《颐和园》说课稿优质.docx

颐和园说课稿颐和园说课稿1一、说教材颐和园一课是一篇游记，它以移步换景、根据巡游的依次，向我们描绘了颐和园漂亮的景观。全文层次清晰，首尾呼应，语言生动美丽、详细形象，到处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。课文移步换景，根据巡游的依次记叙。一写长廊的景色：先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最终抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境；二写万寿山的景色：先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮丽景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的漂亮景色；三写昆明湖的景色：分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的漂亮，结尾与开头呼应，表达了作者的赞美之情。二、教学目标依据本组课文的训练点“在仔细阅读的基础上，想象课文描写情境，留心文章表达的方法。”这一要求，制定如下教学目标：1、 学问目标：有感情的朗读课文，感受颐和园漂亮的景色和美丽语言，学习按巡游依次、抓景物特点写景的方法。2、过程目标： 在读书、深化读书中，通过合作开放式沟通，感受颐和园的漂亮。3、 情感目标：在感受颐和园美丽景色中，激发孩子们对颐和园的酷爱。教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园美丽景色，收到情感熏陶。教学难点：体会课文的写作方法。三、说教学重难点1、教学重点：教学本文的重点是引导学生从语言文字中感受颐和园的美丽景色，受到情感的熏陶。2、教学难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。四、说教法、学法依据教学实际，本节课采纳情境教学的教学方法，采纳以读促悟、小组探究、合作沟通的学习方法，充分发挥了学生的主体作用和老师的主导作用。情境再现法：课堂中主要运用多媒体课件，图文比照，以次调动学生多种感官的参加，引领学生主动学习课文，共同感受颐和园的漂亮景色。体验教学法：让学生走进文本，做颐和园中的一名小导游，为前来参观的游客们进行解说、介绍，提高了学生的语言表达实力，也使学生更深化地了解课文。设计理念：1、叶圣陶老先生说：“学语文的方法很简洁，第一是读，其次是读，第三还是读。本节课，我把读定位了感悟漂亮的重要手段，在层层深化地读中品尝了语言美，记住了景观美。学贵有法。亚里士多德说过：“给我个支点，我可以把地球撬起来。为了让孩子驾驭学语文的一个支点，我在课上注意学法指导，让孩子驾驭了肯定的学语文的方法五、教学流程（一）首尾连读，以疑激情。教学伊始，首先让学生齐读首尾两个自然段，发觉“漂亮”一词重复运用，再次连读，留意加重音突出“漂亮”一词。这样读中作者的宠爱之情以自然通过读表现出来。在此基础上引导质疑：颐和园究竟怎样漂亮呢？让我们带着乾隆对颐和园的赞誉“何处燕山最畅情，无双风月属昆明。”一同到颐和园去看看。以此问题为切入点，引导学生品读全文。（二）驻足景点，品尝漂亮。1、学生结合学习提示，用自己喜爱的方式读全文，进行自学。（提示如下）：（1）初读，想想作者描绘了颐和园哪些景点？（2）细读，你认为颐和园哪处景点漂亮，画出能体现景点漂亮的词句，在旁做批注。（3）品读，把自己感悟到的“漂亮”读出来。2、抓景点，小组合作品尝漂亮。 首先小组内沟通自己喜爱的景点，说出喜爱的缘由。然后集体互动沟通中抓住体现景点漂亮的词句，品词，品句，品描写方法。并辅以景点图片，录像加深感悟。接着利用舒缓的古筝曲，加上范读，配乐读，借助录像导游读等读的形式，利用读释放自己在语言文字中感悟到的漂亮。合作学习“万寿山”部分1、学法总结。2、师述说出合作学习的要求：在四人小组中通过合作学习找也最能体现万寿山美的特点的句子，在小组内沟通。并以小导游的身份介绍这一景点。3、学生进行合作学习。4、汇报沟通学习所得，以小导游的身份介绍万寿山。板书：金碧辉煌、屹立（这是实现学法迁移的一个点，我觉得在老师引导学完“长廊”这一部分后，再选择一处在小组中合作沟通，这样同学之间通过相互帮助，可能会驾驭这种方法，实现学生与学生之间的资源共享。）体验胜利，自主学习1、过渡谈话：颐和园简直就是一幅长长的画卷，长廊、万寿山的美还历历历在目，我们站在山顶举目远眺，昆明湖的美又呈现在了眼前，下面让我们自学写昆明湖的段落，把你认为写出得美的句段找出来与大家共享。还可以选择你最擅长的方式表达出你体会出的美。2、学生自学。3、汇报体会：板书：绿、静重点引导体会比方句以及“滑”字的用字之妙。启发学生针对十七孔桥上的狮子的姿态进行发散训练，想象一下可能有哪些样子。（这一部分的学习是在小组合作学习之后进行的自主学习，以学生的自学为主，自已发觉问题，解决问题，同时进行语文基础学问的训练，培育学生品词品句的实力及想象力。力图体现新课标所提倡的语文教学要着力指导学生进行扎扎实实的语言文字的训练。让学生在学的过程中不仅学会而且会学。）（三）读中领悟，理顺文路，体会结构美。本文文脉清楚，结构严谨。为了学生领悟这种结构严谨的写法，在感悟到颐和园的漂亮后，以设问引领：默读全文，探讨：作者是按怎样依次巡游的，从课文哪些词句可以看出来？找到相应的句子画出来，并联起来读。其次将过渡句与景点内容分读，在读中领悟其承上启下，清楚的连缀作用。（四）首尾再次连读，读中升情。课的最终，设计三次不同形式的首尾连读，在一潮高过一潮的朗读中，表现对颐和园的赞美之情。六、说板书设计：长 廊颐和园 万寿山昆明湖七、说特色1、两次情境的预设把学生的主体地位发挥得淋漓尽致，也大大激发了学生的学习主动性。2、多种形式的读让学生对颐和园景物的特点有了更深层次的理解。颐和园说课稿2一、说教材1、教材内容：人教版四年级上册第18课颐和园。2、教材简析：颐和园是一篇写景的游记，作者根据巡游的依次，移步换景，用生动的语言、精确的词汇、恰当的比方、贴切的过渡，呈现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，表达了作者对颐和园的赞美之情。颐和园作为本组文的一篇精读课文，其编排的意图如下：一是使学生了解颐和园漂亮的景色，进一步激发学生探究中国“世界遗产”的爱好，感受劳动人民的才智和才能；二是引导学生积累语言，学习根据巡游依次抓住景物特点写的方法。这是一篇培育学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是培育学生的审美情趣，增加学生的民族骄傲感的好教材。3、教学目标：（1）学问与技能：有感情地朗读课文，了解颐和园的漂亮景色：万寿山、昆明湖。（2）过程与方法：让学生感受颐和园的漂亮景色，学习作者根据视察依次，抓住每处景物特点描写景物的方法。（3）情感看法与价值观：培育学生的爱美情趣，增加学生的'民族骄傲感。教学重点：感受颐和园漂亮的景色和课文美丽的语言，培育学生审美爱美的情趣，增加民族骄傲感。教学难点：抓住课文中表示地点转换的词语，体会并学习课文抓住景物特点描写景物的方法。教学打算：多媒体课件二、说教法、学法（1）运用多媒体技术供应丰富的教学资源，增加学生的表象积累，拓宽学生视野。（2）创设旅游情境，让学生扮演小导游结合课文相关内容或课外内容进行演示讲解，培育学生语言表达实力。（3）加强朗读训练，培育语感，让学生在读中感知，读中感悟。反复朗读、比较品读、绽开想象是语感教学的主要策略。（4）加强自主、合作学习，培育学生的学习实力。三、说教学过程本节课设计为以下五步主要教学程序：（一）复习导入：简洁回顾上节课所学的巡游依次、长廊的特点，然后设置悬念：来到万寿山脚下抬头看，究竟看到什么呢？激发起学生的爱好，布置阅读任务：读课文第3自然段。（二）领会“佛香阁”壮丽美主要通过反复朗读来让学生体会佛香阁和排云殿的美。1、佛香阁是什么样的？哪位同学能找出有关句子跟我们读一读？2、幻灯片出示：一座八角宝塔形的三层建筑屹立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。指读2、3个学生，使学生对佛香阁有个整体相识。3、让学生介绍佛香阁的特点。再一次熟识课文。佛香阁：八角宝塔形三层建筑很高的宝塔（屹立）闪闪发光4、老师依据学生的回答板书。5、学习排云殿是怎么样的。幻灯片出示：下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。6、排云殿留给你最深的印象是什么？请自己再读读。7、幻灯片出示：一座八角宝塔形的三层建筑屹立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。佛香阁是一座八角宝塔形的三层建筑，它屹立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。排云殿是一排排金碧辉煌的宫殿。比较这两段话在写法上的不同之处，这样写有什么好处。8、师生合作读第3段（三）对话文本，细品语言1、老师配乐范读课文第4自然段2、请学生用“”画出来所看到的景色。（树丛，琉璃瓦屋顶、宫墙、昆明湖、游船、画舫、城楼和白塔。）3、让学生选最喜爱的一处的景色朗读。重点品读第2、3、4句。4、幻灯片出示：（1）葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。让学生反复朗读、感受这两句话。（2）正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。5、幻灯片出示：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。通过引导，让学生找出另一句体现昆明湖静的特点的句子：游船、画舫在湖面渐渐地滑过，几乎不留一点儿痕迹。在学生反复朗读、自悟的基础上提问：“滑”字用得好，能把它改为“划”吗？通过同桌探讨来绽开合作学习。6、最终通过配乐指读课文来结束这一段的学习。7、用过渡语“从万寿山下来，我们就来到了昆明湖，在湖上，我们看到了一座特殊的石桥，这石桥是什么样的呢？请同学们同桌合作读第5自然段，把有关句子用“”画出来。”转入第5自然段的学习。8、幻灯片出示：这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。把描写十七孔桥的句子作为重点，反复朗读，读出对古代劳动人民的赞美之情。9、现在，让我们观赏一下各种姿态不一的狮子图片吧。通过对狮子图片的观赏，让学生发散思维，自由想象各种狮子不同的形态。10、用过渡语“同学们，在颐和园里，除了精致的长廊、壮丽的万寿山、秀美的昆明湖外，还有很多的景色，正如作者所说的那样：“颐和园到处有漂亮的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。”引出最终一段，学生齐读。（四）拓展延长现在，我们就一起去游赏一下颐和园其他漂亮的景色吧。（图片观赏）观赏颐和园其他的美景，培育学生的爱美情趣。1、看完颐和园这么美的风景，此时此刻，你想说些什么？（颐和园真是太美了，作为中国人，我感到傲慢、骄傲）2、小导游展示。这么美的风景，我们要一起共享，谁情愿做个小导游，带领大家观赏漂亮的景色并作介绍呢？你可以选书上的几个景点：长廊、万寿山、昆明湖或者是你自己在课后搜集到的颐和园的景点。（请2位同学展示，一个讲课内景点，一个讲课外景点。）各位游客，你们好，欢迎来到北京颐和园巡游。今日由我为大家做导游，希望大家玩得快乐。通过小导游展示，来训练学生的口语表达实力。3、（五）、总结：今日，我们在颐和园里作了一次免费旅游。颐和园那绚丽多姿的美景让人流连忘返，小导游们精彩奇妙的解说更让我们领会到了颐和园的无穷魅力。我们祖国有这样秀丽的景色、奇丽无比的历史文化，真让我们感到傲慢骄傲。希望大家有机会，能真正去颐和园游赏一番。这节课上到这里，下课。布置作业，结束本课学习。四、说板书设计：这节课的板书注意突出重点，所学的景点和景点的特点一目了然。18、颐和园长廊万寿山佛香阁 屹立昆明湖长 壮丽排云殿 金碧辉煌静、绿