一幅名扬中外的画教学反思汇编.docx

一幅名扬中外的画教学反思一幅名扬中外的画教学反思一一幅名扬中外的画是一篇略读课文，略读课文的教学应：粗知文章大意，不求字斟句酌。 这幅名扬中外的画是张择端的清明上河图，这幅古色古香的图包含了太多的美。怎么让学生感受到作者做画的细心和古画的历史价值呢?这成了我本节课的重点和难点。上课初，我不忘生字词的巩固，设计了开火车反复读本课生词，并强调了重点词语作坊、一乘、溜达的词义。接着，起先研读课文。我让学生边观赏古画，并配上美丽古典的古筝乐曲，将学生带入画中精美绝伦的意境中，激发学生了解古画的爱好。这一教学环节比较好。下一环节，我设计了资料卡用来对学生预习课文的一个反馈。由于课前学生已经在家完成了，所以课上汇报比较精确。课程标准指出：评价略读，重在考察能否把握阅读材料大意，评价阅读实力，重在考察能否从阅读材料中捕获重要信息。培育学生快速默读课文，把阅读后获得的有价值的信息资料随时摘抄进行积累，有利于培育学生略读阅读的实力。在后面课文的学习中，学生能够运用此方法快速筛选文章信息，也体现了这种方法学生驾驭很好，并能够学以致用，举一反三了。一幅名扬中外的画教学反思二一幅名扬中外的画是我们第五册第五单元的一篇略读课文。课文主要介绍了被誉为我国宋代小百科全书的清明上河图这一古画的年头、作者、大小、画面内容及历史价值。教学中，我本着略读课文的教学原则粗知文章大意，不求斟字酌句，设计了以下四大教学环节：一、抓住课题落实字词基本功训练并启动文本学习我们班的孩子在字词理解的精确方面实力太差，面对几个义项不知道怎么选择的大有人在。而这篇课文的课题是一个很好的训练材料，我不能放过。学生读题后，让学生谈谈最关注的词语中最关键的字，大家自然把焦点聚集在名扬中外的扬上，然后，拿出字典，查它有哪几个义项，作出自己的选择并理由，然后再拓展出名扬中外的近义词，我认为训练是比较落实的.。紧接着，我让大家据课题质疑，学生提的问题还真不少，比如这是一幅什么画?、这幅画的作者是谁?这幅画都画了些什么?为什么说它名扬中外?我顺势进入下一环节的学习。二、了解古画内容。打开课件，我让学生边观赏古画边听课文朗读，并配上美丽古典的古筝乐曲，将学生带入画中精美绝伦的意境中，激发学生了解古画的爱好。接着，我让学生自读课文，思索清明上河图上都画了些什么。针对学生的沟通再让学生找找这内容都在课文的哪一段，初步感知了课文其次、三、四段的内容。并由此教给学生抓住中心句来理解课文内容的方法。三、读中观赏古画。在学生初步感知古画的基上，我再让学生以小组为单位选择其中一段练习朗读，借机训练学生朗读实力和小组合作实力，并在指导朗读的同时进行适当的拓展，如：二、三段让学生分角色读有有有有的有的有的，并在学生读完书上的内容后接着指名引读有有有有的有的有的，要求学生依据课文拓展想象开去，学生爱好深厚，想象丰富。四、了解古画价值观赏并了解了古画的内容后，我让学生再看了一遍古画并让他们思索为什么它会成为一幅名扬中外的画?在这一教学环节中，学生想得很细，回答得很好。我依据学生的回答总结了这幅画因具有很高的艺术价值和历史价值而名扬中外.回顾整个课堂教学，它不仅让我对清明上河图这幅古画有了更深的了解，也让我在三年级小组学的组织方面有了进一步的摸索，使孩子们在小组学的意识和技能上有了肯定的提高。但是，在第四自然段中抓住最有意思这个词让学生小组学习时，本想让学生或表演或朗读来表现最有意思，可效果没有想象的完备，而且占用的时间较多。下课后，我在想，这一环节干脆让学生自己读中感悟其中的趣味是不是更好。另外，这么一幅气概宏大的古画，作者如何将它写下来呢?还应适当指导学生去发觉并感悟学习作者的写作方法。