双减学校教学工作总结最新.docx

双减学校教学工作总结双减学校教学工作总结1为全面实行党中心、国务院关于进一步减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担的看法工作部署，充分发挥学校教书育人主体功能，促进学生全面发展，xx学校快速成立学校“双减”领导小组，多次组织召开老师会议，分析解读政策文件，凝合全体思想共识，制定落实方案，并全过程、全方位监督，确保全员参加，保障落实。“双减”政策想要真正见效，关键还在于要守好学校这个教化教学的主阵地，将这块主阵地做大做强。第一要“守住课堂”，深化教化评价改革，变革教化教学方式守住课堂就是守住教化教学质量，就是植根课堂“学足学好”。其次要“把住作业”，即高质量作业管理，切实减轻过重负担，让“双减”真正落地。第三落实好“课后服务”，提升延时质量。第四开展丰富活动，增加健康体魄。一、聚焦高效课堂，提高教学质量在课堂教学方面，进一步加强课堂教学改革力度，上好“常态课”。努力深化推行学校“全人成长”的课堂教学模式，确保学生的主体地位。同时，主动组织沟通活动。建立由校领导和学校中层组成的 “成长课堂”课堂教学实践深化探讨领导小组，开展推门听课、骨干老师示范研讨课、同伴互助小组、青年老师教学比武等一系列教研活动，逐步形成高效课堂教学模式，以此提高全体老师的课堂驾驭实力。二、优化作业设计，健全管理机制为减轻学生作业负担，实行“双减”作业新要求，制定了xx学校关于切实减轻学生课业负担实施方案、xx学校分层作业及特色作业管理实施方案等一系列作业相关新方案，着力健全作业管理机制，提高作业设计质量，准确落实“双减”作业新标准。“双减”政策下对作业提出了更高的要求，要更好的贴合上课内容及教学目标，要少而精，为此，学校提出了“三提”、三控”，走好“双减”作业管理最终一公里。“三提”分别是：提高作业设计水平、提高作业管理水平、提高课后服务水平。“三控”即限制作业总量、限制作业时间、监控作业批改质量。学校教育处集结学校骨干力气，学校组织开展了“高效课后分层作业设计”活动，分为“基础题”“提高题”“拓展题”，让学生依据学习实力选择作业。我们的高效课堂建设，须要辅以学生感爱好、情境化、基于问题解决的高质量作业来完成完整的学习闭环，促进学生对学问的理解、迁移与运用，做到举一反三、触类旁通，真正实现“减负不减质”。各科分层作业，除了课堂分层作业，还依据学科布置了形式多样的特色作业，孩子们通过动手动脑，加深了学习体验。三、拓展服务渠道，提升延时质量为满意学生多样化学习需求，有效实施各种课后育人活动，学校面对学生开展课后延时服务，由学生及家长自愿选择参与。首先，依据调查问卷进行合理支配，组织学生开展自主作业、自主学习、自主阅读、自主合作探究活动，支配在岗老师供应个别作业答疑辅，尤其是对个别学习有困难的学生供应辅导（不占用正常的教学时间，不作为正常教学和学科课程的延长，不进行集体教学或“补课”）。其次，为促进学生全面发展，促进学生多方面综合实力素养的提升，学校依据已有资源和学生需求，开设60多个社团，每个学生都选择了自己心仪的社团。丰富多彩的社团活动。四、开展丰富活动，增加健康体魄为保障学生休息权利，建立学生睡眠质量监督机制，确保学生每天不少于 9 小时高质量睡眠。并尽全力保证学生参加“校内体育一小时”活动参加率达到100%，推动健康生活习惯养成。开展了跳绳竞赛，分个人一分钟跳绳竞赛和班级跳长绳竞赛，孩子们人人参加其中，既熬炼了身体，又丰富了学生的课余生活。在体育大课间组织全体学生跳特色操绿书签之歌彩绸舞，舞动彩绸，绽放笑脸。五、下一步工作准备1、加强课堂教学研讨，提高课堂教学效率。2、接着探究特色作业，有效巩固教学效果。全体xx人定将不忘初心，砥砺前行，坚守教化沃土，深耕细作，把“轻负高效”落实在常规教学和常规管理中，在变中瞄准高目标，在变中确立新起点，在变中求得新进步，创xx之特色，为景德镇教化之花添上一抹浓烈的芳香。双减学校教学工作总结220xx-20xx学年第一学期，我校历史教研组围绕“减负增效”，依据各学段详细学情，以“学习力提升”为切入点，加强集体备课，充分发挥集体才智，圆满地完成了本学期的教学教研工作。落实“双减”，重在“减负提质”。要达成这一目标，须要变革传统课堂，提高课堂实效。“双减”形势下，为了推动在初中课堂中落实学生历史学科素养和学习力的培育，提高老师的专业素养、教学实力，历史组教研立足学情与课堂，开展组内教学集备并主动参加市、区及总校多项教研活动。本学期，本组老师开设省、市、区、校级公开课或讲座共计8节，其中朱玲老师开设省级公开课1节，谢宇洁老师、陈梅英老师开设市级公开课各1节，林玲老师开设区级公开课1节，刘金美老师开设区级公开课和校级学科讲座各1节。此外，林玲老师、谢宇洁老师在送教下乡活动中各开设1节胜利的教学示范课，充分展示了本组老师的专业实力。本学期，历史组主动参加各项竞赛，成果突出。朱玲老师执教探寻新航路获评市优课，郑琦老师北魏政治和北方民族大交融被评为省级精品课。在校第xx届教化教学论文汇编中，郑琦老师获二等奖，陈梅英老师、刘金美老师和刘静老师分别获三等奖，成果突出。在课题探讨方面，本组老师们能联系实际，勤于反思，将阅历与理论相结合，参加省、市各级课题探讨2项。本学期，魏晓玲老师、黄健华老师、谢宇洁老师、林玲老师撰写的相关教化教学论文各有1篇被CN刊物收录发表。“双减”是减法，减轻学生过重的负担，促进学习评价体系优化。在有效课堂的前提下，更须要高质量的作业设计、实施、管理与评价，让作业与课堂相辅相成。为此，本学期历史教研组依据学情，围绕“限时提效、分层可选、丰富多样”的原则，结合各年龄段学生的相识特点和学习规律，设计了体现素养教化导向的基础性作业、弹性作业和特性化作业。丰富的作业类型和分层作业设计使学生完成作业的效率和质量得到提升。“双减”是加法，增加了学生实践活动时间。为提升学生学科素养，培育家国情怀，文体周期间，本组在七、八年级分别开展了“漫话历史”活动和“祖国在我心中”学科竞赛，丰富了学生的课余文化生活，更提升了学生学习历史的爱好。思想有声，行动留痕，在时间里赶路，在集备研讨里收获。唯有真实、踏实、有效的教研才能呈现出高质量、有生命力的课堂，才能为每一个学生的终身发展奠基。一个学期结束，挥别故旧，更当踔厉奋勉、笃行不怠，不负育人之责！双减学校教学工作总结3依据教化部门扎实推动“双减”工作落地见效的工作精神，为进一步减轻学生的课业负担，数学老师要紧紧围绕学科核心素养要求，整体设计课内外的学习活动；要把课外作业和课堂教学有机结合起来，以少而精的高质量作业取代简洁、机械、重复性的大量作业，达到“减负增效”目的；要使作业真正为教学服务，为素养教化服务，使之有利于学生学问、实力、综合素养的发展。教学过程中不行或缺的重要环节之一是作业。作业是反馈教学效果的重要手段之一，它既能使学生巩固已学学问，又能发展学生实力，还是老师和家长评价学生数学学习的一种依据。周而复始、形式单一的作业已变为学生一个包袱，成了一个枯燥而又不得不投入的一种负担，使学生的新奇心、求知欲、创建性受到压抑。作为一名数学老师，我该如何看待作业，如何让作业成为学生学习、创建、嬉戏的乐园，使作业真正促进学生的发展呢？现结合我的教学实践，对新课改下的教学作业设计谈一谈自己的见解。作业内容童趣性，激活学生创新的火花。老师设计作业时要摆脱单调乏味的重复、机械的练习，依据学生的年龄特点和生活阅历，将数学学问融入生动好玩的活动中，与画画、嬉戏、制作、参观、访问等学生喜闻乐见形式奇妙结合，把学问、技能的训练与非智力因素和智力因素的开发及活动奇妙联系，设计出趣味性强的数学作业。趣味深厚的作业会使学生产生一种内部需求，会让学生跃跃欲试，内在的需求，活跃的思维，经常会激发学生创新的灵感，进而迸发出创新思维的火花。一、设计嬉戏型数学作业嬉戏是小学生最喜爱的活动之一。学生在嬉戏中边学边玩，学中有玩，玩中有学。嬉戏活动型作业将所学数学学问蕴涵于嬉戏之中，让学生在开心而快乐的气氛中完成作业，是学生最喜爱的数学作业。例如教学完“乘法口诀”后，我设计了“对口令”的嬉戏，让学生与老师玩，学生与学生玩，学生与家长玩。再如教学统计这一课后，我让学生玩“剪刀、石头、布”嬉戏，并统计出每人赢的次数；还让学生在“抛硬币”活动中统计出硬币正面朝上和反面朝上的次数，并让学生发觉抛的次数越多，正反面朝上的次数越接近，培育了学生的思维实力。嬉戏让学生身临其境，在他们熟识的，感爱好的情境中理解体验了统计的作用，而且学生在嬉戏中轻松作业，增加了合作意识，体验到感受到学习数学的乐趣。二、设计情境型数学作业小学生一般具有新奇、好问的探究心理。生动的情境型作业，往往能使学生的精神状态快速由抑制达到兴奋，而且还能使学生产生学习学问的自我须要，引起学生内部相识冲突的冲突。让学生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，不断激起学习的欲望。例如学习完10的相识后，我设计一道“10的一半是什么?”的题目，让学生通过想象视察、思索，反馈结果：（1）从数的学问相识10的一半是5。(2)从字形结构认为10的一半是1、0、或拼音Shi。学生在数学与生活结合的情境中，激发了学习爱好，激活了想象力，也培育了学生的创建性思维。又如在学习了“乘数是一位数的乘法”后，我设计了帮小兔找门牌号的情境作业，类似的作业还有“小猴闯关”、“小壁虎找尾巴”等。这些带有童趣的作业，把计算融入故事情境中，学生欢乐的进行作业，驾驭了运算方法和技能，提高了计算实力，同时学生体会到计算课不再是味同嚼蜡的，而是欢乐的，充溢乐趣的。三、设计绘画型数学作业“儿童是用形象、色调、声音来思维的”针对这一特点，我结合教学内容特点，设计一些绘画的方式巩固、应用所学的学问。例如学习了时间，画一画一天的支配；学习完轴对称图形后，让学生利用所学学问绘制一些相关的漂亮图案，或用学过的图形来设计一下他们喜爱的家，并涂上颜色；相识方向后，画一画旅游分布图。这样就让他们感到簇新好玩，不仅能巩固所学学问，而且能激活学生的思维，使他们迸发出创新的火花，把一次次作业变成艺术品。然后在班级展示台中展览。这样的作业，不仅能巩固学问，而且有激活学生原思维，使他们迸发创新的火花，将枯燥原作业变成了件件艺术品。四、作业内容有层次。设计作业不能“一刀切”而应当实际动身，因材施教，针对学生的个体差异设计有层次的作业，让全体学生都有练习的机会，都能得到提高。我将作业难易程度分为三个层次。例如，在二年级下册学完解决问题后，便设计了如下的作业：（一）、小华今年10岁，比爸爸小27岁，爸爸今年几岁？（二）、小华今年10岁，比爸爸小27岁，今年爸爸和小华共几岁？（三）、小华今年10岁，爸爸38岁。当小华33时，爸爸几岁？此种作业设计可以调动学生作业的主动性，避开作业的单调、枯燥，同时也让学生在解题的过程中驾驭学问的要点、主动思索，提高了敏捷运用学问的实力。五、设计操作实践型数学作业“让学生从做中学”。开放学生的双手，让学生动手操作的过程，使学生手、眼、脑等多种感官协同活动，把他们带入一个全新的“情境”，使之在求知欲的驱使下饶有爱好的学习，促使思维活动的开展，有利于发展学生的思维，培育学生的创新实力。数学源于生活。例如：在教学“圆柱与圆锥”这一章节时，布置了这样一道作业题：将一张长6.28分米、宽3.14分米的长方形纸卷成一圆筒，再配上一个底做成一个圆柱形的容器，哪种卷法所容纳的物体比较多？再去超市看一些圆柱形容器，你能发觉什么？学生通过计算比较、争辩，让学生用详细的数学学问去探讨生活，服务生活，体现其生活化的一面，让数学与生活更加紧密。六、发展学生思维，体现作业的开放化假如能擅长挖掘学问中的潜在因素，合理、恰当、奇妙、敏捷地设计一些开放性的作业，对学生的思维进行求“新”、求“全”、求“活”的调控。那么，将有利于发散学生的思维，使学生敢于独树一帜，提出各种问题，进行大胆创新。开放化的数学作业，让学生对所获信息实行不同的处理方法，得到不同的解决结果，并且从中发觉最为有效的解决问题的方法，闪耀着学生独特的创新精神，也让学生从中体验到思索的欢乐感和创新的成就感。我在平常设计作业时避开“题海战术”，防止“熟而生厌”；为学生着想，从学生须要动身，加强作业设计的敏捷性、趣味性及实践性，提倡探究创新、自主选择，使学生的良好的特性品质得到充分发展，创建意识和实力得到较好培育。双减学校教学工作总结4减轻义务教化阶段学生作业担当和校外培训担当，是国家作出的一项重大决策部署，事关青少年身心健康，事关义务教化髙质量发展，是实行以人民为中心的发展思想、解决人民群众急难愁盼问题的民生工程。推动实施“双减”工作，涉及千家万户，我校深刻领悟“双减”工作的重要意义，把全面提髙学校教化教学质量作为治本之策，把全面规范管理校外培训机构作为重要措施，切实扛牢责任，着力构建良好教化生态，推动学生全面发展健康成长。一、主要开展了以下工作：（一）治理培训机构，在“规范”上下功夫把学生从校外学科类补习中解放出来，把家长从送学陪学中解放岀来，是减轻校外负担的重点任务。在校外培训机构治理，xx市坚持源头治理、系统治理、严格治理，拉网排查、挂单督战、重拳出击，切实减轻了校外培训负担及家庭经济负担。突出校外培训”时间、作业、线上培训”等管控重点，将培训结束时间、是否留作业作为重要监管和查处内容，聚焦违法违规举办校外培训机构、培训与招生入学挂钩、中小学校及在职老师组织或者参加培训行为、校外培训机构超前超纲培训、侵害消费者权益行为等五个方面，重点查处一批违法违规的校外培训机构反面典型。（二）统筹好减负与提质。只有减轻大量机械重复的作业负担，切实发挥好作业检验课堂教学成效的基础作用，把学生从效率低效果弱的刷题苦海里解放出来，把家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培训的焦虑中解放出来，才能真正破“重智轻德”，立“以德为先”，实现“五育并举”。必需要把作业总量控下来，中小学校要制定和完善作业管理细则，确保小学一二年级不留书面家庭作业、小学其他年级书面家庭作业时间不超过60分钟、初中不超过90分钟刚性要求得到有效落实。必需要把作业质量提上来，中小学要聚焦素养优化作业设计、布置、批改、分析反馈、辅导等教与学闭环管理机制，将作业设计与实施纳入校本研修重要内容。中小学要建立完善常规制度，明确检查考核要求，让老师教学、学校检查考核有据可依，有章可循，将作业布置与批改状况的检查结果与老师绩效考核等挂钩。（三）明确职责学校制定了“高九双减工作方案”，成立“双减”工作领导专班，作业管理领导专班，系统推动学校“双减”工作高效、有序进行。（四）统筹好校内与校外要坚持向课堂“抢”效率，开展启发式、探究式、合作式教学，确保课堂教学培育学科核心素养，提高课内学习效率。要坚持向校内“争”时间，推动义务教化阶段学校课后服务全覆盖，除体育、劳动、综合实践等科目必需有课外作业外，激励学科作业尽可能在校内完成，实现“小学阶段作业不出校门”。全面加强家校沟通，定期召开以规范办学行为、减轻学生负担、提高教化质量为主题的家长会，削减家长的疑虑和担忧，增进家长对“减负”工作的理解和支持，防止学校“减负”的同时家长“增负”。全面规范校外培训，成立由教化行政部门牵头，民政、人力资源社会保障、市场监管等11个部门负责为成员的校外培训机构专项治理工作领导小组，确保校外培训专项治理工作有人管、有人抓。坚持“边排查、边整改”的工作思路，集中整治无证无照、平安隐患、超前超纲、违规收费、暑假集中补课等行为，快速遏制校外培训机构乱象丛生问题。在运用好全国中小学生校外培训机构管理服务平台的同时，依托“xx“开发校外培训机构政务审批管理一体化平台，目前正在部分县（区）试运行。正式运行后，将实现校外培训机构审批备案年检全网通办，资质信息奖惩全面公开，查询评价投诉一键融通。（五）作业评价的5种方式1、亮点评价。评价以激励当先，敬重学生及其学习成果。2、数学课堂作业老师必需全批全改，练习册可采纳多种形式批改，错题点明并要求学生予以订正，订正错题不能在原题更正，应在老师批阅下面写上“错题更正”四字后再更正。老师每天至少要批改一次作业。优秀学生作业激励用花朵或激励性语言激励学生。批改作业“Wx”要规范。每周课堂作业不少于5次。3、三至六年级大、小楷由老师批改，大楷必需要求学生临帖。练习册可采纳老师批改、组长批改等多种形式，但老师至少要批改一半以上。4、对话性评价。以面谈方式采纳情感性语言对学生进行激励和指引，引起师生共鸣。5、作文必需详改，对佳句和学生未发觉的错别字要用符号批示或注，错别字要求学生更正。病句要予以订正，眉批和总批要有针对性，指导性、激励性。文中点评要贴切、指导性强。周记可以简改。（六）持续加大监管力度，有效减轻学生校外培训负担严格监管制度。制定实施关于加强校外培训机构风险防控措施和校外培训机构学费资金管理暂行方法，实行信息公示、规范合同、行政执法、资金监管等x项“硬”措施，进一步加大了对校外培训机构的监管力度，特殊是通过设立学费专用账户、留存最低存款余额、监管大额资金异动等措施，进一步强化了对校外培训机构的学费资金规范管理。（七）进一步转变教化评价观念。树立正确的舆论导向，大力宣扬中小学减负的好阅历、好做法，营造更加深厚的舆论氛围。主动引导学生家长、广阔群众切实转变教化评价观念。注意学生特性、特长的发展和综合素养的提升，注意学生良好行为习惯的养成。（八）进一步规范校外培训治理。坚持依法治理、标本兼治，强化培训内容监管，规范培训服务行为，尤其是在从业人员资质、资金监管、合同运用、课程质量等方面加大监管力度，肃穆查处违法违规培训行为，切实减轻学生过重的校外培训负担，维护孩子身心健康和家长合法权益。（九）制订了作业批阅的几个要求1、作业应当刚好批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。2、通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和学问的薄弱环节，刚好调整教学进程与教学方法策略，作为推动有效课堂教学的依据和支撑。3、针对性帮扶完成作业有困难的学生，提倡精批、面批、面改。4、严格限制作业量，各年级作业完成时间为：（1）一年级原则上不留书面家庭作业（2）二年级家庭作业不超过30分钟（3）三、四年级家庭作业不超过40分钟5、老师对学困生的作业进行当面批改，或者过后当面指出学生作业中的优点和存在的问题。老师通过对学生作业状况的刚好指导，提高学困生学习的主动性和主动性。（十）评价体系激发全员发展本学期学校将以“诚信银行”为新的学生评价体系，在学校评价的总体框架下，各班制定适合的评比细则，以评促管，从德、智、体、美、劳五个方面对学生进行综合评价。“诚信银行”评价体系分为明德卡、善学卡、修身卡、玉润卡、勤创卡。明德卡主要表彰学生乐于助人、拾金不昧等高尚的行为，由大队部和班主任进行评价；善学卡表彰课堂表现突出、作业完成优秀的学生，由科学、语文、数学、英语、道法老师进行评价；玉润卡表彰主动参与区、学校的艺术活动的学生，由音乐、美术老师进行评价；修身卡主要面对体育活动，体育小达人评比中表现突出，体育达标进步巨大的学生，由体育老师进行评价；勤创卡表彰学会本年级应当驾驭的劳动技能，完成劳综老师布置的任务，由综合实践和班主任老师进行评价。二、下一步准备下一步我们将对标对表上级部门的“双减”看法探讨制定“双减”xx方案，压实属地主体责任，稳妥审慎推动。减负是一项系统工程，解“表”不治本，要更多地采纳中医治“里”的疗法。只要我们从坚守教化初心、牢记教化使命的髙度来相识这项工作，以深化新时代教化评价改的全局观念和系统思维来推动这项工作，有破釜沉舟的决心和滚石上山的韧劲，就肯定能打好“双减”这场硬仗！双减学校教学工作总结5“双减”工作开展百日来，完小努力构建“双减”工作体系、结合“五项”管理要求、“课后服务”工作本质，根据既定实施方案，不断通过各种活动载体，研讨实施各项活动，减轻学生的作业负担，丰富学生的课外活动，促进学生健康欢乐成长，提高综合素养。现结合开展的工作实际，不断总结提升，充分相识，高度重视，调整方案，研讨过程。总结如下。一、落实新政，让思想在学习中彻底洗礼深化了解“双减”政策，才能正确地落实政策。学校组织老师学习国家“双减”工作看法，省、市“双减”工作要求，更新陈旧观念；探讨制定本校“双减”工作实施方案、“课后服务”工作实施方案、“五项管理”实施方法。通过召开“双减”工作专题家长座谈会，广泛听取家长看法，优化方案，宣扬国家“双减”工作的重大意义，明确学校“双减”工作内容、在“双减”背景下，家长应担当的责任。二、聚焦教学，让实力在课堂中有效提升紧抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课堂教学效率上主动探究。一是支配骨干老师聚焦核心素养示范教学，呈现“双减”新政下的学思融通高效课堂；二是要求老师立足课堂主阵地，以生为本，充分打算，细心设计，训练到位，上好每一节常态课，努力打造充溢“掌声、笑声、辩论声”的高效课堂；三是关注新入职老师，管理人员与结对师傅“推门听课”，赐予刚好的指导与帮助，助力他们提升业务水平。三、优化作业，让学生在练习中有效巩固出台作业管理规定，教务处细化作业管理要求，落实作业公示制度，作业质量评价制度。学校分管领导及教务处定期做好作业状况调控与反馈。在12月13日17日分阶段分年级组、教研组集中开展了“双减”背景下作业设计与管理研讨会，通过研讨会的开展，大家共享了好的作业设计与管理的阅历，研讨了在作业设计与管理过程中的困惑。细心设计课堂作业，努力提高作业实效。各科老师遵循“精选、先做、全批、反馈”作业原则，依据教学实际，结合教学内容，支配随堂练习，即做即批，做好记录，提高作业实效；分层设计家庭作业，满意学生特性化学习需求。作业方式增加学生动脑、动口、动手机会，注意实力培育。四、精准施策，让学生在服务中全面发展精准落实“双减”政策。学校依据上级主管部门指导，结合学校实际，发放课后服务工作告家长书，统计回执，了解家长需求；紧扣“双减”本质，召开推动会议，根据边实施边改进，优化服务内容，合理配置时间，真正做到贴合家长需求，为民办实事；着力探究“5+2”模式，在校解决学生作业问题，解放时间，释放空间，给学生足够多的阅读、运动、劳动等发展、成长机会。五、拓宽渠道，让校内在活动中丰富多彩硬核“双减”，减负不减质。全面丰富服务内容，让学生学有所获、学有所长。学校依据学生年龄特点、学段要求，结合办学特色和实际状况，以“培植高尚情操，发展特性特长，拓展综合实力，促进和谐发展”为目标，深度融合校内各类资源，科学设计课后服务内容。第一时段支配学生自主学习、老师辅导答疑等。其次时段为学生自主活动或学校组织活动时间。校级社团活动期间，学校开放全部功能教室，支配体育、器乐、科普、艺术、阅读、等各类社团活动。每位学生自主选择，主动参加。同时，各班级结合本班特色，开展班级小社团活动：讲讲故事、玩玩嬉戏、剪剪纸、下下棋确保留在教室里的孩子同等参加活动，享受活动的欢乐。“双减”工作落实意义重大深远，我们要不断总结阅历，细化“五项”管理，加大“课后服务”力度，狠抓课堂教学常规管理，优化作业设计与管理，不断形成详细地域特色的文化体系，构建健康、和谐的育人环境，提升我校的办学品牌。双减学校教学工作总结6时维九月，丹桂飘香。9月11日晚上，温州市小学数学老师与温州温州高校城附属学校教化集团校长陈加仓老师一同相聚在钉钉直播平台，陈加仓老师向我们共享了有关“双减”政策下的有效作业的设计的诸多建议与心得。给“初遇”双减政策的我们很多指引，也让我们对于双减政策下如何协调学生与老师、学生与学业之间关系有了更加深刻的相识。陈加仓老师首先提出强化作业设计的两个关键，第一个关键是提高课堂教学质量，其次是提升学生核心素养。要想抓住这两个关键，我们就须要知道为什么抓住这两个关键，就可以强化作业设计呢？.我认为，没有在课堂教学关键处发力，会造成课堂拖拉，挤占学生做作业的时间；在课堂教学关键处没有发力，会造成学生对学问理解与驾驭不够，也是作业多的缘由之一。这些因素都会影响学生的作业完成状况。其次，一些对课堂学问没有理解与驾驭的学生，面对大量的作业只有崩溃与恐惊。所以强化作业设计的关键还是在于课堂教学的质量。针对上面强化作业设计的关键点，加仓老师给我们提出了有关作业设计的6点建议，我想这六点建议，对于我们学校的学生而言，就须要设计分层作业，因为教学过程中布置作业是必不行少的，老师布置作业是为了学生可以更好的巩固上课学习到的学问、训练自学实力、发绽开阔思维，假如老师在布置作业的难易程度上是没有任何区分，都是相同的作业，就会导致不同学生的学习实力、汲取程度上产生差异，这样就忽视了学生的差异性。因此，在“”政策下更须要老师布置分层作业，那老师在教学过程中，应当了解每个学生的实际状况，制定适合每个同学的作业程度，这样分层作业对于良好的教学就会有着特别关键的作用，既可以更好的协助老师教学，又可以增加学生对数学学习的信念和爱好。只有这样，面对多样化的作业，孩子们也会轻松自愿的接受，也会更乐意交出一份充溢童趣和自我特性的作业。那么如何设计分层作业呢，通过查阅资料让我明白，首先，老师应当了解每个学生对学习程度，据此将学生分为三个层次，逐一进行布置作业，在教学过程中老师不能戴着有色眼镜去看待和评价学生，要做到一视同仁。其次，要对学习进度慢的学生加以激励和刚好的赐予评价。让优秀的学生有压力，让一般的学生对学习有着自信和信念。依据学生的学习状况，我们可以将作业分为3层：基础层：基础较差，接受实力不强，主动性不高，成果较差。提高层：没有太高自我学习实力，思维实力比较好，有肯定的上进心，成果中等的学生。发展层：学问接受实力强，基础扎实，成果优秀。在今后的教学中，我也希望能将这种分层作业付诸实践。时间过得很快，加仓老师的共享已经结束，但是我对“双减”政策下的教学与作业设计的思索才刚刚起先，如何让处于不同水平、不同层次的学生都能体验到数学学习的乐趣？如何保证各个层次的学生都可以得到更好的发展？如何在提高学生的自我发展同时，老师的教学质量也能渐渐提高，更好的完成教学目标？这是须要我在接下来的教学学习中不断探究追求的。希望在今后的教学中，我能用千百倍的耕耘，换来桃李满园香！双减学校教学工作总结7开展中小学生课后服务，是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措，是进一步增加教化服务实力、使人民群众具有更多获得感和华蜜感的民生工程，为满意小学生课后在校服务需求，缓解学生家长实际困难，完善社会服务体系，依据教化部办公厅关于做好小学生课后服务工作的指导看法和教体局文件精神，结合我校实际，以双减和五项管理标准为依据，以丰富校内生活，促进学生全面发展为指导，在放学后时间内组织学生进行学业辅导和特性化课程，减轻学生学习负担，激发学习爱好，发展特性特长，促进学生身心健康成长。一、?完善管理制度，保障课后服务的质量1.成立了以校长任组长的.领导小组和实施小组，并多次召开家长会，领导班子会议和全体老师会议，充分探讨修改总体方案，围绕课后服务怎么搞，多长时间，学业辅导如何设计等问题确定了课后服务的内容，挖掘学校的特色资源，进行特性化课程设置，并制定了相关制度。学校课后服务总体方案根据动员广阔老师和家庭主动参加课后服务工作的热忱，使课后服务工作得到了有效的开展。2.学校依据上级文件精神，出台了课后服务实施方案，课后服务工作管理制度，平安应急预案，课后服务课程表，未参加课后服务的接送管理措施等制度。通过发放，致家长的.一封信课后服务协议书等，充分征求家长看法，并召开2次家长会，向家长告知和解读服务方式、服务内容和双减以及五项管理的要求。依据家长自愿参与的原则，建立家长申请-班级审核-家长签订协议学校统一实施的工作机制。在完成正常的教化教学、作业批改、集体教研、集体备课的同时，动员全体老师依据自身的专业特长参加辅导管理，并对全部的老师进行了岗前培训和解读。二、设置服务项目，促进学生全面发展学校的课后服务时间，支配在放学之后，详细的内容以学业辅导和特性化课程两个板块组成。学业辅导除了监督和督促学生的书面作业完成状况，更重要的还要求老师们对学有困难的学生进行辅导和答疑，对学有余力的学生进行培优工作。特性化课程我们以五大领域为主要内容，通过经典诵读、传统文化教化、益智类活动、体育运动健康活动、爱国主义教化、生态文明教化、平安教化和心理健康教化促进学生的全面发展。除此之外我们充分挖掘学校的教化教学特色，不断升级课后服务的内容，把素养拓展和社团活动结合起来，把大课间活动和服务内容结合起来，充分发挥老师特长和功能教室、运动场地的作用，依据学生的爱好爱好，打破班级和年级界限，成立了衍纸画、芦苇画、剪纸、书法、音乐舞蹈，足球、集体跳绳等社团活动，并吸纳家长志愿者参加我们的特性化课程，如烘焙，绘本阅读等（还在酝酿和开发），努力以独特的课程魅力吸引每一个学生。通过一系列的课程设置，我们参与课后的人员也由最初的420人到现在的519人。三、不断完善和改进，提高课后服务的质量课后服务四周以来，我们拟定了课后服务满足度家长调查问卷，调查满足度和不参与课程的主要缘由，以此更好的改进我们的工作，让更多的学生走进课后服务。此外我们还要充分的开发和探究课程的魅力，要在以后的课后服务时间内星期开展课后服务成果展示汇报，并要请家长走进学校、走进课堂。充分利用学校开展的各项活动，进行汇报演出开展经典诵读活动、歌咏竞赛、棋艺竞赛、魔方竞赛、跳绳竞赛、田径运动会等更多项目的特性化课程成果，为学生展示特长搭建舞台，有力的促进学生的特长发展，赢得家长的好评。四、严格管理，指导课后服务落实落地在课后服务的管理上，学校探讨制定专项的考核制度，把课后服务的班级参加率，完成质量作为考核的主要指标，纳入到老师绩效考核之中，对于好班级、好老师和好课程要福利和表彰，挖掘典型，学习借鉴。我们还成立了以校长挂帅的监督和管理小组，每天对课后服务开展进行检查、指导和评估，对于做的不好的老师当面指出问题，对于做的好的大会表扬和学习。每节课做到必巡和必查，查是否有违规现象、查是否有懈怠现象、查是否填写活动记录和辅导记录，查是否做好学业辅导和答疑工作。此外，我们还组建了“小学语文作业设计的实践与探讨”的校本教研团队，从语文作业设计入手，进行开发和探究，提高作业管理的实力，保障课后服务工作稳扎稳打，有序开展，不断推动。为了更好的开展好课后服务工作，于9月底进行了家长问卷调查，通过问卷调查，有40%的家长对学校举办的各类社团活动为满足，60%的家长特别满足；100%的家长对课后服务的时间和课程设置表示合理，100%的家长对学校开展课后服务工作满足。也提出了合理的建议：1.建议在课后服务的时间再多增加一些体育活动。2.建议增加课外阅读和培优方面的课外题。3.建议增加师生之间的更多的互动性。4.建议开展一些丰富多彩的竟比活动。5个别的学生因拖拉等习惯还不能完成作业。还有一部分未参与课后服务工作的缘由主要表现在三个方面：1.时间太晚，尤其是冬天，天太黑，回家晚。2.有人照看，在家的这段时间家人有实力自己指导作业。3.能自主完成作业，不用在学校完成。针对以上建议，下一步的课后服务的改进措施：1.加强作业设计和探讨，保证各个层次的学生都能吃得好，吃得饱。2.担当课后服务课程的老师，要进一步加强责任感和使命感，做好作业指导、答疑辅导和特性化课程的设计。3.在每周一、周三、周五的时间内更加丰富课程的设置，周一增加一二年级的绘本阅读；周三增加3-6年级的课外阅读，周五增加学生专注力培育和不良习惯的教化和训练等项目，此外每天利用素养拓展20分钟时间进行集体跳绳运动，增加学生的体质。总之，课后服务工作还要加强探讨和探究，让课后服务工作成为提高教学质量、提高学生素养的一项内容去开发和探究。