三年级上册信息技术教学计划最新.docx

三年级上册信息技术教学计划三年级上册信息技术教学安排 篇1一、状况分析三年级学生刚刚接触信息技术，新奇心特别强，没有基础但爱好深厚，留意力不简单集中，上课活跃爱说话。二、教材分析主要为电脑基础学问的学习，包括计算机的了解及基本操作，互联网的相识，画图软件的运用基础，计算器的运用和键盘的操作，信息编码等。三、教学目标1、了解信息技术的有关学问，与我们生活的关系。2、知道信息技术的发展及作用。3、驾驭计算机的组成、用途及运用范围。4、互联网的初步相识，用阅读器阅读网页。5、相识windows桌面，计算机的基本操作。6、设置桌面背景及窗口操作。7、初识画图软件。8、在图画中插入文字9、学会运用计算器。10、键盘的操作。四、教学评价本着对发展学生特性和创建精神有利的原则，评价的方式应敏捷多样，可以采纳考试、考查，评估学生的作品和竞赛的方法。不论采纳什么方法进行评价都应激励学生创新，使检查学生学习质量的手段和方法，像信息技术本身的发展一样充溢活力。五、本学期提高教学质量的详细措施1、仔细组织教学，仔细对学生进行辅导2、实行切实可行的教学方法，对学生进行学问的传授。3、采纳小组学习的方式进行教学，注意每个学生的学习，力争使每个学生都能完成教学任务。4、对课堂进行实时监控，刚好解决一些突发事务，使学生能集中精力学习。5、尽可能地多支配上机时间，让学生更多地熟识软件环境，提高学生的动手实力。三年级上册信息技术教学安排 篇2一、任教班级学生学习状况分析：小学信息技术第一册教材供三年级学生运用，我校三年级共有两个班。他们对于什么是信息技术，怎样规范地进行电脑操作几乎是一个空白。据调查，其中有25%的学生亲自动手操作过电脑，但只限于一些最简洁的操作，有60%的学生望见过他人操作电脑，但自己没亲自操作过，而其余的学生则没有真正望见过电脑。为增加教学的安排性和针对性，特定此安排。二、教学目标：1、学问与技能：（1）学会启动和关闭计算机，并敏捷运用鼠标、键盘。（2）熟识Windows桌面、窗口，并能通过他们指挥计算机工作。（3）驾驭管理计算机文件的方法。（4）了解信息及信息技术的应用，使计算机成为学习、生活的良师益友2、过程与方法：通过讲解法、示范法、范例引导法、榜样激励法、尝试法等培育学生对信息技术的爱好和意识，让学生了解和驾驭信息技术的基本学问和基本技能，了解信息技术的发展和基本应用，特殊是对将来的学习、工作和生活的巨大影响，激发学生学习信息技术，提高对信息的采集、整理、加工、存储和应用实力，教化学生正确理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地运用信息技术，培育学生良好的信息素养，把信息技术作为终身学生和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、生活和工作打下坚实的基础。3、情感看法与价值观通过对电脑的亲自操作，养成对信息技术的学习爱好，初步形成对信息技术的科学看法和学习信息技术的科学方法，激发起酷爱科学、关切社会的情感，相识到自己肩负的重任，决心为回报社会建设祖国而努力学习。三、教材分析：1、教材的学问体系结构分析：本册教材共有5个单元，第一单元“与计算机见面”，让你相识计算机，学会运用鼠标指挥计算机做事；其次单元“向计算机中输入字符相识、运用键盘”，让你学会运用键盘输入字符，并能在记事本中写日记；第三单元“熟识Windows”，带领你熟识Windows桌面，学会运用和管理“桌面”，相识计算机窗口；第四单元“计算机中的文件和文件夹”，让你了解计算机中文件的管理方式，学会管理计算机中文件的方法；第五单元“信息与信息技术”介绍信息及信息技术基础学问。2、本册教材在学科教学中地位和作用：本册教材是学生接受真正系统的信息技术教化的起先，也是培育学生学习信息技术的爱好，了解信息技术的有关学问，培育基本的信息技术实力特殊是培育学生良好的学习习惯的关键阶段。打下一个好的基础，为以后的学科学习起到重要作用。3、教学重点、难点分析：重点：敏捷运用键盘、鼠标。难点：驾驭管理计算机文件的方法。四、改进教学的措施：1、落实教学“五仔细”的详细措施，“五仔细”即仔细备课、仔细讲课、仔细辅导、仔细布置作业、仔细考核。2、加强提优补差工作，对于优秀生可适当加深加宽，帮助学生形成自己的技能、技巧。对于学困生，要在课上、课后赐予更多的帮助、关切和指导，对于特殊有爱好的学生可以组织课外爱好小组，以培育学生的特长。3、教研工作的目标和安排：主动开展信息技术课堂教学模式的探讨，通过探讨学习，总结得失，努力将自己的实践活动转化为理论。三年级上册信息技术教学安排 篇3一、指导思想人类社会已进入信息时代,日新月异的信息技术在不断地变更着四周的世界。为了推广计算机信息技术,提高全民族的科学文化素养,发展小学信息技术教化。依据教化部制定的中小学信息技术课程指导纲要,确定本课程的教学任务。二、课程任务及目标1、了解信息与信息技术的含义，了解常见的信息技术工具的用途。2、了解计算机系统的基本组成，驾驭计算机的基本操作。3、了解windows操作系统以及对程序窗口的简洁操作。4、学会输入汉字，加强指法练习。5、培育良好的计算机运用习惯和道德观念。通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习爱好，培育学生的科学看法和科学的学习方法，培育学生酷爱科学以及关切社会的情感。三、教学重点、难点重点：1、了解信息与信息技术的含义，了解常见的信息技术工具的'用途。2、了解计算机系统的基本组成3、了解windows操作系统难点：1、娴熟驾驭计算机的基本操作2、对程序窗口的简洁操作。3、娴熟输入汉字，正确运用指法。四、改进教学、落实安排、提高教学质量的措施信息技术课程内容应当依据学生的特点，考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的学问阅历和情感需求，结合学生的实际状况，使学生能在受教化阶段尽可能多地接受新思想、新方法、新技术，并在信息技术的应用中得到发展。(一)课前打算1、深化了解学生老师课前通过多种渠道了解学生的学问与技能水平、学习看法和学习动机等，从学生现实生活经验和体验动身，确定学生的原有的认知结构和期望形成的认知结构，找到“原有认知结构”与“期望认知结构”之间的差异，从而确定教学起始点及相应的教学方法策略，为组织教学打下良好的基础。2、科学设计教学方案设计教学方案要针对课程内容模块化强的特征，注意教学单元的整体设计。对教学单元所涉及到的学问教学内容、技能教学内容以及应用教学内容有一个整体的把握，依据课程指导纲要、教材特点和学生实际状况，将教学单元中的教学目标、教学重点、教学难点统筹支配，避开教学的随意性。教材处理时，力求做到内容简明易学，层次分明，条理清晰。重点突出那些与日常学习和生活紧密相关的学问和技能，让学生学习之后能够在日常生活中找到它们的用武之地，通过运用，充分体会到信息技术给他们的学习和生活带来的便捷和欢乐。确定教学方法应依据单元教学实际，合理、敏捷地选用讲解示范、任务驱动、自主探究、合作学习等教法和学法。在独立备课的基础上，开展集体备课活动。相互沟通教学设计方案，相互启发、取长补短，刚好对原有教学设计方案进行调整、补充、完善，形成特性化教案。保证每一个学生的健康发展，从而将素养教化的实施融于信息技术的教学始终。3、构建良好的教学环境做好计算机房内部的局域网软硬件规划和建设。重视教学须要的素材资源、教学软件或课件的构建，通过合作开发，形成网络学习资源，实现共享。老师要娴熟驾驭教学过程中所需的各种硬件和软件的操作运用方法，课前仔细检查教学设备和教学软件环境，刚好解除设备和软件故障，并仔细做好教具、学具、教学媒体、教学资料等各项打算工作，确保课堂教学顺当进行。(二)课堂教学将市教科院“三步四环节五课型”的要求落到实处，在教学实施过程留意以下几点：1、营造良好的信息技术学习氛围在课堂上面对全体学生，建立民主、同等、和谐的师生关系。充分敬重学生个体差异，创建条件，使学习过程突显主动性与独创性。依据学生的年龄特征，组织富有创意的学习活动，引导学生主动参加，让学生自己发觉并提出问题，通过问题的解决，激发学生的探究欲望，让学生在合作、发觉、沟通中学习。营造良好的信息技术学习氛围。2、注意学生学习方式的转变留意“以学定教”，注意转变学生的学习方式，把学生学习过程中的发觉、探究、探讨、沟通、评价等活动凸现出来，使学习成为学生发觉问题、提出问题和解决问题的过程。让学生在亲历处理信息、学问探究、合作沟通、解决问题的过程中驾驭信息技术基础学问和基本技能，驾驭学习方法，形成正确的情感看法与价值观。3、关注学生个体差异，注意分层教学。因为家庭条件不同，孩子接触微机的程度不一样，小学生在学习信息技术学问时起点不同，关注学生的个体差异，设立多级学习目标，使不同层次的学生均能发展。详细做法可以在设计常规内容之外，另外设计一到二个较高教学目标的内容，或与本节课目标类似的其它目标，或相同目标的其它活动内容。课堂上，已经驾驭了常规内容的学生就可以去学习较高教学目标的内容，或与本节课目标类似的其它目标内容，或相同目标的其它活动内容，基础差的同学达到常规内容即可。4、重视技术学习的实践性信息技术应用中的可迁移性非常明显，在相识信息技术基本特征、把握信息技术发展规律的基础上，有意识地突出各种应用软件间的关联运用，引导学生借助已有学问、技能、阅历和方法，通过主动探究，驾驭具有广泛迁移意义的学问、技能和方法，培育学生适应信息技术发展的实力，促进学生可持续发展。5、重视课堂教学的检测评价变更只关注学生学业成果的单一总结性评价，应重视教学效果的刚好反馈。针对“学生课堂学习状况如何，是否驾驭了学问、技能与方法，还存在哪些问题”等问题，刚好驾驭教学状况，找出存在的问题以便刚好订正反馈。评价的形式可敏捷多样，如学问技能学习的评价可以由老师提问学习状况，小组探讨、归纳后由组长汇报;也可以由组内相互检测评价，然后推选代表上台示范操作与表达;还可以由老师抽调好、中、差三类学生上台示范操作与表达，以便发觉问题刚好订正。评价要以正面引导为主，刚好表扬、多激励，对演示表述错误的，也应谆谆教导、确定成果，指导学习方法。进行评价时，还应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例。要注意评价的实际效果。要避开运用过于烦琐的评价程序，占用过多的教学时间进行评价。不能为评价而评价或以评价为目标进行教学。另外，要时刻关注评价对学生学习和老师教学效果的反馈作用，要依据评价的反馈信息刚好调整教学安排和教学方法。三年级上册信息技术教学安排 篇4一、基本状况分析：学生第一次在学校里接触计算机，抱有很大的学习爱好和新奇心。本学期主要是从感官上初步了解计算机的基本结构和用途，对信息有肯定的感性相识，能正确驾驭键盘的运用，了解WINSDOS系统供应的一些窗口的运用，例如：嬉戏中帮助功能的运用，画图软件的运用，通过这些学问的学习和应用，激发学生学习爱好，学生在学习过程中逐步学会视察、思索、联想和大胆操作，能够获得自己想得到的东西，表达自己的思想，培育学生信息技术意识和实力。二、教学目标：1、驾驭操作系统的简洁运用，信息与我们的计算机挚友。2、进一步学习画图软件中的工具基本运用，学会给图画添加文字标题和颜色。3、初步络基础学问，会用阅读器工具，快速进入指定网页，保存自己喜爱的网页。4、培育学生的审美实力、创新精神和实践实力。三、教学方法及形式：1、依据学生的详细状况对教学的内容、时间以及例题的难易程度等进行适当的调整。2、为适合小学生的认知实力和心理、生理特点，教学方法采纳“任务驱动”法。（1）从学生的角度是围绕一个教学目标，让学生了解相关的学问和操作方法，可以上机操作完成相应的任务，并很快就能看到自己的学习成果。这样不仅可以让学生在完成任务的过程中增长学问和才能，大大提高学生的学习效率。同时可以使学生体验胜利的喜悦，增加学生的自信念。在学生整个学习过程，伴随着他们的是一次又一次的胜利与自信，有利于调动学生学习的爱好和主动性。这种“享受胜利的教化” 对学生的成长特别有利。（2）从老师的角度说：“任务驱动”是一种建立在主义教学理论基础上的学习方法，符合探究式教学模式，适用于培育学生的自学实力和相对独立地分析问题解决问题的实力。老师留意让学生明确任务，驾驭相关的学问和操作方法，并引导学生进行学问的建构，激励学生大胆动手、勤用实践，勇于探究。3、很多学问和阅历也可以由学生上机实践来获得。教材中设立了“想一想”、“说一说”、“试一试”、“练一练”等栏目，引导学生去思索、去探究、去实践。老师留意对学生的启发和引导，激励他们擅长举一反三、解类旁通，有意识地训练学生，加强对学生实力的培育。三年级上册信息技术教学安排 篇5一、教材分析选用的教材是浙江摄影出版社的小学信息技术三年级上教材。此册教材分三个单元，第一单元“和电脑交挚友”，其次单元“用电脑画画”，第三单元“奇妙的画王”。有以下特点：本课程主要培育学生的信息素养，培育学生对信息技术的爱好和意识，相识计算机、培育学生绘画实力。本书是在学习电脑的基础上，的让学生了解和驾驭信息技术基本技术基本学问和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获得信息、处理信息的实力。本书的主要内容是讲解画图软件和金山画王这两个软件。由于三年级学生第一次接触计算机，首先是让学生相识计算机，娴熟鼠标的操作。为了培育学生的学习爱好，本书主要是让学生通过学习画图软件和金山画王这两个软件。画图软件是系统自带的一个比较简洁的画图软件，它能通过它的工具箱中的工具画出一些简洁的图形，并能给它涂上颜色，而每个学生多能画自己的作品来，这样能培育学生学习的爱好和信念。为了使学生有进一步的提高，画出更美丽的图画，本书支配了金山画王这个软件学习，让学生进一步来画出各种各样的图画。本书通过具体的介绍的讲解，使不同层次的学生都能够接受，让不同层次的学生都能够得到提高。二、教学目标让学生通过学习了解鼠标的操作、驾驭书本上要求轧驾驭的内容，完成简洁的综合任务。能够通过学习，绘画出一些简洁图画。要求学生学习和运用计算机不但能帮助解决许多困难的问题和任务，而且更重要的是能启发学生思维，开发学生的智力。要使学生学好计算机学问，本学期特制定以下几点要求：1、让全部学生都能驾驭教材所提及到的内容，全部学生驾驭画图软件和金山画王。2、让每一个学生都能利用画图软件或金山画王画一些简洁作品。3、充分发挥学生学习的主动性、主动性，使学生变“要学”为“乐学”，自觉做学习的主子。4、发挥学生的创建力，和综合运用计算机的实力，让学生用画图软件或金山画王画做出更多的独具匠心的作品。5、通过任务的设置，知道应负责地运用信息技术系统及软件，养成良好的计算机运用习惯和责随意识，培育学生通过自己探讨解决问题的实力。三、重点难点1、能娴熟地应用鼠标打开、关闭窗口，窗口的相识，帮助复制粘贴的运用，能进得基本的WINDOWS操作。2、能利用“画图”、“金山画王”制用电子作品。3、鼠标的操作，娴熟驾驭指向、拖放、单击、双击，了解右键的基本作用。4、文字输入，能通过键盘输入英文字和数字。5、通过学习，提高学生自主学习的实力，综合运用软件的实力，提高学生的创建力、和实际的动手实力，进一步提高学生学习信息技术的热忱。同时还应抓好基本的课堂常规教学，比如进入机房后不得大声宣哗，不行以带零食，不行以把机房的任务物件带出去，组织好每一节的课堂秩序等等。四、课时支配三年级上册信息技术教学安排 篇6第1课 与新挚友见面一、教学目标：1、初步了解电脑在生活中的运用；2、初步驾驭电脑各外观部件的名称；3、基本驾驭电脑的开机、关机操作；4、熟识电脑桌面；二、教学重点：驾驭电脑的开关机工作；三、教学难点 ：电脑的关机操作；四、教学过程 ：（一）、了解电脑在生活中的用途：老师提问：谁能告知我，大名鼎鼎的电脑能帮我们做什么？1学生自由发言；注：可行的话老师可在电脑上演示操作；2老师补充说明绍电脑的常规用途；3老师演示电脑的用途：如：查看资料、看电影、玩嬉戏、购物、闲聊、学习等等。（二）、了解电脑的各组成部分； 老师提问：电脑竟然有那么大的威力，那究竟电脑是什么样子的呢？他有哪些组成部分呢？1让学生视察身边的电脑，说说电脑有哪些组成部分？ 注：学生可口说也可手指。老师拿出或指出相应的设备，介绍其名称并简洁介绍其功用。2看谁识的快；老师随意指出设备，学生报出名称。3考一考；你们现在已相识了电脑，那你们还知道电脑还有哪些好挚友吗？ 他们和电脑一起又能帮我们做什么呢？1学生自由探讨。2学生自问自答：方法：让一学生提出电脑的一位挚友，让其他的同学来回答，他能帮我们做些什么事 老师一旁点拔，补充。3老师总结介绍：如：打印机、扫描仪、优盘、摄影（相）机、投影仪、写字板、刻录机等。有条件的话可拿出展示介绍。（三）、初试电脑老师提问：我们知道了电脑那无边的实力，那怎样来敲开他的大门，与他来个密切接触呢？（老师提示与开电视机差不多）1 学生依据电视机的开关揣测。2老师讲解开机的方法。A：打开显示器的开关。B：打开主机上的开关。注：为了电脑的寿命，肯定要先开显示器的开关，后开主机的开关。3确定开关：A：老师指出显示器及主机上的开关。B：学生互指显示器及主机上的开关。4开机A：老师开机。注：应讲清电脑开机中有个启动画面并需有肯定的时间，需耐性等待。B：学生开机。要求相互监督、提示。5接触桌面： 老师指出，我们开机后所见到的界面我们称之为桌面，他和我们现实生活中的桌子一样是特地用来存放东西的。老师提问：你们看到桌面上有放有哪些东西呢？ 学生回答。老师归纳、补充说明：A：桌面上我的电脑、我的文档、网上邻居等我们可统称图标。B：任务栏的介绍。C：起先按钮的介绍。6 关机：老师提问：那我们用完电脑后，又应当做什么呢？怎么做呢？(1) 学生指出应关闭电脑。(2) 老师讲解关闭电脑的步骤：A：老师演示关机步骤。B；老师讲解关机重点：五、板书： 单击起先按钮关闭系统选择“关闭计算机”（使 小圆点出现在此选项前）关闭显示器（等显示器灭掉后关闭）。六、学生熟识，关机步骤。 在相互监督下进行关机。 老师一旁巡察。七、老师课堂小结：A：学生回答今日学到了什么？有什么用？ B：老师补充回顾。第2课 可爱的鼠标一、教学目标学问目标：相识鼠标，知道鼠标的左右两键。技能目标：1、学会鼠标的指向、单击、双击、拖动操作。2、能通过“关闭”按钮关闭一个窗口。情感目标：1、培育学生协作学习、与人合作的意识。2、激发学生用鼠标探究计算机奥妙的爱好，使学生意识到计算机的工具性。二、教学重点：鼠标的指向、单击、双击、拖动三、教学难点：鼠标的双击操作四、课前打算：检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。桌面上的图标排列方法不能设为“自动排列”。五、课时支配：一课时六、教学过程：（一）、谈话导入、激发爱好。今日我们要来了解一位新挚友在电脑中活跃的一只可爱的老鼠，同学们知道它的名字吗？有谁知道它为什么叫鼠标吗？讲解并描述鼠标名称的由来。（二）、 相识鼠标1那么大家对鼠标了解吗？谁能给大家说说它的身体构造吗？学生的回答赐予正确的评价，留意激励为主；总结学生回答后师述鼠标的各部分名称。2接下来让我们照着书本上P5的“试一试”来和我们的新挚友好好沟通一下。3让学生说说他们所见。（三）、用鼠标“排座位”1在我们电脑的桌面上有许多的“同学”，今日我要大家来当一会老师，给他们排座位，大家看屏幕，细致看老师的操作。2接下来请大家根据自己的想法，给小挚友们排一排吧，留意P6上电脑精灵的提示哟。3展示个别学生的桌面，邀请其说明如何操作。（四）、用鼠标查生日1有没有同学知道自己的生日是星期几呀？（诞生那年）2其实我们的电脑挚友能够帮助我们解决问题，接下来请大家根据P67页起先尝试查找自己的生日，并且把结果填写在书本上。3请做的好的学生给大家示范讲解自己是如何操作的。4让学生进行P7的试一试练习。（五）、小结1我们通过今日的学习，信任大家对鼠标有了更多的相识，给你的同桌说说你今日学到了那些学问。2今日我们大家都学习的很好，让我们更好看地熟识熟识鼠标，请同学们用自己的鼠标完成P7上的练习1、2。第3课 鼠标陪我玩一玩教学目标：1.娴熟运用鼠标的移动、单击、拖动、双击 ，学会双击快捷图标进入嬉戏。2.感受电脑的无穷魅力，培育对电脑的爱好，引导学生正确地看待电脑嬉戏。 教学重点：鼠标的双击、单击、拖放。引导学生正确地看待电脑嬉戏。 教学难点：鼠标的双击。 教学过程：一、学问迁移引入。小挚友，上节课我们相识了鼠标。学会了用鼠标查自己的生日。鼠标的用处可大啦，今日我们就来用鼠标玩嬉戏 。二、引导学生在玩嬉戏中驾驭鼠标的操作。相识快捷图标1.老师已经给大家打算了这些嬉戏，就在我们电脑的桌面上。请你找找看。然后告知大家有些什么嬉戏。2.你试着用鼠标把其中的涂色嬉戏打开行吗？师：看来许多小挚友看到嬉戏还不知怎么打开，让老师来告知大家吧！（老师边讲解要领边示范，有条件的用实物投影演示老师手的动作。） 双击小口诀：鼠标移到图标上，固定快带速点两下，手指用力轻一点。 老师到学生中指导。打开的同学可自己先试着玩玩。学习单击鼠标。1.下面我们来学习这个嬉戏怎样玩，有哪位小挚友已经会玩了。请你向大家介绍一下好吗？在学生讲的状况下，老师补充：到颜料盒中找自己喜爱的颜色，用鼠标左键单击，再到小动物身上某个部位单击，颜色就涂好了。画好一种小动物，可到下方的小箭头点击，选择另一种小动物。2.沟通，哪位小挚友画的美丽，我们来比试一下。 用多媒体软件切换演示。3.学习关闭嬉戏 。有哪位小挚友能关闭这个小嬉戏？ 假如没有，老师演示。用鼠标左键单击右上角的小按扭，就能关闭嬉戏。 学习鼠标的拖动。1.下面我们再来玩另一个嬉戏 “拼图”，请大家把它打开。 请小挚友们玩玩看，你会吗？2.师：看来，这个嬉戏的玩法不同，下面看老师怎么玩。先单击笑脸，嬉戏就起先了，旁边就时间显示，依据右边完整的动物图画，把下面小块分割好的图片用鼠标左键点住不放，然后拖到上面的小方格子里，假如团市委的位置正确，最终拼出来的图就和右边的一样了。最终看谁花的时间越少。