四年级美术下册教学计划汇编.docx

四年级美术下册教学计划四年级美术下册教学安排1学生学问实力学习习惯分析：四年级学生已经初步相识形、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有肯定的色调基础，对美术也有着深厚的爱好，但还缺乏想象力和创建精神。教学目的任务：1、 通过启发联想训练学生的创建性思维实力，培育良好的视察习惯和视察实力。2、 学习简洁立体物的表现方法，学习色调表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。3、 引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲望。教学重点难点：教学重点：引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲望。教学难点：学生逻辑思维实力的培育、空间想象实力的培育。个人教研专题：小组合作学习 中学生学习习惯意识的培育。完成任务的措施：1、仔细钻研教材，进一步领悟课标精神，制定切实可行的的教学安排。2、好课前的各项打算活动。3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。课时支配：第一周：参观和旅游其次周：游乐场 中外民居第三周：粉印版画 生活用品第四周：老房子第五周：点、线、面第六周：会变的花 会变的树第七周：水墨嬉戏第八周：剪纸(一、二)第九周：十二生肖第十周：纸卷造型第十一周：近大远小第十二周：退远的色调和改变的笔触第十三周：新老街道第 十四周：小设施 我设计的小设施第十五周：我制作的小设施(一、二)第十六周：摸物背形第十七周：实物的联想(一、二、三)第十八周：染纸第十九周：书签 民间年画其次十周：复习考试四年级美术下册教学安排2一、学生概况分析：本届四年级学生基础较好，他们突出的特点是绘画风格大胆、绘画讲究色调，对美术也有着深厚的爱好，但还缺乏想象力和创建精神。四年级学生已经初步相识形、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现内心世界。二、教材分析：本册教材共有二十课，分造型与表现、设计与应用、观赏与评述、综合与探究等课型，其中设计应用类型有6课涉及，造型表现类涉及17课，观赏与评述涉及6课，综合与探究有1课。加设一节手工课，内容为为父母制作生日卡片。教学目的任务：1、 通过启发联想训练学生的创建性思维实力，培育良好的视察习惯和视察实力。2、 学习简洁立体物的表现方法，学习色调表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。3、 引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲望。4、对学生进行爱祖国、爱家乡、爱学校、爱父母的教化。教学重点难点：教学重点：引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲望。教学难点：学生逻辑思维实力的培育、空间想象实力的培育。三、 基本措施：1、仔细备课：课前做到深化钻研教材、写好教案，制作好范画、手工示范作品和制作教具。2、选择合适的教学方法：教学方法的选择要从学生的年龄、心理特征动身，依据不同的教学内容，探讨“教”和“学”的方法，充分利用视觉形象，讲清重、难点、使学生坚固地驾驭学问和技能。培育学生基本的美术素养，进一步挖掘学生的创新意识。3、加强辅导，留意对学生的引导，而不是手把手地去教，让学生充分运用自己的绘画语言。在本学期的教学中，我会依据安排，认仔细真，踏踏实实地上好每一节课，最大限度地激发学生学习美术的爱好，从而促进整个教学的良性循环。教学总结：1、学期初，和同组老师一起，仔细学习学校工作安排，明确了学期工作的目标和任务，结合学校工作的现状和特点，根据小学美术教学大纲的要求，本期新课起先之前即已制定了周密详尽的教学安排。教学中仔细遵照教学大纲要求，仔细贯彻党的教化方针，坚持思想教化和技能教化，大力推广素养教化，按时按质地完成了本期的教化教学工作。2、根据学校管理规定，仔细备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校支配的课时比较少，这对于学生来讲的很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网找寻好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。3、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参与美术爱好小组。活动的成果的喜人。教学反思：本人始终兢兢业业，敬岗爱岗，把满腔热忱倾注在三尺讲台上，扎扎实实地做好本行工作。在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，留意美术课内容的调整，教学中留意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增加学生的民族骄傲感。 美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用当地的美术资源，丰富美术教学的内容。美术教学中留意适合学生的心理和生理特点，留意按部就班和趣昧性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择留意到联系学生生活的实际。通过美术教学，培育学生对美术的爱好与爱好;学习美术的基础学问和基本技能，培育学生健康的审美情趣、初步的审美实力和良好的品德情操;提高学生的视察实力，想像实力、形象思维实力和创建实力。在教学之余，我还留意到要自学。从思想上，利用行评机会端正自己;从行动上参与接着教化学学问。四年级美术下册教学安排3一、状况分析浙美版第8册试验教科书的编写，以国家一系列有关教化改革的文件，特殊是教化部基础教化课程改革纲要（试行）为指针，以教化部制定并颁发全日制义务教化美术课程标准（试验稿）为主要依据，打破过去以美术学科学问、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。、本教材的编写注意学生审美感受和视觉阅历的培育。强调学生创新意识和实践实力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合4年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有课，分为6个隐性单元，内容涵盖造型.表现、设计.应用、观赏.评述、综合.探究4个学习领域，其中造型.表现及设计.应用占有较大比重，观赏.评述除了艺术珍宝单元的内容外，其余大多随堂教学，安排在各课之中。二、 教材编写的指导思想1、以国家一系列有关教化改革的文件，特殊是以中共中心国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定、国务院关于基础教化改革与发展的确定、教化部基础教化课程改革纲要（试行）为教材编写的主要指导思想。2、 以教化部制定颁发的全日制义务教化美术课程标准（试验稿）为教材编写的主要依据。3、依据教化部基础教化课程改革纲要（试行）中关于课程改革的总目标和六项详细目标，努力探究，构建具有中国特色，为素养教化服务的、新的全日制义务教化美术课程体系。4、以新的教材观指导教材的编写工作。明确教材既不是学问体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，是老师与学生沟通的桥梁。教材应力求向学生供应美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图象世界，提高他们的学习爱好和观赏水平。三、教学中应留意的几个方面1、注意审美实力的培育。2、重视创新精神和实践实力的培育。3、创设文化情境，涵养人文精神。4、确立学生的主体地位。5、激励学生进行综合性和探究性学习。6、重视学生的自评和互评。7、恰当运用多种教学手段。8、广泛利用各种课程资源。四、教学中运用的原则1、审美性原则美术教化应把审美教化作为主线贯穿教学全过程，通过自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培育学生的审美情趣。2、思想性原则老师要擅长发掘教材内在的思想性，在教学内容与形式中有机地融进思想教化。3、量力性原则教学内容和方法应适应小学生的生理、心理发展特点，浅显易学、按部就班、逐步提高学生的美术素养。4、创建性原则教学要充分发挥学生的想象力，启发、激励学生的创建性。5、实践性原则教学要联系学生的实际，充分调动学生的眼、手、脑协调并用。6、趣味性原则选择富有儿童情趣的内容、采纳生动活泼的教学形式，激发和培育学生学习美术的爱好。7因材施教原则依据学生的年龄特点和每个学生的特性差异，采纳面对集体和个别指导相结合的方法。四年级美术下册教学安排4一、教材分析：主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础学问和基本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。主要内容包括：色调冷暖学问、线条、节奏、工艺制作、玩具、好用设计、电脑美术、观赏等。二、教学目标：学问和实力：通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣;帮助学生相识和运用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培育学生表达自己感受或意愿的实力，发展学生的空间知觉实力、形象记忆实力、形象记忆实力和创建实力。过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参加观赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创新精神与实践实力，形成基本的美术素养。情感看法价值观：在美术活动的过程中，通过参加美术实践活动获得身心愉悦和长久爱好;体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好;能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创建精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。三、教材重点：在按部就班的传授基础学问、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生特性的发展和学问技能的学习的两方面的须要。四、教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活阅历，强化学生美术学习的爱好;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。五、教学主要措施：1、教学应与学生实际生活紧密相结合。2、教学要充分重视学生的特性差异和不同倾向性，敬重学生的选择。3、努力营造同等、民主、融洽、和谐的学习氛围，注意学生学习过程的情感体验。4、重视现代信息技术的运用，丰富教学内容，提高教学效果。六、全册教学进度：周次内容第一周：聚聚散散其次周：小圆点的魅力黑与白第三周：主体与背景第四周：冰川与晚霞第五周：画嗅觉第六周：卡通画第七周：双胞胎第八周：藏书票第九周：我和我的小伙伴第十周：那一刻的我第十一周：开心的春游第十二周：哪些是相同的第十三周：千变万化的帽子第十四周：飘来飘去的小岛第十五周：迷宫：电脑美术第十六周：会游的玩具第十七周：光的魅力第十八周：珍爱国宝秦始皇陵兵马俑四年级美术下册教学安排5一、教学指导思想随着社会的进步、科学技术的发展，须要人的丰富而高尚的情感与情操。因为情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，所以美术课程能陶治学生的高尚情操，提高审美实力，增加对自然和生活的酷爱及责任感，并培育他们敬重和爱护自然环境的看法以及创建美妙生活的愿望与实力。作为美术老师，必需坚信每个学生都具有学习美术的实力，使他们的潜力获得提高。在教学中，以学生为本，培育学生的人文精神和审美实力，应选择基础的、有利于学生发展的美术学问和技能，结合过程和方法组成课程的基本内容。同时，结合学校 “六个特质”的生活教化理念，在教学实践的操作层面上，加强挥索美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会等广泛相综合的活动，旨在发展学生的综合实践实力和探究发觉实力。二、学生基本性况分析。学生已进入了四年级的下期，经过三年多的美术教学学习，孩子们已经驾驭了形、色等基本语言。尝试了多种工具、材料和制作过程，具有了肯定的学习美术观赏和评述方法，对美术学习有肯定的爱好。能用基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，能学习美化环境与生活。但在某些方面还有待提高与加强，比如个别学生的课堂文明习惯还有待培育，要让他们学会倾听、学会视察，养成较好的自律性，还有的学生技能上比较弱，跟不上绝大多数同学的学习进程，对他们的学习还有待提高。老师针对这部分学生，应分状况制订措施，对文明习惯较差的学生，要主动和班、年级共同体一道，细致地帮助学生，关切他们的进一步，针对学习和技能方面较弱的学生，要加强个别辅导。本期针对本年级学生的行为习惯，加强学生倾听习惯的培育，让孩子学会倾听、学会视察，并有肯定的自律性。并让学生养成良好的学习惯，如仔细完成作业的习惯，仔细收集作业的习惯，以艺术成长夹完整的评价做出实践。三、教材内容分析教材内容主要分为四大类型：1、造型表现2、设计应用3、观赏评述4、综合探究等课型，其中造型表现课比重较大，主要来培育学生综合实力和绘画、手工制作技能的探究。造型·表现：1· 学习原色、间色、冷暖色等色调基本学问，体验色调的表现力，并有目的地加以运用。2· 通过对自然物或人造物的拓印以及颜料的滴洒等方法，了解不同的肌理效果。3· 通过绘画、拼贴、积累和组合等手法进行造型活动，积累视觉和触觉阅历。4· 对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。5· 围绕肯定的主题，描绘生活中有意义的事。6· 按自己的想法反映四周的事物，表达自己的爱好与愿望。设计·应用：运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、积累、组合等手法进行简洁的造型活动，获得视觉和触觉阅历。1· 用平面或半立体的形式，将动物与人物等不同类别的形象组合在一件作品中。2· 运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒、纤维线材、纤维织物等材料的平面拼贴进行造型设计。3· 用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，进行立体、半立体纸工制作。4· 利用多种媒材，如蛋壳、羽毛、废包装盒、秸秆等当地媒材制作作品。观赏·评述：1· 观赏画家创作的、学生感爱好的和易于理解的美术作品，对作品进行简洁的形式分析。2· 以调查、汇报的方式，让学生观赏所在地区有特色的建筑，了解其艺术形式的特点和功能。3· 观赏情节性较强的中外美术作品，相识该类美术作品的特点。4· 举办小型的展览活动，向同学们介绍自己收集的美术作品或印刷品。5· 相识常用图形符号的特点及作用，观赏与分析其创意。综合·探究：1· 依据各种材料特点，采纳造型嬉戏的方式进行无主题或有主题的想像，创作出艺术作品，并发表自己的创作意图和对他人作品的评价。2· 结合语文、音乐等课程内容进行美术创作，探讨并选定设计方案，布置学生美术作业展览，美化教室或学校环境。3· 设计制作家电、家具等模型，模拟商品交易，或用这些作品布置成家庭室内设计模型，进行展示，并对作品的效果作出评价。四、本期的教学探讨方向和探讨课的制定本期的教研主题是围绕学校的“生活教化”的理念，接着贯彻“六个特质”于教化教学之中，加强美术学习领域之间，美术与其他学科，美术与现实社会等方面相综合的教学活动，发展学生的综合实践实力和探究发觉实力。在教学中，尝试不同工具，用身边简单找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻，所感所想的及特表现出来，体验造型活动的乐趣，发展美术实践实力，形成基本的美术素养。同时，在教学中，还可以挖掘一些本地区具有地方民间特色的美术活动，渗透地方文化教化。教研课课题明丽的大公鸡，这是一节“造型·表现”课。旨在通过本课的学习，使学生了解、相识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，科学的相识、理解色调现象，提高学生对色调的感知实力和运用表现实力。五、对学生的评价及测查评价是促进学生的发展，评价要体现多维性和多级性，适应不特性和实力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习实力和水平，激励每个学生依据自己的特点提高学习美术的爱好和实力。评价方式以个人评价、小组评价、全班展示等结合。测查以平常作业的检查为主，加强学生平常按时仔细地完成作业的习惯养成，期未依据学生的年段特色，以课堂问答的形式进行基本学问的测试，以命题画的形式进行基本实力的期末测查。四年级美术下册教学安排6一、教学目的、要求。（一）总目标。学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术观赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创建精神，发展美术实践实力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。（二）各学习领域目标。其次学段（34年级）：（造型·表现）学习领域：初步相识形、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创建愿望。（设计·应用）学习领域：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简洁的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分。（观赏·评述）学习领域：欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对观赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。（综合·探究学）习领域：采纳造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。二、学生现状分析：本学期四年级大部分的学生喜爱美术，但对美术的感受及美的理解尚且不是很系统。从生活中发觉美，在生活中运用美的还需进一步引导。学生造型、设色等方面综合实力较低，但这已不成为教学重要的点，而更重要的引导学生如何学习。因此在新的理念的指导下，学生能够学会从生活中发觉美表现美运用美的实力，学生能够运用各种材料主动参与活动都还需进一步地引导。培育学生的学习爱好，克服畏难心情，达到基本驾驭其技法，提高审美实力及综合素养的目的。三、本册教材学问系统与结构分析：本册教材由绘画、观赏、工艺三大部分组成。绘画包括国画、素描、想象画等；观赏包括近现代的中国画、新年画；工艺包括图案、手工制作等。其中观赏课占10%、绘画课占45%、手工课占45%。四、本册教材的教学目的、重点、难点：（一）教学目的：注意达到学生三维度培育目标。1、学生驾驭肯定的美术基础学问和基本技能、技法。2、在过程和方法上学生一个体或集体参加各种美术活动，体验乐趣，尝试各种工具、材料和制作过程，发展学生时间实力。3、了解优秀的近现代绘画艺术作品，陶冶学生的艺术情操培育学生的爱国主义情感。学生能够获得长久爱好，完善人格。（二）教学重点：丰富的教学学习形式使学生获得长久爱好。（三）教学难点：引导学生体验生活和大自然的美妙，激发学生创建美，表现美，发觉美的欲望。初步学习立体物体的表现方法，进行和自己生活切近的设计和制作。五、主要的教学措施和改革方法：贯彻大纲精神，处理好学生的思想品德教化，审美教化。培育学生的实力。贯彻启发式原则，采纳多种敏捷的教学方式，培育学生的学习主动性。四年级美术下册教学安排7一、教学指导思想随着社会的进步、科学技术的发展，须要人的丰富而高尚的情感与情操。因为情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，所以美术课程能陶治学生的高尚情操，提高审美实力，增加对自然和生活的酷爱及责任感，并培育他们敬重和爱护自然环境的看法以及创建美妙生活的愿望与实力。作为美术老师，必需坚信每个学生都具有学习美术的实力，使他们的潜力获得提高。在教学中，以学生为本，培育学生的人文精神和审美实力，应选择基础的、有利于学生发展的美术学问和技能，结合过程和方法组成课程的基本内容。同时，结合学校“六个特质”的生活教化理念，在教学实践的操作层面上，加强挥索美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会等广泛相综合的活动，旨在发展学生的综合实践实力和探究发觉实力。二、学生基本性况分析。学生已进入了四年级的下期，经过三年多的美术教学学习，孩子们已经驾驭了形、色等基本语言。尝试了多种工具、材料和制作过程，具有了肯定的学习美术观赏和评述方法，对美术学习有肯定的爱好。能用基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，能学习美化环境与生活。但在某些方面还有待提高与加强，比如个别学生的课堂文明习惯还有待培育，要让他们学会倾听、学会视察，养成较好的自律性，还有的学生技能上比较弱，跟不上绝大多数同学的学习进程，对他们的学习还有待提高。老师针对这部分学生，应分状况制订措施，对文明习惯较差的学生，要主动和班、年级共同体一道，细致地帮助学生，关切他们的进一步，针对学习和技能方面较弱的学生，要加强个别辅导。本期针对本年级学生的行为习惯，加强学生倾听习惯的培育，让孩子学会倾听、学会视察，并有肯定的自律性。并让学生养成良好的学习惯，如仔细完成作业的习惯，仔细收集作业的习惯，以艺术成长夹完整的评价做出实践。三、教材内容分析教材内容主要分为四大类型：1、造型表现2、设计应用3、观赏评述4、综合探究等课型，其中造型表现课比重较大，主要来培育学生综合实力和绘画、手工制作技能的探究。造型·表现：·学习原色、间色、冷暖色等色调基本学问，体验色调的表现力，并有目的地加以运用。·通过对自然物或人造物的拓印以及颜料的滴洒等方法，了解不同的肌理效果。·通过绘画、拼贴、积累和组合等手法进行造型活动，积累视觉和触觉阅历。·对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。·围绕肯定的主题，描绘生活中有意义的事。·按自己的想法反映四周的事物，表达自己的爱好与愿望。设计·应用：运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、积累、组合等手法进行简洁的造型活动，获得视觉和触觉阅历。·用平面或半立体的形式，将动物与人物等不同类别的形象组合在一件作品中。·运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒、纤维线材、纤维织物等材料的平面拼贴进行造型设计。·用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，进行立体、半立体纸工制作。·利用多种媒材，如蛋壳、羽毛、废包装盒、秸秆等当地媒材制作作品。观赏·评述：·观赏画家创作的、学生感爱好的和易于理解的美术作品，对作品进行简洁的形式分析。·以调查、汇报的方式，让学生观赏所在地区有特色的建筑，了解其艺术形式的特点和功能。·观赏情节性较强的中外美术作品，相识该类美术作品的特点。·举办小型的展览活动，向同学们介绍自己收集的美术作品或印刷品。·相识常用图形符号的特点及作用，观赏与分析其创意。综合·探究：·依据各种材料特点，采纳造型嬉戏的方式进行无主题或有主题的想像，创作出艺术作品，并发表自己的创作意图和对他人作品的评价。·结合语文、音乐等课程内容进行美术创作，探讨并选定设计方案，布置学生美术作业展览，美化教室或学校环境。·设计制作家电、家具等模型，模拟商品交易，或用这些作品布置成家庭室内设计模型，进行展示，并对作品的效果作出评价。四、本期的教学探讨方向和探讨课的制定本期的教研主题是围绕学校的“生活教化”的理念，接着贯彻“六个特质”于教化教学之中，加强美术学习领域之间，美术与其他学科，美术与现实社会等方面相综合的教学活动，发展学生的综合实践实力和探究发觉实力。在教学中，尝试不同工具，用身边简单找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻，所感所想的及特表现出来，体验造型活动的乐趣，发展美术实践实力，形成基本的美术素养。同时，在教学中，还可以挖掘一些本地区具有地方民间特色的美术活动，渗透地方文化教化。教研课课题明丽的大公鸡，这是一节“造型·表现”课。旨在通过本课的学习，使学生了解、相识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，科学的相识、理解色调现象，提高学生对色调的感知实力和运用表现实力。五、对学生的评价及测查评价是促进学生的发展，评价要体现多维性和多级性，适应不特性和实力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习实力和水平，激励每个学生依据自己的特点提高学习美术的爱好和实力。评价方式以个人评价、小组评价、全班展示等结合。测查以平常作业的检查为主，加强学生平常按时仔细地完成作业的习惯养成，期未依据学生的年段特色，以课堂问答的形式进行基本学问的测试，以命题画的形式进行基本实力的期末测查。四年级美术下册教学安排8第1课 聚与散教材分析：在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与观赏评述相结合的好玩的课，引导学生在嬉戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。课时：2课时课型：造型表现 观赏评述教学目标：1、让学生通过嬉戏、试验等驾驭颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的实力。2、通过观赏吴冠中的作品和学生作品扩高校生视野，加深学生对聚和散的理解，培育学生的观赏实力。教学重难点：重点：体会聚和散的感觉难点：用各种形式表现聚和散教学方法：视察法教具打算：吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水教学过程：第一课时一、观赏导入1、让学生观赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。2、老师介绍吴冠中的作品，引导学生发觉作品中的点的位置及产生的肌理效果。3、出示课题聚聚散散二、体会大师作品中的韵律：这里有作品观赏，请大家观赏后小组探讨：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”在大师的作品中春如线疏、密为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？“纤细的线条犹如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花绚丽点点梨白桃粉、迎春黄。”通过观赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：点线结合）在大师的笔下“点就是跳动的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。三、嬉戏体验1、老师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。2、师生探讨沟通。3、老师引导学生思索，可以用哪些方法表现聚和散。4、师生沟通，老师引导学生观赏课本范例。师生共同探讨课本中范例的制作方法。四、沟通体验教后小结：目标达成：其次课时教学目标：通过观赏吴冠中的作品和学生作品扩高校生视野，加深学生对聚和散的理解，培育学生的观赏实力。教学重难点：重点：体会聚和散的感觉难点：用各种形式表现聚和散教学方法：实践法教具打算：吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水教学过程：一、师生沟通：1、老师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的驾驭。2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。3、师生对学生的尝试练习进行评价。二、布置作业，老师强调用不同的工具尝试表现聚和散。三、学生制作，老师巡回辅导。作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。四、展示学生作品，师生评价。五、拓展：引导学生观赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。教后小结：目标达成：第2课 小圆点的魅力课时：2课时课型：造型表现观赏评述教材分析：本课是上一课的持续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过视察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙。教学目标：1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种改变，并组合出各种创意的作品。2、在摆放圆点中发觉有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。教学思路：本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发觉圆点的几种基本形态：圆面、圆圈；发觉圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本改变：通过对教材创建性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的.氛围，既竞争又合作，共同发觉小圆点的魅力，用圆点来创建美。教学重点：让学生从大自然和生活的万物中发觉线条的几种改变，发觉圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。教学难点：让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。教学方法：视察法 实践法教学打算：预习：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，视察找寻现实生活中出现的圆的图案。教具：平面构成“圆点的改变”。学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。教学过程：第一课时一、导入新课上课，同学们好！今日的美术课和平常有点不一样，主要有两个方面，其一、教室里来了很多老师和我们一起来上这一堂美术课，大家用掌声表示欢迎。其二、就是唐老师为大家带来了一位小伙伴，同学们确定会喜爱上它的，大家看，它来了-展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点，（说话：同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜爱穿各种色调的衣服，我的本事可大啦！能大能小，位置和大小的改变还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中常常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！）“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今日，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”板书：小圆点的魅力二、讲授新课今日我们在观赏小圆点魅力之前，必需知道，怎么样才能算小圆点？谁能告知老师，圆该怎么画呢？学生来一个画圆，老师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不行能这么标准，做到尽量而已！老师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，假如里面是实心（有色调）就是圆点，假如里面空心的那就是圆圈了！那今日我们画的圆点就是实心的，因为比较小！所以才叫为小圆点。（一）、大家望见今日的课题确定会觉得有点惊奇，小圆点的魅力在哪里？怎么体现出来呢？我们立刻就可以领会到啦!老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,出现三种画面效果，让同学们一起来视察,一起来体验小圆点位置改变后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉：1下落感 (悬空的感觉)2稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳。）3安定感 (没有地方可以掉了)老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。（请出2位同学上来进行摆放）并得出以下两点感觉:4相互吸引感5相互排斥感。老师总结：小圆点只要把位置变更了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要留意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！（出示课件，结合美术作品进行讲解）(主体物-苹果，具有下落感)（二）、同学们都知道，全部的美术作品都是由什么组成呢？点、线、面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？(张贴两张点的范图)1直线、曲线的感觉圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线。所以点排列在一起会有线的感觉。(师生互动，得出相同的感受)2移动的感觉圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！(师生互动，得出相同的感受)。出示课件-火车图片，加深学生的理解。（三）、在生活中，小圆点无处不在，看：出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边找寻灵感，激发学生创作欲望。(如-衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！)老师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关学问。（四）、小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落,而且美术作品中，也有他们可爱的身影呢！你们看！出示课件，展示画面中具有小圆点存在的美术作品，让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果。同学们在观赏美术作品的同时,老师从构图、色调等审美角度讲解，让学生相识俄国莫斯科画家康定斯基、中国闻名画家吴冠中老先生及其美术作品,使学生在美术观赏和审美实力方面得到肯定的熬炼，最终重点介绍点彩画派的创始人法国画家修拉和其代表性的美术作品大碗岛星期日的下午。（五）、利用小圆点还可以摆放、拼出许多美丽的图形呢！大大小小的圆点组合在一块，就成了一张漂亮的作品了！出示课件，展示小圆点的美术作品、书本范作。让学生结合美术作品，知道什么是抽象和具象作品。并从作品中发觉小圆点有大小之分、聚散之分，有无规则之分等。出示老师的示范作品（2张）接着讲解抽象和具象美术作品的概念，加深学生的理解和运用的方法。三、布置作业，老师巡察辅导小圆点展示自己的魅力这么久了，现在该轮到我们一展自己的魅力了！但是小圆点还有几句话要给我们交代，它要和我们说什么呢？展示课件图片和播放声音：老师再复述一遍，并依据不同水平定下三个评价标准（1个红点、2个红点、3个红点）。1每位同学用彩色小圆点进行装饰或用小圆点拼出其形态。2要美观。3更须要创意。（播放轻音乐，愉悦课堂气氛）方法不限，可以大小彩点结合运用，也可以干脆点出作品，或点出作品轮廓后再填充彩点，还可以和线条相互结合在一起运用，自己找寻适合自己的方法，敏捷机动。四、作业观赏、评价评价小圆点的美术