想教学反思6依据学校的支配，我于5月份在我校高一(1)班开设了一堂活动展示课，与高一的同学共同学习了马丁路德金的我有一个幻想。一、 教前打算：1. 文本分析：本文是一篇演讲稿，是马丁路德金的成名作品，在世界文学史上有着举足轻重的地位。作者通过激情扬溢的演讲，希望能唤醒数以万计的备受白人压迫而不敢抗拒，精神麻木的黑人，引导他们为了争取自己的正值、合法权力而进行不断地斗争。所以我在课前打算带领学生去分析演讲稿的写作特点，并领会马丁路德金充斥于字里行间的强大号召力和感染力。观赏里面的语言特点和多种修辞手法的运用。2. 学情分析：由于是借班上课，对高一同学的认知水平了解程度不够深刻，所以课前让该班级的任课老师带领学生反复朗读了本文。先从直观上对本文有一个客观的了解。二、 课堂教学过程：刚进入课堂时，由于面对一个完全生疏的老师，学生表现有些拘束，所以打开僵局显示尤其重要。于是，我采纳老师范读的方式，让学生有一个适应的过程，并要求学生在文中圈划出重点。了解本文作者的写作意图。然后让同学读朗自己所圈划的重点。学生心情得到有效的调动，班级气氛起先活跃起来。接着能过对比分析的方法，观赏文章中比方、排比、对比等修辞手法的运用及表达效果。让学生初步了解演讲稿的语言特点及各种修辞手法的妙用。三、 课后反思：对学情驾驭程度仍有所欠缺，学生对文本的熟识程度仍不够，所以在教学推动的过程中，不够顺畅。此外，自己在面对这种困难状况的处理方式仍不够自然，有待改进。 上一篇：闪光的金子教学反思 下一篇：在操场上教学反思