高一班主任心得体会范文.docx

高一班主任心得体会高一班主任心得体会1高一班主任的担子是中学阶段最累最重的，刚刚进入新的学校，许多孩子不适应，各种问题层出不穷，作为班主任既要仔细高效组织好本学科教学工作，还要做深化细致的思想工作，所以，专心尤其重要。基于此，我认为主要可从以下几个方面做好高一班主任工作：一、加强常规管理，建立班级良好秩序，培育班风学风建立良好的班级秩序，营造主动向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我非常重视常规工作，主要从以下几点做起：1、定下班规，选出班委，支配座位开学初我便先定下班规，重点讲明考勤制度，请假手续，旷课、迟到的惩处措施，以及禁带手机的规定等。然后结合上任班主任的介绍，以及自己对学生的视察和了解，再参考同学之间的评价举荐，重新选用几位管理实力较强且学习成果不错的班委。在班委的帮助下支配座位，尽量将成果好坏错开，重点支配上课纪律较差的学生，争取相互带动，相互督促。2、做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，不因为学生学习惊慌而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到肃穆惊慌、主动向上的气氛，防止产生懈怠心情。3、重视发挥班委作用，加强学生自治管理实力本学年我班级申报的责任特色班级的主题是“榜样力气，互助学习”，此活动主要由班委负责，选出成果优秀且表达实力好的各科榜样学生，以“最好的学习方法就是教别人学”为主题激发学习爱好，由班长和学习委员负责协调。全班分为9个互助学习小组，尽量根据学科成果优化组合，选出小组长，由小组长负责收集组员问题。每周两次利用下午第四节课课后半小时，由选出的榜样学生轮番沟通各学科阅历或者解决小组提出的问题。二、重视与学生的思想沟通，多与学生谈心，注意学生的特性和因材施教作为班主任，就更应当对学生倾注无限的热忱和关爱。首先，便要相识学生，走近学生，了解学生。由于是高三新接手的班级，我和学生都相互生疏，于是第一件事便是相识学生，班主任若能在第一节课精确叫对学生的名字，肯定能为自己树立不少威信。于是，我努力在开学两周内，认清了全班55位学生。而相识学生的最好方式就是找学生私下谈话，与学生谈话的同时，不仅可以更全面地了解学生，还能顺势了解到班级状况，由此也拉近了和学生的距离，可谓一举多得。其次，要留意帮助学生稳定心情和调整状态，鼓舞士气，增加信念。高三年级学生面临着毕业、升学等实际问题，再加上我班本身实际状况就不容乐观，随着课时和学问困难程度的加重，有许多的学生感到迷惘，对前途失去信念，学生的思想工作就显得更加困难和重要。于是，日常我非常注意对学生的激励，对学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成果，我都予以表扬，让学生有充分的信念，明确学习目的，端正学习看法。并建议他们加强课外熬炼，调整惊慌的学习心情，使自己过得既轻松又充溢。再次，班主任还应尽量指导学生选择好适合自己的学习方法。在这方面，应深化调查摸底，所以在第一次月考后，我仔细深化分析班级里每一位学生的成果，了解他们的学习状况，帮助他们分析自己的弱势和问题，指导他们改善学习行为习惯，科学调整各科学习时间，并留意改进学习方法，难题怪题少做或不做，要重视基础性学问的理解和应用，刚好巩固和多次重复训练重点学问，找出适合自己的方法和下阶段的努力方向。三、常与课任老师及家长沟通沟通，共同合作教化学生1、亲密联系课任老师落实偏科工作。大家都说班主任很重要，其实各个任课老师才是整个过程的真正主角，学生取得好的成果真正付出最多的还是我们的每个任课老师。我很幸运的遇到几位师德高尚、踏实肯干、敬业负责的课任老师，平常我都常常主动地与任课老师进行沟通，了解学生课堂表现，特殊留意了解学生的进步状况，以便课后刚好地做好学生的思想工作。为了增加做学生思想工作的实效性，常常与课任老师一起商讨对策。在学业上，建议我们班的老师特殊关注班上偏科学生，课堂上常抽他们回答问题，以便随时发觉学生的不足刚好订正，课下请课任老师多关注这部分学生的作业状况，尽量对他们多些提示，弥补缺漏，以均衡发展各科成果，为学生的高考多赢得了一点希望。2、亲密联系学生家长，寻求理解和信任。家长会、家校通以及平常的电话联系是我们与家长沟通，共同做学生思想工作的最好时机。因此，除了在家长会上建议家长协作学校的工作外，平常每周通过家校通发23条短信反馈孩子在学校的总体表现，让家长知道学生复习备考的状况，并冷静地实行对策。状况特别的或问题较大的实行电话方式和家长沟通，刚好了解孩子在家里的状况，并请家长协作一起解决学生的问题，共同增加学生的自信念，减轻学生的学习压力，也让学生体会到来自家长和老师不同方位的关切和帮助。总之，在详细的班级管理工作中，班主任要讲究方法与实效，潜心探讨学生的特性特征，把工作落到实处。只要把“一切为了学生”作为班主任工作的动身点和落脚点，就肯定能够创建出和谐的班集体，培育出优秀的学生。高一班主任心得体会2我担当班主任管理工作，跟随老师一起进班，一起管理学生。我带的班是高一18班，这个班出了名的乱，不好管理，我首先尽快把全班同学的名字登记来，能给学生亲切感，也拉进了我与学生的关系。记得有一次吃完饭从饭堂走到教室的途中遇到我们班的学生，我叫她的名字跟他打招呼，她听到后很惊讶我会相识她。接下来的时间我常到班里，宿舍里进行沟通，跟他们的关系更进一步。同时我也处理了不少学生事宜。刚开学不久，有一名学生因为打篮球把手搓到了，他来找我请假出去看，我得知后首先跟班主任询问，得到允许后，我就让他通知家长来接，可是他的家长不情愿接他回家，其实理由很简洁，出去看病会耽搁学习时间，觉得他在学校医务室看看就可以了，但是学校的医务室的确看不了这种病，然而由于家长的反对，学生也没有耐性进行沟通沟通，我觉得我应当做出自己的努力。于是我跟家长说明，说明状况，最终家长还是情愿来接他出去的。同时我也跟学生说，让他明白家长这么做也是为了你好，是怕你耽搁学习，只有双方相互理解才能沟通好。班里还有一个女生，家庭关系很困难，有一天她哭着来办公室找我，跟他诉说他家里的状况，说实话对于我这个没经验过世事的人，不知道这样的问题应当说什么。不过我还是对她进行了劝慰。告知她爸妈也是为了她好，让她不要有心理压力，更不要造成心理阴影，别人的看法并不重要，做好自己就好，生活是自己的，自己每天开快乐心，好好学习就够了，然后就是对于自己在乎的人，理解他们的感受，彼此相互沟通就够了。我跟她交谈了半天，她终于不再哭泣，虽然心理的难受不能立即消散，但是我终于看到了自己的成就。通过她的例子，我深深感受到一个健全的家庭对于一个孩子的发展是多么的重要。也希望家长可以听听孩子的心声。有一个晚上我与班里的一名男生促膝长谈，其实缘由很简洁，他违纪了，其实并不是什么大事，只是须要家长来学校了解状况，可是他的爸妈不情愿来，我就找他询问状况，可是出乎意料的他哭了。都说男儿有泪不轻弹，只是未到难过处。他学习成果并不好，可是他的爸妈并不管他，他自己说他们只知道给钱，从来不问我任何事。每次放假回家也正是干活，很少有沟通沟通。当时我觉得自己特殊渺小，不能解决任何问题。我想假如我是一名正式的老师，我就可以跟他的父母沟通，让他了解孩子的心声，可是我只是实习生，我根本没有方法尽自己的力。学生其实很懂事，他告知我，他已经习惯了，他只是情愿把这些事告知我，情愿跟我倾诉，而我能做的就是开导他，让他乐观主动起来。我始终认为，父母跟孩子有了无条件的沟通与沟通，根本就不会存在问题学生了。班主任工作我虽然能做的不多，但是我都尽自己最大努力为学生解决问题。高一班主任心得体会3光阴似箭，转瞬间高一生活已接近尾声，期末考试的脚步已慢慢靠近，回想一年来与学生相处的点点滴滴，让我对班主任工作和他的角色有了全新的相识，内心深处陡升一种莫名的依恋感。我想我已经融入其中了，只是想不起来什么时候起先的了。记得开学的第一天，我们班主任抓阄确认班级，然后领学生入班，交代一些中学生活常规，调动新生为幻想努力拼搏的激情，看到他们一双双新颖而又怀疑的眼神，我知道那既有对我这个年轻班主任工作胜任实力的担忧，又有年龄差距小简单沟通便于沟通的欣喜。看着这一教室满满的学生，我的心情特别的惊慌，一百一十多个孩子呀！我知道我的身上肩负着家长的期望，领导的信任。这对于刚刚高校毕业仅一年教龄的我来说，对班级的管理无疑是个空白，但有那么多资深老师的支持，再加上领导的激励，我还是对自己充溢信念的。说起来简单做起来难哪！班级人数多，成果及品德修养差别大，且大部分来自农村，绝大部分又是留守儿童，不便与家长沟通，管理的难度可想而知。经过一段时间的磨合，依据本班状况制定出了一系列的班规班纪，在有意引导下，学生很快适应了中学快节奏的生活。但很快我就发觉有个学生很特殊，他学习看法很消极，而且很孤僻，发觉这些之后刚好找他谈话，刚起先沟通很困难，很不协作，为此我很怀疑，可又无法与家长取得联系，后来他最终肯坦诚的与我沟通了，或许是我的真诚与耐性感动了他。原来是与他父亲有冲突，在他心中积怨很深，他是逆反心在报复他，让他父亲对他上中学的期望落空，多么无趣多么单纯的想法，以消耗自己的青春年华为代价来抗议父亲的独断专行不敬重自己选择的做法。几经周折最终化解了他们之间的冲突。此事让我感慨万千，这仅仅是个起先。一步步走来，渗透了酸甜苦辣，品尽了个中味道，投入了我大量的精力和时间，但现在回味起来，心中溢满了无语言表华蜜、欢乐和骄傲，可以这么说不管怎么辛苦我都一路走了来，那些都不重要了，重要的是我赢得了信任、敬重、友情。还有什么比这更让人欣慰的呢？班主任工作就是带领全班学生，将学生个体行为融入班级集体行为，产生并升华为集体意志，建立健康的、主动向上的班级文化。为了使学生们形成较强的道德感和荣誉感，使他们的爱心更常常的表现出来，我们必需结合班级各个阶段的实际，有安排有目的地解决一个个详细的问题，经过长期的实践，在潜移默化中实现班级文化建设目标。根据这个思路，我们全体师生一道自班级成立之初就同心同德，共同努力，解决了一个个问题，到目前为止，基本实现了预定的目标。现在回顾起来，我们主要围绕建立良好的班级文化做了以下几件事：首先，带领学生布置好班级的“硬环境”。在本班，以班委会为主体，我们本着公允、公开、公正性的动身点，将班级生活中的“硬环境”作了一些布置。1、在“班级外表”上做文章。“班级外表”包括班级中人和物的清洁和整齐。我们以教室内外卫生的打扫和保持为突破口，重点关注学生自身的外表形象的规范教化。我们委派专人监督检查同学们的衣着装扮等事务，不定期抽查学生在教室和宿舍的物品（包括桌椅等）的平安和规范，并侧重于落实或整改。除此以外，我们结合“英语月”、“艺术月”等活动，用自己的手装扮自己的“班级家园”。墙上的张贴画由学生自己画，教室的黑板报由学生自己办，教室的挂饰由学生自己设计制作，物品的摆放由学生自己探讨确定，力求规范且独具匠心。这样，既充分发挥了学生的动手实力，也体现出了本班文化建设的特色。2、充分发挥出监督机构的作用。在探讨、设计、布局班级“硬环境”的每一个环节中，不免有一些不遵守规则的学生捣乱，因此，监督机制渗透到每一个环节中是很有必要的。我们在班委会中临时设立了“督导小组”，由班长牵头开展工作，干脆接替班委会负责。对于违反既定规则的学生，班委会和督导小组协商后赐予肯定的惩罚，通常是一些公益性的“体力活”。这样，确保了每项工作的按时保质保量的完成。其次，指导学生完善班级的“软环境”。还是在集思广益和民主集中的前提下，通过议题提出与论证，提案的拟订与修改，决议的形成与实施等步骤，我们主要做好了以下几件事。1、建设好学习生活的纪律保障和秩序保障。在本班，从班徽、班旗、班训到文明公约，卫生公约，平安公约的制定，无不凝合了全体师生的汗水和才智。从最初的视察他人的作品或阅历起先，到最终创建自己的作品或阅历为止，师生们都是本着营造一个有秩序、有纪律保障的班级环境的观点来主动参加的。在这些大家自定义的条条框框的约束下，学生们的自制力和自觉性也慢慢培育起来了。2、分阶段确定班级文化的主题，利用形式多样的主题班会加以巩固，强化并升华。对于刚刚踏入中学校门的新生，我们把高一上学期的班级文化主题定为“端正、团结”。围绕这个主题，我把学生的行为养成教化作为工作的重点，把这个主题与“三操三餐两寝，课堂、自习、集会活动、交往”等几个方面紧密地结合起来，目的在于快速地建立规范的教学秩序。到高一下学期，“主动、上进”被确立为班级文化的主题，目的在于强化养成教化的同时，培育良好的学习风气。此时志向教化、榜样教化结合行为教化就是我工作的重点。志向教化烘托出“上进”的文化氛围，行为教化围绕“主动”做文章。到了现在，集体生活比较正常的氛围形成了，但学生心态上的自私、狭隘以及追新猎奇等渐渐凸显出来，成为影响班级文化建设的绊脚石。此时情感教化，即在人格、意志、品质、健康心态、情感的培育就燃眉之急了，所以班主任工作方向也相应转到关注个体的情商培育上，此时我们的班级文化主题为“坚毅、热忱、乐观、塌实、勤奋”。最终，弱势群体的转化是班级文化建设的关键。弱势群体是指其行为、学习成果或者两者都比较差的学生群体。这些学生在精神上和心理上倍感孤独和自卑，也因为如此，他们可能对班级文化建设前进的步伐形成障碍。因此，建设充溢活力的、朝气蓬勃的班级文化，这些弱势群体无疑是须要解决的难点和重点。在这方面，我们用一个“爱”字来转化他们。1、深化细致地调查、视察和了解这些弱势群体。从他们的家庭状况、生理和心理状况到行为状况、学习状况，加以调查分析，制定出有针对性的特性化教化方案2、重视人格教化，实施“赏识教化”。放大他们的特长和优点，使其重拾信念。重视情感教化，教化其他非弱势群体的学生营造良好的周边环境。3、创设不同的场景和任务，放手让这些学生去做、去发挥。我们班级文化建设，在“摸着石头过河”的历程中，良好的效果已渐渐呈现出来，这更加坚决了我们的信念和志气。在中学阶段的后半程里，我们更须要不断的学习，不断的实践，逐步的完善。高一班主任心得体会4当老师，已有二十三年了，当班主任也有近二十年。今年，我又被学校任命为高一年级的班主任，亲身感受到学生素养一年不如一年，尤其是我校的生源，基本上别的学校不要的学生，中考文化成果大部分在300以下（其中近100分是舞弊来的），且学生家长大多数不家，三分之二的学生属于“留守生”，这种学生境况，想必我们当过老师的人都知道：想要他们成才，难！难！难！或许有老师会问，你们的学生素养怎么会成为这个样子？很简洁，义务教化阶段，公办老师待遇低，学校的管理到不了位，老师的工作责任心到不了位，加上小学的基础没有抓好，进了初中又怎能得到提高呢？略微好一点的生源又被私立学校挖去了，家境好一点的也去了私立学校，因此剩下来的“垃圾”生，只有落到我们公立学校了。但不管怎么样，身为班主任，只好担当“老黄牛”的重任，通过言传身教，语重心长的劝导，把学生“圈”进校内，别要出大乱子就可以。为此，我做的主要工作是：1、转变教化观念，健全学生人格。我把培育学生树立正直、和善、才智、健康的的人格，作为教化的中心工作。让学生具有剧烈的社会责任感、团结协作、奋勉拼搏、懂得吃苦耐劳，方能成就人生的道理，让他们成为具有五心（忠心祖国、爱心社会、诚意挚友、孝心父母、信念自己）的青年。2、言传身教，以诚取诚。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”我的做法是：要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。比如，早起，我每天比学生起得早，并且去学生寝室叫他们起床。晚上也是一样。必去寝室查寝。当然，“金无足赤，人无完人”。在班级管理中，我有时也会出现些失误，但是我却能做到在学生面前坦然自己的缺点和优点，用自己的真诚去唤起学生思想上的共鸣，努力增加自己的亲和力，使自己的非权力性影响长久而深远。3、敬重学生，关爱学生。冰心说“有了爱便有了一切”。我认为，爱学生是根本。爱学生，就须要我们敬重学生人格、爱好、爱好，了解学生习惯以及为人处世的看法、方式等，更要探讨新时代学生的心理特征，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。4、换位思索，正确引导。学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我在处理孩子问题时，就常常留意换位思索。学生犯错时，抚摩一下他的头发；他们的心情懊丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比指责的话语更能催人改正，激人奋进。孩子思想出轨时，我基本上都是予以正确的引导，而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通。我教的班级孩子们能做到主动承认错误，主动改正错误，并能更加严格的要求自己。5、树立允许学生犯错误的教化观念。由于学生素养较低，迟到早退旷课是他们的习以为常。我认为，只要学生是在校内活动，如打球、画画、唱歌等等，可以不必追究责任进行惩罚；但是这种宽容并不是纵容放任的自流，肯定要将此事与其家进步行沟通。我觉得，学生犯了小错误，我们肯定要冷静处理；对于大错，我们肯定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的协作，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生许多都是独生子女，他们的独立意识特别强。处于青春期的他们，躁动担心，心情不稳，简单陷入迷茫，对外界事物很敏感，很简单走向极端。这时候的他们如同风雨中的一棵小树，又如同波涛汹涌的海面上的一叶扁舟，迫切须要外界的关注和劝慰。假如我们老师不能宽容，过分苛求，违反生理成长规律，我想我们的孩子或许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。6、常常与家长联系，建立和学生家长的良好关系。为更好的做好与家长的联系工作，我每周都会与部分家长在电话里进行沟通，汇报他们在学校的各方面表现、各门功课的测验状况及每周的作业状况，这种做法在肯定程度上能督促学生的学习、生活、遵守纪律等，提高学生的自觉性和主动性；也在很大程度上受到了我们家长的欢迎。7、加强班级建设，营造科学文明的班级氛围。加强对学生的思想品德教化和行为习惯的养成教化，尤其留意进行感恩教化、亲情教化、平安教化和品行教化，营造良好的班风和和谐的氛围，使每个学生都能感受到老师和同学们的爱，使每个学生都能看到自己身上的闪光点，都能找到胜利和自信。从而酷爱我们的学校，酷爱我们的班级，。教化学生“学会吃苦，学会生存，学会做人，学会学习”。高一班主任心得体会5在上一学年中，我担当了高一(25)班及高一(8)班的班主任，在一年的班主任工作期间，我不断地摸索、学习、尝试及通过不断的实践，对班主任工的作程序有了肯定的了解，同时亦对班主任工作的重要性有了较深刻的体会。一、建立威信，树立良好的形象，做到言传身教班主任工作常常和学生打交道，要用言语说教人，靠的是自身的表率和威信去影响学生。古人云：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不行”，可见老师的一举一动、一言一行都干脆对学生起着潜移默化的作用，而且这种日积月累的潜移默化比起重复罗嗦的说教更有效果。中学学生是一个较有自我意识的群体，要做好班级管理工作，对学生产生主动的影响，班主任必需要不断提高自身的工作实力，以一个主动向上的看法去面对事情，从而树立起一个良好的形象，起到言传身教的目的。就个人而言，做法如下：1.注意细微环节，建立威信，树立良好的形象。班主任作为一个班的领头人，要时刻留意自身的品行、行为、涵养对学生的影响，特殊要留意一些小事、细微环节，例如保持衣着的整齐得体，在讲台的讲话时动作要合情理而不是载歌载舞，说话的语气要自信、干脆并且尽量不要带太多的语气词，面对学生要自信，不要低头看着讲台等;这些细微环节可能自己觉得没什么、无所谓，其实学生眼睛始终凝视着，他们在心中评价你，在背后争论着你，渐渐地就在他们心目中形成一个形象，而形象的好坏就与老师的行为、细微环节的注意与否干脆相关。假如老师言语不雅、行为不端正，学生必定不会有佩服之心，老师就难以建立威信，给班级管理带来不利。因此，作为班主任，我们肯定要特殊自尊、自信，用自身的人格魅力、良好的行为去影响学生，让学生为之折服，从而建立一个良好的老师形象。2.以身作则，为人师表，言传身教。班主任是否起到带头作用，主要在于自身的表率，要更有效地发挥表率作用，就必需在一言一行中严格要求自己，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。当班主任每天按时跟早读、准时上下课时，反映了作为老师的正确的时间观念，同时对于迟到、早退的学生更是一种无声的指责及教化;当班主任时刻留意礼貌用语、敬重他人时，这是老师礼貌待人的良好道德的体现，也是对学生日常行为无言的说教，教会他们好的道德是从好的习惯起先;当班主任言出必行、恪守诚信时，会让学生懂得，诚信是为人之道，是立身处事之本这一切都会对学生起着潜移默化的作用，其效果远远大于那种课堂上苍白无力的说教。所谓“身教重于言教”、“正人先正己”，要求学生做到的自己先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。做好学生的表率，才能让学生从情感上接纳你，在给自己的班主任工作带来效率的同时，也为班主任工作打下良好的基础。二、制定班规，细化管理，促进良好班风的形成俗话说，国有国法，家有家规，一个国家、一个家庭、一个完善的组织，都有自己的标准。同样道理，班级的管理也须要一套法则，一个标准，而这个标准就因老师个人而异，就我而言，我认为严格是对学生最大的敬重。高一学生刚进入一个新的学习环境，他们还没有对新的环境形成一个概念，也就是说高一的学生是可塑性很高的，而这个塑造的结果很有可能影响他们中学三年的发展状态，因此老师必需帮他们形成一个良好的行为准则并且让他们把这个行为准则变成一种习惯。通过学习优秀老师的阅历以及个人的工作阅历的总结，我深感班规的建立对于新的班级的发展起到很大的作用。建立班规，不仅可以在处理班级事务时有“法”可依，而且在这个规则的制约下提高学生的自我约束实力，让他们自己监管自己，为班级管理带来事半功倍的效果。所以当我接新班级时，在建班之初，我都会制定一个初步的规则，让他们有一个初步的行为准则，而事实也证明这是特别行之有效的，初步的制定详细如下：(1)按时回校，上课不迟到、不早退、不缺席，如需请假学要家长或监护人打电话给班主任;(2)课室是大家学习的地方，不能在课室吃早餐、零食;(3)上课和晚修要保持宁静，不能随意出入课室，如有急事或须要应当举手和老师说明;(4)不能在课室运用MP3、MP4、掌上电脑等电子产品，上课不能玩手机，手机在课室应当保持静音或关机状态，如有发觉，按情节严峻与否做出警告、没收保管、联系家长等处理;(5)课间不能在课室或走廊打闹，以免误伤;(6)值日生按时、按要求做好值日工作，仔细完成学校或班级布置的任务，各位同学要保持课室的干净，不要随地丢垃圾;(7)仔细、独立完成作业，刚好上交，考试不抄袭、不作弊;(8)对班主任或科任老师有什么看法或建议，可以向老师提出或用匿名纸条说明;(9)同学之间应当团结友爱，相互帮助，和谐相处。上面的班规，我要求同学们自觉遵守，我也会监督并处理相关的违纪行为，帮他们形成一种习惯，这样可以减轻对班级管理的工作量，也可以削减老师主观心情对学生造成的不必要影响，更有利于形成“法治”的班级。当然，班规的内容不是一成不变的，我会依据实际状况，和同学们一起探讨，让学生们一起参加到班规的建设中去，并通过不断修改和完善，使得班规更人性化，更规范化。如增加一些合适的条例：教室内不东张西望，自习课及正课不下位，不换位，不做传递纸条等影响他人学习的事情;无特别缘由迟到或无故缺席到达肯定次数，根据违反班规处理，对违反该规则的同学进行在班中的公开指责及教等。同时，同学们也在参加班规的建设和制定中更加乐意和自觉地遵守班规，班级的风气越来越好，学习氛围也越来越浓重，班级也向着主动的方向发展。三、培育优秀的班干部队伍，提高学生的自我管理实力班干部是中学班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理工作起着举足轻重的作用;同时班干部也是班集体的核心，能否发挥班干部在班级管理中的主动性和主动性，使他们成为班主任工作的得力助手，也是衡量班级管理胜利与否的重要标准之一。在高一班主任工作实践中，我特别重视班干部的人选工作，每个职位的人选我都特别慎重。在选举班干部之前，先让班里全部学生都自我举荐，并且激励他们珍惜机会，努力工作，努力表现自己，呈现自己的才华及实力，为班级争取荣誉，重新塑造自己;同时我查阅学生的档案，细心视察每个学生的表现，仔细分析每个学生的性格、品质、实力等状况，细心物色有组织协调实力、有责任心、有吃苦耐劳精神的合适人选。例如选举一班最重要的职务班长，我会优先考虑自我举荐的同学，综合考虑他的魄力、协调实力、工作阅历、与人相处的实力以及成果等因素，让候选人在讲台做一段简短的演讲，最终让同学们通过投票确定。这样的选举方法不仅体现出候选学生的综合实力，而且也会让大部分同学信服，同时我可以在选举过程中发觉他的不足之处，为日后的培育留下一份基础。对于其他重要班干部的选举，如副班长、学习委员、团支书、纪律委员、科代表等，我都是以上面的标准作为依据，这样就在班级里面初步形成了一个良好的领导班子，为班级管理打下最重要的基础。而对于一些重要不性大，一般人都可以胜任的职务，如宣扬委员、组长，我则考虑让一些自律性较差，但又有上进心的同学担当;这些同学在担当这些职务时可以感受到老师对他们的重视，提高了自身的责任心和集体荣誉感，同时班主任在他们违反纪律时可以利用班干部这个名义来指责、育他们，让他们更深刻地相识到错误，一箭双雕。班干部的选举只是班级管理的一个起先，要充分发挥班干部的主动性和主动性，在班级管理中展示他们的实力、才华，必需要有一个明确、细致的分工，分工到位才能体现出各个班干部的责任心及实力。例如：班长、副班长：协调各班委工作，主动与老师们取得联系，做好沟通工作。协作老师搞好班级建设工作，并且还要管理好班级，使班级向好的方向发展。团支部书记：与团员沟通，虚心接受同学们对团支部所提出的看法和建议。班委与团支部的工作往往是联系在一起的，所以搞好班级的纪律、学习等，作为团支书记也是义不容辞的。学习委员：以身作则，努力学习、仔细专研并保持较好的学习成果。同时，作为学习委员，最大的责任关注班级的学习动态并帮助同学把班级的成果搞上去。宣扬委员：工作细化，做好每一件宣扬工作，如做好班容班貌的宣扬，在班委和同学的帮助下出好每一起的黑板报。劳动委员：卫生是班级的第一印象，努力为班级营造良好的学习环境，监督每天的值日生工作，使同学们在干净舒适的教室内学习。生活委员：做好班级的财务工作，刚好收缴各种费用，并妥当保管，以及熟知物品状况。组长：负责每天的收发作业，协作其他班干部完成各种管理工作。另外，针对高一新任班干部对班级不熟识的状况，我从几方面入手培育他们：激励班干部大胆、正确地管理，凡事有老师作为后盾，并且每天支配值日班干监督检查各项工作，帮助他们在班中树立威信;定期召开班委会，沟通、总结工作中的得失，指引他们工作方法;严格要求，要求班干部在学习成果、综合实力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;培育班干部团结协作的精神，在班级管理上多沟通，遇到困难时尽量内部商讨解决等。通过不断的实践和改进，班委机构越来越完善，班干部在班级各司其职，各尽其责，相互协作，相互协作，各项工作主动主动，班级管理绘声绘色。四、关注学生发展，做到一视同仁高一学生比初中学生特性更加显明，一方面表现比较成熟、自信，但另一方面比较脆弱，遇到困难简单退却。在一个班里面，总存在着“好学生”与“差学生”，虽然我们有一套管理细则，不过面对不同性格，不同成长背景的学生，在他们犯错时我们很难将处理的准则统一起来，因此我们在面对不同对象时就应当实行不同的处理法则。成果好的学生一般性格较宁静，比较听话、安分，对于学校或老师的支配都乐于遵循，但是又有个别成果较好的学生，他们凭借着自己成果好，看法傲慢，为人处事多以自我为中心，对这类学生的教化，我实行是“欲擒故纵”的方法。在高一的上学期，有一个从镇上中学考上一中的学生，因为在初中时成果很好，入学成果是班里面第一，他就因此有高高在上的感觉，不仅学习看法不好，上课爱听不听，而且忽视班规和学校的一些规章制度，与同学之间的关系也很一般，而他却不以为然，虽然我时常侧面提示过他要留意自己的看法，不过效果甚微。后来我就尝试放任他一段时间，让他自由发展，并细致视察、留意他的各方面的动向。在这一段时间内，我发觉他和同学之间的关系毫无进展，而且各科的成果有所下滑，掉落到全班的十几名，这下才他意识到了问题的严峻性。我看时机已经成熟，找他做了一个详尽的谈话，指出他消极学习看法，错误的为人处事方法，教化他作为一个中学生应当比初中更加成熟，为人要谦逊、与人相处要和谐，凡事应当以主动的看法面对，必需相识到自己的不足之处，学会总结才能进步。经过一系列的思想教化，这位同学起先了解到自己错误意识带来的不良后果，决心改正思想并努力把学习成果提高上去。同时，我也征求了他的同意，在班里面以他为例子告诫全班同学，中学是一个学习竞争更加激烈的阶段，大家须要投入更多时间和精力;班级是一个集体，同学之间应当相互迁就、相互宽容，中学的友情是理性而许久的，我们应当更加相互珍惜。在往后的一段时间，班里的状况有了较大的改观，学习氛围变浓，学生之间相处更为和谐。相对学习成果好的同学，个别学困生是班级管理最头痛的一个问题，他们不爱学习，特性剧烈，又有较强的自尊心，空余时间过多，因此他们常常会做出违反纪律或影响其他同学的事。在管理这些个别的同学上，我实行的方法是“严格要求，投其所好”，而且从一年以来的实践证明，这种教化方法增加了“差学生”的自信念，教会了他们许多基本道理，效果显著。“严格要求”就是要他们务必遵守学校的规章制度和班规，“投其所好”就是课后多与他们接触，通过谈话或其他方式了解他们的爱好及发觉他们的亮点，赐予他们激励及确定，让他们从情感上接受老师，在心底佩服老师，逐步达到转化的目的。上面是在班级管理中两个较为详细的例子，是我个人处理特别的学生事务的方法。不管哪一种管理方法，我们首先要做的就是了解学生的基本状况，时刻关注他们的发展，多与学生接近，真诚和耐性去对待他们，不偏袒、不卑视，赐予他们激励、帮助，让他们感受到你对他们的理解和重视，他们才会爱戴你、敬重你。这是我在班级管理中学习到的东西，也是我会始终学习的东西。五、感悟在一年以来的班主任工作中，我深刻了解到班主任的管理工作是琐碎的、劳累的。要做好班主任工作，肯定要有耐性和坚韧的毅力，始终保持“锲而不舍”的看法，从学习、纪律、课间等各个方面，长期负责，耐性做好学生工作;同时，我们应当走近学生、信任学生，多赐予他们激励和帮助，努力使得他们的思想言行、学习看法、纪律观念等稳步提高，一步一个脚。高一班主任心得体会6高一是中学生活的起先，所以学习力的压力还是比较小的，我们这些当老师的自然也就不须要教的太急了，终归高一还只是一个适应的阶段，高二起先才是一个比较重要的阶段。我作为一名高一的班主任，在这一年里面主要的工作就是先熟识班上的同学，重新梳理一下教学的进度和方法，终归我也已经有两年多的时间没有接触高一的学生了，所以目前还是和学生们处于一个磨合期，不过和学生们的接触多了之后，学生们对我的接受程度也是越来越高了，见到我之后也没有之前那般拘谨了。班主任的工作压力其实还是蛮大的，因为不仅要照看好学生们在校的学习状况，还得留意一下学生们平日里的生活状况，现在的学生不像以前了，如今的生活实在是丰富了不少，吃的、穿的、玩的都不缺了，所以个个都有点浮躁起来了，这对于学习是非常不利的，所以我始终提倡学生们把留意力都放在学习上面，不要去攀比，也不要在校内校外去惹事，仔细的做好学生的本分才是我们中学生活的重点。高一这个阶段不仅是让我们彼此熟识的阶段，也是让学生们确立好思想的一个阶段，而且假如在高一的时候就打好了基础，坚决了学习的想法，做好了打算的话，那么在以后的日子里学习起来也是事半功倍的。我在班上既是班主任也是语文老师，所以我工作的重点除了管理好学生之外，如何把语文课上好也是我的工作要点。现在的科技发展的是越来越快速了，教学的方式都因此变得多样化了起来，我上起课来不仅能利用多媒体的帮助，甚至还能把教学的过程给记录下来，让更多的学生在课后去学习了解，这样的方式在以前可是从未出现过的，只不过由于我目前的技术水平有限，还有很多的功能我都尚未了解，所以我会在这个学期里面仔细的参与老师培训工作，争取让自己的教学变得更加多样化、智能化。任何工作都是不简单的，每一年我对于班主任这个岗位都能有一些新的看法和见解，时代和学生们都在进步，我们这些老师自然也不能掉了队，假如我们的教学和管理跟不上时代的话，那么我们也是有愧于学生和家长们的信任，所以说，我得和学生们一样共同进步，学习更多有用的学问才行！高一班主任心得体会7时间飞逝，我来到xx中学也有一年多的时间，在这一年的时间里，我在学校始终担当的都是高一的班主任，我之前对当班主任也是有阅历的，但是这是我第一次带领高一的学生，这是我人生当中的第一次尝试，但是好在最终的结果是很好的，在这个学期期末考试中，我班上的平均分远超其他高一班级，这是我这一年中最快乐的时刻，经过这一年的工作，我对高一班主任这个职位也是有了属于自己的理解和感悟。一、跟学生们好好相处自己的作为高一的班主任，其实是有一点优势的，刚入学的时候，谁也不相识谁，都在交挚友的阶段，这个时候班主任就可以尝试着以挚友的姿态先出现在他们面前，和自己学生们搞好关系，那是肯定不会错的，终归要朝夕相处这么多年，之间有隔阂可不好，现在许多的班主任始终都和学生们都一段遥不行及的距离，就是因为自己无论何时都端着自己老师的架子，又有谁情愿尝试跟那么严厉的师长打交道呢。二、给学生们制造学习氛围一个班级最起先的学习氛围很重要，但是无论是哪个班，刚起先的都是在交挚友，闲聊，极少有人会从一起先就投入到学习当中去。所以这个时候，就须要我们做班主任的出手了，带动他们的学习热忱，激发他们的学习欲望，唤醒他们对学问的渴求，反正我们要做的就是让他们比别的班快一步进入学习状态，一个良好的学习氛围是可以干脆影响到身边的人的。三、少指责，多开导现在他们都是高一的学生了，都是大孩子，都起先有自尊心了，假如你当着全班人的面对某一个学生进行指责，那难免他这学期都跟你对着干，你教学问他不听，你交代事情，他总会是最不主动的那一个，谁还会情愿在这个年纪还被老师劈头盖脸的一顿乱骂，他们这个时候都是已经懂事了，所以只要进行诱导即可，告知他们正确的道理，而不是一味就只追求谩骂，其好用指责学生来刺激他们的学习主动性，是特别不行取的，只会适得其反，明明有一个特别聪慧的孩子也会被这种方式搞得不爱学习，误入歧途。四、各方面都要进行针对作为班主任，抓学生们学灯谜习方面的力度是要加强，但是生活方面也是不能小觑的，一个学生只有全面发展，没有任何的短板，才能成为一个真正优秀的中学生，学习方面确定也不能落下，终归他们现在是高一了，防患于未然，在这个时候其实就可以多抓学习，为他们的高考做打算，这样才能让他们最大程度的增加学习效率。高一班主任心