《生活中的数字》教学设计精品.docx

生活中的数字教学设计生活中的数字教学设计1一、教材分析本节内容是北师大版小学数学一年级上册第一单元“生活中的数”的第一课时，也是小学生学习数学的起始课。依据他们的年龄的特点，教材中呈现了“可爱的校内”，创设了“动物学校开学”的情境。图中呈现了各种各样的动物，其中包含了110各数。紧接着以“你能数出有几只小兔吗？”的问题让学生自己去视察、思索，从详细的事物抽象出数字。通过“到校内里走一走，说一说有什么？”的问题，学生可以体会数与实物的对应关系，感受数学与生活的亲密联系。二、学情分析一年级的学生在学前时已经能够相识10以内的数字，并且大部分学生会读、写10以内的数字，但是他们对数字的相识仅仅停留在直观数的阶段。进入小学后，学生须要对数字的相识从直观过渡到抽象，从详细的实物中抽象出数。同时，对于一年级的学生，培育学生学习数学的学习爱好和习惯也很重要。三、教学重、难点教学重点：结合情境，数出110这10个数教学难点：初步体会到数字有表示物体个数的含义和作用四、教学目标（一）学问与技能结合情境，能够数出110这10个数（二）过程与方法初步学习根据肯定的依次进行视察（三）情感、看法与价值观初步形成良好的视察习惯，在活动中体验学习数学的乐趣，激发学生学习数学的爱好。五、教学方法老师：启发式教学法、任务驱动教学法、嬉戏法、演示法学生：合作沟通法、自主探究法六、教学打算多媒体课件、手工作品、棒棒糖七、教学过程（一）谈话导入，引起共情师：看到大家精神饱满的样子，老师真兴奋！孩子们，欢迎你们来到一年级1班。从今日起，你们就是一名小学生了哦。看看咱们的身边，有了哪些改变呢？生1：有了新同学，新老师。师：以后老师就是你们的大挚友了，有什么问题记得来找老师哦。生2：有了新书。师：恩，那翻翻桌上的数学书，你们喜爱吗？生3：喜爱。师：为什么呢？生3：书上有许多可爱的小动物，都是卡通画哦。师：除了咱们身边刚相识的好挚友，咱们的数学书里还有一些好挚友会和我们一起学数学。我们先来相识一下！这是调皮、笑笑、才智老人还有机智狗。一起来跟他们打个招呼吧，咱们一起说“你好！”生：你好！师：他们很兴奋相识大家，也希望能够跟大家一起学好这门课。你们有信念吗？生：有！师：这些新挚友喜爱跟大家一起宁静地学习，并希望孩子们在课堂上仔细视察，主动发言。在发言的时候，举起你们的小手。当别人在发言的时候，我们的小耳朵要留意听。你们能做到吗？生：能。师：能做到的孩子，请拍拍你们的小手。（二）看一看，数一数师：新学期了，可爱的小动物也跟你们一样上学了！快让我们去看看吧。在这幅漂亮的图画中，你看到了什么？（小故事：绚丽的阳光下，到处开满了鲜花，鸟儿欢快地唱着歌，蝴蝶欢快地飘舞着，小动物们高兴奋兴地背着书包上学了，它们和我们一样，光荣地成为一名小学生了。你看，小动物们多快乐呀！）师：图中画着鲜花、蝴蝶、大象等，这么多的东西，试一试能数出它们各有多少吗？（学生自由数数，再同桌相互数，最终全班沟通）师：哪位小挚友情愿把你数出的数跟大家共享一下？同桌和你数的结果是一样的吗？是一样的，就点点头；不一样的，就拍拍手。生4：我望见了1头大象，是我自己看出来的！师：哇！你自己看出来的啊，真厉害！生5：我望见了2只兔子，还有3个蘑菇小房子。师：恩，你发觉了两种东西的数量，视察得真细致！生6：我望见了7棵树。师：恩，他说望见了7棵树，有没有跟她结果不一样的？请先举手再发言。生7：老师，我数的是8棵树。师：那究竟图中有几棵树呢？咱们一起来数一数吧！生：8棵树。师：咱们在数数的'时候，肯定要视察细致咯，可不能成为小马虎啊！生8：我数了数，一共有7朵小花。师：恩，那你是怎么数的呢？到讲台上来，教大家一起来数一数小花。生9：图中有许多小蝴蝶，刚才我和同桌数了数，一共有10只。师：她说一共有10只蝴蝶。数的对不对？生：对。师：掌声送给他。生10：我望见了5个大字。生11：我还看到了4只小松鼠。生12：图中的小熊的只数比小松鼠多，有6只。生13：我数了数，天空有9只小鸟。师：你们可真不简洁啊，都已经和“数字宝宝”交上了挚友。你们刚才是怎么数的？怎样才能数得又对又快，不出错呢？哪位小挚友情愿共享一下他的好方法呢？生14：我是先数少的，再数多的。生15：我在数的时候，用手指着，这样就不会数错了。生16：我在数的时候，从上面往下面挨着数，按依次数不简单漏。生17：我是从左往右数的，从右往左数也可以。生18：数量比较多的时候，输完了一个就用铅笔画一个圆圈，这样就知道数过没有。师：恩，这个方法很好，不简单出错，不用担忧数多或者数少了。大家不妨用这个方法来数一数小鸟。师：图中有许多东西，要怎样才能记住我们数出的结果呢？生19：数完一个，就把数字写在图上，这样就不会忘了。师：看来，咱们班的孩子都相当聪慧，想出了各种各样的方法，真棒！下面请大家在小组内说一说1,2···10表示的东西有哪些？比一比，谁说的好。师：刚刚老师看孩子们说得很仔细，现在咱们每个小组派一个代表来竞赛。老师要在这10个数中随意抽取数字，让你们来说，我们看哪一个小组表现得最好？（师生进行嬉戏，嬉戏后嘉奖说得好的小组）八、教学调控（一）谈话导入，引起共情（3分钟）（二）看一看，数一数（12分钟）生活中的数字教学设计2活动目标：1、萌发幼儿对数字的爱好2、引导幼儿发觉数字在生活中的运用3、帮助幼儿将数字运用于生活中活动打算：1、活动前布置任务，请幼儿在四周生活中找一找“哪里有数字？它们表示什么意思？2、教具：09的数卡二套，有数字信息的物品若干，数字信息若干条3、学具：幼儿人手三套09的数卡活动过程：一、嬉戏“请出数字娃娃”数字娃娃来做客，听来得是几？1、我比3多1，是几？2（拍六下手）听我拍了几下手？3、7可以分为4和几？4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是谁？5、3和5合起来是几？6、1个娃娃，1朵花，1个苹果都可以用数字几来表示？7、我像鸭子，我是几？8、我比8多1比10少1，猜猜我是几？9、2加3等于几？10、1减1等于几？老师按09的数序排列数字，请幼儿集体读二、联想生活中的数字1、我们四周生活中有很多数字，想想你们在什么地方看到过数字？并说说它们表示什么意思？2、幼儿自由回答，师随时引导归纳数字表示什么意思？三、感知数字在生活中的应用1、说说我们幼儿园有几个班？我们班共有几个小挚友？（数字可表示个数的多少）2、认读尺子上的数字。（数字可表示长度的长短）3、看温度计的刻度（数字可表示凹凸）4、看电子称上的读数说出物重（可表示重量的多少）5、认读人民币，邮票的面值，物价牌上的价格？（可表示金额的多少）6、找出表示当天日期的日历，说说今日是几年几月几日（可表示时间的依次）7、认读邮编，书页码，车牌号，信用卡 号码（可表示号码的依次）8、我们是大几班的小挚友？第3组的小挚友起立（数字可表示排列的次序）四、探讨“假如没有数字，生活会变得怎么样？五、按指令摆数字1、请找出表示自己年龄的数字2、摆出自家电话号码，门牌号六、活动延长：用扑克牌表示大小，次序。