中学语文教学总结汇编.docx

中学语文教学总结中学语文教学总结1担当语文教研组长，几近半年，几多惶惑，几多成长。今盘点这学期工作，内容如下：教学方面:1、合理利用教研日，落实集体备课的实效性本学期教研日，充分结合学校要求，进行了目标叙写的专项培训，另外，在一师一优课和同研论文方面，也是有针对性的集体研讨、培训。各备课组长仔细负责，组织集体备课，争取大家能够同备同研，上好每一节课。2、针对问题，集体教研，完善过程和方法的备课课堂中孩子出现问题，就是过程方法备课的问题，备课中不仅仅要解析教材，还要备学生，过程和方法要深化课堂。首先，目标要小而详细，表述清晰，教学中的方法指导要通过学生的练习和实践去驾驭，练习贴近学生生活实践，练笔让学生有话可说。3、师徒结对，共促成长开学初，实行青蓝工程，师徒结对。徒弟们日常虚心的向师傅们取经，每个人都有个小凳子，有时间就拎着凳子拿着听课记录本奔向师傅的课堂，师傅们知无不言，言无不尽。希望我组的几位青年老师，能够在学校更多的竞赛、活动中崭露头角。4、信息技术与学科整合信息技术是城里中学的特色。始终以来我们组的老师们致力于探讨如何进行信息技术与学科的整合，更有效地提高课堂实效性。本学期充分利用才智云平台，刚好上传教学设计或布置作业，力求信息技术充分为语文教学服务。教学常规方面：1、各备课组每周定时、定点、定人进行集体备课，仔细钻研教材，梳理每一单元的重点、难点，研讨有效的教学方法和设计思路，确保课堂教学的实效性。每个备课组的语文老师取长补短，相互切磋，共同探讨，着重提出值得探讨的问题，每位老师都毫无保留的说出自己的观点。在上课前，再结合自己学生的特点，因材施教，体现个人的特色，做好其次次备课。课后刚好反思得失，写好教学后记，从而不断提升自身及备课组的教学水平。2、规范作业布置与批改，提升作业的实效性。我们能够兼顾教研中心统一规定和学生的实际状况布置作业。每周坚持练笔和摘抄，大作文每学期不少于7次的任务，作业难度、数量适中。为使作业发挥实效性，每位老师都能刚好、仔细批改各类作业，尤其重视大作文的批改与讲评。学生活动方面：每月的单元检测，充分依据学情、教情进行针对性测试，对初一学生习惯梳理以及初二、三学生的学科素养提升起到关键作用。各级部特色活动初一级部的写字竞赛，初二、初三级部针对各自名著要求，进行名著检测，以及限时作文大赛，都充分结合语文学科特点，争取做到既好玩味，又有效果，润物无声地提升学生的语文素养。3、诵读百家经典启迪才智人生为推动读书安排，营造读书氛围，传承经典文化，初一和初二分别实行形式多样的活动进行推动。活动不仅培育了学生的阅读爱好，开拓了视野，丰富了学问，还促使学生养成良好的课外阅读习惯，让学生真正体会到读书的欢乐。今后努力的方向：1、老师是教化的关键，我们要从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地沟通沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、实力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，注意学习爱好和学习方法的培育，扩大阅读量和作文量，进行有序地特地训练，提高他们的综合水平。总之，在本学期里，我们语文组取得了肯定的成果。但我们也看到了困难和不足，我们信任，只要全校上下切实更新教化观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期阅历教训的基础上，在各位老师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充溢信念。中学语文教学总结2教化改革，燃眉之急。语文学科，百科之母。教化教学改革，语文首当其冲。怎么改？这里谈一点建议。首先从课标上改。以往的课标怎么样我不太清晰。那我们就从语文学科的教学目的来说吧。语文学科的教学目的是什么，一言以蔽之，就是培育学生的理解实力和表达实力的，详细地说就是培育学生的“听、读、说、写”四个方面的实力的。至于学问，那都是为语文实力的培育和提高服务的。那么只要这个最主要的目的，也就是“纲”清晰了，那么详细的课标得的设置也就迎刃而解了。以往的语文教学，偏重于学问的学习，轻视了实力的培育和提高。以后改过来，变成重视实力的培育和提高就可以了。其次、从考试内容上改。尽管现在的语文试卷比以前的试卷内容上有很大的改进，注意了阅读题和写作题，但是，我以为仍旧改的不彻底。在笔者看来应当只保留阅读题和写作题两种，其余的题型统统舍去。而且应当提高作文题的分值，至少应当占整个语文试卷总分的一半分值。可以在阅读题里涉及到语文基础学问的测试，但也不必过多，主要考察学生的理解分析实力，对文章主题的把握实力。作文考试，主要考察学生的立意、构思、语言表达，和书法等实力。古代的语文考试，只是考一篇作文，其他的什么都不考试，是有道理的。我们可以借鉴。第三，从教法上改。以往的语文教学，基本上徘徊在以老师的讲解的樊笼里不能自拔，老师唱的是主角，学生是配角。现在改一改行不？让学生当主角，老师当配角。也就是说，要注意学生的自主学习。详细到，每篇课文的学习上，就是要注意学生的阅读和探究。一是，老师设计一些问题，让学生带着问题去阅读找寻答案，另一方面，通过学生阅读，发觉问题，在反过来询问老师，老师予以解答。这样才应当是语文教学的正常模式。什么是学问？问题的答案就是学问。这比让学生死记硬背一些死学问，吃一些夹生饭要强得多。第四，从教学内容上改。以往我们都是局限在语文课本这个“小语文”的象牙塔里。好像只要把这个小语文学好了，也就万事大吉了。殊不知，语文课本里的课文只是例子，语文教学就是通过课文这个例子的个别教学，达到大语文的教学的。其实，我们何尝非得死扣课本而放不下呢？完全可以通过校本教材的精读学习和课本之外的文章书籍的泛读来学习语文这门学科。一是校本教材比较接近学生的实际，二是，让学生广泛阅读大量的课外书籍，扩高校生的学问面。所谓“读万卷书，下笔如有神”。“腹有诗书气自华”，“书到用时方恨少”都是有深刻的道理的。以上是个人关于语文教学改革的看法。供领导参考。其实教学改革的关键因素在于领导，领导不发话，不支持，谁敢改呀？所以关键的问题还在于领导的提倡和支持。中学语文教学总结3今学期我担当初一级七班语文教学。由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的工作总结，敬请各位指正。教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心探讨书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。一方面，农村的学生听，说的实力相对较弱，授课采纳较深的一般话教学，同学们还不能适应。而用广州话教学，又减弱语文语感教学的功能。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如志向。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授安塞腰鼓 的时候，这课的主题是“相识和理解安塞腰鼓”，教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细探讨了课文，找出了重点，难点，打算有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此打算了大量的教具，授课时就心中有数了。当讲到一半的时候，我拿出打算好的录象带，让学生观摩学习，学生特殊用功，教学效果非常志向。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，探讨方法，实行有利方法解决当中困难。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作实力，对成果优秀的同学很有好处。语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还须要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的实力。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，在在将来的日子里，我将做好教学工作安排，争取在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成果。中学语文教学总结4各位老师：大家好!感谢学校给我们这个机会，让我们有幸在一起进行初中毕业班语文阅历的沟通。在座的各位同仁都明白“冰冻三尺非一日之寒”，语文学科想取得好成果可并非易事，尤其是在新课标出台以后，对老师的基本素养要求越来越高的状况下，我们不仅要以本为纲，而且还要不断地融进新学问，不断拓展学问面，所以新课标下的语文教材看似内容简洁了，实则对我们的学问体系要求更广泛了。尤其在今年，我们学校大力推广“30+15”课堂教学模式，这对于老师的要越来越高了。因此，我和备课组同事们在语文教学中刚好制订了新安排，并且不断加强沟通，互通有无，从基础抓起，分层次地进行了教学活动。下面，我就自己在平常教学和初三复习中的一些心得体会汇报给大家。一、严以律己，传道育人作为一名毕业班的语文老师，面对即将毕业的同学们，我知道肯定要有一种耐性再耐性的工作看法。面对一张张稚气的小脸，我深感压力之大。同学们大多只有十五、六岁，稚气未脱，有时，为了一道作业题，这个问完那个还要问，直说的我口干舌燥。讲一遍不懂，我就再讲其次遍，直至每个孩子都明白为止。为了上好一节课，我常常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有阅历的老老师探讨教学环节。为了学生能更直观地感受所学的学问内容，我主动的制作多媒体课件，复习阶段，我把每一单元的基础词语、重点内容自己不辞劳苦的写成卷子形式印发给学生，使学生有个清楚的复习印象，加强学生的原来极其薄弱的基础学问。刚送走上一届初三毕业班学生的我，深知这一届毕业班学生，距中考的要求还有多远。想起来就心急如焚。可是学生在校时间又极其有限，所以我不得不尽量挤出自己的早晨和晚上的休息来对学生进行辅导，不明白的给学生耐性讲解，刚好查缺补漏。每天的早自习经常七点钟就到学校监督学生早读，给学生加强一些课外的阅读练习。此外，还与家长保持肯定的联系，刚好和家长沟通状况，以便家长在家里督促孩子学习。对学习比较差的学生进行集中的辅导，给他们进行强化训练，不放弃任何一个孩子，是我作老师的良心所在。学习，是我终生的承诺。坚持向老老师学习，本学期共听课30多节，坚持做好读书笔记，并将一些比较好的教学理念，应用到自己的教学之中。和自己的教学实际相结合，在实践中检验自己的学习效果。我还利用业余时间仔细学习电脑学问，建立博客，为教学服务。同时也帮助其他的老师制作课件，上网查找资料等等。在帮助别人的同时自己也得到了提高。在抓好学生文化课的同时，我更注意学生做人的教化。始终以来，我觉得老师的责任，不仅在“教书”，更重在“育人”。只有优异的成果而缺少德育教化是失败的教化。语文学科更应强化其德育教化的功能。语文学科得天独厚的学科特点，使得语文课堂教学是学校向学生进行人生观、价值观和志向教化、爱国主义教化最有效的途径之一，它能在有限的空间和时间内集中传授古今中外，不同国家和民族的精神文化内容。同时，我们可依据语文学科的特点，发挥语文学科特有优势，将语文教材中可挖掘的德育内涵寓于课堂教学之中，对学生进行爱国主义、社会主义教化，培育学生健全的思维品行。陪学生读先哲书，带学生沐圣贤光，教学生立君子品，使学生做有德人。二、重视基础，抓好平常语文学习是一个积累过程，所谓“万丈高楼平地起”，基础是关键。而基础的构建须要的是细致，所以我们就从初一起先入手，小至字词，大至阅读理解乃至写作，我们都进行了全面的安排。加之近几年随着新课改的推动，陈旧的教学观念已经不适应目前的教学，它要求老师打破传统教学，采纳新的教学手段进行课改教学。为了使自己的教学方法与新的教学理念相接轨，我多次参与了新课改语文教材培训，领悟了新课改的教学理念，主动运用新课改理念进行教学，大胆尝试了学校“30+15”课堂教学模式。1、字词不离手。在新课标中明确规定，初中阶段字词的识记与巩固仍旧是重点。为此，我们不仅规定学生课前预习、课上校正，而且每学完一单元都要进行听写，然后组织学生互改。这样三年下来，学生的字词功底已经相当扎实，为初三复习扫除了障碍。2、题不离本。其实从事语文教学的老师都清晰，语文教学有两个重点：一是阅读，二是写作。这也是新课标对我们最终的要求。阅读是学生最头疼的一项内容，往往因为理解不到位而失分，为了解决这个问题，我们不仅在课堂上注意提高学生对问题的主观理解，而且在教学中融入了与课文相关内容的课外篇目学习，特殊是在为学生选习题时留意了这一点。事先要求学生课下阅读指定篇目，再在课堂沟通或试题检测进行落实。这样，既活跃了课堂气氛又达到了举一反三的效果，时间久了学生自然就会把所遇的问题逐步归类，总结出各类题的答题规律，杜绝了盲目答题的现象。3、文不离练。说到写作，我想大家最关切的莫过于怎样让学生写好作文。其实从我和同事们的合作来看，我们大多是从片断练起的。我们很注意课后“研讨与练习”中的问题探讨或小练笔，遇到这些机会我们必让学生练习，批改时让学生互改或老师抽改，然后选出优秀的作品在班级宣读，间或也会让学生课堂品评(即口头沟通，谈心得体会，以提高观赏与写作的实力)。这样，日积月累，学生的片断文章就有了起色，比如，语句由原来的词不达意、生硬直白到语句流畅、委婉生动，观点由原来的不明确或欠精确到显明精确等。在此基础上，再加强练习大作文时就不会再出现那些基本错误了。另外，我们还常常利用课前五分钟或者特地一节课时间让学生阅读自己喜爱的课外读物，然后分组沟通心得体会，这不仅增加了学生学习语文的爱好，而且拓展了他们的学问面，也为提高写作水平打下了良好的基础。三、一视同仁，因材施教中学语文是易学难于驾驭的学科，它不像小学那么单一化。对学生而言，他们既喜爱又胆怯，为了让学生宠爱语文，让他们对语文产生深厚的爱好，我们在上课当中就得主动引导他们克服畏难心情，课堂上多激励他们，多方面发觉他们的闪光点，做到多表扬少指责;多一份关爱之心，少一点漠然看法;多亲切沟通，少一点个人主义作风。假如一起先我们就让学生对语文产生厌学看法，那你的语文教学就注定失败了。为此，在开学初的第一节课上我就讲自己中学语文学习经验和一些语文学习方式，明确语文在我们生活中的作用，大力激励他们要有信念，不要有担忧心情。同时在第一、二周实行按部就班的教学方式，例如日记第一周每天搞摘录名句13句，其次周每天抄作文一篇，字数不要求，第三周自己随意写日记，字数不要求，但要有中心，第四周老师起先命题23篇写日记，其余自己命题，这样从易到难，渐渐的培育了学生的语文学习爱好。为了不放弃每一个学生，在平常的学习当中，我把学生5人分一组，由一个语文成果较好的同学负责检查其他的语文任务完成状况，通过互助做到了共同进步，也给同学们呈现自我的机会，慢慢的培育了他们的责任心和学习语文的主动性。好、中、差三类学生是普遍存在的现象，后进生是最让人头疼的。能否抓好后进生既是教学成果能否提高的关键，又是素养教化的内容之一，因此后进生不能不抓，而且还要好好抓，只有这样才能保持良好的课堂气氛，使成果整体有所提高。我们是县城中学，学生的整体素养还是不高，这就导致了学生的领悟实力不强，考出的成果也是参差不齐的，这给每位上课的老师出了一个难题，既要照看“前面”又要顾及“后面”，不然学生的学习主动性就提不起来。为了使学生听得懂、记得住、乐于学，我在上课之前先从学生角度考虑怎样备课，采纳哪种教法，做到“知己知彼”。在教学过程中尽量避开深邃学问，多采纳通俗易懂的讲授法，做到老师少讲，学生多动手、动脑、动口，课堂体现内容上主次分明。在课堂上关注绝大多数学生，体现“微笑、爱心”教化，课后主动了解学生对学问的实际驾驭状况，做到详细问题详细分析，这为下一节课“备教法的同时要备学生”打下基础。语文学科的特点是积少成多，只要专心就不会很差。驾驭了这个特点后，我们在教学中采纳了分层次教学，如：在作业布置上，依据学生的不同程度适量而且难易适中的安排作业;在背默上，不同的学生所给时间也有所不同，后进生一般给的时间比较长，让他们尽可能背会，这样不至于使他们有失落感。“锲而不舍，金石可镂”，长此以往，即使学习再困难的学生只要他稍稍专心，语文成果就不会停滞不前。过去许多人认为抓两头就能促中间，但我们认为，好学生即使你不抓那么紧，他也会很自觉地学习，只要你把学问教到位即可。而后进生假如抓得刚好，不仅能促进中上等学生的学习劲头，而且也能提高学生的总体水平。我想这应当就是我们学校语文成果比较高的缘由之一吧。四、毕业复习重全面，严把关俗话说：“编筐窝篓全在收口”，初三复习历来是各学校的重中之重。我先后带了20xx、20xx两届课改毕业班，亲身经验了三年等一回的惊慌过程，也感受到了精诚团结的重要，即遇事相互沟通，遇题共同探讨，有分歧时求大同存小异，彼此保持心胸宽一点儿心态平和一点儿等。一进入三年级，我和同事们就会提前执行复习安排，即我们除了新课单元考试外，还有月考，每次考试评卷结束后都会让学生写出总结，主要是查漏补缺，同时也可以提出对老师教学的要求，然后我们进行汇总分析，不足之处刚好改正。我们学校毕业班语文学科一般在四月初结束新课，然后就进入了惊慌的复习阶段。复习基本上分三个阶段：第一阶段：以本为主，稳扎稳打。课本是依据，课本是纲。正如论语中孔子所说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，学是基础，离开了课本学习，语文就如墙头草头重脚轻，所以我们特殊重视课本复习。我们一般是以基础篇目为主，复习时以老师梳理课文内容与学生背诵相结合，从字词到课文分析及课后练习，力求全面详细。自读篇目也要顺便整理一下字词。同时我们还为每册书配了能体现该册书重点难点的复习题和测试卷，目的是更好的巩固学问，以达到举一反三的效果。其次阶段：专题复习，四平八稳。疏而不漏，才能百战百胜。其次轮是在第一轮的基础上进行分类复习的，我们一般分积累与运用(书写、修辞、病句分析、语言运用等)、综合性学习、现代文阅读(记叙文、说明文和争论文)、古诗文阅读(名篇名句积累、文言文阅读和古诗词赏析)和写作(命题、半命题、话题和材料)五个专题。复习时，我们采纳老师归类讲析并配有例题，每一专题结束一般要进行测试，并通过错题更正对学生学过的学问进行再巩固。第三阶段：精挑细选，套题训练。最终阶段的复习就该是把握重点难点了，所以我们通常是几位老师集中商讨共同选定套题，我们的原则是：不在于多而在于精。比如：选题时留意了选择题意新奇、答案确定，贴近中招动向的题型进行拼卷。我感觉我们的老师最珍贵的是：每次测试大家都能做到全批全改，没有谁监督，无论谁有了新题型会立刻通知大家，进行信息共享，这样大家同心同德形成默契共赴中招。这三个阶段的复习对带毕业班的老师来说早已是轻车熟路了，但这里我要说的是：模式一样可内容未必都相同，这或许就是成果有凹凸之分的缘由之一吧!宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。毕业班的语文教学要想取得优异的成果，缘由是多方面的，这既须要领导班子的正确领导，也须要老师们的舍命苦干。同时还须要我们在新课标引导下的改革创新，我们不能“穿新鞋走老路”，更不能穿新鞋完全走新路，而是要依据学生的自身特点和发展，敏捷驾驭并运用新课标的特点，采纳新老结合的教学方式，既利用了原有教学方法中的启发式教学，又融入了现代教化教学中的多媒体教学。这样我们不仅激发了学生的学习爱好，而且也巩固了基础学问。阅历告知我们：教学有法，教无定法。只要我们本着这个原则，我想语文教学会越来越敏捷，越来越能为学生所宠爱，语文学科也肯定会找到正确的方向。感谢!中学语文教学总结5建设开放的富有活动的课程体系，是这次课程改革的目标之一。语文课程标准在课程建设上，提倡要有大视野，要树立大语文教化观。所谓大视野，即语文教化要面对现代化，面对世界，面对将来。语文教化要有时代气息，世界胸怀，超前意识，无论从观念、资料到方法，都要贴合时代的须要，成为名副其实的21世纪的语文课程。所谓树立大语文教化观，就是要克服语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端，在大语文教化观的指导下，实行课程资料、课程实施等的根本变革，构建开放而富有活力的语文课程体系。在课程资料上，不仅仅语文教科书增加选学、选读、选做的资料，教科书给地方、学校留有补充乡土教材的空间，并且激励老师开发、利用取之不尽的语文教化资源。在课程实施上，既要不断改善课堂教学，使其更富有活力;又要使教学走进自然、走向社会，探究形式多样的、与自然社会现实生活紧密联系的教学形式。能够说，建构课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文课程体系，已成为深化语文教化改革的当务之急。能够预见在不久的将来，语文课程资料，由于地方、学校、老师参加开发，将成为源源不断、常常更新的一泓活水;语文课程体系，由于打破了学校与社会、与现实生活之间的壁垒，逐步做到课堂教学、语文活动、综合性学习相结合，学校、家庭、社会语文教化相结合，将变得开放、创新，充溢活力。在新课程改革理念的光照下，新的语文教学应为学生们供应一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为学生们人生成长的维生素;新的语文教学应用全人类文化的神韵去滋润孩子们的心田，引领他们登堂入室，领会人类文化大厦的恢弘气概和奇妙漂亮，充共享受徜徉人类文化之中的无穷乐趣;新的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验;新的语文教学，应让学生在琅琅书声中，专心灵去拥抱语言，和作者作心灵的干脆对话，在思维和情感的剧烈震撼中领悟作者宏大的人格、深邃的思想和完备的情操。让学生在琅琅书声中，感受和再现作品的情思美感，体验语言的节奏感、音韵感，从而酷爱祖国的语言文字;新的语文教学，应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期盼终身学习所带来的快乐。中学语文教学总结6一学期已经接近尾声，回顾一学期的教学生活，可以用劳碌而踏实，扎实而有效来概括。本学期教授两个班的语文，共计14节课，加上早、午、晚自习，每天平均4节多课，备课，制作、修改课件，上课，批改作业，批阅小卷等等，每天忙得不亦乐乎，真可谓“无一日曾虚度”。可是，眼睛、身体的劳碌、劳累，换来的是心灵的劝慰，摸着良心问自己，觉得对得起学生，对得起家长，对得起学校，对得起社会。既然如此，足以心安。漫长的一学期，工作有条不紊的进行，做到了扎扎实实，稳步推动。扎实上好每一节课，注意学法指导。每一篇阅读课教学中，我都有意识地教给学生学习方法，做到授之以渔。圈点、批注法，是我重点传授给学生的学习方法。看着学生课本上密密麻麻、多而有序的旁批注解，我觉得真的是一种视觉上的享受。仔细对待每一次积累。本学期的积累本上，我们分类整理了字词、成语，诗词，文言现象，写作素材，错例等几项内容，早、午、晚自习，我都按部就班地组织学生积累，教给学生积累的方法，现在，学生已经驾驭了积累的方法、步骤。一本本学生清晰规范的积累本，简直就是一道道亮丽的风景，令人心醉。每一次作业批改关注细微环节。每天我基本上都要批阅两个班的两摞作业，每一次批阅，我都做到了一丝不苟，刚好发觉学生作业中的错误，刚好在课前予以订正，哪怕是一个草字头，一个三点水，一个反纹与折纹的区分，我都不会放过，虽然自己的眼睛吃力，但是，这些细微环节之处，即使是戴上、摘下眼镜，反复视察，我也要找出学生书写的微小错误。真的很累，但是，不订正过来，我就不能宽恕自己。每一次检测刚好反馈。每课的字词，每一首诗词，每一篇文言文的课下注释、句子翻译，我都会利用课前五分钟或晚自习时间进行检测。所以，我几乎是每天都在批阅检测试卷，在下一次上课时刚好订正，无论是普遍错误，还是特性错误，都要在第一时间订正。一学期下来，学生收集的满分小卷不少于40张。这期间，自己付出了多少只有自己清晰，但我真的很欣慰。作文训练稳扎稳打。本学期的每一次作文训练，我和同伴们都在下水文写作，组织互批，组织修改等方面下功夫，争取给学生更好的引领，学生修改之后呈现的精彩笔触，足以令我骄傲。考前复习全面实效。每一次考试之前，无论是两次月考，还是期中期末考试，我和同伴都仔细组题，全面训练。标点、病句、成语、仿写等等，方方面面，四平八稳，决不让学生的复习因我们的考虑不周而出现遗漏。当然，工作中还有许多须要改进的地方，在下一学期，准备从以下几方面进行改进：加强小组合学。一些基础学问的检测，充分发挥小组长的作用，互帮互助，争取最大的实效。每节课的阅读教学在教方法的同时，力争有所侧重，不四平八稳。节约下来的时间，开展适时的课外阅读活动，现代文、文言文等，让学生在课外阅读中开阔视野，提升实力。注意作文方法的教学，开头，结尾，题记等，让学生有话会写，有话能写。中学语文教学总结710月7日至11月16日，我在XX师范学院附属中学进行了为期六周的实习。虽然实习的时间不长，但是受益匪浅。下面我针对自己在语文教学中遇到的问题谈谈自己的体会。高二（6）班是理科尖子班，虽然他们的作文水平有点差，但是他们的语文功底还是不错的。通过对他们基本状况的了解和在原任课老师的指导下，我明确了自己的教学方向。1、虚心吸取指导老师的教学阅历，仔细批改学生的作业、试卷实习的第一二周，我仔细地听指导老师的课并做好听课记录，探讨她的教学方法和教学效果。原任课老师是一个教学阅历丰富的语文老师，虽然她的课有点沉闷，但是她教学的重点难点分明，教学目标突出。并且能够抓住学生的心理特点和理解实力进行探究性的引导，她有许多地方都值得我一一学习。批改学生的作业、作文和试卷是了解学生的基本途径之一。通过批改学生的周记，我了解了学生存在的心理问题；通过修改作文和试卷，我基本驾驭了学生对学问点的驾驭状况和语文水查看更多范文，请百度搜寻平，从而确立自己的教学方法。针对理科班语文不够好和不怎么喜爱语文的现象，我觉得教学的当务之急就是唤起他们学习的爱好，引起他们对语文的重视。因此在和学生的沟通中，我有意无意地向他们灌输语文很重要的观点。在和他们亲密的沟通中，我发觉他们还是很喜爱语文实习老师给他们上课的。这是一个很好的起先，一个很大的进步。2、仔细备课，选择课堂教学最佳的方法，充分调动学生的主动性在指导老师的悉心指导下，我对所讲的课文进行了全面的分析，搜集相关材料，抓住文章的重点难点，备好学生，也备好自己。但是课堂并没有想象中那么简单操作，虽然自己熟识了课本内容，但是学生的思维是活跃的，他们不行能沿着自己设计的方向发展。再加上自己教学阅历不足，当面对学生突如其来的问题时，我一下子无法回答上来，语言也因此而不连贯起来。这是很不好的'现象，不但有失老师的威历，也会影响学生学习的热忱。在上促织第一、二课时的时候，我急着完成自己的教学任务，忽视了学生的主导作用。没有给学生足够思索的时间，问他们问题时，学生一时回答不上来我就替他们回答了，整节课似乎都是自己在灌输，弄得自己口干舌燥，但效果不怎么好。第三课时的时候，我调本文由整理整了自己的教学方法，充分调动了学生的主动性，并组织他们开展了一场探讨。他们都特别喜爱这样的课堂，对他们理科班来说，以前的语文课堂实在有点沉闷，他们须要一点东西来激起他们的热忱。从学生回答的状况来看，这场探讨是特别胜利的，他们都在对文本充分理解的基础上做出了自己独特的见解。下课后，学生的反应都很好，他们都说：“老师，你这节课上得实在太棒了！”听了这样的评论，我的心里乐开了花！这次实习，我真的受益匪浅，得到了全面、系统的熬炼！语文教学，肯定要以学生为本。要成为一个精彩的语文老师，肯定要懂得把学生、书本、课堂完备地结合起来。虽然在这次实习教学过程中我还存在许多不足，但是我信任只要通过自己的努力，我肯定能克服现在的缺点，争取成为一个优秀的语文老师。中学语文教学总结8一转瞬，本学期即将结束，现将本学期工作总结如下：教学工作：本学期由于语文组状况特别，我先担当初三甲乙，高一甲三个班，后又担当初三，初二两个年级语文课教学工作，周课时由十二节变为十六节，已保质保量完成教学任务；完成作业批改量，做到发觉问题刚好解决，不留后遗症；完成月考、期中、期末考试命题十套，力求命题与学生的学习程度匹配，力求命题无纰漏。本学期对初三年级进行了全面复习。在完成课本教学的同时，基本完成了试题探讨的模块复习。针对学生的基本功差，重点加强字词书写听写，课文诵读，背诵的训练，力求加强书写实力及增加语感。要求每节语文课要读课文非常钟，每节课有字词听写；大量地进行了文言阅读训练，对学生较为生疏的文言虚词进行了分类讲解训练，重点整理实词，对初中三年的文言全部梳理复习。今年高考后刚好带领初二初三学生试做原题并分析，同时做了同题作文，对其中存在的格式问题，审题立意问题做了讲解点评，来增加学生对高考的自信念。二其他工作本人一贯主动参与院上及附中的各项活动。本学期我完成了附中要求的听课任务，完成听课八次，完成教学论文一篇。参加了附中高二年级学生古诗文背诵会，真是获益匪浅。三自身学习我深知在这个飞速发展的时代自己学问的老化和欠缺，因此在工作之余我还阅读了和自己学科相关的一些书籍，如唐诗综论源氏物语等，当然我的工作还有不足之处，希望各位老师指责指正。中学语文教学总结9中学语文教学工作总结 语文素养对学生的影响是终身的，也是巨大的。然而，长期以来，语文学科并没有得到学生应有的重视，其地位甚至已被列在主课之外，这一点在很多学校都已是不争的事实，非重点学校尤其如此。分析下来，语文课缺乏吸引力是缘由之一，语文考试成果难以拉开差距，并且往往成果与实际程度不符，导致学生不愿花力气是更主要的缘由。改革考试方案是上级有关部门的工作，作为一线语文老师，我们则始终致力于找寻一条能将素养教化和应试教化较好地结合的道路，在帮助学生提高其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的爱好，奠定其文学素养的根基。应当说，我们还没有找到最佳的道路，只是在摸索中积累了一些做法，介绍出来，以期抛砖引玉。一、夯实基础。（一）早下手，抓反复。语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从高一到高三，学生的各科学业难度渐渐加深，学习压力也越来越大，年级越高就越难在语文上投入许多精力，所以，要在学生高一刚入学时就抓紧其语文的学习。高一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。在文言文语法学问上，我们实行的是一步到位的教学策略。即在高一一起先就让学生彻底弄清晰文言语法规则，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一起先占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。（二）用足教材，以“本”为本。针对我校学生的实际状况，我们特别重视利用教材，根据H版教材的体例，有步骤有安排地提高学生的实力。六册书的课内文言文我们几乎全部上过，总体上实行先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有改变有侧重地实施教学。课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生探讨为主，运用所学方法自主解读文本。（三）分步前进，学写作文。在作文教学上，我们没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文起先，逐步训练论点型争论文、论题型争论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都仔细批改，具体讲评，学生的写作实力一步步提高起来。二、广泛拓展（一）扩展阅读课外文言语段。这是我们特别重视的一个方面，仅高一阶段，我们就补充了一百段课外小语段，为了调动学生的主动性，我们尽量选择一些富好玩味性和哲理性的文章，激励学生将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测学生驾驭状况。（二）印发课文相关资料，犹如一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读。（三）坚持以剪报的形式扩高校生阅读量，把握时代脉搏。（四）坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全年级。三、最终冲刺（一）高三第一学期，我们没有急于进入复习，课堂时间全部用来上新课，家庭作业以复习前四册书的内容为主，然后分四次进行测试，检查复习效果，不合格者单独辅导。这样既节约了课堂时间，又做到了人人过关。（二）专项复习。包括文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴赏等，每项复习结束都有自编配套试卷加以检测巩固。在作文方面，抽出课堂时间写限时作文，提高学生临场作文实力。依据各班不怜悯况，从审题、结构、材料、语言等方面专项突破。（三）时事话题探讨。近年来的高考越来越注意考察学生的思辩实力，为此我们经常将报刊中的社会探讨热点拿到课堂上加以探讨，并让学生在探讨后整理成文。高三阶段我们先后探讨了“上海城市精神”、“十八岁了，还该不该由父母负担生活”、“科学家和明星”、“新时代下雷锋精神”、“非典带来