中班角色区教案精品.docx

中班角色区教案中班角色区教案1活动目标：1、引导幼儿选择角色(蛋糕师、顾客等)，进行买卖。2、了解水果的好处，进行推销。3、让幼儿学会协商安排角色，与同伴主动交往，友好合作。4、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动打算：1、蛋糕、淡奶油等2、厨师帽、蛋糕刀等工具等第3、各种水果活动过程：1、嬉戏前出示水果蛋糕图片，激发幼儿爱好2、幼儿沟通自己制作想法，探讨奶油制作的方法以及自己装饰奶油蛋糕的想法3、幼儿自主开展角色嬉戏，老师指导。4、视察与指导重点：(1)助幼儿一起布置嬉戏场地(铺保鲜膜等)。(2)老师要助幼儿将淡奶油利用打蛋器制作成奶油。(3)幼儿在制作的过程中留意提示幼儿当心不要将奶油洒到盆子外面。(4)视察幼儿在嬉戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平。5、嬉戏结束后谈话：以随机照片、情景再现等方式进行小结。活动思：在学问打算方面我们做得还不够，请家长协作我们的工作，带幼儿去甜品店参观。老师供应有关的资料丰富幼儿的学问阅历。中班角色区教案2我们幼儿园地处繁华的旗汛口路口的优势，班上的孩子时常到幼儿园周边参观各种各样的建筑、店铺等，在途中孩子们看到了幼儿园周边很多福州风味的小吃店“依土捞化”“连江锅边”“汤圆”“鱼丸”等，这些都是孩子们爱吃的食物。在一次角色嬉戏中，A小挚友加工厂里搓了鱼丸，做了油条，快乐地叫卖了起来为了满意孩子们的愿望和爱好须要，我们开展了“风味小吃店”的角色嬉戏。嬉戏目标：1、喜爱参与“小吃店”、“娃娃家”、“以的嬉戏，能主动参加嬉戏中并能表现出开心的心情。2、会依据意愿选择自己喜爱的嬉戏和角色，并明确自己扮演角色的分工和职责。3、能较为逼真地映出小吃店厨师、服务员、收银员等人员的工作状况。4、娃娃家中的角色会与小吃店的角色进行嬉戏交往。5、依据老师创设的环境，能将各种小吃及嬉戏道具分类整理、摆放。6、在嬉戏评价中能用较为连贯、清楚的语言表达自己对嬉戏感受。活动打算：(1)阅历打算：A、请爸爸妈妈带孩子品尝福州风味小吃店，初步了解小吃的种类、名称等。B、老师与幼儿一起参观“老福州”风味小吃店，助幼儿了解小吃店的人员支配、分工职责等。(2)材料打算：小吃店店牌、灶具、锅、碗、收银机、各种小吃(肉燕、线面、鱼丸、什果等)。(3)技能打算：在活动前初步学会如何煮各种小吃。(4)环境打算：A、运用栏杆、小桌等摆设布置小吃店B、依据不同的店面设计不同的门牌。活动过程：(1)引导幼儿观赏“参观老福州”的照片，助幼儿回忆小吃店的布置和人员的分工和支配。提问：A、这么多的小吃店，你们想开哪些?B、小吃店是怎么布置的?C、厨师、款待员分别是怎么工作的?D、小吃店里有哪些人?(2)介绍嬉戏的材料和玩法A、嬉戏材料：灶具、碗、勺子、各种小吃(如肉燕、鱼丸、什果等)C、嬉戏玩法：a、厨师在厨房中依据款待员的票据煮出相应的小吃。b、厨师应将煮好的小吃放在备用台上。c、顾客应先到收银台选择自己要吃的小吃，再买票据交给款待员。d、顾客要将票据交给款待员后，坐在餐桌上等小吃。e、款待员要将顾客的票据交给厨师，并将小吃送到顾客的餐桌上。(3)幼儿嬉戏，老师指导A、老师以“小吃店”经理的身份介入嬉戏，帮助幼儿布置“小吃店”场景。B、引导幼儿能依据厨师的工作步骤和顾客的就餐程序进行嬉戏。C、提示款待员要刚好整理餐具，并保持餐桌的整齐。(4)嬉戏评价A、引导幼儿说说今日你在“小吃店”的嬉戏中扮演什么角色，你是怎么工作的?B、你最喜爱哪个小吃店的工作人员，为什么?视察与推动：在开展嬉戏前我们曾让孩子去参观了“老福州”小吃店，孩子们对小吃店的人员支配和分工以及基本的工作内容都有肯定地了解，因此在开展嬉戏时孩子们依据自己的参观阅历，与老师一起回忆了小吃店的人员有哪些、他们分别是怎么工作的、就餐的程序是怎样的?在老师介绍了嬉戏的材料和玩法后孩子们兴奋地起先嬉戏。在嬉戏中“小厨师”会依据自己顾客的要求煮出相应的小吃；“顾客”会知道先到收银台买票，凭票吃到自己想吃的小吃；“款待员”会助把“厨师”煮好的小吃端给“顾客”但是在嬉戏中幼儿对于自己扮演的角色职责还不是非常清楚，简单出现角色分工不清，如“款待员”有时会不记得将小吃端给“顾客”，而厨师有时会跑到其他小吃店中进行嬉戏等，在下次的嬉戏中会重点指导幼儿能更加明确自己所扮演的角色的分工和职责，并能较逼真地表现出不同角色的工作状况。嬉戏思：在活动中幼儿能主动参加的'嬉戏。他能够依据自己所扮演的角色，根据肯定的依次进行嬉戏，如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置；款待员会先整理餐桌；收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们非常投入于自己的角色中，虽然在嬉戏规则上还有些不足，但是我想，孩子们能够热忱、自主地参加嬉戏这比强加于孩子们去驾驭的规则更重要。在嬉戏的过程中我发觉孩子们都很热衷于在自己的嬉戏组中嬉戏，缺乏与其他各组之间进行的交往如娃娃家的爸爸妈妈只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃；款待员、迎宾员与厨师、顾客的语言沟通也较少，在下次的嬉戏中将重点引导孩子们用语言进行角色间的交往；同时在嬉戏中小吃店的“厨师、款待员”提出小吃店里的款待员都有一个围裙，这样就不会把自己的衣服弄脏了。商店的“服务员”提出要有一些袋子装货物，这样客人在买东西时比较便利。因此在下次的嬉戏中将依据孩子们的需求增加相应的嬉戏材料。中班角色区教案31、了解各地不同的风味小吃，并能用多种材料进行制作。2、情愿与同伴协商角色，并运用不同的动作、语言、表情去表现角色，体验共同嬉戏的乐趣。3、养成能在嬉戏中运用礼貌用语的良好习惯。4、考验小挚友们的应实力，熬炼他们的个人实力。5、主动参加活动，能用简洁的语言表达自己的感受。1、幼儿和家长一起了解各地风味美食、小吃。2、了解几种小吃的简洁制作方法，并探讨替代物的运用。3、制作各种小吃所须要的材料、工具等。4、环境布置：美食一条街。1、谈话导入，激发幼儿嬉戏爱好。请幼儿向客人老师介绍“美食一条街”。2、引导幼儿探讨分工，为美食一条街的开业做打算。(1)师：今日我们班的美食一条街又要开张了：有新疆小吃，兰州小吃，天津小吃，还有肯德基的各种美食。你们想到哪个小吃店，制作哪种美食呢?(2)幼儿自由分组，选择自己喜爱的小吃进行制作。(3)老师巡察、指导幼儿的分组及制作状况。3、角色嬉戏；美食一条街。(1)整理制作材料，摆放各种小吃。(2)幼儿协商安排嬉戏角色。(3)幼儿进行角色嬉戏：美食一条街。(激励幼儿在嬉戏中运用礼貌用语。)4、结束嬉戏。(1)组织幼儿评价嬉戏状况，探讨下次嬉戏内容。(2)带领幼儿整理嬉戏场地，整理材料和工具。中班角色区教案4一、活动目标：1.引导幼儿选择角色（蛋糕师、顾客等），进行买卖。2.了解水果的好处，进行推销。3.让幼儿学会协商安排角色，与同伴主动交往，友好合作。二、活动打算：1.蛋糕、淡奶油等2.厨师帽、蛋糕刀等工具等第3.各种水果三、活动过程：1.嬉戏前出示水果蛋糕图片，激发幼儿爱好2.幼儿沟通自己制作想法，探讨奶油制作的方法以及自己装饰奶油蛋糕的想法3.幼儿自主开展角色嬉戏，老师指导。四、视察与指导重点:（1）帮助幼儿一起布置嬉戏场地（铺保鲜膜等）。（2）老师要帮助幼儿将淡奶油利用打蛋器制作成奶油。（3）幼儿在制作的过程中留意提示幼儿当心不要将奶油洒到盆子外面。（4）视察幼儿在嬉戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平。五、嬉戏结束后谈话：以随机照片、情景再现等方式进行小结。