英语老师教学计划范文.docx

英语老师教学计划英语老师教学安排1一、教材分析：本学期我们运用的教材是义务教化课程标准试验教材书英语第四册，（PEP PRIMSRY ENGLISH STUDENTS BOOK 4），本册书分为六个单元和两个复习单元。教材内容包括：教科书的设计分ABC三部分，C为选学内容，不占课时，本书将每个单元整体设计，充分利用主情景图，并依据教学要求将C部分内容有机渗透到AB部分的课堂教学之中。二、班级状况分析本学期中年级共分四个班。其中一班和三班各有50人，二班和四班各有49人，共计198人。四年级的学生通过前三个学期的学习，已经有了肯定的英语基础，他们能够读写英文字母，能够听说读写部分简洁的英文单词，但他们缺少句子方面的练习，四（1）班的学生课堂纪律很好，但有些同学不想开口读书；四（2）班学生在英语学习方面存在明显的两极分化；四（3）班学生比较活跃，课堂气氛较好；四（4）班学生英语基础较好。三、主要教学目标通过本学期的学习，学生们能够听懂，会说课文中的会话，能够用重点句子进行简洁沟通，能够听说读写重点单词并进行简洁运用。另外，通过学习，学生们能唱英文歌曲，听懂英文小故事，并了解中西方文化学问。四、在教学过程中巧用实物、卡片和挂图，使学生在兴奋刺激的嬉戏中学习单词，将词汇的融于会话教学中，在旧语言中学习生词，用旧词练习新语言、利用丰富的教学用书中的嬉戏，设计生动活泼的交际性语言，充分发挥TPR活动的优势，使学生在对各指令的反应中自然习得语言，并在教学过程中留意示范教学单词的发音。英语老师教学安排2从学生高一期末考试状况来看，存在以下三方面问题：在思想上、看法上放松或放弃的现象有所表露，读，不会读，就谈不上听得懂，看得懂，从而导致破罐子破摔的现象。基础学问不够扎实，敏捷运用语言的技能相对薄弱。运用实力不够强实。学生的阅读实力、理解实力、分析实力、推断实力、应变实力等均不能较好地适应考查要求。如何改进我们目前的英语课堂教学，提高课堂教学质量，须要我校高二英语老师的仔细探讨。语言学习的关键在于语言学问的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并驾驭语言学问，从而达到在交际中敏捷运用语言的目的。一、仔细落实集体备课。以集体备课为形式，集备课组全体的才智做好日常的教学工作。详细做法如下：1。集体研讨，统一教学进度，教学目标，确定重点和难点，做到教学案一体化；2。分工合作，收集备课资料，做到精选精练，突出应用与实力；3。创建性地利用教材，敏捷运用，变成校本教材；4。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。二、利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。补充自选阅读材料。培育学生的阅读实力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。三、听力强化我们选用学英语的听力材料，作为日常听力训练材料。四、综合检查打算每一周做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容，间或分块测试，适时引导学生自我评价，从而调整下阶段的学习。习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量根据高考的学问体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思索、整理和归纳。在平常教学过程中不断扩高校生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到常常督促、检测。五。落实培优工作，维竞赛作打算。选择20名以内基础好的同学进行英语双基实力的培育与提高，由陈宇负责辅导；选择10名以内的同学进行英语口语、演讲实力的培育，由施娴静老师辅导。英语老师教学安排3一、学生基本状况分析本学期我执教的一年级三个班共有学生140多人，由于年龄和心理认知的缘由，在小学一年级绽开英语教学，对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学习其次语言是有肯定的难度的。但是小孩擅长仿照、对簇新事物感爱好，且乐于参与活动，这也是他们学习英语的有利条件。在今后的教学中，我应面对全体学生，注意培育他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的爱好，充分调动他们的自主能动性、主动性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。二、教材分析此套教材是牛津上海版英语第一册，全书4个模块。本册书特殊设计了一些日常生活中运用频率的词句，主要有以下内容：用英语和老师、同学、家长打招呼、问好、说再见等。设计了生活中常见的物品如：小动物、学习用品、水果等单词。按部就班地建立起英语语言思维实力，为学生进一步学习英语打下良好基础。三、教学目的1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简洁的日常交际用语，并能在情境中运用。2、使学生驾驭肯定数量的单词，驾驭生词的读音、书写及中文意思。3、通过歌曲、嬉戏、歌谣、等活动巩固所学内容，培育学生对英语学习的爱好。四、教学重难点1、重点强化对学问在日常生活中的运用。2、重点强化对学问的驾驭性，让学生多听多说。五、教学方法1、利用直观教学手段，干脆感知。在教学过程中，依据教材的须要为学生打算各种各样的单词图卡、词卡、人物头饰等，在教学生认读单词之前，首先让学生看图片，引导他们视察，接着要求学生仔细倾听老师的读音，进而让他们仿照发音，再呈现单词并协作相应的动作，反复示范和练习。这样让学生干脆感知，在图文并茂的情景中学习，既加深相识又能激发其学习爱好，为以后的进一步学习打下坚实的基础。2、同时采纳情景教学法和嬉戏教学，让学生在英语课堂中感受到英语的乐趣，调动他们的主动性。3、注意评价，促进学生发展。培育学生初步的评价意识。课堂上采纳主动有效的课堂评价，做到每课一评，如：Good job！Well done！Excellent！采纳激励性的语言对学生进行评价有利于集中学生的留意力，帮助学生增加成就感和自信念，同时对表现好的学生赐予嘉奖。4、指导学生和小伙伴一起合作完成学习任务，培育学生的团队精神。六、教学措施1、依据儿童“好动、好玩、新奇、好胜”的心理特点，尽量创建新奇多样、富于启发性、能调动学生多种感官参加学习活动的情境，设计形式多样的嬉戏，来唤起学生对学习英语的爱好和求知欲，学习实力也在嬉戏中得到培育和发展。2、学生在惊慌快乐的气氛中既获得学问，又不易产生心理疲惫，有效地避开了学生课堂上的“走神”现象，从而有效地达到培育学生的学习实力。英语老师教学安排4突如其来的瘟疫，没有阅历的在线学习，今年是罕见的一年，恒久记住。小学生在家在线学习已经三个月了。我们学校从5月XX日起先分类，从错误的时间起先入学。只是，与平常入学相比，今年这个特别时期的复课须要老师做好万全的打算，确保教化有序。那么，回学校上小学英语教化须要做什么打算呢？工作的重点是什么？老师应当如何做好课堂教学和在线学习的有效过渡和联系？一、对学生做好心理预设，打算复课。从在线学习到在线学习，由于形式等不同，对学生来说须要一段时间的缓冲适应期。本学期在校时间有限，老师可在复课前一周左右为学生供应心理预设，使学生复原上学状态，变更在家学习的散漫、无时间观念，打算规律的校内学习。二、老师整理学问点，心里有数学习内容。1.老师应重新探讨教材，观看网络课程的内容，总结各单元的重要难点和网络课程的错误部分，做好记录和总结。2.翻阅学生以前的作业。记录学生作业中发生的问题，即学问不坚固的地方。复课后，考虑到学生在线学习效果的不确定性，英语老师不急于上新课，可以用小测试等方法检测学问驾驭状况，实施特性化教化，统一支配阶段性教化安排，使课堂教化与停课期间的在线学习有效联系。详细建议如下:一、刚好驾驭学生的学情。老师对课程目标细心设计学情调试卷，试卷主要体现了学习课程的基础学问、重要难点内容。通过测试，了解学生对各部分的把握。英语老师要总结在线教化状况的得失，依据假期课程学情调查评价的数据分析，对每个学生进行学情诊断，分析学生实力不足，确定学生再学后的学问水平和现有的学习起点，找出学生在线学习期间的共同问题和特性问题。在线教学诊断分析后，老师特地为共同问题和特性问题做打算，专注于突破问题。共性问题可以在全班进行具体的解答，重点说明的特性问题可以单独或小范围地利用业馀时间和微型课程的形式进行补充说明。老师应留意加强学生个别辅导和学习困难学生的刚好帮助，削减学生的两极分化和学习落后。假如班级部分学生差异过大，两极分化现象突出，建议对后续课堂教学进行课程规划和教学方式的科学调整，采纳团队合作学习方式，优势差，有助于弥补学习基础薄弱学生特性化学习指导的不足。班级学生驾驭状况良好，可以加强学习新课程和补习并行的两极分化班级进行同伴互助教化，班级内统一教化和课后补习同时进行的班级内学生学问的驾驭有偏差的状况下，可以进行分层教化的部分学习困难，留意力不长久，独立性自觉性弱二、科学调整教学安排。由于疫情的预防管理，假期延长，约3个月。老师须要刚好了解学校的支配，特殊是延期入学期间进行的在线教化内容和原定春季学期教化安排的支配，以及原定教化工作学历的支配和调整假日和暑假休息时间的支配。明的确际的教化时间，明确假期调整的细致支配，保证教化安排、考试安排，时间节点明确，提前让学生和家长知道，一目了然。三、细心支配教学进度。学生在家学习的状况不同，老师知道学生知道什么，不知道什么，学生想知道什么，知道什么，学生在网上学习的困难，重要的问题是什么，为什么有这些问题等，和学生一起找到他的短板。同时，复习学生在线学习的内容，引导学生利用思维导图总结和整合学习的学问。四、合理限制教学容量课堂容量会影响学生课程接受的效果。教化整体时间相对缩短时，课堂老师应重点加强精讲内容，适当整合一些内容。在课堂上，我们应当坚持育、教论学和评价促进学习的原则，最大限度地保证学生课堂学习目标的达成，在课前，老师可以供应单元整合的微型课程，帮助学生整理基础学问的课程中，强调重点精致的课后，马上进行评价，检查课堂学习效果。五、选择多种教化方式。坚持以学生为中心，学生能够自学的老师不反复说话，削减满堂灌和代理练习的行为，简单调动学生课程的主导性和课程的适应性。六、多元实行学习评估。复学后，可以将假期提前开展的在线教化课程的学习状况纳入课程的整体学习评价中的评价形式进行调整，以形成性评价、质量评价综合评价等多种方式进行整体，增加过程性评价比例，降低卷面考试成果在课程学习评价中所占的比例，学习困难的学生可以延期考试或延期评价，适当缓和学生的担心感。七、加强家校之间的亲密联系。加强家校之间的亲密联系，刚好通知家长本学期教学内容的调整和应对方法，通报家长担忧或关切的问题。避开由于沟通不畅，家长不理解学校的教化调整和工作支配，发生不必要的误会。英语老师教学安排5一、学生情景分析本学期我担当三年级的英语教学工作，本班共有学生27人。他们聪慧活泼、勤奋好学。这些学生刚接触到英语，他们对英语感到新奇，大部分学生对英语有比较深厚的学习爱好，但也有少数学生会因遇到困难，而遭遇挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习看法，驾驭良好的学习方法，使之有所提高。所以，在教学中，应当以学生的发展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践本领为重点，面对全体学生，始终把激发学生的学习爱好放在首位。二、教材分析义务教化课程标准试验教科书英语供三年级起运用，是人民教化出版社与加拿大Lingo。Media国际集团合作编写的一套全新的中下学连接的英语教材。这套教材是依据教化部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期运用。本册教材具有以下几个特点：1、注意学生语言运用本领的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性。2、注意学生自学本领和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注意中外文化的双向沟通，使学生经过学习，培育将来跨文化交际所须要的本领。4、注意学生学习爱好的培育，以不一样方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注意融合学科资料，加强学科之间的整合和渗透，让学生经过英语学习来获得其他学科的学问。6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不一样层次的学生的需求。7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮忙学生拓展自我发展的空间。8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体质量。三、教学目标1、能听、说、读、写英语字母AaZz，并能按字母依次背诵、默写二十六个字母。2、依据实物、图片说出所学单词要求读音正确。3、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。4、能在非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。四、教学措施1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂资料当堂驾驭。2、运用各种不一样的肢体语言来协助教学。3、在课堂上多开展一些趣味的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设班级英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。7、多与学生沟通，进行口语交际训练。五、教学进度表（略）英语老师教学安排6一.本学期的指导思想:要面对全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的爱好,帮助他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神;整体设计目标,体现敏捷开放,目标设计以学生技能,语言学问,情感看法,学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体,敬重个体差异;采纳活动途径,提倡体验参加,即采纳任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式,实现任务的目标,感受胜利;注意过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。总之,让学生在运用英语中学习英语,让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘,让他们在运用和学习英语的过程中,体会到轻松和胜利的欢乐,而不是无尽的担忧和恐惊。二.教材分析新目标英语九年级共支配有十五个单元,各单元话题敏捷好玩,贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有:被动语态,虚拟语气,情态动词,定语从句,短语动词,过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景学问和学习策略,并增加了任务型学习成分与语篇输入,供应了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习,用以训练学生的阅读实力,扩高校生的阅读量。三、学情分析这两个班有30%左右的学生能基本驾驭所学学问,能听懂并运用所学英语去进行英语沟通。优生少;本班一小部分学生英语有较高的爱好,能主动学习并参加课堂活动,英语学科成果较好,但问题学生许多,学生发展参差不齐,这给教学带来不少困难。四、教学策略及措施1、教学应面对全体学生,注意对学生进行运用英语实力的培育,力争人人都有进步;2、对学生因材实教,敬重学生个体差异,力争让不同学生全面发展;3、采纳“任务型”活动教学,激励学生参加体验与沟通,力争让学生增加对英语的学习爱好;4、充分利用课堂作业与课外作业,严格要求学生抓好落实,强化所学,力争让每位学生皆有所获。实行的措施:1.仔细钻研教材和课标,利用备课组的集体才智细心备课,明确每堂课的基础内容和拓展内容,满意不同层次学生的不同需求,做到上好每一堂课。2.充分利用多媒体教学设备,加强直观教学,提高课堂教学效率。3.课后多与学生沟通,了解学生学情,刚好得到反馈信息,以利于改进教学中存在的问题和不足。4.在课堂上主动开展丰富多彩的英语活动,提高学生爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语句子接龙竞赛、唱英文歌曲等。5.课后加强个别辅导与答疑,做好培优补差。6.不断学习,加强自身素养和业务实力的提高。五.课程支配及教学进度:略英语老师教学安排7一、指导思想：坚持英语教学的好用性原则，变更过于注意语法、词汇的讲解和教学的倾向；提倡工作安排引导语言学问与语言技能训练相结合的开放互动学习模式；依据小学生的特点，正确把握语言学问与语言技能的关系。这学期的英语教学重点是听、说、读、写的训练。要培育学生良好的语感、健全的语音语调、正确的听、说、读、写习惯和语言运用实力。重要的是要养成良好的接受和学习英语的方法，以便为进一步学习打下基础。二、学生学习状况分析：五年级学生学了两年多英语，有肯定的基础。英语听、说、读、写的好习惯基本形成。但是由于教材内容比以前越来越难，学生的学习爱好比以前更难保持，简单出现两极分化。所以这学期要留意转化后进生，因材施教，分层次教学，关注不同年级的学生，保持学生的学习爱好。虽然五年级的学生已经升到高年级，但他们仍旧保持着孩子的特点。他们活泼好动，对新事物有剧烈的新奇心，有剧烈的求知欲望，有剧烈的表达欲。因此，老师应当一如既往地采纳新奇、生动、好玩的教学形式来保持和提高学生学习英语的爱好。三、教材分析：这本教材难度合理，过渡平和。主要采纳全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知和运用英语，让学生边做边学，边唱边玩。本教材内容在前两年的基础上，接着精选与学生生活、学习实践亲密相关的话题，满意学生需求。六个单元依次涉及新老师、周、食品、家务、房间、自然环境。这些语言材料真实、生动、好玩，让学生快乐、情愿学习。同时，还选取了一些与学生日常生活亲密相关、与教学内容和教学进度同步的西方文化学问，如利用公休日进行称呼等。教材的教学形式丰富多样，有对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等。使学生能够在丰富多彩、好玩的课堂氛围中学习和运用语言。在培育学生实力方面，本教材通过让我们起先/配对/小组作业/任务时间/让我们检查/写作和故事时间等活动，逐步培育学生自主学习和反对语言运用的实力。它还探究了学生主动寻求学问和努力进步的潜力。四、教学目标：1、激发学生学习英语的爱好。2、能够理解并回应12组对话，简洁沟通。3、能够听、说、读、写92个单词并简洁运用。4、培育两个人的对话实力和小组对话合作实力。5、会唱8首歌。6、会听歌，会说话，会唱歌。7、能够理解6个简洁的中西文化学问。五、教学难点：(强调)1、能够根据第四次会议和第三次会议的要求驾驭所学单词。2、能按四会要求驾驭所学句型。3、运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。5、进一步培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。(难点)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。六、教学措施：1、依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习主动性。2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。3、活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。4、设计全面、高效的课后作业，落实巩固学问，并加以运用。七、培优辅差措施：(一)培优措施学优生的智力较好，更重要的是学习习惯好，学习主动主动。因此在教学过程中，对这部分学生在提出与其他学生相同的基本性要求的基础上，适当提高要求，增加难度。详细措施如下：1、学生"优差"搭配，合作达标。在对子活动和小组活动中，将优生和差生作适当搭配，以利于练习活动的顺当开展，同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用，弥补大班授课的不足。2、激励优生订阅英语报刊杂志，汲取更多的课外英语学问和西方文化常识，拓展自己的学问面。3、激励优生参与各种英语竞赛活动，提高其英语的运用实力。(二)辅差措施通常而言后进生的思维缓慢，理解、应用等实力较差，上课好动、留意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，他们并不是“朽木不行雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、看法等方面的缺陷。依据后进生的形成缘由我制定了如下措施：1、主动发掘他们身上的优点，并加以发扬，尽量少指责，多表扬、激励和帮助，让他们感受到上课时老师特别重视和理解他们。2、在教学时由浅到深、由易及难，逐步深化，并留意方法及评价，不损害后进生。设计适合他们梯度的学问和问题，让后进生能在学习中有胜利的体验，从而激发学生学习的主动性和主动性，增加学习的自信念。3、在课余时间进行有针对性的辅导，并与家长主动进行沟通，取得家长的协作。在课堂上，给与他们更多的关注，争取在本学期取得进步。英语老师教学安排8一教学工作的安排：(一)学生状况分析：在上学期的努力专心教学下，学生的基础学问得到了加强，综合实力取得肯定的进步，但是学生两级分化较明显，一部分学生有主动学习的愿望，他们养成了良好的学习英语的习惯;另一部分学生基础差，出现厌学心情并扰乱课堂秩序;学生整体的自觉性还是很差，大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有安排性和策略性。另外，学生的基础参差不齐，学习方法还欠缺，优秀生人数和及格人数还可再进一步提高。(二)教材与教辅分析：我校本套教材配有学生用书，老师教学用书，同步练习册，教学挂图，VCD光盘及教材的听力磁带。本教科书的体例结构有单元话题功能任务等部分组成，起点低，按部就班，阶梯性强，语言地道，以话题(Topic)来支配书的主线;三个话题构成一个单元，每两个单元后支配一个复习单元;每个话题用四至六个课时教授。其中SectionA为新授课;SectionB为操练课;SectionC为拓展课;SectionD为巩固课。本学期的教学重点有系表结构，同级比较，副词的比较级及最高级，动词不定式，缘由状语从句，时间状语从句，条件状语从句，宾语从句等，还有词汇及一些日常交际用语。难点为各种句式的改变和运用。教学任务：完成4个单元，12个话题的教学。主要以培优辅差为主，抓基础教化，培育爱好，调动学习主动性，以提高整体成果，削减低分率;同时，以巩固基本学问点，着重培育学生的阅读实力，综合运用实力和口头及写作实力。(三)教学目标总体目标：强化英语学科整体学问的综合、运用和应试水平。提高学生在交际活动中运用语言的实力。努力让学生驾驭学习英语的方法，逐步培育学生的英语自学实力，充分发挥学生的主观能动性。详细目标：争取在本学期的测评中，本班学生英语成果在各方面接着保持优势，能让学生考出应有的水平，驾驭基本的学问，进一步提高优秀率和及格率。(四)教学措施1.每天记15个生词、常用句子或习语，每天进行刚好检查，未完成的学生课后留下接着完成。2.背诵每个单元中的课文对话以培育语感，对差生可以放宽要求。3.以落实书本学问为主，对学问重，难点精讲精练。4.狠抓教学常规，重点放在差生的管理上。如常常检查笔记及作业，多进行个别辅导，培育他们良好的学习习惯和纪律行为。5.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育学生健康向上的人格和竞争意识。6.提高课堂45分钟的效率，让学生学得好，学得轻松开心。7.培育学生的良好的学习习惯、学习方法。加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。8.对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。开展“结对子”活动，以优带差，互帮互助。9.仔细批改作业，加强作业讲评。二、教学探讨的安排本人将主动参与学校教研组活动，仔细进行教学反思，与其他老师共同解决教学中存在的问题，提高专业水平。主动参与备课组活动，备教材、备学生、备教法、备学法;加强对教材、教法、学法以及练习的探讨，有效地把备课内容转化到教学实践中。主动参与学校的公开教学活动。这学期完成20节听课记录，并仔细发言评课，与其他老师共同探讨教学。依据自己的教学实际，仔细撰写一、两篇教学论文。三、接着教化的安排充分利用远程教化和网络资源，进行学习和提高。同时主动参加校外培训和进修学习，仔细学习钻研，驾驭科学的教学理念及方法，努力提高自身的教化教学观念，专业学问、理论水平和教化教学实力。英语老师教学安排9一、指导思想虽然大部分学生在小学已经接触到了英语，但是因为小学不太重视英语，尤其是农村小学，所以造成了孩子们两极分化，学习主动性低。到了初中之后，我们最紧要的任务就是激发孩子们学习英语的爱好，帮助他们找回自信念，克服困难。所以除了在思想上引导之外，还要在教学上有针对性、有目的、有安排的上好课，那么制定科学合理的教学安排是特别必要的。二、教材分析今年的初一英语教材运用的依旧是人教版的“Goforit”，但是比以往的教材有了很大的变更，比如以前“Goforit”教材有一个比较明显的编排特点，那就是每单元由SectionA，SectionB和SelfCheck三大版快组成，同时每个版快又由a，b，c三小部分构成，每一部分除了有听力训练，还有pairwork，SectionB中的3a，3b主要是培育学生的读写实力；八年级下才起先增加学生的阅读，在这之前教材中始终都没有对学生的阅读体现要求。改版之后的“Goforit”，主要改变有1、七年级就起先有了少量的简洁的阅读，使得阅读按部就班。2、教材中各个单元的前后依次做了更加合理的调整包括本册书中不同单元的前后调整或者上下册中不同单元的依次的调整等，如原来是Isthisyourpencil？这一单元在前，而Thisismysister。这一单元在后，让学生在没有学习thisis这样的句型的确定结构时就先见到了它的疑问结构。3、内容适当删减，如七年级上原来是Stater三个单元，正式单元又有12个单元，共15个单元。但是在改版之后，正式单元只有九个了，其它三个单元都挪到了下册书中。单词量也比改版前少了一些。4、每单元的内容也有所变更。如原来每个单元分为SectionA、SectionB和Selfcheck三个部分，现在只分为SectionA和SectionB两部分，Selfcheck并入到SectionB中。并且每个部分除了a、b、c三个部分之外，又依据须要在不同的地方增加了d、e和f部分。三、学生基本状况分析虽然大部分学生在小学已经接触到了英语，但是因为小学不太重视英语，尤其是农村小学，所以造成了孩子们两极分化，学习主动性低。到了初中之后，大多数同学基于零基础的状态，听、说、读、写的实力都很差，有的同学甚至连简洁的课堂用语也听不懂，更不用说用英语表达了。这就须要老师在教学过程中因材施教、谆谆教导。老师不仅要帮助孩子从零基础起步，而且还要想方法激发孩子们学习英语的爱好，帮助他们找回自信念。四、教学措施1、仔细备课、上课，增加课堂教学的趣味性，如我采纳让学生小组合作对话、表演、歌曲、顺口溜等方法，让学生重新对英语感爱好，尽量削减小学英语学习对中学英语学习的影响。2、批改和辅导。尽量面批面改，教会学生怎样做初中的英语作业，怎样改正自己做错的作业，并依据学生作业的反馈状况进行不同程度的辅导和加强，帮助学生养成仔细做作业的好习惯。3、测试。测试是考察学生对所学学问驾驭的状况，单词是每天都听写当天或者是前一天所学单词，多则两页，少则一页。老师亲自批改，要求每个同学都必需过关。没学完一单元内容，都会进行相应的一整个单元的单词听写、句子听写、语篇背诵和单元综合测试。并且把考核的结果以优秀成果获得小红星的方式展示在墙上的英语比拼栏中。不同层次的学生标准可不完全相同，为的就是让每位同学都有机会获得小红星。学期末会把考核结果统计，对优秀获得者赐予肯定的物质嘉奖。用这种方式不仅达到了考核学生学习的状况，还能激发学生学习爱好。4、思想教化。虽然只是任课老师，但是是老师就要关注、关爱学生，多与学生进行思想沟通，帮助学生解决生活和学习中出现的困难。学生才能“亲其师，信其道。”5、不断给自己充电，也就是抓住一切可以学习的机会，仔细向其他老师学习，或者是在网上向专家老师学习，不论是理念，还是实际教学中的方法、过程，只要是对自己的教化教学有利，都是我学习的对象。通过学习在实践中不断改善自己的教化教学，提高学生教化教学成果和人文综合素养，哪怕只是一点点也好。五、教学进度第一周：StarterUnit1其次周：StarterUnit2第三周：StarterUnit3第四周：Unit1第五周：Unit2第六周：Unit3第七周：国庆放假第八周：Unit4第九周：复习前半学期所学内容。期中考试第十周：Unit5第十一周：Unit6第十二周：Unit7第十三周：Unit8第十四周：Unit9第十五周：复习第十六周：复习第十七周：复习第十八周：复习第十九周：期末考试。英语老师教学安排10本学期我执教四年级的三个班。通过三年级一个学期的学习，大部分学生对英语有着较深厚的学习爱好，学习主动性比较高。但各个班存在不同的问题，四年级一班纪律性较差，四年级二班主动性不够高，四年级三班作业完成状况不够好。同时也有少数学生由于遇到困难，学习爱好会随之减弱，出现纪律松懈，作业拖拉的现象，学习效果差，又缺乏家长的主动协作，学习英语的实力已经出现两极分化现象。这学期进入到了四年级英语的学习，又是新教材。尤其从这学期起先，对学生又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能。所以老师应当面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。教材简析本册教材是义务教化课程标准试验教科书英语(PEP)是课程教材探讨所英语课程教材探讨开发中心，与加拿大灵通教化有限公司合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是依据教化部制定的国家英语课程标准编写而成的。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注意实力培育3.突出爱好激发4.重视双向沟通5.融合学科内容6.重视敏捷扩展7.实现整体设计。本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注意实力的培育，突出了爱好的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。教学工作预期目标1、能听、说、认读56个单词，能听说28个单词或短语以及34个句子，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语以及句子。2、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。3、.进一步规范学生课堂上的听课习惯，达到教学相长的效果。4、进一步提高英语课代表及英语小组长和英语课纪律委员的执行实力和检查实力，是他们成为老师的得力助手.5、利用英语印章，更加细化形成性评价，把课后家庭作业的完成状况、课文朗读等评价纳入的评价之中，培育学生的学习习惯。6、加强学生作业和家庭作业的书写和完成状况检查，学生形成自觉完成作业的习惯，并要求高质量完成。7、强化单词记忆、检测，重点学问的实际运用和习题训练。8、搞好课堂复习巩固环节，增加学生做题实力，丰富学生做题技巧。9、规范学生书写习惯。教学重点工作思路(措施)1、创设有利的英语学习环境首先，在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语。一是多采纳直观手段，照实物、图片等创设语境，二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解;其次，在课堂外也尽量多用英语，多实行几次英语竞赛活动，如英语演讲竞赛、英语朗诵竞赛、英语唱歌竞赛等，并让学生多听磁带。2、创设各种情景进行教学这学期，我将最大限度地引起学生的学习爱好，为学生供应足够的机会用英语进行对话，让学生感受到运用所学语言胜利地达到某种目的后的开心。3、巧用实物和卡片，在兴奋刺激的嬉戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。4、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。5、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。6、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。7、用英语印章进行过程中的检测，更加细化形成性评价，把课后家庭作业的完成状况、课文朗读等评价纳入的评价之中，定期(期中、期末)进行评价。8、利用英语精品团队、英语节等大型的学校活动，调动学生学习英语的爱好，提高学生各方面的实力。培优辅差主要策略一、学困生转化措施英语教学的目的不是通过其学习和考试来淘汰一部分不适合学习英语的学生，而是要使全体学生都能在其原有的基础上获得肯定的英语语言素养。因此，作为老师就要考虑到学生之间的差异，依据他们个人的详细水平状况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。(一)爱护自尊心爱护“学困生“的自尊心是转化他们的前提。这就要求老师摆正心态，同等的看待、对待学困生，甚至还要“偏爱”他们，拉近与他们的距离，平常多关切他们，多和他们谈心，多确定他们的进步，多激励他们，不断给他们增加动力，让他们没有松懈的机会。这是我将努力的方向。(二)树立自信念我在平常的测验时，除了表扬优秀的学生之外，我还要表扬进步大的学生，尽管他们的成果依旧不是优秀，甚至有的还是不及格，但是，假如和以前的他相比，进步却是很大的，所以这时老师的表扬会使他相识到自己的进步，自己也可以进步，从而对自己以后的学习会充溢信念，自然也会更加努力的学习。这学期，从这方面我仍将采纳这种行之有效的方法。(三)供应切实可行的学习方法1、在课前预习中多指导2、在课堂上多关注3、课下复习多督促(四)发动四周一切可以发动的力气1、建立“一对一”帮学对子2、取得家长的协作二、培优措施1、加强基础学问与交际运用实力的训练，拓宽学问面，多做习题。单元测试后各选前五名进行对抗赛，拓宽学问面。2、利用英语精品团队、英语节等大型的学校活动，调动优生学习英语的爱好，提高学生各方面的实力。加强基础学问与交际运用实力的训练;3、对个别突出的学生进行单独辅导;4、在每一次的检测练习中，注意对优生状况的检查，刚好发觉问题，