中考语文阅读理解答题技巧精编.docx

中考语文阅读理解答题技巧中考语文阅读理解答题技巧1依据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：1、用第一人称;2、采纳1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要留意结合自己的亲身经验。依据语境，补写心理活动：1、必需用第一人称;2、必需细致研读详细语境。依据短文提出的观点补充举例：1、可举名人事例，有更大的劝服力，并能展示出自己的学问面，但肯定要写精确人物、事务，切忌张冠李戴。2、也可举凡人事例，可以编造，但要留意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。3、格式：人物+事例+简短评价文段中事例的概括：1、必需包含两个要素：人物+事情;2、其他要素如：时间(季节、年头)、地点、环境假如有特定意义，也应概括在内。划分段落、层次，概括段意、层意：要留意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间改变的语句，表地点转换的语句，还要留意人物出场的先后依次。提炼中心、主题：要留意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。留意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了，描写了，介绍了，通过，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达、抒发、赞美、歌颂、揭露、鞭挞、讽刺、说明、揭示、反映等。中考语文阅读理解答题技巧2一、相关学问1.六要素：时间、地点、人物、事务的起因、经过和结果2.记叙的依次及作用（1）顺叙：即根据事情发生、发展和结果的时间依次来写。作用：叙事有头有尾，条理清楚，读起来脉络清晰、印象深刻。（2） 倒叙：把事情的结局或某个最突出、最重要的情节提到前面来写，然后顺着事务的发生、发展的次序往下记叙。作用：造成悬念、引人入胜、吸引读者，使行文曲折，增加文章的生动性；突出中心；内容集中，对比显明；（3） 插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。作用：补充交待了，使叙述更加充分，内容更充溢；为下文的做铺垫。插叙和倒叙的区分：（1） 把中心事务的结局或某个重要情节提到前边来，然后再顺着中心事务的发生、发展的次序往下记叙，是倒叙。这种写法是先倒叙，后顺叙。假如全文的结构是顺叙，中间插入了另一件事，明显它也可能是以前发生的事，但在全篇中仅是一个片段，而不是全文的中心事务，那么插入的这段事情就是插叙部分。（2）倒叙部分是中心事务的一部分，紧扣住“时间”，连接分明；插叙可以插入跟中心有关的另一件事或另一场面，插叙完了，把短暂中断的时间接着下去即可。3.记叙的线索：（1）时间（2）行踪（3）人物（4）物件（5）事务（6）情感改变（7）见闻和感受找线索的方法：标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情争论句出现的关键语句。作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事务有机地连在一起，使文章条理清晰、层次清楚。答题套路：如：文章以“”线索，中间串写了“”、“”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清楚，主旨显明。4.记叙文中的表达方式及作用（1）描写：包括环境描写和人物描写。环境描写：分自然环境和社会环境描写自然环境渲染了的气氛 烘托了人物的心情 推动情节发展，为下文做铺垫 示意了人物的品质 表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；社会环境交待了的社会（历史）背景。交待了人物活动场所。交待了的风土人情。为下文情节发展做铺垫。人物描写：方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写作用：表现人物的思想和性格；或推动情节发展；或揭示文章主题。角度：正面描写、侧面描写、细微环节描写正侧结合作用：使形象更加丰满，更加显明突出。表现了细微环节描写：详细生动地表现了（2）争论：记叙文的争论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。作用：承上启下；统领全文； 引发读者思索；突出中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。（3）抒情：记叙文中抒情：分干脆抒情和间接抒情。干脆抒情是指作者或主子公干脆倾吐内心感受的抒情发式；间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。作用：抒发作者的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。（4）说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。5.表现手法（写作手法）：对比：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。象征手法（托物言志）：把特定的意义寄予在所描写的事物上，表达了的情感，增加了文章的表现力。讽刺手法：运用比方、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和讪笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。虚实相生：以虚写实，却能留给人更多的想象余地，收到言语有尽而意无穷的效果。借景抒情：通过描写生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。侧重于借助景物来表达自己的情感，也就是在描写的景物中有明显的作者情感在流露。寓情于景（情景交融）：以景为主，情感是含蓄地“寓”在里面的。侧重于寓字上。没有刻意的“借”意，只是在描写景物中自然地渗透了作者的情感。二、 阅读技巧1. 概括内容：要素归纳法（1）找出文章的主子公：哪个人最能体现出作者要表达的中心思想，哪个人物便是主要人物。（2）的主子公：哪个人最能体现出作者要表达的中心思想，哪个人物便是主要人物。（3）补充起因、结果、时间、地点（有必要交待哪个便交待哪个）要求：语言简洁。可以用反推文章内容的方法检验正确与否。题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充溢，就得到了文章的主要内容。如飞夺沪定桥一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。这就是课文的主要内容。摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可干脆引用或稍加整理，便可抓住主要内容。如养花一文，可依据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。2. 明确中心（1） 抓标题 （2）从分析开头入手（3）从分析篇末入手（4）抓争论、抒情语句概括主要内容，一般这样一些常用词语：本文记叙了，描写了，介绍了，通过，等等，概括写作目的和思想感情，一般用：表达、抒发、赞美、歌颂、揭露、鞭挞、讽刺、说明、揭示、反映等。3.分析词的含义和作用： 说明词的本义（有时不需说明）联系上下文分析在文中的意思表达了作者或文中人物的感情。即（字面义）+语境义+情感义在分析时应贯彻这样的原则：词不离句句不离段段不离篇。4.文段（各种文体）中指代词指代对象的推断：（1）常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此；（2）一般是往前找；（3）找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。5.理解句子：（1）分析句子的表达作用抓关键词：（字面义）+语境义+情感义抓修辞：比方：形象生动拟人：给予事物以人的性格（思想、感情和动作），使人格化，形象生动夸张：给读者以显明而剧烈的印象。突出/讽刺/强调了排比：增加了语言气概对比：形成剧烈反差，突出了对偶：句式整齐，形式美丽，音韵和谐反复：强调/突出了设问：引起读者留意和思索反问：加强确定/否定的语气引用：使内容更真实、精确、深刻、精密反语：增加讽刺意味中考语文阅读理解答题技巧3一、把握论点。阅读争论文，最关键的是要找出文章的中心论点。大多数文章，标题只是提出了一个论题，中心论点隐含在文章的论述中。有的文章，标题就是中心论点。那么，作为论点的标题，一般是个表推断、表确定的句子或短语。也有的文章，在开头提出中心论点。还有的文章，在行文当中或篇末提出中心论点二、弄清论据。阅读争论文，在抓住论点之后，还要弄清晰文中是用哪些论据来证明论点的。论据一般分为事实论据和道理论据两种。事实论据包括事例、史实、统计数字等。事实必需确凿牢靠，有代表性。道理论据包括革命导师的正确论述和自然科学的原理、定律、公式等。此外，正确反映自然规律和人类生活阅历的名人名言、谚语、格言等，也属于道理论据。三、搞清论证方法及论证方式。搞清论证方法，才能更好地把握、理解中心论点。要搞清论证方法，首先要了解常用的论证方法。常常运用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比方论证等。其次，还要明确争论文的两种论证方式，即立论和驳论。立论就是针对事物或问题干脆阐明自己的见解和主见;驳论就是通过反对错误或FD观点，从而树立起自己的正确观点。在驳论文中，用到的论证方法还有“以子之矛攻子之盾”及归谬法等。四、理清争论文的结构。阅读争论文，必需理清争论文的结构。争论文的结构一般分为提出问题、分析问题、解决问题三个部分，也就是引论、本论和结论。争论文的常见结构形式有：并列式，段落层次间是平行并列的关系;层进式，各部分之间是层进关系，即层层深化，步步推动;总分式，论证的层次间是总论和分论的关系，或先总后分，或先分后总，或总分总。驳论文的一般结构方式是：摆出错误论点、分析错误论点的实质及危害、得出正确的观点。五、了解争论文的语言特点。由于争论文是最贴近现实生活的一种文体，因而它的语言往往有显明的特性，或针砭时弊入木三分，或剖析事理一语道破，或讽刺社会不良风气毫不留情。除了严密的逻辑性外，遣词造句也是颇费心机的，我们在阅读时要细心体会。争论文的一般考点有：(1)语言的积累与运用;(2)找寻论点，弄清论点与论题的区分;(3)辨识理解论证方法;(4)理清争论结构;(5)把握文意、层意、段意;(6)理解论据选择的技巧;(7)品析揣摩关键词语、重点句子含义及其表达作用;(8)体会争论语言的精确性、严密性特点;(9)理解中心句、支撑句及二者之间的关系;(10)联系生活体验，理解作者的观点及写作意图;(11)为观点找寻或补充论据;(12)立论与驳论的区分等。中考语文阅读理解答题技巧4(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(争论文、记叙类(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。1、比方、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。2、排比：有气概、加强语气、一挥而就等;答题格式：强调了+对象+特性3、设问：引起读者留意和思索;答题格式：引起读者对+对象+特性的留意和思索反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了;突出了;5、反复：强调了;加强语气;(三)句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比方、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。因为该词精确生动详细地写出了？形容词：不行。因为该词生动形象地描写了？副词(如都，大都，特别只等)不行。因为该词精确地说明白？的状况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成？，与事实不符。(五)一句话中某两三个词的依次能否调换?为什么?不能。因为：(1)与人们相识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一样。(2)该词与上文是一一对应的关系。(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。(六)段意的概括归纳1.记叙类文章：回答清晰(什么时间、什么地点)什么人做什么事。格式：(时间+地点)+人+事。2.说明类文章：回答清晰说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.争论类文章：回答清晰争论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么论证方法证明白(论证了)+论点。中考语文阅读理解答题方法1.文章体裁?此文是一篇：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、争论文。2.记叙文六要素?时间、地点、人物、事务起因、经过、结果。3.找主题句?找首段或尾段的争论抒情句。4. 文章内容?(方法：看题目、人物(事物)、事务，进行综合、概括。)答：此文记叙了(描写了、说明白),表现了(赞美了、揭示了)5.材料组织特点?紧紧围绕中心选取典型事务，剪裁得体，详略得当。6.划分层次?(1)按时间划分(找表示时间的短语)(2)按地点划分(找表示地点的短语)(3)按事情发展过程(找各个事务)(4)总分总(掐头去尾)7.记叙线索及作用?线索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事务(4)时间(5)地点(6)作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事务有机地连在一起，使文章条理清晰、层次清楚。8.为文章拟标题。找文章的线索或中心(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事务(6)作者情感9.填写读书卡片。按各项要求上原文找寻，再填写。留意原文的标题、作者、出版社等项(有时在括号内)。10.记叙依次及作用?(1)顺叙(按事情发展先后依次)作用：叙事有头有尾，条理清楚，读起来脉络清晰、印象深刻。(2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。)作用：造成悬念、吸引读者，避开叙述的平板单调，增加文章的生动性。(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。中考语文阅读理解答题攻略第一遍：通读全篇，大致了解。第一遍整体略读全文，大致感知文章整体意思;同时凭借感觉划出自认为重点的词语、句子;(阅读速度可以稍快)。文章整体意思包括以下几个方面：(1)、文章的大致内容。5W+1H (who，when，where，why，what how)也即六要素(人物，时间，地点，事情的起因，经过，结果)(2)、文章的脉络结构。表层结构是指事务的行文结构，即分为几个自然段，哪几段是一个意思，讲解并描述一个主要内容，这样的大段有几段，即可知道一共讲解并描述了几件事，或是几个方面，做到对文中事务心中有数，了如指掌;深层结构是指事务背后的感情线索，即每一个结构层面上的感情发展程度，这对于理清作者情感思路，以致最终找到文章主旨特别有帮助。(3)、文章的思想、感情、主旨。在完成前两步的基础上，通过对事务的了解和作者感情的分析，得出这篇文章的通篇情感倾向，价值取向以及作者想要表达的主旨或者阐明的道理。以上是读第一遍文章时须要从整体上获知的三方面信息。其次遍：审清题意，回读原文。看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题找到相关的段、句，截取关键性文字;找出或归纳出答案。文章细微环节关键信息的获得方法：(1)、找特别位置的语句：标题、开头句、结尾句、过渡句以及独立成段的句子都须要高度关注，这些句子会干脆、间接的表明中心主旨及作者的立场;(2)、找特别含义的语句：警句、比方句、连问句、抒情句、争论句、反复出现的词句，这些句子往往和语句赏析或者段落作用一类的详细感知题相结合，所以在通读时要对这类句子在内容和结构上特别关注;(3)、找含有关联词的语句：重点关联词(如段落开头的词：不但而且虽然但是因为所以何况，然而)等等，应特殊留意那些体现情节的突变，作者的观点、文章的深层次内容、以及有特别内涵的词句。文章的主旨往往就隐藏在这些句子当中。中考语文阅读理解答题技巧5(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念,为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(争论文、记叙类文章文、小说)(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。1、比方、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。2、排比：有气概、加强语气、一挥而就等;答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者留意和思索;答题格式：引起读者对+对象+特性的留意和思索反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了突出了5、反复：强调了加强语气(三)句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比方、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。因为该词精确生动详细地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词(如都，大都，特别只有等)：不行。因为该词精确地说明白的状况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成，与事实不符。(五)一句话中某两三个词的依次能否调换?为什么?不能。因为：(1)与人们相识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一样。(2)该词与上文是一一对应的关系。(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。(六)段意的概括归纳1.记叙类文章：回答清晰(什么时间、什么地点)什么人做什么事。格式：(时间+地点)+人+事。2.说明类文章：回答清晰说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.争论类文章：回答清晰争论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么论证方法证明白(论证了)+论点(七)表达技巧表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比方、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：精确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清爽、新颖、美丽、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关学问。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合详细诗歌进行细致体会、辨析。至于评价诗歌的思想内容和作者的观点看法，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其主动意义或局限性等。总之，鉴赏古代诗词，分三步：第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释;2分析意象;3品尝意境;4联系作者。其次步，弄清技巧：1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。答题时，要特殊留意以下几点：一是紧扣要求，不行泛泛而谈;二是要点要齐全，要多角度思索;三是推敲用语，力求用语精确、简明、规范。易混术语区分(一)方式、手法的区分艺术手法，又叫表达技巧，包括：表达方式 ：记叙、描写、抒情、争论、说明。表现手法 ：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、比照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开宗明义。修辞 ：比方、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。(二)情、景关系区分借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。借景抒情表达感情比较干脆，读完诗歌后的感受是见情不见景 ;寓情于景、情景交融。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见景不见情，但是细致分析后却发觉诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。(三)描写的角度常见的角度有：形、声、色、态、味。形、色是视觉角度;声是听觉角度;态分为动态和静态;味是触觉角度。 答题举例(06浦东新区模拟)回答1：同意。文章以山格为题，以拟人化的手法铺写了众多山的不同性情，给予其以人的灵性：无论是南方的山灵秀不失狂野，还是北方的山健壮而不失妩媚，抑或是西部的山尊严而缄默总之，作者在对不同地域山的不同风格的描述中笔意纵横，令人饱览山之情味，行文大气而稳重。回答2：同意。首先，运用了大量拟人、比方等修辞格，把山所表现出来的形态给予丰富的人格性情;其次选材大气，描摹了南方、北方、西部山的特性，给读者以全面的感悟;最终又以山与人之关系升华作结，拓展了思索空间：大气尽显其中矣。就上海高考而言，它的理念是为学生服务的，是为学生升入高校服务的，而不是站在学生的对立面、设立难题，犯难学生，它会为学生供应了舞台和机会，所出的题应当能够解答，但必需是有道理、有打算、有基础的。中考语文阅读理解答题技巧6论点（证明什么）论点应当是明确的推断，是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的句子。论点一般是用推断句的形式表达的。1。中心论点1个（统帅分论点）明确：分论点n个（补充和证明中心论点） 方法从位置上找：标题；开篇；中间；结尾。分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当）摘录法（只有分论点，而无中心论点）2。分析论点是怎样提出的摆事实讲道理后归结论点；开宗明义，提出中心论点；针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；叙述作者的一段经验后，归结出中心论点；作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最终得出结论，提出中心论点。论据（用什么证明）论据的类型：事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；道理论据（引用名言要分析）。论据要真实、牢靠，典型（学科、国别、古今等）。次序支配（照应论点）；推断论据能否证明论点；补充论据（要能证明论点）。论证（怎样证明）论证方法举例论证（例证法）事实论据记叙道理论证（引证法和说理）道理论据争论对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）喻证法比方分析论证过程论点是怎样提出的；论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）；联系全文的结构，是否有总结。论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避开产生误会）分析论证的作用：证明该段的论点。争论文的结构一般形式：引论（提出问题）；本论（分析问题）；结论（解决问题）。类型并列式：总分总；总分；分总。 递进式。争论文的语言严密（修饰性、限制性的语言的运用）；生动（成语、各种修辞手法的运用）；词序（从生活逻辑和上下文的照应上推断）；句序（关联词语的运用，特殊要留意递进关系）。驳论文的阅读作者要批驳的错误观点是什么？作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据；由此，作者树立的正确的观点是什么？中考语文阅读理解答题技巧7文中某句话有什么含义?或告知我们什么深刻的道理?请说说你的理解。问题的回答不是简洁地从文中找寻现成的句子就可以解决的，这须要我们的同学平常多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解精确地表达出来。说明文的阅读理解。说明文的阅读理解。本文记叙了(描写了)的故事(事迹、经过、事务、景物)，表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者的的感情。争论文答题技巧1.概括作者思路。主要考查学生对文章的整体把握，答题时应对各段内容进行准概确概括和奇妙串联。语言表述为：先通过引出论点或分论点，再用事例或名言加以论述，最终得出的结论。2.论证方法。主要从两方面进行考查：(1)辨析论证方法。常用的论证方法有：举例论证、道理论证、比方论证、对比论证。(2)分析论证方法的作用。语言表述为：举例论证：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。举出的事例，详细有力地论证了的观点。能增加文章的劝服力道理论证：引用具有权威性的言论证明论点的方法具有权威性，增加文章的劝服力。对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行显明对比，从而证明论点的方法。分析对比论证方法作用，首先辨别文中用什么和什么作对比，然后分析对比为了证明什么，最终把握对比论证法的特别作用是非曲直分明，给人印象深刻。比方论证：通过形象的比方来证明论点的方法，形象生动地论证了的观点，使论证浅显易懂，易被接受。3、分析关键词语、句子或语段的含义及作用。答这类题时一要联系文章内容，尤其是要联系文章的中心论点;二要结合语境，结合上下文揣摩其详细含义。分析作用时，首先要找出论点，其次确定本段在文中地位，然后分析其对论证论点的作用(更严密、更有权威性、更有劝服力)。假如考查的是在结构上的作用，通常状况下是起承上启下的过渡作用。