博士后开题报告范本.docx

博士后开题报告博士后开题报告范文各位领导，各位专家，老师们：我校在网络环境下基本教化模式的探讨课题，是重庆市电化教化现代教化技术十五专项科研课题(课题批准号：02-dt-10)。经领导批准，今日开题，我代表课题探讨组，将本课题的有关状况向各位领导、专家和老师们汇报如下：一、本课题选题的依据在现代素养教化的形势下，建设为素养教化服务的、现代化的、功能完善的教化教学资源系统，拓展学生自主学习的空间，发展学生的多种实力，特殊是创新实力，已经成为中学教化必需探讨的课题。现代信息技术特殊是计算机网络技术的飞速发展，使我们的教化模式产生了质的飞跃，网络化教化将成为信息时代的重要标记和组成部分。探究、探讨并构建相宜于在计算机网络环境下的教化教学模式，是教化界亟待解决的课题，也是我们责无旁贷的使命。在网络教化时代，不仅须要有先进科学的教学手段、高效互动的教学方式，更须要有丰富好用的教学资源、完备的教学体系。在网络化教化的大环境下，老师应当成为网络教化的主导力气。而目前，我们的老师对信息技术、网络教化尚不熟识，利用网络实施教化教学尚有距离，尤其是建立在网络环境下的教化教学新模式还有待起步，基于此，我们提出了本课题的探讨。二、本课题探讨的条件开展本课题探讨具有以下有利条件：背景条件：国家教化部大力推动信息技术教化，虚拟学校、远程教化等应运而生;重庆市教委大力普及信息技术教化，通过评比信息技术示范校加大力度;渝中区领先建立局域网，并通过已经实施了三年的双创课题探讨，使老师的教学理念有了极大改观;随着课改的进一步深化，现代技术特殊是信息技术在教化教学中得到了广泛的应用。基础条件：我校通过一年多的艰苦奋斗，信息技术无论在硬件上，还是软件上，都打下了坚实的基础：硬件上：我校建成了以光纤为网络骨干，采纳千兆高速以太网，集视频教学、监控、信息服务、学校管理于一体的校内网络，实现了班班通;全校全部的教室都安装了数字投影机、实物展示台、100英寸电动玻珠屏幕、多功能讲台、监控摄像机、29英寸电视机，上课老师人手一台笔记本电脑。软件上：我校初步建成了具有求精特色的 教化信息资源库，包括k12学科资源库、数字图书馆(近两万册电子书籍)、信息技术与课程整合电子期刊等大型教化数据库、试题库、资料库，涵盖国情教化、心理询问、青春期教化、健康教化、艺术教化、升学指南、教化法规等教化信息库，能充分满意现代教化管理和一线教学的须要。人员上：我校成立了信息技术中心，配备了专业人员，无论从理论上，还是实践上，都有相当造诣。信息技术中心，对全校教职员工进行了信息技术素养修养和实际操作的培训，全校教职员工基本驾驭信息技术教化，能满意在网络环境下进行教化教学的须要。三、本课题探讨要解决的问题1、观念问题：有了好的硬件环境，假如观念不更新，只是换汤不换药，那就失去了探讨价值。本课题必需着力解决老师教化观念更新的问题。2、理论问题：目前网络教化缺乏科学、系统的教化理论作指导，本课题应在实践中创建性地应用现有的理论，不断探究、总结、归纳、概括，形成适用于网络教化的理念、原则、策略。3、技术问题：信息技术，顾名思义，技术性是很强的。如何使老师技术精湛，使精湛技术与优质教化紧密结合，培育适应学问经济时代须要的人才，是一个值得仔细探讨的问题。本课题希望在这方面能作出一点贡献。4、实践问题：网络是一个新环境，如何在这个平台上，创建出符合自己实际的教化教学模式，须要从实践中不断总结，不切实际地仿照别人，拷贝别人，是不行取的。本课题提倡老师努力进行实践。四、本课题探讨的目标、内容和创新之处1、本课题探讨的目标是：建立一个基于网络平台的符合当代教化理念、具有现代教化特色、综合教化效益很高的新型教化教学模式。2、本课题探讨的内容是：(1)21世纪的老师应当思索自己的角色定位问题：在网络环境中老师应当采纳什么样的教化教学模式实施教化教学。在网络环境中，老师应当实行什么样的再教化模式接受终身教化以保持簇新活力，促成教化教学可持续发展。适应现代教化的新趋势网络教化，对老师素养究竟有哪些新的要求。(2)21世纪的学生应当思索自己的学习问题：在网络环境中，如何变更传统学习模式，建立新的学习方式。在网络环境中，如何学会学习。在网络环境中，如何培育创新精神和创新实力。(3)21世纪的学校应当思索建设新型师资队伍，培育新型学生的关键途径;加强资源库的建设，为网络教化供应坚实保障等问题：如何进行资源库结构的建设。如何强化老师和学生的网络意识。合理地充分地运用资源库，实现新的教化教学目标。3、本课题探讨的创新之处是：(1)选题富有挑战性。本选题基于信息化大发展，传统教化与新型教化大更替的阶段，具有承上启下的作用。(2)大胆打破传统的教学模式。课题探讨中，必需以全新的教化教学理念为指导，采纳生动活泼的网络课堂教学与丰富多彩的课外教化相结合的形式进行教化教学实践。(3)手段先进。利用校内网络和个人主页资料，给学生一个充分自主的学习空间和主动思维的素材，强化培育学生自我意识的目的性。五、本课题的前期打算工作XX年3月至XX年2月，对全校老师进行了12轮培训，从计算机的基本操作，到简洁课件制作、网络课件制作，以及网络环境下教学的基本方式，进行了一系列的系统培训，组织课题组成员参与国家、市、区各级的技能竞赛，多人获奖，从而推动了老师个人素养的进一步提高。六、本课题的探讨方法本课题探讨的理论基础是建构主义理论、多元智力论、现代教化学、现代心理学和科学探讨方法论等。本课题的主要探讨方法为文献索引法、行动探讨法。以网络技术、人工智能、多媒体技术为基础的信息技术作为探讨手段，采纳视察、文卷调查、阅历总结、试验、对比分析等方法和手段，进行多个轮回的探讨。七、本课题探讨的成果1、论文集：本课题探讨的报告、总结、论文、案例、教案精编(内部印行，争取正式出版)。2、专著：扣开将来之门在网络环境下的教化模式探讨(正式出版)3、电子出版物：求精中学优秀网络课件选(若干辑)八、本课题探讨的进度安排(一)探讨周期三年，即XX年2月至XX年1月(二)探讨步骤分三个阶段1、XX年2月5月为打算阶段宣扬发动，组成课题组，酝酿课题实施方案及相关措施等。2、XX年6月XX年8月为实施阶段第一轮(XX年6月8月)，主要工作：课题组统一相识;申报课题;确定子课题，各分课题组分别开展探讨工作;积累资料;统计分析，写出可行性探讨报告。其次轮(XX年9月XX年8月)，主要工作：完善方案措施;接着开展探讨;争取有肯定的成果，并写出其次期探讨报告，接受中期检查。第三轮(XX年9月XX年8月)，主要工作：接着开展探讨，并争取在某些学科实现质的跨越;争取每人有一篇论文;写出第三期探讨报告并接受中期检查。第四轮(XX年9月XX年12月)，主要工作：接着开展探讨;出论文集;写出高质量的探讨报告;申请结题。为了使课题探讨顺当进行，我们将本课题分为四个探讨小组，分别在信息技术、文科类、理科类、艺术类四个方面开展探讨，逐步相互渗透、融合，最终形成一个开放的、立体的学生自主学习的空间。3、XX年12月XX年1月，结题验收，主要工作：接受专家组审查鉴定;依据成果嘉奖优秀参研人员。九、本课题组成员1、课题领导小组顾问：张克敏 邓小庆 刘书华 包锦安组长：王世群副组长：赵放鸣 何江顺 邓 勇成员：龚照华 杨 培 石 敏2、课题探讨小组课题指导：王世群课题设计兼学术秘书：邓 勇课题探讨人员：第一探讨组：组长：邓 勇 组员：黄银华 谢家英 尹端津其次探讨组：组长：龚照华 组员：黄 芳 程舒燕 张红艳 凌文泉 黄志伟第三探讨组：组长：杨 培 组员：赵 放 王纪蓉 古远鹏 雷 波第四探讨组：组长：石 敏 组员：张胜男 黄 智档案整理：邓 夏各位领导，各位专家，老师们，本课题探讨得到了学校领导的高度重视，在人力、物力和经费上都赐予了大力支持和充分保障，我们课题组全体成员有信念、有决心完成本课题的探讨任务。感谢。