骨干校长培训总结汇总.docx

骨干校长培训总结骨干校长培训总结1今日，听了李开升校长的报告，让人有一种剧烈的震憾和激烈，李校长的报告，浓缩 了先进的教学理念和科学好用的办学策略，他提出的校长的发展的五条路径，使大家认清了自我位置和发展方向及建设方法，同样，他总结的现代学校发展的十二条军规，概括了教化的全部，十二条军规，每条都是办学理念和策略的精华及升华，短短的十二句话，却叫我们知道了很多、明白了很多、收获了很多。同样，从李校长的讲话中，让我明白了一个深刻的道理，一个简洁的事，坚持下来，就是成效，就是成果，就是特色。还有，李校长的对新课程改革中的新困惑，给以独到的阐释，让我对学校各的详细状况有开示性感悟，解决了我多年的困惑，突然如拨云见日、柳暗花明、受益匪浅。一、心态确定状态，作为确定地位。李校长讲到，1999年，他被分到山东乐陵试验小学担当校长，当时这是一所即将倒闭的学校，全校一千余名学生，可是当年的一年级学生只招收了九十多人，好多生源都择良校而去了。再说学校的师资力气，李校长用了三个三分之一表述，全校六十多名教职员工，三分之一是其他单位转教来的，三分之一是老弱病懒的。面对这样一种状况，换做我们会怎样想，会怎么做?“落后也是一种优势”这是李校长讲座时提出来的一句话，他把这些看做了一种优势，而且很好的抓住了它。然后是专心想大事，踏实做小事。从一进校起先，李校长就定下目标要把学校在十年内建成一所全国名校。目标初定时，学校的老师们都说李校长很会吹牛。但接下来的工作渐渐的证明了李校长的宏大。十年规划、五年规划、学期规划。周安排、日安排。有大有小，有粗有细。重要的是安排的落实和坚持。首先是敢想，用李校长的话说，什么事想到了不肯定都能做到，但是想不到的话就确定做不到。作为一校之长不仅要敢想，更重要的是要敢做，从小事做起，从细微环节做起，从一点一滴做起。李升勇校长正是这样做的。他从每天的老师考勤抓起，小到老师上课的细微环节，学生走路的姿态，点滴小事都常抓不懈，他不断积累阅历并不断反思，通过八年时间，最终把这所小学打造成了全国名校，还是那个老师群体，现在有市级名师、省级名师，也有全国知名的教化专家。我想成就这份辉煌的，就是李校长一份良好的心态和良好的行为习惯，遇困难不畏缩，敢想大事，更能踏踏实实做好小事。这一点上，值得我反思学习的东西许多。二、重学习重积累，勇创新常坚持。李校长在整整一天的讲座中，没有讲稿，思维灵敏，语言简练。眼界开阔，学问渊博。举例子信手拈来，讲故事娓娓好听。到讲座的最终，李校长向我们展示了他去年看的一些书籍，应当有百余册吧，很让人震惊，更让人佩服。学习提升了李校长的管理实力，专业学问，学习也提升了李校长的人格魅力。李校长的重学习不光在自己，他组织全校老师学习课标、教材，并且开展各种形式的学习展示活动，或者考试，或者讲座，或者探讨。他更激励老师们走出去学习，开阔眼界，提升境界。我想对学习的这份重视应当是学校发展进程中很必要的因素。学习是一种继承，创新才会有发展。就试验小学的课程改革来说，李校长说道，改革的路子和方法来源于洋思中学的学后教，堂堂清。杜郎口学校的把课堂还给学生，魏书生老师的自我教化的机制，韩兴娥老师的超越教科书等这些先进的理念和模式，得益于学习，胜利于创新。现在乐陵试验小学所实施的前置性学习，大部分利用的是学校、老师们自行编写的教材。改革是胜利的，改革须要坚持。李校长向我们展示了许多学生学习的成果，有优秀的诗歌作品，有活跃的组织活动，有三年级学生读三国的感受。许多。还有李校长从1999年起先到现在的每一个学期的各种记录，有让老师写的自我分析，也有学期总结，还有对学校的工作建议。这份积累透着李校长工作中的一份细心和坚持。工作须要坚持，教化须要坚持，改革更须要坚持。李校长的胜利假如总结一点的'话，那就是制定目标后的一种坚持，几年如一日，十几年如一日，几十年如一日，坚持后的积累就会有成就。想一想，这可能是我们不少人身上都缺少的一份珍贵品质吧。三、守得住孤独，耐得住冷落。李校长讲座中的一句话印象很深刻：对下负责是最好的对上负责。李校长在任职的初期阶段，深化老师队伍，了解老师疾苦，争取每学期和每一位老师都座谈一次，心灵上沟通，生活上真诚服务，包括老师家属的工作调动李校长都会真心相助。得到老师们心灵上的亲近，才有了老师们工作中的认可与支持。那几年的工作中没有鲜花，没有掌声，没有检查，没有荣誉。想一想，我们教化工作者要的又是什么呢?我们要的是学生的成长，学校的发展，是老师队伍的提高。这些才是我们学校的生命线，李校长正是抓住了这些根本，不断摸索总结管理阅历，进行学改革，工作踏实、思想务实，也彰显了李校长为人的朴实。李校长的整个讲座思想深刻，内容丰富。通过学习，我提高了相识，明确了职责。知道了一个好校长是成就一所好学校的关键，更清晰地意识到身上肩负的神圣使命。在今后的工作中，我肯定把此次学习的所获、所悟、所感，应用并指导自己的实践，在建设特色学校的过程中，在高效课堂的改革进程中，不断摸索、创新，找适合自己的路，形成我们自己的品牌，为学校的发展赢得广袤的空间。骨干校长培训总结2我有幸参与了红河州举办的南部中小学校长培训的学习，虽然时间短暂，但受益非浅。让我体会到作为一名老师，能参与此次培训，是一次很好学习的机会，使我真正领悟到了参加式管理，以学生为中心，以人为本的新理念、新思想的现代教化摸式。认清了边疆与内地项目的含义，明确了校长与学校管理，教学支持与学校发展的内在联系。通过这次学习、就结合我校实际谈几点心得体会。一、校长的定位、职责与 学校的管理校长是学校的法人代表、领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教化政策、法规，结合本地区、本学校的详细办学条件，统筹全校工作，正确的确定肯定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。作为一校之长，要领导好一所学校，并非是一件简洁的事，尤其在办学条件受各种因素制约的状况下，更是如此，要明确五个“做什么”，要有领导风格，也就是校长风格。作为一校之长，在工作实践中你可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时，会收到不同的效果，同样是你自己，有时处理问题会得心应手，有时感到手足无措。一些问题用这种方式无法解决，用另一种方式却能得到圆满解决，并取得满足的效果。所以领导者的风格对师生有不同的影响力，会产生不同的结果。“领导者就是管理者，管理者就是领导者”领导者是对全校工作起统帅作用并总揽全局的，领导者就要知道自己该做什么事情，而管理者就要去完成一个特定的、详细的工作，管理者就是做事，把事做好。一校之长既是学校教学工作的带头人，又是教务工作的指导者。中学校长的治学理念，办学思路和策略是学校发展的重要保障。尤其是在推行素养教化改革以来，教学环境和教化制度对中学校长的工作要求发生了很多改变，在这一形势下，如何把握好 学校改革工作，推动素养教化改革在中学的全面进行是肩负在校长身上的重担，我认为做好一名中学校长，在治校中应当 从以下方面进行：(1)、与时俱进，以先进的理念带动学校发展 要管理一所学校，校长应当兼顾教务与教学两方面的责任。(2)、以教学质量促进学校长远发展 学校办学质量的好坏，其最干脆的标准就是学校的教学水平。(3)、以科学的管理手段保障学校发展 作为学校的最高管理者，中学校长对学校的管理方式和管理效率都有着深刻的影响。(4)、以创新引导学校发展 随着社会的发展，社会对于人才标准正在发生着改变。在这 一形势下，旧有的高分低能教学模式已经走向末路。总之，作为一名中学校长，其工作是异样困难的。要做好自己的本职工作，校长只有做好自身的角色定位，在学校管理上不断的学习与探究，结合本校的实际状况，通过对学校管理团队的建设。二、老师队伍的建设与校本教研高度相识老师队伍建设是基础教化发展的必定要求，是实现教化目标的重要保证，是教化内涵发展的关键与根本。坚持以科学发展观和人才观为指导，立足学校发展定位，大力实施人才强校战略;以学科带头人队伍建设为核心;以中青年骨干老师队伍建设为重点;以校本培训为基础，以创新激励机制为手段，形成一支结构合理，素养优良，精干高效，富有活力的师资队伍，为学校的持续发展供应人才保障。我意以下几点起先做起：1、以“校本培训”为载体，架设老师研修空间。我校的校本教研，立足于学校、为了学校，努力创设适合本校特点的校本教研制度，学校开设了旨在促进老师专业化发展的 “我们在这里起步” 青年老师学习研讨班和“我们在这里腾飞”青年骨干老师研讨班，我们教研组也围绕“课改”抓学习，围绕学习抓培训，以教研组学习带动备课组的学习，使学习成为老师工作、生活中的一部分，取得了较为志向的效果。2、以“校本教研”为平台，提高老师实践实力。专家引领“是校本教研活动的重要的、不行缺少的支持力气。”也就是说，应当与校外资源建立起联系，构建更广袤的探讨平台。以我校中学部数学教研组为例，在区进修学院领导的支持、教研员的带领下，我区语文学科带头人数次来我校围绕“校本教研”，实行了专题研讨活动，探究了“以解决问题为目标，以课例为载体，以课堂视察、行动探讨为主要探讨方法，以集体探讨，共同研讨为主要形式”的校本教学探讨方式，突出专业引领的作用，拓宽了教研的受益面，在注意老师的共同发展的同时，突出了老师的特性发展，活动受到老师的欢迎，取得了很好的效果。在2009年6月3日，我校语文教研组开展了以“新课程背景下，课堂教学目标的确立与实施”为主题的市级教研活动，充分展示了我校的“校本研修”活动，受到与会专家、老师的好评。三、学生养成教化的培育道德是人的精神世界中“最壮美的日出”，人因道德而崇高。而德育是学校教化工作的重中之重，正如古代闻名思想家荀子所言：“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义，人有气有生有知且有义，故最为天下贵也。”德育教化在学校教化中恒久是一种脚踩大地，仰视星空的存在。中学的德育更是如此。初级中学是为社会主义现代化建设培育大批高素养技能型劳动者的主阵地，初级中学中普遍存在日常行为习惯差、意志力较差，自律实力较差，法制观念淡薄，追求物质享受，心理素养和心理承受实力较差。可以说，中学中学生思想道德的形成受到多方面因素的影响，面临着多种困扰和考验。因此，如何进一步加强初级中学学校德育工作的针对性和实效性，是摆在我们面前的一个非常严峻的问题。1、抓好学习，转变观念，形成良好的教化氛围学校德育工作目标的实现，依靠于高素养的德育工作者队伍，德育教化工作者要有前瞻性的理性思索和探讨。学校领导和老师肩负着德育教化的重任，他们的思想道德素养如何，不仅干脆影响到领导管理的效率、决策，而且对广阔学生起着极大的教化示范作用。因此，学校必需注意加强领导和老师的学习，提高他们的思想相识和自身素养。领导干部始终保持醒悟的头脑，不断学习新思想、新理论、新观念，提高领导实力和管理水平。2、建章立制，规范管理，形成科学的德育管理模式构建科学的德育管理体系是实现德育目标的有力保证，学校应坚持“德育为先、以德育人”的工作思路，通过建章立制、规范管理，建立了科学有效的运行机制，形成特色显明的德育工作管理模式，促进了学校德育工作的健康发展。学校可成立校长为组长的德育工作领导小组，下设特地工作机构(由各处室组成)，班主任为班级详细负责任，每一位老师为课堂教化负责任，顶层有学校领导统领，中层由各部门负责人指挥，底层有班主任、骨干老师及学生会干部详细实施，保证了学校德育工作的顺当开展。全员要明确“教书育人、服务育人、管理育人”的育人理念，要在学生观和育人观念上达成共识：人人有才，人无全才，取长补短，各个成才，没有管不好的学生，只有不胜利的教化。同时不断完善各项学生管理制度，严格日常管理，做好检查评比。3、加强校内文化建设，坚持环境育人，文化育人校内文化是社会主义精神文明在学校的一种体现，是一所学校独特的精神风貌，对师生的健康成长和发展有着潜在的影响。加强校内文化建设，是强化学生思想道德教化的潜在课堂，是培育人的外在条件。通过环境氛围的熏陶可以内化学生的行为习惯，陶冶学生情操。学校可注意营造深厚校内文化氛围，坚持以文“化”人，富脑修身，促使师生员工见贤思齐、晓理慎行、自我教化、自我提升。在做好校内硬化、净化、绿化、美化基础上，应当为学生发展供应更为广袤的精神空间，将校训、校风、教风、学风和公民道德规范、学生守则等校内文化标语布置在学校醒目的位置或学生常去的地方，让墙壁、板报、橱窗、报栏说话，让花园、道路、教室、寝室、餐厅、实训车间育人，努力形成健康的学校文化、教室文化、寝室文化、餐厅文化、专业文化，起到良好的教化效果，陶冶学生的情操、美化学生的心灵、激发学生的爱好、启迪学生的才智。4、抓好载体，力求创新，切实提高德育工作的实效性针对中职学生求知欲强、精力充足的这一身心特点，学校应主动探究实施德育教化的好方法，寓德育于丰富多彩的活动中，提高德育工作的实效性。坚持每学期的常规教化活动：入学教化，每周读书活动，每日“两操一课”活动、主题班会活动，团课活动、革命传统教化、志愿者服务活动，法制教化活动等，多种形式对学生进行德育教化。 “说文明话，做文明事”活动，开展社会实践活动和社区公益活动。多种多样的活动让学生从不同方面加强了学习熬炼，对学生形成正确的人生观、价值观起到良好作用，既丰富学生课余文化生活，培育了学生的才能，又发展学生的特性，提高学生的综合素养。以上几点是我结合学校实际对加强中学德育教化的几点措施，在实际工作中还有很多须要探讨、探讨和改进的地方。只要我们充分相识初中学生德育教化的特点，与时俱进，从初中学生实际状况动身，创新教化方法，就能促使学生综合素养的不断提高，培育出适应社会须要的高素养、技能型人才。