一年级上册《比尾巴》教学设计精选.docx

一年级上册比尾巴教学设计一年级上册比尾巴教学设计11、教学目标：（1）、学问与技能目标相识12个生字，会写“松”字。相识笔画“撇折”、“竖勾”，相识三个偏旁“户和“尸”。（2）、过程与方法目标a能正确、流畅地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。b、了解一些动物尾巴的特点。（3）、情感与看法目标激发宠爱动物的情感。2、教学重难点：（1）、相识12个生字，会写“松”个字。（2）、在读正确的基础上，读好问话的语气。3、教学打算：课件、小动物的图片。教学设计：一、新课导入。1、谜语热身小挚友们，喜爱猜谜语吗？老师今日带来几个谜语，看谁猜得又快又准？出示六个谜语PPT。2、这些小动物今日也来到咱们班了，他们来干什么呢？打开课本P83，来，一起告知老师，他们来干什么来了？请举起灵活的右手和老师一起书写课题。（板题）3、大家看这三个字有什么共同之处？（有共同的笔画“竖弯钩”，轻声“巴” 师范读“尾巴”。）二、初读课文，学习生字。1、初读课文竞赛已经起先了，这么多小动物原委有哪些小动物参与竞赛呢？狮子大王让他们藏在了课文里面，只有小挚友仔细去读才能找到他们，现在请大家打开课本，假如遇到不相识的生字，带上拼音多读几遍（学生回答的同时，师贴上相应的图片）2、识记生字（1）通过加一加识记“公松 巴 把”；（2）识记半包围结构，通过“尸”字头记住“户”字头；（3）去掉拼音识记生字；（4）（出示全部生字） a 生练读 b 齐读 c 男女生对读 d 小组对读e生开火车读(5)（出示生字词）生齐读、开火车读词语。小结识字的方法三、学习课文（一）学习问句1、刚才小动物们偷偷地和老师说，小挚友们表现得不错，还想请小挚友们当裁判呢，想当裁判可得把课文读好了。2、出示问句，师检查句子的朗读，指导，范读，生展示读。（二）学习答句1、现在竞赛项目知道了，那竞赛结果怎样呢？同学们能从课文中找到答案吗？请同学们快速读一遍课文。（指名学生上台贴动物尾巴词语卡片）2、师生采纳一问一答对读课文3、同桌一问一答对读课文4、朗读全文边读边想象竞赛的场景。（师生合作读课文；男女生合作读课文）四、嬉戏拓展。（出示马、牛、鱼、蛇、鳄鱼、袋鼠的尾巴图），请学生上台贴尾巴。五、学做小诗人（出示燕子、小牛、小鱼的图片）用“谁的尾巴（）？（ ）的尾巴（ ）。”的格式编儿歌。六、学习生字1、小挚友们，比尾巴大赛这么喧闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧？2、出示云、公、车，你发觉什么？都有撇折3、昨天，我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢？4、师范写，生描一描再写一个。七、课外学问拓展。师：动物尾巴各有各的特点，他们的尾巴呢各有各的作用，你们知道哪些动物的尾巴这样的作用呢？八、作业布置请同学们课后查找有关动物尾巴的资料、文字和图片，课余时间和小伙伴沟通一年级上册比尾巴教学设计2一、教材说明这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。儿歌共四节。第一、三节三个问句，引起孩子们的思索：原委谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？其次、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的宠爱。这首儿歌还告知学生，身边的事多么惊奇，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯，有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同？须要细致去察看。学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。学习难点是读好问句。二、教学要求1、相识12个生字，会写云、公、车3个字。相识1个笔画斜钩和3个偏旁矢、八、鸟。2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3、了解一些动物尾巴的特点，培育探究的爱好。三、教学时间2课时四、媒体运用课件五、教学建议第一课时一、教学要求1、能流利、有感情地朗读课文。2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画。会写云、公、车。二、教学过程(一)趣味揭题，学习生字1、今日，森林里的小动物们要实行一项特殊的竞赛，请我们每个小挚友做裁判。它们比什么呢、2、老师当堂板书课题。引导学生相识比尾巴三个生字。(二)初读课文，整体感知1、老师范读全文。2、请同学们自由朗读课文，留意读准字音。(老师巡察，留意个别指导。)3、请同学们再自由朗读课文，留意读通课文。(老师巡察，因材施教，留意读书习惯的培育。)4、谁情愿读给大家听一听、其他同学留意听他读得是否达到了要求。5 小组竞赛，你问我答。6 、评议、探讨，指导朗读问句。（三）认读生字、学写生字1 （课件显红12个生字）这些红色的字，你相识吗？做小老师教教同学。2 学写云、公、车 。本课写字教学，可让学生在自己描红的基础上，点拨学生发觉书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发觉写好这三个字的关键之处：云字其次笔横要写长一点，落在横中线上；公上面的八的开口度要适中；车最终一笔丨要压在竖中线上。其次课时一、教学要求1 能精确、有感情地背诵儿歌。2 了解一些动物尾巴的特点，培育探究的爱好。二、教学过程（一）复习1、依据课件，逐句认读儿歌。2、卡片认读词语比尾巴长短一把伞猴子松鼠扁尾巴最好看公鸡鸭子（二）细读课文，了解动物尾巴特点1、读课文，找找课文中讲了哪些小动物比尾巴、它们的尾巴有什么特点？2、小组沟通、探讨。3、课件出示文中六种动物的图画，看着图说说它们的尾巴的特点，尝试对读问答。4、评议（三）熟读成诵，拓展延长1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。2、尝试背诵。3、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴，说说它们的尾巴像什么？4 完成课后读读画画练习。5 课后延长：大自然很奇异，有爱好再找找还有哪些动物的有它自己的特点。一年级上册比尾巴教学设计3教材与学情分析： <比尾巴以对话的形式介绍了 6 种动物尾巴的特点。根据问题与回答，可以把课文 分成两个部分：第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特 点；第三、四节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全 文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。课文的插图生动形象地展示了 6 种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使 他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。学生天生喜爱小动物，对于动物的尾巴更是感到新奇和簇新。本课教学设计意在从学生的爱好动身，有效地运用感知原理，敬重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等嬉戏调动学生自主识字的主动性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读相识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体展示有关尾巴的资料，既让学生在欢乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子好玩，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。教学目标：1.相识 比 尾 等 11个生字和提手旁 八字头 2个偏旁；会写 长 比 等 4个字 和竖提 1个笔画2.朗读课文，读好问句的语气教学重点：朗读课文教学难点：读好问句的语气教学目标 背诵课文 仿照课文一问一答的形式做问答嬉戏，积累语言表达教学打算1生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体。(老师)2熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。(学生)过程设计一、激趣导入，揭示课题1识字嬉戏“摸尾巴”。(1)导言：同学们喜爱做嬉戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的嬉戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴预设：生怀疑，我们没有尾巴啊？(2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。)预设：我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。(3)小结：同学们的学问可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。2板书：“尾巴”，识记生字。(1)指名读词。(2)指导学生视察拼音。发觉“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。(3)指导学生记住字形。导学：你还有什么方法记住“尾”和“巴”这两个字？预设：尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。联想的方法记：身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词：尾巴 狗尾草 凤尾竹巴：数笔画的方法记；减一减，色巴。组词：尾巴 巴住 结巴3过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大竞赛呢！它们要比什么呢？(板书：在“尾巴”前加上“比”)4认读课题。(1)指名读课题。(2)导学：这个“比”字也是我们今日要学习的生字，你有什么好方法记住它？预设：可以用数笔画的方法记；联想的方法记，两个人站在一起比个子。组词：比较 相比 竞赛 比美 比一比设计意图：小嬉戏激发了学生学习的爱好，再让学生运用已有的生活阅历介绍有尾巴的动物，相机在详细的语言环境中识字，增加了学生对识字的爱好和信念。自然引出课题。二、初读课文，识记生字1过渡：想知道哪些动物参与了竞赛吗？抓紧来读读课文吧！2提出自读要求：(1)边读边看插图，不会的字可以看拼音，留意把每个字的音读精确。(2)找一找有哪些小动物参与了竞赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。3学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。4老师引导学生沟通参与竞赛的小动物。(1)依据学生回答，出示相应的带拼音的词语和图片。(2)和最喜爱的小动物，亲热地打个招呼。预设：生：我喜爱小兔子。你好，小兔子，你的长耳朵真可爱。师(仿照兔子回答)：感谢！你也很可爱。生：我喜爱孔雀。孔雀，你的衣服真美丽。师(仿照孔雀回答)：感谢！你的校服也很好看。(3)多媒体播放小动物们的话。(我的尾巴长。我的尾巴短。我的尾巴似乎一把伞。我的尾巴弯。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出现小动物的名字，请学生大声喊出它们的名字。(齐说、指名说。)5去掉图片认词语。导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？(自由读齐读)6去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。(1)读好带轻声字的词。兔子 鸭子 猴子(2)加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。7多种方法，识记生字。(1)导学：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还相识它们吗？(多媒体出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。)(2)指名认读。(3)学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。(多媒体演示一些手的动作并出示相应的字，如：打、拍、拾等。)导学：今日的生字中也有一个带“扌”的字，它是哪个？请你做一做这个动作。你会给它组词吗？预设：把(车把)(把手)(一把尺)导学：“把”是多音字。组词：bà刀把儿(4)识记“长”和“短”。出示两条直线，一长一短。请学生说一说有什么发觉，依据学生回答相机出示生字“长”和“短”。长和短是一对反义词。(5)识记生字“公”和新偏旁“八字头”。出示生字“公”。导学：你用什么方法记住这个字？预设：加一加的方法记，八字头加“厶”；减一减的方法记，“松”去掉木字旁，就是“公”。组词：公共 公牛 公开导学：“八”也是我们今日要学的一个新的偏旁，“八字头”。和同学们说一说自己相识的带有八字旁的字。预设：分、谷、共等。(6)识记生字“谁、伞、兔、最”。导学：你是怎样记住这四个生字的？和你的同桌说一说吧！预设：谁：用加一加的方法记“谁”，左边一个言字旁，右边一个“隹”字。组词：是谁 谁家 谁的伞：用实物图片来识记，对比伞的实物识记“伞”的字形。用字谜识记“伞”字，一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，似乎一座小亭子，用它挡雨遮太阳。(打一用具)(谜底：伞)兔：用比照图片联想记忆的方法记，上面的部分像是兔子的头，长撇和竖弯钩像是兔子粗大的两条后腿，最终一点像是兔子的尾巴短短的。组词：白兔 兔子最：用加一加的方法记，日耳又最。设计意图：引导学生运用多种方法识字，通过学生和同桌探讨记忆生字，与同学共享识字的方法这一环节，让学生开动脑筋，自主分析字形。学生在识记本课生字和偏旁的过程中渐渐驾驭了肯定的识字方法，并了解了两个带有新偏旁的字的特点，举一反三，为学生以后自主识字打下基础。三、再读课文，巩固生字1师导学，提出阅读要求：(1)在课文中画出会写的生字和会认字，把要求会认的字多读几遍，加深印象。(2)想一想，儿歌主要讲了什么内容？2学生按要求再次自由读课文。3组织学生同桌之间相互沟通展示。(1)同桌的两个学生轮番读，相互正音。(2)读得好的地方相互学习，不太好的地方一起改进。(3)同桌间拿诞生字卡片，相互考一考。4把生字依据结构分类。5指名读课文，沟通儿歌的主要内容。预设：这首儿歌告知了我们六种动物尾巴的特点。6指名分段读文，巩固识记生字。7嬉戏走迷宫，巩固生字。8齐读课文。设计意图：通过生字回文、同桌互考、走迷宫嬉戏等形式巩固识字效果，同时启发学生根据汉字的构字规律对字形进行分析综合，把识字的过程变成活跃思维的过程。充分利用形象化的图片调动各种感官，既激发识字爱好，又增加记忆。四、分辨字形，指导写字1出示“我会写”的字：长、比、巴、把。认读、组词。2指导视察：“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。3学习新笔画：“竖提”，书写时，留意与“竖钩”的区分。(“竖提”的“提”的方向是向右。)4视察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发觉。预设：“比”字的第四笔是“竖弯钩”，落在竖中线上；“长”的“横”要落在横中线上。5指导书写“比、长”两个字时要留意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”；“长”的第一笔是“撇”，其次笔是“横”。6学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。7指导视察“巴、把”。“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上；“把”字中的“巴”写在田字格的右面，“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。8老师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”写得要伸展一些。“把”是左右结构的字，“提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高。9学生描红，练习书写。老师巡察，个别指导，刚好展示写得好的学生作业。10评议。(用投影展示学生作品，评出最佳作品，嘉奖一颗闪光的小星。)设计意图：从小养成良好的书写习惯，可以使学生终身受益。设计“视察分析书写激励”的过程，促使学生的视察实力、分析实力、表达实力得到提高，提高学生的写字爱好。五、作业布置1熟读课文。2视察自己喜爱的小动物，并查找相关的资料，了解它的尾巴的作用。设计意图：每个儿童都拥有新奇心，都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，老师要擅长开启、引导他们去保留新奇心，从生活中去发觉、去视察、去感受事物。一年级上册比尾巴教学设计4教学目标:1、朗读童谣，体会童谣的韵味;知道六种动物尾巴的特点，激发学生对自然科学的酷爱;2、运用汉字的特点，认读12个生字，会写3个生字;感受汉字的魅力，培育学生的识字实力;3、背诵童谣。教学重点、难点：1、正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。2、背诵课文。正文：10.比尾巴教学目标:1、朗读童谣，体会童谣的韵味;知道六种动物尾巴的特点，激发学生对自然科学的酷爱;2、运用汉字的特点，认读12个生字，会写3个生字;感受汉字的魅力，培育学生的识字实力;3、背诵童谣。教学重点、难点：1、正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。2、背诵课文。教学打算：1.动物的图片。2.汉字溯源的课件演示。教学支配：二课时教学过程：比尾巴教学设计_比尾巴最新教学设计第一课时一、嬉戏导入指指你的头，指指你的眼指指你的大尾巴。二、记忆课题中的生字“尾巴”出示课题中“尾巴”一词：提示轻声。老师边板画“尾”字的进化过程，边讲解。学生记忆“巴”字(老师提示一种记忆方法：出示一幅动物的图，突出尾巴。)三、初读童谣，感受节奏美(1)读童谣，留意读准音。提示轻声。(2)听老师范读，思索为什么这样读?在哪儿见过问号?(谁?哪?)(3)把童谣中的问话读一读。(4)男女生对读。(一问一答)(5)节奏，读。(配音乐)四、随文识字“比、猴、鼠、短、扁、伞”1、大森林里在做什么?板书：“比”。讲“比”字;结合生活实际理。你在哪儿用到过?板画“比”的小篆，体会“比”的意思，记忆“比的字形。2、画出“参赛选手”的名字，学生充当播音员，大声读出卡片上的动物名字：(图对应贴卡片)3、识记动物名字中的生字。通过偏旁识记：猴、鸡、鸭。通过溯源识记：鼠。(课件演示)通过形声字的特点识记：松。4、看，这些动物的尾巴各有各的特点，(小黑板出示卡片：长、短、弯、扁、一把伞、最好看。)读一读。长短：用手比一比。你用什么方法记住“短”字?扁：你发觉字的字形是扁的。一把伞：(老师板画伞，一边画一边进行实物与字形之间的联系)还有什么可以说“一把”呢?你发觉了什么?(体会“把”与手有关系;体会形声宇的特点，)5、竞赛的结果是怎样的?请“热心嘉宾”帮助对号入座。(1)老师贴图，学生检查。(2)提出疑问：松鼠的尾巴怎么像一把伞?松鼠尾巴和伞的关系。(演示)(3)孔雀的尾巴(看图配乐观赏、体会“最好看”的意思)五、背诵童谣同学们，你们发觉了吗?你们已经把童谣背下来了，不信，你们跟着音乐的节奏背给老师听听。六、嬉戏巩固词语壁虎找尾巴(认字、编一句儿歌：谁的尾巴能再生，壁虎的尾巴能再生。)七、写字1、读一读。2、记一记。生字的笔顺。3、看一看。视察：出现的相同的笔画是什么?有什么不一样?4、写一写。老师范写，学生临写。重点写“公”。八、总结你有什么问题?你想怎样解决这个问题?其次课时一、导入新课1、今日，动物园里可喧闹了，小动物们要开展“比尾巴”的活动，邀请每个小挚友都去参与，大家情愿吗?让我们都当一名裁判员，去看看它们怎样比尾巴。2、要当好裁判员，就得会说动物的名字。请大家读一读老师手上的音节词。指名读;再齐读;把六个音节词贴出来。3、出示课题：比尾巴。齐读;说明：“比”在这里是比较、对比的意思。看到课题，同学们会想到什么呢?(谁比尾巴?它们的尾巴是什么样的?)过渡：同学们说得真好。现在小动物们知道我们要参与它们的活动，可兴奋了。我们一起来读读课文，看看小动物们是怎么比尾巴的。二、学文识字1、感知全文。(多媒体出示课件)请大家一边看电视，一边思索：课文介绍了哪几种动物?(生答：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)过渡：小动物们分成两个组比尾巴，你们想先参与哪一组的'活动呢?(一、二节的动物为一组，三、四节的动物为一组)2、新授：出示图一(houzi)要当好裁判员，就得相识动物。(出示图一):你相识图上画的是什么动物吗?看图：猴子的尾巴是怎么样的?(长长的)对了：(出示课件)谁的尾巴长?(齐读)“?”是什么标点符号?应当读出怎么样的语气?(疑问)学生练读：指名读、范读。那么谁的尾巴长呢?(猴子)(出示课件)猴子的尾巴长。(照应：指上行，这个问人家的，这个是回答的，两个句子刚好是一问一答。)指导学生朗读：自由找挚友读。3、出示图二、图三。(tuzisongshu)图上画的是什么动物?(tuzisongshu)tuzi和songshu的尾巴是怎么样的?(板书：短一把伞)“伞”是指什么?(出示课件)：一、二节课文。(自由找挚友读:你们喜爱读哪里?请向大家展示。小组对读、男女竞赛读)头饰表演三种动物。4、现在，大家跟着音乐唱儿歌，做动作，轻轻松松，好不好?5、学习课文三、四小节。刚才，大家学习第一、二小节的时候，先干什么，再干什么?(板书：看读)过渡：对了，根据刚才的学习方法，我们接着学习三、四小节。出示三幅图：(gongjiyazikongque)图上画了什么动物?它们的尾巴是怎么样的?(板书：弯、扁、好看)“好看”是什么意思?对了，我们一起打开书本读一读三、四小节。(男问女答，师问生答)三、嬉戏巩固1、全班加动作有感情朗读课文。2、学了这课，你知道了什么?3、(出示课件)：播放几种动物的叫声：哪些小动物的尾巴不见啦?(小组竞赛：贴图)动物们可焦急了，你们说说怎么办呢?4、现在，我们一起来帮动物们找尾巴，看谁找得又快又准。5、前几天，老师布置了同学们走进大自然，到大自然中视察，收集动物图片、儿歌、玩具等。现在请小挚友把收集到的资料给你同桌的小挚友沟通一下，再到班上沟通。(要求：你收集到了什么动物?它的尾巴有什么特点?有什么作用?)6、现在我们一起来猜猜动作。(小组竞赛：一个组的代表做动作，请另一个组的同学猜，并说出尾巴的特点。)7、学生做动作唱比尾巴儿歌。8、学生画一张自己喜爱的动物画，并想方法写上动物的名字。(可以是一种动物，也可以是多种动物。不会写的字可请家长帮忙。)上台展示自己的画，并领大家读动物的名字。再把画贴在黑板上，让大家把动物的名称读一读，讲一讲尾巴的特点。四、总结-比尾巴教学设计_比尾巴最新教学设计动物的尾巴多种多样!这有待大家多视察、多看书、驾驭更加丰富的动物学问。人和动物共同生活在大自然的怀抱。今日，我们相识动物，就应当关切动物、爱护动物。要知道，关切动物就是关切我们自己，爱护动物也就是爱护我们自己。希望大家在小学语文课堂中学到更多的学问。一年级上册比尾巴教学设计5教学目标1、相识9个生字，了解字词的意思。（随课文情境相识9个生字，浅浅感受形声字的组字规律，培育学习汉字的爱好。）2、学习朗读问话的句子和回答的句子。3、通过看图学句相识图上的6种动物，了解一些动物尾巴的特点（了解一些动物尾巴的特点，对动物的尾巴产生肯定的爱好）4、通过学习，激发学生对动物的宠爱之情。 教学重、难点重点：识字，读问句及一问一答对读 难点：读好问句 教学过程一、揭示课题：师：小挚友，今日森林王国中的动物正在进行一场特殊的竞赛呢。可是他们既不比跑步也不比唱歌，比什么呢？赶快拼拼。 b wi ba 比 尾 巴指名读。注意轻声读法指导。除了尾巴，我们的身体上还有“嘴巴”、“下巴”，这时“巴”都要读轻声。（举一反三，让学生驾驭“巴”字读轻声地规律）但是它单个字的时候又读作“巴(b)”。细致看看这个巴字，你在哪个字里见过它。（这也是对已学生字的反刍。）出示“爸”，那谁的数学学得最好，能用减法来记住巴字。（减一减的方法是学习形声字的一种基本方法，本册中这个字是其次次用到，第一次是“做”减去单人旁就是“故”，老师在这里刚好巩固减一减的方法特别有必要。）出示“比”：这个“比”字可好玩啦，你发觉了什么？老师小结：比字是由两个字组成的，就是说一个人是不能竞赛的，两个人才算有对手，可是你看两个人竞赛的时候也发扬“友情第一，竞赛其次”的精神，第一个匕字把长长的脚缩了回来，让出一点地方给其次个匕字。二、创设情境，学习生字。1、 这样特殊的一场竞赛，你们想去观看吗？好，那就请各位小挚友在观众席上坐好了！听，音乐声响起了（播放运动员进行曲），小动物们进场了，他们雄赳赳气昂昂地都出来了。小挚友可以一边看一边大声喊他们的名字。（欢乐奔放的音乐，惟妙惟肖的fash动画，俏皮可爱的小动物，无一不是小挚友们宠爱的，这里形成了一个小高潮，把学生的爱好、留意力全都集中到课文的情境中去了）。2、 现在小动物们早已站好队，等候大赛主持人宣布运动员名单。可是主持人刚才打来电话说他生病了来不了。所以要在我们小挚友中间选出小主持人。主持人将在我们在座的小挚友中产生。 看，这就是竞赛名单。只要你能正确、大声地朗读，就能成为小主持人了。来，请拼音挚友帮帮忙，也可以请旁边的小挚友帮帮忙，抓紧自己练一练吧！（要当小主持人了，小挚友当然情愿去读，在这里老师不仅关注学生是否能读正确，更关注培育学生情愿读、喜爱读的爱好。） 指名读。给达到要求的小挚友贴上“顶呱呱”，这是小主持人的标记。正音：松鼠。（平翘舌音是桐乡人学一般话的一个难关，老师要反复指导练习。） 去掉拼音，你还能叫出这些选手的名字吗？指名。 学习生字。 小挚友真了不得，都成为精彩的主持人了呢！瞧，好多生字宝宝也急着出来要和大家打个招呼。出示生字：猴、松、公、鼠、鸭 在读生字“松、公”时启发：你发觉了什么？让学生从字形、字音上比较两个字的异同点。3、写字指导。公鸡老写不好自己这个“公”字，还想请你们帮助把它的名字写好，你情愿吗？怎样写好这个字呢？细致视察田字格中的字，今日我们要相识一个新笔画撇折。 学生书空3遍。写“公”字的时候呀，上面这个“八”时候要先撇后捺，撇低捺高。撇折就似乎一个跷跷板，稍稍往上翘一翘，然后这个点像坐在跷跷板上的人往下压。这样下面的就可以保持平衡了。三、学习课文。（一）学习问句部分1、宣布完了竞赛名单竞赛就起先了。这场特殊的竞赛，究竟在比什么呢？（出示六个问句） 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？谁的尾巴似乎一把伞？ 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？2、赶快拼一拼读一读，有哪些竞赛项目？（学生自由拼读句子）3、这里有个生字有点难读，我们来拼一拼。谁，谁呀，是哪一位呀，这是在问别人，所以小挚友们看，谁字总是和小问号在一起，表示问别人问题，很想知道答案。你哪个竞赛项目最想知道答案呢，就抓紧来问一问同桌吧！（通过形象浅白的语言让学生了解问句的形式。）4、同桌相互读，指名读，老师范读。（问句的形式虽然孩子们是第一次遇到，但是在生活中是无处不在，无时不有的，离孩子的生活很近，只要通过练习孩子们就能驾驭了。） 5、学习生字：（课件显红几个生字：短、把、扁、最）这里也有四个生字宝宝想和大家打个招呼，你们相识他们了吗？ 指导把字：咦，看着这个字，你发觉了什么？（孩子肯定会发觉刚才学的“巴”字又出现了。）出示“巴爸、把”，看，巴可喜爱交挚友了，它和不同的偏旁组合就变成了不同的字，而且听听，他们的读音还差不多呢。（渗透字根与形声字关系的学问，有利于学生驾驭形声字的规律，帮助他们提高学习形声字的实力。） （二）学习回答部分1、关于这几场竞赛，小动物们想请我们当评委，帮它们公正地、仔细地、细致地评一评。 请用“我认为.的尾巴.” 句式说话。假如同意评委的评比结果，就掌声通过。（这里又形成了一个小小的高潮。孩子们兴趣盎然的来当评委，评得有道理就可以得到其他孩子热情的掌声，还戴上了评委的牌子，小动物也戴上了金牌，这对于他们来说真是一件骄傲的事情。在不知不觉中他们就比较分析了动物尾巴的特点，理解了“长、短、扁”等词语的意思，学会了说话。玩中学，学中玩，这是课堂教学最有效的形式。）（出示其次部分句子）看，竞赛结果出来了，你能公布一下吗？ （自由读指名读，要求声音洪亮，读音精确的当总裁判齐读）师：你们都同意这样的评比结果吗？假如不同意，请说说理由。四、多种形式读课文。有一位作家也参与了比尾巴竞赛，他把这次竞赛的结果写成了一首儿歌，发表在了我们的语文书上。快打开书本读一读吧。 自由读男女生对读 课后反思:语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。”我就是本着这一理念绽开教学的，首先自始自终通过创设情境，激发起学生对本课学习的爱好，然后以学生原有的学问阅历为基础绽开教学，激励学生自主识字，并利用集体的才智激励学生用多种方法记忆生字，从而使学生相互沟通，畅所欲言。并且在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参加学习过程，从而实现真正的自主实践，努力提高语文课堂的实效性。一年级上册比尾巴教学设计6一、教学目标：1、相识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。相识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。2、正确、流畅地朗读课文，并读好问句。3、知道一些动物尾巴的特点。二、教学重点、难点：重点：识字、写字、朗读课文。难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。三、教学打算：词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。四、教学过程：一、嬉戏导入新课1、小挚友，喜爱做嬉戏吗?快拿出你的小手，我们来做个摸身体的嬉戏吧!2、嬉戏起先。师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头 发，摸摸你的尾巴。生：啊，我们没有尾巴啊?师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢?生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴-师：小挚友的学问面真广，知道这么多有尾巴的小动物。今日动物王国就来了好多好多有尾巴的小动物，他们要进行一场大的竞赛呢!他们要比什么呢?(出示课题)“比尾巴”齐读 我们一起来看看尾巴的“巴”的拼音，他少了什么啊?(声调)没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读?(指名一至两个，齐读) 或：老师发觉了，你们刚才已经把巴字读成轻声了，太棒了，能再读得再轻一点，短一点就更棒了。(齐读)二、初读课文，自主识字1、小挚友学习实力真强。现在我们抓紧去竞赛现场看看吧!请小挚友把书本翻到83页，大声读读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。找找有哪些动物参与竞赛呢，把他们的名字圈出来吧!(课件出示词语和拼音)你最喜爱哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧!个别说话：如，你好，小兔。2、小动物们的想始终和你们做挚友，所以他们把自己的照片拿走了，你还能认出他们吗?(课件4)自由读读齐读。3、小动物们太热了，把帽子都摘掉了，你还能再认出他们的名字吗?(课件5)开火车读。三、再读课文1、小挚友相识了6只动物挚友，他们是怎么比尾巴的呢?参与了哪些竞赛项目呢?请小挚友们轻轻的朗读课文，用直线划出来。谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好象一把伞?谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?每句话后面都有个符号“?”(板书)，他叫什么呀?问号。让你们的小脑袋转起来，思索思索它像什么呢?像只耳朵是问号(跟读)问句呢要读出问的语气，那最终一个字就要往上扬。 听听老师怎么读：谁的尾巴长，谁的尾巴长， 谁能学着老师的样子来读一读谁的尾巴长呢。 (指明读，齐读) 老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁?你把“谁的”读得再响一点，你再来试试。谁像他一样也来试试。(个别读2、3个齐读)小挚友们读得真不错，剩下的5个问句，你喜爱哪个就问哪个，自己试着先问问，起先读吧!(指明读)谁的尾巴似乎一把伞?这一句比较长，可以在谁的尾巴的后面似乎的后面歇一歇气，再读。小挚友们，每个竞赛项目的获得者究竟是谁呢?我们一起来读一读吧!这里有6个问句，我们来玩个问问答答的嬉戏吧! 首先老师来问。你们来答。谁来告知大家，“谁的”尾巴长呀?(指名回答)猴子的尾巴长。很想知道谁的尾巴长，就把“谁的”回答得特殊响，你再来回答。我们也像他这样，老师问，你们一起回答。4、在大自然中还有很多动物的尾巴也是千姿百态，各种各样的，我们睁大眼睛看一看。(观赏尾巴录象)四、指导写字小动物比尾巴大赛结束了，他们也各自回家了，但是他们给我们班的小挚友送来了礼物，瞧出示卡片：“云、公、车。”1、请用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有相同的笔画?(撇折用红色的标好)相识“撇折”，撇折都一样吗?云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。2、书空“撇折”3、指导书写云。4、学生书写，展示写得好的，赐予表扬。一年级上册比尾巴教学设计7这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思索，其次、四节，回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢愉快泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的宠爱。课文中的六幅插图活灵活现，能帮助学生理解课文，引起学生新奇心和求知欲。说学生天生喜爱小动物，对于动物的尾巴更是感到奇妙和簇新。在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。教学中要从学生