冀教版英语七年级下册Unit 2Lesson 8 Marco Polo and the Silk Road. 教学设计.doc
Lesson8 Marco Polo and the Silk Road教 学 设 计学校教师课时1课时课程类型新授课授课地点授课时间教材版本冀教版七年级下教材内容 Lesson8 Marco Polo and the Silk Road背景分析教材分析本节课是冀教版七年级下册，第二单元第二课，本课谈论的话题是马可波罗和丝绸之路。教材为学生介绍了马可波罗，以及他对丝绸之路起到的作用。通过对课文的了解，帮助学生用英语进行交际。从而增强学生对英语的学习兴趣、交际能力、热爱家乡的意识。学生分析教学对象是七年级学生，学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此，在教学活动中尽可能多的让学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组讨论的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。教学目标知识与能力目标1. 学生能够理解文本含义。2. 学生能够掌握重要单词和短语结构的用法。过程与方法目标学生可以了解丝绸之路，简单的谈论某位名人的生平。情感态度与价值观目标1.通过本课的学习，开拓学生的视野，使他们积累更多的人文地理常识，培养学生的探索精神和热爱旅游的生活态度。2.通过对本课的学习，了解丝绸之路，从而升华学生热爱家乡的情感。教学重点1.掌握词汇： Italy, age, goods, Europe, Asia, journey, king, coal, discover, invent, other.2.掌握短语：at the age of, betweenand,be new to.教学难点能熟练掌握本课内容，了解马可波罗对丝绸之路起到的重要作用。教学准备PPT演示文稿。教学思路本节课旨在通过多媒体演示文稿和图片，为学生创造良好的，有效的语言练习环境，帮助学生准确理解、掌握重点单词和文本大意。课堂通过听力练习，阅读，朗读，小组讨论等活动巩固已学过的短语和单词，提高学生听、说、读、写各个方面的技能。教 学 过 程教学环节教学内容活动设计设计意图I. 观看视频，导入新课。Enjoy a song about the Silk Road.老师和学生共同欣赏一首歌曲丝绸之路。通过歌曲激发学生兴趣，导入新课。II.讲授与练习。1. 学习新单词，快速检测。Italy, age, goods, Europe, Asia, journey, king, coal, discover, invent, other.学生朗读单词，快速记忆单词。激励学生快速记忆单词，通过句子了解词汇的基本用法。2.了解文化背景。Teacher shows Marco Polos and the Silk Roads picture and make students say something about him (Encourage them to try to use English as much as possible). 学生谈论马可波罗和丝绸之路，教师做相应的补充。老师用马可波罗、丝绸之路的图片引出今天的课题报告主题，让学生们浅谈其情况。3. 听力训练，熟悉课文。了解课文大意。听录音，填写正确答案。练习学生听力，了解课文内容。4. 阅读课文，自主探究。阅读课文，理解文本含义。学生自读课文，根据课文内容完成问题。训练学生的阅读能力，通过阅读进一步理解和熟悉课文内容。5.学习语言点。at the age of, betweenand, during, be new to, hope to do sth. hope+that讲练结合，帮助学生理解词的用法。帮助学生准确理解词意和文意。III. 完成练习，巩固新知。练习巩固。要求学生完成练习，巩固本课知识训练学生口头表达的能力，合作互助的意识，调动学生参与的积极性。V.诗词欣赏，培养情感。欣赏两首关于丝绸之路的诗。要求学生将这两首诗翻译成汉语。通过对古诗的翻译，培养学生学习英语的兴趣，从而升华学生热爱家乡的情感。.作业布置Find and write down interesting facts about the Silk Road.要求学生查找更多关于丝绸之路的知识，写一篇短文。要求学生根据要求完成作文，培养学生的写作策略。 教学反思在本节课结束之后，我将回顾反思，对于设计和实施有出入的地方进行改进。对于有效的地方则要在以后的相应课型中进行推广。综观整节课的设计思路，是以口语训练为主要教学任务，让学生熟悉如何做课题报告，最后让他们再查找更多信息，最后再作为作业写下来。利用这种方式，更加培养了他们实际运用语言的能力。
