不倒的蛋娃娃教案范文.docx

不倒的蛋娃娃教案不倒的蛋娃娃教案1活动目标：1、采纳多种方式探究“蛋娃娃”不倒的缘由，体验探究的乐趣。2、在与材料的互动中获得有关物体平衡的概念。活动打算：1、蛋形玩具每人一份；盘子、磁铁、弹珠、石头、橡皮泥。2、课件漂亮的蛋娃娃。活动过程：一、组织幼儿玩蛋娃娃：老师：今日老师给你们带来了一个礼物？他们是谁呀？（引导幼儿说说他们的名字，并跟蛋娃娃打招呼）我们一起来玩一玩蛋娃娃吧！（幼儿自由的玩一玩蛋娃娃。）老师：蛋娃娃好玩吗？你发觉了什么？小结：蛋娃娃真好玩，可以打开来，有一头是大的，一头是小的。二、出示2个蛋娃娃，引起幼儿活动爱好：1、老师：今日老师给你们带来了两个蛋娃娃，我们来看看，你发觉了什么？他们有什么不一样？（引导幼儿视察了解外形，通过比较发觉一个会倒，一个不会倒。）2、老师小结：真有意思，两个蛋娃娃一个可以站起来，一起不行以站起来。三、组织幼儿进行操作探究，尝试采纳多种方式探究“蛋娃娃”不倒的缘由，体验探究的乐趣：（一）大胆猜想蛋娃娃不会倒的缘由：1、老师：请你想一想、猜一猜为什么蛋娃娃一个会倒，一个不会倒？（幼儿结合生活阅历猜猜、说说。）2、老师：你们真聪慧，金老师的确在蛋娃娃里面放了东西，今日老师也给你们带来了一些小帮手有：石头、橡皮泥、弹珠和雪花片。（二）尝试在蛋娃娃中添加重物。1、老师设疑：是不是把这些东西放进去，蛋娃娃就不倒了呢？我们一起来试一试吧！2、幼儿自选材料进行操作尝试。3、集中沟通操作尝试的状况：老师：你的蛋娃娃里面装了什么？它站起来了吗？组织幼儿探讨：为什么有的小挚友放进重物后蛋娃娃还是会倒呢？有的没有倒呢？（引导幼儿边视察边分析缘由：重点引导幼儿分别摇动装有“重物”的蛋娃娃，发觉里面的重物随着滚动的蛋娃娃会倒，反之则不会倒。）小结：原来将小帮手固定在蛋娃娃的底部蛋娃娃就不会倒了，谁可以固定在蛋娃娃的底部不动呢？好这次我们将橡皮泥放在蛋娃娃的底部试试，看看能不能胜利。（三）尝试固定底部，让蛋娃娃不倒：1、组织幼儿第一次尝试：老师：你胜利了吗？结合幼儿的'操作结果进行分析：橡皮泥要放在圆的一头而且要将整个底部塞满。2、组织幼儿接着操作：a引导幼儿学习用橡皮泥固定底部，留意要放在圆的一头而且要将整个底部塞满。b引导制作胜利的幼儿帮助没有胜利的孩子。三、共享验证：老师：你胜利了吗？（请个别幼儿介绍自己的蛋娃娃及自己的操作过程，共享胜利的阅历。）小结：小挚友真能干，这么多小挚友都胜利了，没有胜利的小挚友我们回到教室里可以接着试试。四、延长活动：老师：今日我们用橡皮泥固定在蛋娃娃的底部，那么除了用橡皮泥还可以用什么东西固定呢？（浆糊、双面胶等）小结：下次我们也用这些小帮手试试吧！（将蛋娃娃投放在科学区，引导幼儿尝试用其他的方法固定蛋娃娃的底部，拓展幼儿阅历。）不倒的蛋娃娃教案2活动目标：1、在玩玩做做中，发觉“不倒翁”不倒的缘由，体验探究的乐趣。2、主动与他人共享自己的发觉与想法，仔细倾听他人的表述。活动打算：打算蛋宝宝两组：一组为“不倒的蛋娃娃”，一组为“会倒的蛋娃娃”。蛋娃娃的数量同幼儿人数。小石块、小沙包、橡皮泥、胶带等。集体记录表一张。活动过程：1、创设情景，发觉问题。幼儿视察并描述蛋宝宝的外形特征。幼儿自由玩蛋宝宝，视察并探讨自己的发觉。老师小结并将幼儿的发觉记录下来。2、揣测并试验验证。揣测和沟通。（1）师：为什么有的蛋宝宝推来推去不倒，有的蛋宝宝推一下就倒呢？（2）引导幼儿细致视察比较，老师将幼儿的发觉记录下来。试验验证。探究蛋宝宝不倒的缘由。（1）师：“为什么有的蛋宝宝身体里放了东西就推不倒，有的蛋宝宝一推就到了呢？（2）引导幼儿视察，比较胜利的作品失败的作品。（3）老师小结并将幼儿的发觉记录下来。3、再次试验验证，解决问题。（1）师依据我们的发觉再试试能不能做成“不倒的蛋宝宝。（2）幼儿自由制作。（3）老师小结，出示饮料瓶能不能做“不倒娃娃”，给幼儿留下悬念，活动结束。活动反思：作为科学活动，我们的终极目标是培育幼儿的科学思维和科学爱好，探究出一个结果不应成为一节科学活动的重点。不唯上、不唯书，存有一份新奇和质疑应是我们在科学活动中带给孩子的宝贵理念，也是我们作为幼儿老师应当更新的观念。当然，活动中也存在较多的亮点。如老师能通过视频导入的方式激发幼儿的探究与爱好，在探究发觉环节弱化老师的限制，更多的把课堂交给孩子，使孩子能够在轻松的氛围中充分探究，自由大胆表达。