中学学年校本培训计划最新.docx

中学学年校本培训计划中学学年校本培训安排1一、指导思想：以国家中长期教化改革和发展规划纲要（XX-20xx）为指导，依据县教研工作会议部署，结合本校实际，坚持以“有效教学”为核心开展教化教学的校本实践与探讨，深化课程改革，促进老师专业化成长，加快骨干老师队伍建设，全面提升学校办学质量。随着基础教化课程改革的不断深化，对老师素养的提高提出了更高、更深层次的要求，老师应当从实践中反思，在反思中进步，尽快提高实施新课程的专业化水平。而校本培训是推动课程改革和促进老师专业发展的有效途径。本年度我校将接着以“校本教研”为主要内容，加大老师校本培训力度，并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。二、成立校本培训领导小组：组长：汪兴平组员：金慧环 单孙磊 徐银娥 戴方杰 林国策 李余进周丽芬 林拉结 戴冬芹 李 辉 谢丽燕 卢巧聪特地负责人：金慧环二、职责分工汪兴平为总负责，详细负责校外专家的联络。金慧环负责校本培训的总体考核，详细负责培训安排的制定、档案的收集和整理。单孙磊负责学校校本培训博客的上传和建设工作。李余进、林国策负责校本培训的资金和物质保障。徐银娥负责老师自学资料的选择和征订。戴方杰负责班主任的培训。各教研组长负责教研组老师培训的组织、管理和考核以及每月一次的集体备课、听课、评课的组织、管理和考核。四、培训支配：经金慧环初拟“校本培训安排”，再经校务会专题探讨校本培训工作，特将XX学年校本培训安排支配如下：时 间活 动 内 容负责人XX年10月1、 第一次集体备课活动2、 第一次专题培训金慧环、各组长金慧环XX年11月1、公开课活动月2、其次次集体备课活动3、有效评价探讨各组长金慧环、各组长汪兴平XX年12月1、第三次集体备课活动2、其次次专题培训3、教研组建设阅历谈金慧环、各组长周丽芬XX年3月1、第四次集体备课活动2、第三次专题培训金慧环、各组长汪兴平XX年4月1、第五次集体备课活动2、公开课活动月3、第四次专题培训金慧环、各组长各组长卢巧聪XX年5月1、第六次集体备课活动2、教学技能展示活动金慧环、各组长待定备注：我校自定特色培训项目1、六个教研组每月进行一次组内定时定点定发言人的理论学习。2、与兄弟学校教研组举办教学联谊活动。3、定期不定期进行教学常规检查，每学期至少定期检查2次。4、以师徒结对形式互听常态课。5、期中考试自行命题。中学学年校本培训安排2在校长室的引领下，本学期校本培训工作主要有以下三大项：一、接着落实年级部的“六项”校本培训工作：（1）每周一备课：年级部要规定每周二下午三四节为备课组老师集体备课时间（学校排课已经留空）。年级部要在期初将每个备课组每周活动详细时间和地点报教科室。每次集体备课相关内容在每周五前上传平中校本博客：新浪网xx，密码xx。学校每月进行核查并公布（2）每月一主题：年级部要规定每个备课组每月开展一次主题教研活动。高一高二要以新课改要求为主，高三要以选考要求为主。每次主题教研活动相关内容也需上传平中校本博客（3）学期一命题：年级部要支配每位老师要参加一次命题审题工作（单元、期中、期末）（4）学期一论文（或案例课例）：每位老师一学期要完成一篇论文（或案例或课例）。本学期有案例课例评比，要激励年青老师参评，老老师要赐予指导（5）学年一心得：年级部根据自己年级教学的实际须要，为每位老师指定一本专著，并要求每学年写一篇读书心得（6）学年一课题：年级部根据自己年级教学的实际须要，督促每个备课组每学年要申报（或完成）一个县级以上课题（小的备课组可以以教研组申报。留意：前提首先是要申报）。注：年级部要会同教务处、教科室将检查结果按不同等第纳入期末老师绩效考。二、落实教研组的“六项”校本培训工作（1）主动开展课程方案探讨，完善本组三年课程方案（2）协调、统筹、编辑本组三个年级部的学案导学（3）承接县市各类教学教研工作，并落实到年级部备课组（4）开展两次主题教研活动，即：学考选考复习主题教研（第5、6周）、命题探讨主题教研（第12、13周）。两次主题教研活动，都以精准教学为理念，开展学选考、高考试题探讨与新老师培育（5）关注高校“三位一体与自主招生”，主动向学校供应建议和教学资源（6）主动开展竞赛探讨、激励本组年青老师主动投身竞赛教学三、落实教务处的“四项”校本培训工作（1）新老师二次汇报课：教龄3年以下的老师需按教务处要求，本学期开设一次校级汇报课、进行一次校级说课评比（2）高级老师公开课：高级职称老师每学期开设一次公开课（3）教学评比：未达高级职称的老师需参与学校组织的教学评比活动（高级职称老师也可以参与）（4）年级老师教学评价培训四、落实政教处的“两项”校本培训工作（1）全体老师员工师德培训（2）全员参加的心理健康培训xx中学教科室中学学年校本培训安排3校本培训是推动课程改革和促进老师专业发展的有效途径。为了进一步提高我校老师的业务素养和教化创新实力，提高教化理念，促进老师专业化发展，结合当前我校教化教学和老师队伍状况，特制定我校20xx-2016学年校本培训工作安排。一、指导思想以 “全面贯彻教化方针，全面实施素养教化，深化课程改革，全面提高学生综合素养。促进义务教化水平不断提升。”的思想为指导，以“提高自身素养，努力转变教化教学方式”为主题，探究有效的提高老师素养的校本培训模式、方法，注意实效，立足校本，主动营造有利于老师可持续发展的良好环境，建设一支高素养的老师队伍。二、培训内容及培训措施1、师德方面的培训通过开展师德专题培训，进一步推动老师职业道德建设，努力把师德建设落到实处，树立新时期老师应有职业道德观，自觉抵制各种有悖师德的现象。进一步明确老师的责任和义务，增加老师职业的使命感和神圣感，促使老师树立正确的人生观、职业观和教化观、学生观；进一步促进老师更好地爱国遵守法律、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，严明从教行为和职业操守，争做人民满足好老师。2、老师基本功练习方面的培训通过各学科命题竞赛活动引导广阔老师加强对命题探讨的关注，提高命题的基本实力，促进老师的专业成长。3、新课程理念方面的培训结合本校实际今年安排实行请进来、走出去、坐下来的方式开展高效课堂理念、模式及导学案设计方面、学习小组建设方面、学生评价等方面的培训。（1）激励老师自学。通过自主学习、网络沟通、专家在线等形式，有针对性帮助相关老师解决教学中实际问题。激励老师参与黑龙江专业老师学问更新培训。（2）开展读书活动。要求老师读好“两本书”。一本教化教学理念方面的，一本教化教学方法方面的。并定期进行读书沟通活动。（3）组织老师主动参与上级教化行政部门和业务部门组织的各项活动和各种培训，使老师在活动中有所发展。4、教学技能教学方法的培训要想变更陈旧的教学方式，转变老师的教学理念，校本教研校本教研显得尤为重要。（1）发挥骨干老师在课程改革中的引领示范作用。要想在短时间大面积转变老师的教化教学理念，转变老师的教学方式、学生的学习方式很难做到。为此，把培训的重点放在年轻骨干老师身上，为他们供应外出学习、校际沟通、课堂教学展示等机会促其快速提升，为他们打造展示的平台以点带面，转变老师的教学理念，优化课堂教学。（2）在教研中做到四个“重视”。一重视集体备课。我们将结合详细的课例进行培训，教务处深化年组，参加集体备课。对不入门的老师一对一辅导促其提高。二重视教学研讨。新的授课形式会出现这样那样的问题，有问题存在就必需立刻解决。我们激励老师擅长发觉问题，整理问题。并利用每周的教学研讨活动时间提出来并尝试解决。三重视教学反思。养成反思的习惯。坚持写课后小结，定期撰写教学叙事，教学心得，进行教学反思和案例沟通。四重视教研活动。教研推出有效课堂系列活动。活动一是面对全体老师的推门课、二次听课。不符合课改要求的指导其重新备课，教务处检查，合格后二次听课。 活动二进行有效教学设计与课堂实践评比与展示。中学学年校本培训安排4为进一步落实浙江省中小学老师专业发展培训若干规定（试行）、温州市教化局关于印发中小学老师学科素养提升行动实施方案的通知以及温州市教化局关于进一步推动校本培训工作的通知的相关精神，进一步推动老师接着教化工作，提高老师培训的质量，落实上级主管部门对老师接着教化培训要求，结合我校老师队伍的实际状况，以“有效教学、有效作业、有效评价”为目标，特制订我校xx学年度老师校本培训安排。一、指导思想近年来，鹤盛中学分进了五十来位青年老师，超过了全校老师数的一半。青年老师的到来，给学校增加了新的活力，但同时也暴露出新老师教学阅历缺乏、班级管理实力的不足等问题，成为学校今后进一步发展的瓶颈。老师是教化事业的中坚力气，在学校的发展过程中我们把老师的运用、培育和管理看成是有机联系的统一体；我们把老师队伍的建设、老师的专业成长看成是学校持续发展的关键。依据教化部1999年9月13日发布“中小学老师接着教化规定”和县教化局针对新老师提出的“一年入门，三年成型，五年成才”的既定培训目标，结合我校以上实际状况，特制订我校老师培训的安排，以促进老师专业化发展，努力营造老师终身教化和可持续发展的良好格局，建立一支素养良好、能适应现代化教化要求的反思型、学习型、科研型的老师队伍。二、培训目标1、专业精神。大力弘扬“敬业、爱生、奉献”的师德风尚，贯彻执行新修订的中小学老师职业道德规范，开展政治思想和师德修养教化，教化政策和法规教化，组织老师学习先进老师的阅历，树立科学教化观、教学观、人才观。2、专业学问与技能。围绕教学基本环节、基本实力和基本技能，针对老师实际，学习先进教化教学理论，拓宽和更新专业学问，以课堂教学问题为突破口，训练教化教学技能，研讨教化教学方法，沟通改革阅历，扎实提高老师课堂教学的有效性。3、专题培训。结合我校实际，开展德育工作、教科研、信息技术、心理健康等方面的专题培训，提高老师各方面技能。4、学校特色培训。通过学校制定的一些特色项目的培训，提高老师的专业素养。三、培训内容专业精神方面：1组织老师每学年至少读一书，写一篇读书体会或心得。2组织初三先进老师中考复习阅历沟通，使初三老师的复习更加有效。3、班主任工作：班级管理的基本模式、心理健康教化在班级工作中的运用、优秀班主任工作方法阅历介绍。专业学问与技能方面：1、备课组定期开展集体备课活动。2、教研组支配好老师每年在学校开公开课1次。3、学校期中期末定期开展教学评价活动。4、教学常规及师徒结对：如何进行个人备课和集体备课，如何写教案、教学后记和教学随笔；课堂教学模式和课堂教学管理；听课及评课的要求与方法探讨。专题培训方面：1、教化改革与师德修养：优秀老师谈自己的老师成长历程；学习义务教化法、老师法、未成年人爱护法等法律法规；学习学科课程标准。2、教化科研：如何做好教学和科研共同发展的专题讲座。3、信息技术：学校资源库的管理和应用，cai课件制作和多媒体平台的运用，通过互联网和cai培训，让大部分老师（特殊是中老年老师）学会利用网络查找教学资源和运用多媒体进行教学。4、心理健康：专业的心理老师对全校老师进行科学的心理辅导，以削减各种不良心理对教学的影响。学校特色培训方面：1、组织老师对有效教学的探讨和探讨，初步形成符合我校实际的有效教学方式。2、组织老师对作业的有效性进行探讨和探究，为真正落实“减负提质”而努力。四、培训形式有目标、有层次地组织老师培训工作，建设高素养、有专长、结构合理、有现代教化理念和实力的老师队伍，发挥每一位老师的工作主动性、主动性和创建性，为每一位老师供应发展和成才的条件。1、上级接着教化培训与校本培训相结合的形式；2、学校集中培训与自主学习相结合的形式；3、普及与提高相结合的形式；4、学习、探讨与应用相结合的形式；5、走出与请进相结合的形式。五、培训工作重点高成效地促使新老师的成长，充分发挥新老师“学问新、精力旺、干劲足”的特点，让他们尽快成长为学校乃至永嘉县的教坛主角。六、时间支配：xx学年第一学期：1、师德培训2、期中期末教学评价探讨活动3、“如何做好教学和科研共同发展”讲座4、心理健康讲座5、有效教学、有效作业专题培训xx学年其次学期：1、初三中考先进复习阅历沟通2、期中期末教学评价探讨活动3、信息技术培训4、先进班主任阅历沟通5、先进老师阅历沟通6、有效评价专题培训鹤盛中学教科室xx年10月20日中学学年校本培训安排5一、目标全面推动素养教化，造就高素养的老师队伍，提高我校的教化教学质量。以抓师德、抓教研、抓科研、抓班主任队伍建设为主要途径，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化，努力培育一支有爱心、有思想、有修养的优秀老师队伍，推动学校的旺盛发展。二、培训内容（一）师德培训，提升老师道德素养为加强我校师德建设，探讨教书育人的新方法、新途径，使广阔教职工树立高尚的道德情操，进一步明确作为老师教书育人的职责和使命。通过乌海市名师阅历介绍讲座、老师写心得、自学等多种形式，使老师充分相识到“提高老师素养，师德是灵魂”的意义。做到定时间、定内容、有记录，切实提高老师的道德素养，打造一个高素养的老师团队。（二）课程理念的培训，提高教学质量学习各学科课程标准及课程标准解读，熟识教材；新课程理念下老师要转变传统的教化观念，树立现代教化观，合理运用现代教化信息技术；新课程背景下课堂教学效率问题的反思。（三）老师信息化培训，提高老师专业水平首先要求老师做到“四会”：会文字处理，会制作简洁的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件；其次接着页美化（frontpage）；第三，每位老师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。（四）老师基本功培训全体老师每学期进行钢笔字、毛笔字、粉笔字训练，上交硬笔书法作品10篇，软笔书法作品5篇。（五）师徒结对，促进青年老师成长青年老师是课改的生力军，抓好青年老师的培育，可以为课改供应簇新血液，不竭动力，为了把青年老师的主要精力引导到“课改”工作中来，更好地提高老师的教学水平，推动学校课程改革的进程，我校长期开展新老老师结对活动，确立师徒关系，开学初召开拜师座谈会，要求徒弟一年入轨，两年合格，三年出成果。学校敢于在工作实践和教学实践中培育青年老师，给青年老师压担子，大胆让优秀的青年老师担当公开课的教学任务，让他们展示自己才华 。 通过上课、评课、改课，师傅精指导，青年老师反复磨练，促进青年老师成长。（六）以课题探讨作平台 ，打造学者型老师热忱支持老师的自我学习和各项培训，提倡终身学习的理念。激励老师进行自己的课题探讨。通过学习，使老师明确树立终身学习的理念是老师可持续发展的须要，营造深厚的学习氛围，培育老师自我学习的品质。实行自学评比制度，每学年展示老师自学笔记，对有主动学习行为，并通过自我学习提高绩效的赐予嘉奖激励。激励支持老师参与各种非学历学习，如：接着再教化学习、短期专项培训、计算机学习等。设立老师反思性教化笔记，开展看评活动，激励老师在书、刊、杂志上发表文章，促进老师探讨性学习。主动申报科研项目，激励老师参加探讨，促进和指导老师撰写实践报告，以课题探讨作平台，打造学者型老师。（七）老师阅读工程我校要有组织有安排开展不同层次不同形式的读书沟通活动，营造阅读氛围，创建阅读条件，享受阅读乐趣，培育阅读习惯，沟通阅读收获，建设学习型学校，保证老师人人参加，人人受益，营造出书香浓郁的校内文化。要求老师仔细完成老师阅读工程的任务，按时阅读规定的作品，刚好写出读书笔记，并在学期末上缴读书笔记或读书心得。本学期进行两次全校老师“读议沟通”活动，使老师们通过相互沟通，提高自身道德修养，提高自身素养水平。三、培训的对象20xx学年校本培训对象：全体老师1.全校老师参与校组织的师德师风培训和教化理论学习以及各项培训。2.全体老师以教研组为中心参加校本教研课堂教学探讨活动。3.骨干老师、青年老师参与课题探讨培训，并主动开展课题探讨。四、培训的方式我校的校本培训实行集中学习和自主学习相结合的方式，校本教研和教化科研紧密结合，校本教研和班主任队伍建设相互渗透，使本校培训内容更贴近日常工作，渗透到工作当中，与工作结合起来。五.详细支配及措施时间 培训内容 形式及措施 主讲人或组织者9月份学习各学科课程标准，熟识教材；沟通、反思新课程背景下课堂教学效率提高的问题。学习“老师阅读工程”中的文章，书写读书笔记或读书心得。备课组研讨沟通年级组长布置任务备课组长年级组长10月份师德培训：师德为范，促进自身的专业发展讲座*10月份教化信息化培训讲座*11月份“读议沟通”活动体会感受、阅历沟通教科处11月份课题探讨培训讲座教科处12月份“读议沟通”活动老师基本功培训体会感受、阅历沟通自学（上交硬笔书法作品）教科处zz中教科处中学学年校本培训安排6一、目标全面推动素养教化，造就高素养的老师队伍，提高我校的教化教学质量。以抓师德、抓教研、抓科研、抓班主任队伍建设为主要途径，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化，努力培育一支有爱心、有思想、有修养的优秀老师队伍，推动学校的旺盛发展。二、培训内容（一）师德培训，提升老师道德素养为加强我校师德建设，探讨教书育人的新方法、新途径，使广阔教职工树立高尚的道德情操，进一步明确作为老师教书育人的职责和使命。通过乌海市名师阅历介绍讲座、老师写心得、自学等多种形式，使老师充分相识到“提高老师素养，师德是灵魂”的意义。做到定时间、定内容、有记录，切实提高老师的道德素养，打造一个高素养的老师团队。（二）课程理念的培训，提高教学质量学习各学科课程标准及课程标准解读，熟识教材；新课程理念下老师要转变传统的教化观念，树立现代教化观，合理运用现代教化信息技术；新课程背景下课堂教学效率问题的反思。（三）老师信息化培训，提高老师专业水平首先要求老师做到“四会”：会文字处理，会制作简洁的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件；其次接着页美化（frontpage）；第三，每位老师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。（四）老师基本功培训全体老师每学期进行钢笔字、毛笔字、粉笔字训练，上交硬笔书法作品10篇，软笔书法作品5篇。（五）师徒结对，促进青年老师成长青年老师是课改的生力军，抓好青年老师的培育，可以为课改供应簇新血液，不竭动力，为了把青年老师的主要精力引导到“课改”工作中来，更好地提高老师的教学水平，推动学校课程改革的进程，我校长期开展新老老师结对活动，确立师徒关系，开学初召开拜师座谈会，要求徒弟一年入轨，两年合格，三年出成果。 学校敢于在工作实践和教学实践中培育青年老师，给青年老师压担子，大胆让优秀的青年老师担当公开课的教学任务，让他们展示自己才华 。 通过上课、评课、改课，师傅精指导，青年老师反复磨练，促进青年老师成长。（六）以课题探讨作平台 ，打造学者型老师热忱支持老师的自我学习和各项培训，提倡终身学习的理念。激励老师进行自己的课题探讨。通过学习，使老师明确树立终身学习的理念是老师可持续发展的须要，营造深厚的学习氛围，培育老师自我学习的品质。实行自学评比制度，每学年展示老师自学笔记，对有主动学习行为，并通过自我学习提高绩效的赐予嘉奖激励。激励支持老师参与各种非学历学习，如：接着再教化学习、短期专项培训、计算机学习等。设立老师反思性教化笔记，开展看评活动，激励老师在书、刊、杂志上发表文章，促进老师探讨性学习。主动申报科研项目，激励老师参加探讨，促进和指导老师撰写实践报告，以课题探讨作平台 ，打造学者型老师。（七）老师阅读工程我校要有组织有安排开展不同层次不同形式的读书沟通活动，营造阅读氛围，创建阅读条件，享受阅读乐趣，培育阅读习惯，沟通阅读收获，建设学习型学校，保证老师人人参加，人人受益，营造出书香浓郁的校内文化。要求老师仔细完成老师阅读工程的任务，按时阅读规定的作品，刚好写出读书笔记，并在学期末上缴读书笔记或读书心得。本学期进行两次全校老师“读议沟通”活动，使老师们通过相互沟通，提高自身道德修养，提高自身素养水平。三、培训的对象20xx学年校本培训对象：全体老师1.全校老师参与校组织的师德师风培训和教化理论学习以及各项培训。2.全体老师以教研组为中心参加校本教研课堂教学探讨活动。3.骨干老师、青年老师参与课题探讨培训，并主动开展课题探讨。四、培训的方式我校的校本培训实行集中学习和自主学习相结合的方式，校本教研和教化科研紧密结合，校本教研和班主任队伍建设相互渗透，使本校培训内容更贴近日常工作，渗透到工作当中，与工作结合起来。五.详细支配及措施时间 培训内容 形式及措施 主讲人或组织者9月份 学习各学科课程标准，熟识教材；沟通、反思新课程背景下课堂教学效率提高的问题。学习“老师阅读工程”中的文章，书写读书笔记或读书心得。 备课组研讨沟通年级组长布置任务 备课组长年级组长10月份 师德培训：师德为范，促进自身的专业发展 讲座 zz10月份 教化信息化培训 讲座 zz11月份 “读议沟通”活动 体会感受、阅历沟通 教科处11月份 课题探讨培训 讲座 教科处12月份 “读议沟通”活动老师基本功培训 体会感受、阅历沟通自学（上交硬笔书法作品） 教科处z中教科处20xx年9月2日