《课堂教学策略与反思》心得体会范例.docx

课堂教学策略与反思心得体会 课堂教学策略与反思心得体会 1学习了课堂教学策略与反思后，收获很大。而且也懂得了教学提问的重要性，平常授课，大多是运用参考教案，或是上课时随机的提问，没有下很大的功夫挖掘与授课内容相关的提问。有时上课为了赶进度，提问都是运用跳转式的，学生无法有效地进行思索，多数学生遭到冷遇，因此，教学的效果不志向。学习后，我深深的相识到假如长此以往，那么就会抑制学生的思维，抑制学生各方面的发展。数学工具的选择与运用都应留意遵循学生思维的规律，把着力点放在培育学生的有意留意上来，精确把握教材的重点和难点，适当适时选用，讲究运用的艺术性、示范性及启示作用。总之，在今后的教学中，要主动钻研教材，提些有价值的问题，尽可能把问题详细化、爱好化、情感化以及具有挑战性，引领学生会学数学和学有价值的数学。这样，才能更好的呈现数学课堂教学的魅力。叶澜教授曾说：“一个老师写一辈子的教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年反思有可能成为名师。”所谓课后反思，即老师在完成一堂课的教学后，对自身在课堂中的教化教学行为及其潜在的教化观念的重新相识。随着课程改革的深化进行，要提高课堂教学的有效性，课后反思就显得更加重要和必要了。如何进行课后反思呢？我们认为可以从以下两个方面着手进行。一方面是反思老师的“教”。它包括（1）总结本课“亮点”、积累胜利阅历。一节课下来，老师回味课中的胜利之处，并且对胜利的缘由进行分析，总结阅历，这样会使自身的教法越来越活，老师水平大大提高。（2）查找不足的病因，探究对应策略。不是每节课都一帆风顺，尽如人意，老师面对自己失败的课（即课堂教学效益低下的课），更应当刚好查找失败缘由，找准不足之处，并进行分析，找到应对的策略，记录下这些策略，对以后的教学帮助会更大。另一方面是反思学生的“学”。我们的教学始终是为学生服务的，老师在反思时，应当站在学生的角度，谛视学生在课堂学习活动中的困惑与问题，或在某一个教学环节中的奇思妙想、创新见解，记录下这样的教学资源，有利于我们在今后的教学中更加贴近学生的实际，进一步促进课堂教学有效性的提高。总之，教与学是相辅相成的，尽心地教是仔细地学的前提，仔细主动地学才是提高课堂教学有效性的关键。课堂是教化教学改革最终归属与落脚的地方，新课程为我们打开了一个新天地，但要真正达到课堂教学的有效境界，却还有多数个“结”等待着我们去解。提高课堂教学实效的方法和途径许多，但任何方法都不是一蹴而就的，它须要老师用先进的教学理念来指导自己的教学实践，并持之以恒地贯穿于课堂内外。通过课堂实践的磨砺，真正走出课堂教学的种种误区，创建出“真实、开放、有效”的和谐课堂。通过课堂教学有效性的落实使每个学生在每节课上有所得、有所获，为学生全面、和谐、可持续发展注入后劲。课堂教学策略与反思心得体会 2学习了课堂教学策略与反思这一门课程后使我收获不少，让我知道了，无论课堂教学的生成成分多么大，在课堂教学的内容中，总有相当重量的内容须要细心预设，这些内容包括课堂教学目标、基本的课堂教学结构等等。下面就谈谈我的心得体会：音乐教学的内容可谓是丰富多彩，它包含着唱歌、律动、观赏、节奏、旋律写作等方面的内容。一、老师要大胆的放，使学生成为课堂主体课堂教学要充分体现新课程标准理念，学生能做的自己做、学生能说的'自己说，变“填鸭式”教学为“放鸽式”教学。没有悠长无味的说教，学生学问的获得都是在自身实践的基础上去感知、理解、表现中得到的。老师在启发、示意、等待中增加学生志气，引导学生应怎样想、怎样学习，让学生自主探究、研讨，得到结果。始终让活动贯穿教学全过程，以便课内学习向课外学习延长。1结合歌曲进行歌词创作歌词的创作是要学生立刻反应的，在不变更歌曲旋律的基础上，运用代换词的方法，要求学生用新词句代换。这种方法不仅培育了学生的创作实力，也训练了学生的灵敏度、思维力和学生即兴发挥的才能。这种方法不仅调动了学生创作的爱好和热忱，同时也增加了学生学习的志气和创作的自信念。有的同学虽然曲调把握得不够精确，可歌词却编得朗朗上口。学生创编歌词的爱好远远超过你教他去学习一首新歌。2结合身体律动，加强音乐创作教学动，是学生表达自己对音乐感受和理解的最干脆，最宠爱的方式，在音乐课上，给学生创建动的机会，让他们用自己喜爱的动作来表达自己对唱、乐曲的理解，充分利用他们好动的特点，动静结合，通过动激发他们对音乐的爱好，引导他们加深对音乐形象的联想和对乐曲的理解，在参加中得到愉悦和美的感受。这也正如闻名音乐教化家柯达伊所说：“任何音乐理念都可以转化成身体律动，而某一身体律动也可以相对的转化成音乐。”如观赏渔夫和金鱼的故事时，我让学生听完后说出音乐所刻化形象，自编动作即兴表演，尽情地表达自己对音乐作品的感受。二、让学生在体验中学习、在学习中体验课堂教学中老师要把微笑送给了学生，把学习的空间送给学生，又要把说话的权力送给学生，让学生随意说，这就是课程改革要解决的学生开口问题，让学生主动参加到教学中来，主动表现自己所思、所想、所感。至于说的对不对，这不重要，关键是先参加进来，然后再探讨发展，探讨结果，以奏、唱、编等富有创建因素的方式听赏音乐，培育学生听赏的习惯，让学生感到学习音乐离不开仔细听音乐。唱、奏、跳等形式为一体的综合创作教学活动。以唱、奏、跳、等形式为一体的综合练习，让学生在活动中轻松地相识事物，发挥集体的聪慧才智，集思广益、团结协作，在放松开心的心态下，产生创建性的火花，从而激励其创建的意识。如在学完一首歌曲，让学生以小组为单位在一起按各自的爱好和实力分工，有的同学演唱；有的同学编舞；总之，从小对学生进行创建力的培育，关键在于让学生在教学活动中自由自在、即兴创作，充分发挥学生的想象力和创建力，使他们的创建潜能得到挖掘，让学生的创建性得到更好的发挥。三、教学要从生活入手，变更一下自己的角色每节课的教学设计应引导学生从生活体验入手，从自身音乐阅历动身，紧密联系社会生活及音乐现象主动去探究、思索，音乐与人生的关系，使音乐成为一次生动、详细、艺术化的生活体验。课堂教学还应注意自己角色的转变，要体现良好的师生关系。老师作为组织者、参加者、合作者进入课堂。老师要能够关注与调动每个学生的主动性，人尽其才。变更以往老师自始至终以琴带唱的现象，多数时间在无伴奏的状况下进行，依靠师生间的沟通，使学生学歌快速。以上只是我的点滴体会，在新理念指导下，音乐课堂教学还有许多急需加强和改进的地方，仍须要我们不断的探究和发觉。信任，通过我们努力，音乐课堂肯定会百花齐放的。课堂教学策略与反思心得体会 3我主要从新课程背景下的有效课堂教学策略与反思方面，浅谈两点学习心得体会：一、从教学目标入手：重视课前的备课。课堂教学的有效性首先取决于课堂教学目标制定的有效性，课堂教学目标制约着课堂的进程与发展。新课程理念的核心是促进全体学生全面发展，因此新课程下的教学目标应当是多元的，它不仅要关注学生基础学问、基本技能的驾驭，同时要关注学生的学习过程和方法，关注影响学生终身发展的情感、看法、价值观。我认为课堂教学有效性的实质即学生获得发展。因此，要把学问技能、过程方法与情感看法价值观三者有机地整合于教学之中，这正是促进学生全面发展的真正内涵。二、重视课后的教学反思课后反思，即老师在完成一堂课的教学后，对自身在课堂中的教化教学行为及其潜在的教化观念的重新相识。随着课程改革的深化进行，要提高课堂教学的有效性，课后反思就显得更加重要和必要了。如何进行课后反思呢？我们认为可以从以下两个方面着手进行。一方面是反思老师的“教”。它包括：（1）总结本课“亮点”、积累胜利阅历。一节课下来，老师回味课中的胜利之处，并且对胜利的缘由进行分析，总结阅历，这样会使自身的教法越来越活，老师水平大大提高；（2）查找不足的病因，探究对应策略。不是每节课都一帆风顺，尽如人意，老师面对自己失败的课（即课堂教学效益低下的课），更应当刚好查找失败缘由，找准不足之处，并进行分析，找到应对的策略，记录下这些策略，对以后的教学帮助会更大。另一方面是反思学生的“学”。我们的教学始终是为学生服务的，老师在反思时，应当站在学生的角度，谛视学生在课堂学习活动中的困惑与问题，或在某一个教学环节中的奇思妙想、创新见解，记录下这样的教学资源，有利于我们在今后的教学中更加贴近学生的实际，进一步促进课堂教学有效性的提高。