七年级上学期政治教学计划范本.docx

七年级上学期政治教学计划七年级上学期政治教学安排 篇1一、指导思想以党的教化方针和科教兴国战略为指导,以实施全面素养教化为方向,充分发挥思想品德课的教化功能,围绕、感受中学生活、促进学生对中学生活的理解与适应作为基本生活主题，培育学生主动健康的自我,仔细完成学校工作任务,努力提高教学水平和质量。二、教材分析课程标准明确规定：据此，教材改革力求彻底转变以的课程观，教材的构架以学生成长的生活逻辑为主线，以相关学科学问为背景和支撑，统整了课程标准规定和要求的心理、道德、法律、国情等几方面的内容以培育学生学会生活、成长所需的思想道德素养和一些基本技能，发展学生自我管理、自我教化的实力。依据本套教材编写设计的思路，七年级学生面临的主要问题是走向新的学习生活，适应新的学习环境，因此，我们确定了七年级的教化主题是珍惜生活，做生活的主子，它的核心概念是关爱、自尊、自强。本学期的教学主要任务则是帮助学生适应新的学习生活。通过这个主题，涵盖、整合并完成课程标准中规定的关于道德、心理健康、法律等不同领域的内容。详细说来，详细说来，本册教材共分四个单元，即第一单元、其次单元、第三单元、第四单元。第一单元：笑迎新生活。本单元包括两课内容和一个的主题探究。1.主要内容。第一课珍惜新起点，从初中生面临的新的学习生活起先，谈到新的同学关系，谈到如何创建新的集体。从被动的适应到主动的创建，这是从面上落实七年级的教化主题。其次课把握学习新节奏，是从点上落实七年级的教化主题适应问题。这一课主要围围着学习问题，设立了和两框内容。第一框，从学习的新特点谈起，谈到如何管理自己的学习，怎样实行更高效的学习方式来适应初中阶段的学习。其次框，从学习中有苦也有乐谈起，谈到如何从学习学问、探究世界的奥妙中，享受学习的欢乐。2.基本要求。本单元主要落实以下几条课程标准的要求。（二）1.2：主动与同学、挚友交往，养成热忱、开朗的性格。（二）1.6：养成团结合作、乐于助人的品质。（三）1.4：正确相识个人与集体的关系，体会，能够自觉维护集体的荣誉和利益。（四）1.5：形成良好的学习习惯。（五）1.4：了解老师工作的特点，主动与老师进行有效的沟通。（六）1.2：正确对待学习压力，培育正确的学习观念。其次单元：相识新自我。本单元包括三课内容和一个的主题探究。1.主要内容。第三课珍爱生命，从丰富多彩的生命现象谈起，谈到生命须要相互关爱，人的生命具有独特性，再谈到如何珍爱我们的生命、如何敬重生命、如何延长生命的价值。第四课欢快的青春节拍，从青春静静来、青春期的生理改变说到如何消退青春期的苦恼和困惑，谈到如何解读青春，怎样理解青春的意义，怎样保持青春的心态。第五课自我新期盼，包括三框内容。第一框，设立了两个方面的内容：要用全面的、发展的眼光看待自己；相识自我的途径有：自我视察，通过他人了解自己，通过他人的看法与评价了解自己，通过集体了解自己，通过自我检查来反省自己。其次框，从如何相识自我的潜能，谈到如何发掘自己的潜能。第三框，从心中设定的志向形象入手，谈到初中生对自我的新期盼，最终谈到对将来的展望。的主题探究，在于引导学生呈现青春的活力，追求有意义和有价值的人生。2.基本要求。本单元主要落实以下几条课程标准的要求。（二）2.1：知道人类是自然界的一部分，相识自己生命的独特性，体会生命的珍贵。（一）2.2：知道应当从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。（二）2.5：懂得爱惜公共环境和设施。（一）1.1：悦纳自己的生理改变，促进生理与心理的协调发展。（一）1.2：知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的苦恼，调控好自己的心理活动。（一）1.6：了解自我评价的重要性，客观地相识、评价自己的优缺点，形成比较清楚的自我整体形象。第三单元：过富有情趣的生活。本单元包括两课内容和的主题探究。1.主要内容。第六课做心情的主子包含两框内容：丰富多样的心情和学会调控心情。第一框中，第一目从个人丰富多样的心情感受说起，谈到心情的喜、怒、哀、惧四种基本类型，谈到心情与情境的关系，丰富多样的心情构成了人们多姿多彩的生活。其次目，主要是说心情对人会产生不同的作用，包括主动作用和消极作用。其次框，其中，谈到心情与个人的看法是紧密相连的，因而变更看法就可以变更心情。中，由青少年的心情特点谈起，谈到调整心情的一些详细方法。,侧重于从道德教化的角度,教化学生表达心情必需考虑他人感受，指导学生学会在合适的场合、用适当的方式表达自己的心情。第七课品尝生活。第一框，从情趣源于爱好入手，谈到什么是情趣，情趣有雅俗之分。在第一框的基础上，其次框主要涉及如何，其中保持乐观、幽默的生活看法，正确对待新奇心，不盲目从众，丰富文化生活，这些都是追寻高雅生活的不同途径和要求。最终，课文还写到如何提升情趣，陶冶情操。在的主题探究中，教材指出欢乐而富有情趣的生活，是人们的憧憬和追求。指导学生追求这样的生活，充分展示他们每个人健康、主动、向上的生活，有利于学生养成自信、乐观的心态。通过这种主题探究活动，c让学生带着问题与设计绽开对本单元内容的学习，可以充分调动学生的思维，发挥学生的主观能动性，引导学生逐步培育起自主学习的习惯，提高学生的思想道德素养。2.基本要求。本单元主要落实以下几条课程标准的要求。（一）1.3：理解心情的多样性，学会调整和限制自己的心情，保持乐观心态。（二）1.2：正确对待学习压力，克服考试焦虑，培育正确的学习观念。（三）2.3：关切和敬重他人，体会的道理，学会换位思索，能够与人为善。（四）1.5：陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活看法。（五）1.1：正确相识从众心理和新奇心，发展独立思索和自我限制实力，养成良好行为习惯。第四单元：过健康、平安的生活。本单元包括第八课、第九课两课内容和的主题探究。1.主要内容。第八课学会拒绝，包括两框内容：和。教材将归纳为领奖台的诱惑、金钱的诱惑、嬉戏机的诱惑、黄赌毒与邪教的诱惑。中介绍了通过联想后果抵制诱惑、主动请人帮助自己拒绝不良诱惑、避开诱因法、婉言谢绝、专时专用等方法。第九课爱护自我，从谈起，青少年可能面临家庭、社会等各方面的侵害，因而要学会自我爱护。在一框中，教材提出了学生应提高警惕、学会用法律和才智来爱护自己。的主题探究，是一个总结学问与实践操作训练有机结合、对学生具有现实指导意义的活动。通过此活动，可以增加学生的辨别实力和自护实力，培育中学生的合作精神和责随意识。在进行探究活动的过程中，应留意指导学生结合实际，以使活动结果真正发挥作用。2.基本要求。本单元主要落实以下几条课程标准的要求。（一）2.6：能够辨别是非善恶，学会在比较困难的社会生活中做出正确选择。（二）3.4：自觉抵制和邪教等不良诱惑。（三）1.1：正确相识从众心理和新奇心，发展独立思索和自我限制实力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。（四）3.5：学习在特定情景下自我爱护的方法。三、教学措施(一)、做好教学常规工作1、不断学习，提升自我，超越自我，丰富自身学问，与时俱进，以适应思想品德的教学。2、依据学生的实际状况创设与之适应的教学方案，备好每一节课。3、多样化教学，强调学生的主动主动参加，更多地进行探讨、分析、探究活动和主题班会等形式的教学，提高学生的学习爱好，达到肯定的效果。4、教学中多举与学生生活贴近的实例，激励和引导学生从自身学习生活中发觉问题，分析问题，解决问题，注意学生实力的培育。5、上课过程中通过日常生活中的例子引导学生更好地驾驭该课内容。激励学生大胆发言，结合自身实际发表观点。6、结合课文内容布置相应的练习、作业并要求学生按时完成，独立完成。四、教学进度时间内容第一周第一课第一框题其次周第一课其次框题第三周其次课第一、二框题第四周第三课第一框第五周其次框题第六周第三框题第七周第四课第一框题第八周其次框题第九周第三框题第十周复习迎考第十一周期中考试第十二周第五课第一、二框题第十三周第三框题第十四周第六课第一、二框题第十五周第七课第一框题第十六周其次框题第十七周第八课第一、二框题第十八周第九课第一、二框题第十九周复习迎考其次十周期末考试七年级上学期政治教学安排 篇21.学问目标通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的;帮助学生相识人类是具有才智与思维的生命。(1)知道自己生命的独特性。(2)知道人的生命独特性的两方面表现：人类是具有才智与思维的生命。(3)知道依据自身独特性，选择适合自己的人生之路。2.实力目标(1)体验生命的珍贵和价值的实力。(2)视察、相识各种生命和自我生命的独特性，提高视察事物、分析问题的实力。3.情感、看法与价值观目标(1)引导学生探寻生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的仰慕之情。(2)引导学生酷爱各种生命，思索和设计自己独特的生命之路。感受人类生命和其他大自然生命的独特性。激发学生内心对生命独特性的仰慕之情，并酷爱与珍惜丰富多样的生命。活动式、体验式、讲授式。印泥、树叶、同一类植物、动物的相关图片等，收集名人或平凡人成才的资料。1课时。活动式、体验式、讲授式。上节课我们学习了第三课第一框的内容，知道了生命是世界上最宝贵的，世界因生命的存在而变得生动和精彩。那么世界上有没有完全相同的生命呢?比如，有没有完全相同的植物、动物、甚至人类呢? 下面，让我们看下这些“看似相同”叶子，是不是真的相同呢?方法一：出示图片：叶子展示学生采集的各种“看似相同”的叶标本，让学生视察收集到的叶子是不是真正的完全相同，假如有差异，请把它找出来。让学生从叶子的形态、颜色、大小、叶脉等方面比较、归纳。看完之后，请学生谈谈自己的看法，知道即使是叶子，世上也没有两片完全相同，从而相识到我们生命的独特性，我们每一个人完全不同的特性、特长。然后，让学生4人一组收集指纹，让学生用打算好的印泥、白纸收集指纹。让学生视察指纹的形态，如疏密、螺旋形态，真正了解每个人指纹的独特性。通过比较，引出结论：从自然界到人类，世界上每一个生命都是独一无二的，有自己独特的风格和特点。在此我们主要探究人的生命独特性。一、人的'生命的独特性(板书)方法二：(备选)播放动画：东施效颦第一环节：世界上每一个生命都是独一无二的出示图片：动物的独特性(展示动物的独特本事、风格)自然界各种生命都有其独特的本事，每种生命的存在都有其不行替代的作用，正因为如此，我们的世界才会变得丰富而精彩。学生分组进行探讨，绽开想象，说说各种生命体都有哪些独特的本事?学生探讨后回答。文字资料：a.蜜蜂酿出的蜂蜜既美味又养分。b.蚂蚁设计的蚁巢是精致的建筑。c.鱼类的游泳技术成为现代游泳运动以及水上舰船等探讨机构仿照和探讨的课题。d.羚羊等动物的奔跑速度让许很多多的田径运动员潜心学习和仿照。e.鸟类的翱翔激发了人类的飞天梦。f.花草树木芳香的芳香让我们心旷神怡，纷纷投入大自然的怀抱。从上面的介绍，我们知道，自然界的各种动物都有它们各自独特的本事和风格，我们应当珍惜和敬重自然界中的各种生命，体会到这个世界是如此的丰富而精彩。通过这个环节，让学生更加憧憬这丰富多彩而漂亮的世界、酷爱漂亮的生活。其次环节：每个人的生命的独特性“独特的你，独特的我”播放动画：我的同学学生4人一组写几句话描写出一位同学的外貌、性格特征、爱好爱好、特长等。(由于初一同学刚进校不久，交往不深，对彼此之间的性格等还了解不深，可着重描写外貌特征。)抽几组交给老师，同学们依据老师的描述推断是哪位同学。请几位同学分别描述自己的性格、爱好、特长，通过和其他同学比较，相识自己的独特之处。(这个环节，老师要留意引导学生相识到自己的优点、优势，让学生充溢骄傲感。)幸运的你和我：微小的概率你在这世上是独一无二的。以前既没有像你一样的人，以后也不会有。遗传学告知我们，你是由父亲和母亲各自的24条染色体组合而成，这48条染色体确定了你的遗传，每一条染色体中有数百个基因，任何单一基因都足以变更一个人的一生。事实上，人类生命的形成真是一种令人敬畏的奥妙。即使你父母相遇相爱孕育了你，也只有三百万亿分之一的机会有一个跟你完全一模一样的人，也就是说，即使你有三百万亿个手足，他们也都跟你不同。这只是揣测吗?当然不是，这完全是科学的事实。假如你不信任，那就读读这方面的书。我们以微小的概率，幸运地来到这个世界，正如世界上没有两片相同的叶子，我们人类也没有完全相同的两个人。老师小结：我们每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点。所以我们既要敬重他人，也要敬重和赏识自己。第三环节：人类的生命独特性人类是具有才智的生命过渡：植物有植物的独特性，动物有动物的独特性，微生物有微生物的独特性，人类每一个人也有各自的独特性。各种生命都有其独特的特性和差异，每种生命的存在都有其不行替代的作用。那么，人类与自然界的其它生物体相比，又有什么独特性呢?整个人类作为一个整体和其它生命相比自然有人类自己的独特性。播放课件：续写诗句(请同学们依据教材中的文句，发挥自己的想象，续写出赞美人类才智的诗句。)虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天;虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋;虽然生活在今日，人可以了解亿万年前的过去;虽然生活在现在，人可以放眼美妙的将来;补充：(课堂上依据学生的发挥敏捷驾驭)虽然没有萤火虫的荧光，人也可以将黑夜变成白昼;虽然没有猎豹如飞的步履，人也可以日行千里;虽然没有大象强壮的臂力，人也可以移山填海;虽然生活在炎炎的夏日，人也可以享受秋日的凉爽;虽然没有传闻中的千里眼，人也可以眺望遥远的太空。出示图片：人类的才智，并配上背景音乐：西江月(古筝)(可以分别从科技、文化、艺术、伦理等方面表现出人类的才智。)老师小结：和地球上的其它生命相比，我们人类的生命独特性表现在：是最具有才智的，因此我们说“人类是万物之灵”，我们为自己具有的才智而感到骄傲。但是，同样也要敬重自然界的其它生命体。人的生命独特性表现在：与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有才智。二、人类的生命最具有才智(板书)第四环节：发挥生命的独特性做最好的自己过渡：我们知道，我们每个人的生命和别人的生命相比都有自己的独特之处，正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，人类也没有完全相同的个人。那么，在生活中，我们应当如何正确的相识自己，发挥自己的独特性，规划自己的成才之路呢?请学生讲解并描述自己知道的名人事迹，说说这个名人有他的哪些独特性。他(或她)的胜利靠的是他的哪些方面的特点?(抽23位同学，要求故事简洁，评说到重点。)播放视频：邓亚萍从上面的资料，我们相识到，每一个胜利的人都充分了解并充分发挥了自己的独特之处。“我”是谁姓名_，性别_，身高_，体重_。记忆力_，爱好爱好_，特长_。优点_，缺点_。心情限制力_，意志力_，耐挫力_。进取心_，为人处事_。我最值得傲慢和骄傲的是：_。请大家想一想和其他的人相比较，“我”有哪些独特之处呢?请你为自己画一幅画像：阅读教材中“或许”后回答：你如何依据自己的特点，选择适合自己的成才之路?在小组内探讨，依据每个人的不同特点，你帮我，我帮你，为同学的特性化选择当参谋。或许你想成为一名政治家，那么你是否拥有果敢的意志?或许你想成为一名哲学家，那么你是否拥有深邃的思想?或许你想成为一名科学家，那么你是否拥有缜密的思维?或许你想成为一名艺术家，那么你是否拥有细腻的情感?或许你想成为一名独创家，那么你是否拥有求异的火花?或许你想成为一名军事家，那么你是否拥有灵敏与英勇?或许你想成为一名教化家，那么你是否拥有对学生的挚爱?或许你想成为一名医学家，那么你是否拥有对病人的热忱?或许你想成为一名 ，那么你是否拥有 ?或许你想成为一名 ，那么你是否拥有 ?或许你想成为一名 ，那么你是否拥有 ?和他人相比较，“我”无论从外在的仪表，还是内在的心理上，以及道德修养等，都有自己的独特性。我们每个人都有别出心裁的地方，千万不要去仿照他人。播放动画：保持自我最重要的是我们要相识到这一点，在逐步了解自己的过程中，选择适合自己的成才之路，为社会贡献自己的才能。播放动画：我的志向“保持自我本色，这一问题，与人类历史一样久远。许多精神、神经及心理方面的问题，其隐藏的病因往往是他们不能保持自我。安吉罗·派屈曾说过一个人最糟的是不能成为自己，并且在身体与心灵中保持自我。”(摘自卡耐基心理健康教程)从以上的活动中引出：人的生命独特性更多地表现在，人的特性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。人的生命独特性更多地表现在：三、人的特性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性(板书)同学们，我们每一个人都有自己独特之处，有自己的特性特征，只要我们找到自己的爱好所在，发挥自己的特长，努力勤奋，刻苦钻研，将来肯定会大有作为!老师总结：人的生命是独特的，这种独特性突出的表现为，和其他生命体相比较，人的生命最具有才智。而我们每个人的生命独特性更多的表现为，各自的特性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的各不相同。我们每一个人都要依据自己的特性特点，充分发挥自己的优势，选择一条适合于自己的、独特闪光的成才之路，展示自己生命的风采，为社会贡献自己的才智和才能，使自己的生命更有价值和意义!感悟名言：不要为自己持独特看法而感到胆怯，因为我们现在所接受的常识都曾是独特看法。不用盲目地崇拜任何权威，因为你总能找到相反的权威。一个人最糟的是不能成为自己，并且在身体与心灵中保持自我。卡耐基你在这个世界上每天都是一个崭新的自我，为此而兴奋吧!善用你的天赋。卡耐基一个人总有一天会明白，嫉妒是无用的，而仿照他人无异于自杀。因为无论好坏，人只有自己才能帮助自己，只有耕种自己的田地，才能收获自家的玉米。上天给予你的实力是独一无二的，当你自己努力尝试和运用时，才知道这份实力究竟是什么。摘自爱默生自我信任七年级上学期政治教学安排 篇3一、教材内容分析教材特点：本册教材以“珍惜初中生活，做生活的主子”为主题，以学生进入新的学习、生活环境为切入点，在学习的过程中润物无声的帮助学生们解决如何和新的老师、同学共同适应新的学习生活，新的环境，并在新的起点上向往和实现将来。本册教材教学的核心关键词是：关爱、自尊、自强。1、学问结构：本册教材在“珍惜初中生活，做生活的主子”主题下，依据这一时期学生步入新学校，融入新集体，起先新生活的诸多问题和不适应，从学生自身的需求入手，帮助、引导学生更好的适应新的学习、生活，教材设立了四个相对独立的单元：第一单元：笑迎新生活（通过初中和小学在学习环境、学习内容、学习任务、学习方式等方面的不同，让学生了解初中生活、珍惜初中生活，成为生活的主子。）其次单元：相识新自我（伴随着新的初中生活，学生们也进入了美妙的青春期，因此学生们也要理性客观的相识崭新的自我。）第三单元：过富有情趣的生活（我的青春我做主，虽然有荆棘，但我要做心情的主子，追寻高雅的生活。）第四单元：过健康平安的生活（生活中有种种诱惑、危急自护自救常识，增加自我爱护意识）。2、学问内在联系：本册教材中设立的四个单元，第一单元：笑迎新生活其次单元：相识新自我，第三单元：过富有情趣的生活，第四单元：过健康平安的生活。表面看来相对独立，但内在相互联系。四个单元围绕新初一年级学生在新的学习生活中来自主体、客体、四周环境等新问题，以“珍惜初中生活，做生活的主子”为教化主题贯穿，突出了关爱、自尊、自强的核心追求，使学生在学习了四个单元后有了一个很大的提升。二、学生学情分析1、学生学问实力基础：初一学生起先进入青春期，身体和心理相应地产生改变，获得学问的爱好在增加，但理性思维的发展还很有限，而此时，伴随着学习科目增多，容量变大，须要理解的成份增多；中学老师不再像小学老师那样四平八稳地助学，起先渐渐放手让学生自己学，自己做、自主支配课余时间。学生会产生无所适从的感觉，因此，这一阶段要培育学生良好的学习习惯和学习方法，从制定学习安排到听课、预习、复习、巩固、记忆方法等方面培育学生，并留意随时帮助学生建立自信，形成学习内驱力。2、个别差异：由于学生心理、生理发展的程度不同，再加上学生的特性心理品质不同，因此，此时学生的个别差异会更加明显。3、学生难以理解的问题和简单出现的错误：面对新的学习内容，学生会出现难以理解的问题和简单出现的错误比如：1初中生活关系为来的发展，我要舍命读书。2为什么他的学习方法对我不适用呢？3生命原委意味着什么？4青春对我们的人生原委有何意义？5人们都在追寻欢乐，欢乐的真谛是什么？6面对人生路上的各种诱惑，我们怎样辨别，怎样推断、怎样自我爱护？三、教学目标本学期学科教学目标：通过本册教材四个单元的学习帮助、引导学生完成小学到中学的过渡，在新的学习生活环境中，在相识崭新的自我的基础上，以阶段目标为契机，学会调控情趣，追求高雅生活，正确对待身边的不良诱惑，学会爱护自己，珍惜初中生活，做生活的主子。四、指导方法在和学生共同了解学科性质、内容的基础上，学生对本门学科会很感爱好，以此为契机，结合学生青春期不同的发展进程，以及学生在迈入初中新的学习、生活后遇到的不同的问题进行群体性或个体性有针对性的指导。五、教学手段学案导学法、案例教学法、小组合作探究六、练习测试本学期的学习目的是适应新的学习生活，相识崭新的自我，因此在每单元可以进行一些实践性的测试题，能更好的达到此目的：第一单元：以小组为单位设计“班级宣言”包括班徽、座右铭、班歌等为班集体凝合力气。其次单元：“个人明信片”相大家介绍全新的自我。第三单元：展示我们充溢欢乐和情趣的生活（可以结合名人的生活）第四单元：以小组为单位通过小品、案例分析等强化学生自我爱护意识，通过实践性测试，有利于更好的实现学生知、情、意、行的统一。七、共四个单元内容第一单元内容1、笑迎新生活第一课：珍惜新起点其次课：把握学习新节奏一共有六课时（含单元主题探究）：1、班级宣言2、班级座右铭、班微其次单元内容2、相识新自我第三课：珍爱生命第四课：欢快的青春节拍第五课：自我新期盼一共有11课时（含单元主题探究）：1、青春印记畅言青春新自我。3、第三单元内容过富有情趣的生活第六课：做心情的主子第七课：品尝生活，一共有六课时（含单元主题探究）：1、我的生活我做主展示我们充溢欢乐和情趣的生活。4、第四单元内容过健康、平安的生活第八课：学会拒绝第九课：爱护自我