《雷锋叔叔,你在哪里》公开课教案例文.docx

雷锋叔叔,你在哪里公开课教案教学目标：1、会认12个生字，会写12个字。2、正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重难点：重点是认字、写字，朗读感悟：读音难点是后鼻音。写字训练重点是：雨字头、走之、三点水。教学打算：磁带、小黑板/学生课前预习了解雷锋。教学过程：第一课时(创设情境，故事导入;初读课文，认记生字;指导书写。)一、创设情境，故事导入1、(带领全班到学校墙壁雷锋画像下)读读雷锋的生平介绍。2、师讲解并描述雷锋助人为乐的故事(资料袋)，激起学生对雷锋的崇敬之情。3、师：雷锋叔叔离开我们许多年了，我们到哪里去找寻他呢?(板书课题)指名深情地读好课题。/说说怎么记住锋、叔。二、初读课文，认记生字1、自己借助注音读准生字的字音，读通句子。2、指名分段朗读诗歌，指正读音。3、出示生字词，集中认记，重点指导读准后鼻音：锋、曾、泞、荆、莹都是后鼻音;另外，泞读第四声，不要读成其次声;曾是平舌音又是多音字，在本课中读céng;棘读其次声，不要读成第四声。4、朗读练习，把课文读通顺流利。三、指导书写冒、雷、需、迈、迷、迹1、出示生字认读。2、小组组织学习生字(识记字形、占位、书写)3、集体沟通，点拨指导：冒字，要特殊提示学生留意上边的曰要宽，下边的目要窄。迈、迷、迹三字都是走之，重点指导以下两个方面：(1)笔顺：先写走之内的万、米、亦，再写走之。(2)走之的左下撇捺交接处要相连，不是交叉，与建之不一样。雷、需二字的指导重点为雨字头：(1)第一笔横要短;(2)秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩;(3)四点分布要匀称。4、书写练习。四、作业1、制作字卡叔、锋、滴、洒2、查找资料雷锋叔叔知多少。其次课时(复习积累新词;朗读指导，感悟诗情。)一、复习导入1、出示生字词开火车读。2、熟读句子，巩固识字：雷锋叔叔曾踏着泥泞，送迷路的孩子回家;曾踏着荆棘，背年迈的大娘行路。那泥泞路上的脚窝，还深深地留在我们的记忆里;那花瓣上的露珠，将恒久闪耀着雷锋的光辉。3、词语积累：(1)课后读读记记：弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨暖和的春风晶莹的露珠(2)扩展填空：弯弯的( )长长的( )晶莹的( )蒙蒙的( )暖和的( )二、指导有感情地朗读诗歌1、老师饱含深情地诵读全诗。学生闭眼观赏，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。2、说说你头脑里出现了什么画面?随机指导泥泞、脚窝、荆棘等词。3、自由选择伙伴，合作朗读，读出美感，读出诗的韵味。4、齐读第一、三、五自然段，指名朗读其次、四自然段。指导：齐读时，要读出深情呼喊的语气，两次呼喊雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里，要依据情感的起伏，读出急与缓的改变。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，瞧以后的诗句可适当提高音调。(赛读、范读)三、感悟诗情1、通过领读、对读等多种形式，读出好词(重点突出读读记记中列出的词语)佳句的美感，读出诗歌的韵味。2、朗读最终一句话。3、思索泡泡里的问题，说说你读懂了什么?(表面含义是，雷锋叔叔时时到处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。联系全诗，领悟到诗人在这句话里寄予的深层含义，那就是希望到处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。)结合收集到的雷锋叔叔的故事。4、名词积累：(1)雷锋出差一千里，好事做了一火车。(2)人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。(3)一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。5、随情扩展，体验内化：说说你身边的雷锋(也可说自己)第三课时(指导书写生字词;背诵课文;完成同步练习作业)一、指导书写叔、锋、滴、洒、泥泞1、出示生字词认读。2、小组借助字卡互教互学。3、全班沟通，师重点点拨三点水的字：滴、洒、泥、泞四个字都有三点水旁，师范写引导学生视察回忆要点(三点水的占位、方向)。提示留意这几个字右半部分的书写：滴字的右半部不要写成商;洒不要写成酒;泥字右上的匕应先写撇，再写竖弯钩;泞字右边宝盖宜小，横要略长。二、背诵课文1、自背。2、指名背。3、小组里评星：一人背，三人评。三、完成同步练习作业