中班绘本阅读教案精编.docx

中班绘本阅读教案中班绘本阅读教案 篇1活动目标：1、乐于和老师一起视察绘本PPT，细致视察，用语言大胆表述自己对画面的想法。2、发觉故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理改变的过程。3懂得要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。活动打算：1、绘本书，绘本PPT2、依据已有阅历幼儿已知道看牙医的感觉3、敲门的声音、刷牙歌、鳄鱼怕怕、牙医怕怕的有声故事活动过程：1、激发爱好、引入情景。A、视察封面，看看封面上有谁，了解书名。B、引出故事：鳄鱼和牙医之间发生了什么事，它们究竟怕什么。2、视察表述，理解故事。A、观赏鳄鱼看牙医前的图片，从它们的表情上发觉，鳄鱼和牙医都不想看到对方，但却必需得看到对方的冲突心理。B、观赏鳄鱼来到诊所后的图片，从它们夸张的动作上了解鳄鱼和牙医及其胆怯对方的心理特点。C、观赏鳄鱼补牙过程的图片，了解它们从从容英勇地面对到发生了一件可怕的事，最终舒了一口气的心理过程的跌宕起伏。D、观赏鳄鱼看牙结束图片，提炼爱护牙齿这一生活阅历。3、结束活动，体验生活A、完整讲解并描述一遍故事，引导儿童发觉鳄鱼和牙医的说话特点。B、总结沟通爱护牙齿的重要性，伴随着刷牙歌结束。活动建议：整个活动中，我还应留意提问要简练，对幼儿的引导要精练和全面，问题的设置可更具拓散性。中班绘本阅读教案 篇21、在听故事的过程中自由想象，大胆发言。2、小组合作制作小图书，感受同伴间合作的欢乐。1、老师：小老鼠、大彩笔、大花猫；三明治、溜溜球、枕头图片；水笔、背景图；2、幼儿：裁好的白纸、小图片（大彩笔、小老鼠、大花猫）、封面、胶水、蜡笔、水笔。一、导入，引出故事。师：今日的天气可真好呀！瞧，有只小老鼠出来玩了（出示小老鼠）这里玩玩，那里玩玩（移动老鼠图片）玩着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。吃什么呢？它找呀找，望见了谁？（出示大彩笔）原来是一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。彩笔先生会怎么说？（幼儿自由讲解并描述，老师讲解并描述）二、边看图形，边听故事，在讲解并描述过程中自由想象故事。1、师：小老鼠眯着小眼睛说：“有好吃的东西？那还不快点给我。快，不然我就把你吃掉。”2、师：彩笔先生用它的身体一转，就画出一个三角形。（老师画）问：猜猜会是什么好吃的东西？师：小老鼠一看真快乐，是它喜爱的三明治啊（出示三明治图片），它会说什么呢？（幼儿讲解并描述）师：小老鼠一看，就快乐地说：“唔，那可是我最喜爱吃的甜甜的、软软的三明治呀。”（幼儿复述）3、师：小老鼠刚说完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说：“饱是饱了，但是我现在想要好玩的东西，快点给我，要不我就把你吃掉！”彩笔先生只好又把身体一转，就画出一个圆形。（老师画）问：这是什么好玩的东西？（幼儿揣测）师：原来是个溜溜球（出示溜溜球图片）。小老鼠一看，说：“我知道这是溜溜球，可以甩出去、收回来，可以带它漫步，可以把它当钟摆晃来晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”谁来学学小老鼠，表演一下。（请个别幼儿玩一玩）4、师：但小老鼠小眼睛一转，说：“好玩是好玩，可是我家里还缺一样好用的东西，快给我，要不我就把你吃掉！”。彩笔先生怎么办呢？师：彩笔先生没方法，只好又把身体一转，就画出一个云朵的形态。（老师画）问：这是什么好用的东西？（出示枕头图片）问：假如你是彩笔先生，你要怎么介绍，小老鼠才会喜爱呢？5、师：彩笔先生心想，这个贪心的家伙恒久都不会满意的，我可得想个方法才行啊。小挚友，你们猜这一次，彩笔先生会变出了什么东西呢？小老鼠会怎么样呢？彩笔先生有没有脱险呢？快帮彩笔先生想个好方法吧！可以和旁边的小挚友探讨一下。谁来说说你的好方法？师：彩笔先生身体一转，小老鼠还不知道是怎么回事，只见一只大花猫猛扑上去，（出示大花猫图片）一口把小老鼠吞下肚。彩笔先生快乐地笑了。三、完整观赏故事，并且试着给故事取名。师：这个故事好玩吗？我们一起完整地听一遍吧。师：谁给这个故事取个好听的名字？不然就叫小老鼠和彩笔先生，好吗？四、合作制作图书，看图讲解并描述。1、师：小挚友，想不想把这个故事做本小图书啊？这样，就可以一边看一边讲了。2、师：想一想，这本书要做几页？3、观赏老师做的图书。师：瞧，我的图书已经做好了，你们看看我做的是几页的？每一页都是怎么做的？4、提出要求。师：一组5个小挚友做一本书，5个人商议好谁做第1页（2、3、4、5）。每一页要在右下方写上页码。老师已经给你们打算好了封面，还有一些小图片，你们依据自己选择的页码，选择相应的图片贴一贴，还可以画一画每一页的背景。5、幼儿制作图书。激励幼儿添画背景。五、师生一起看书讲解并描述故事。1、评价各小组制作的图书。2、请个别小组选择代表看书讲解并描述故事。附故事：小老鼠和彩笔先生有一天，天气真好，小老鼠出来玩，玩着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。它找呀找，望见了一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。彩笔先生说：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答应不吃我，我给你变出好吃的东西来。好吗？”彩笔先生用它的身体一转，就画出一个三角形。小老鼠一看，就快乐地说：“唔，那是我喜爱吃的甜甜的、软软的三明治。”小老鼠刚说完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说：“饱是饱了，但是我现在想要好玩的东西，快点给我，要不我就把你吃掉！”彩笔先生只好又把身体一转，就画出一个圆形。小老鼠一看，说：“我知道这是溜溜球，可以甩出去、收回来，可以带它漫步，可以把它当钟摆晃来晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼睛一转，还是说：“好玩是好玩，可是我家里还欠一样好用的东西，快给我，要不我就把你吃掉！”彩笔先生没方法，只好又把身体一转，就画出一个云朵的形态。小老鼠一看，说：“唔，多松软的枕头呀，假如枕着它睡觉，确定会作个好梦！”可是贪心的小老鼠还是说：“不够，不够，还要，我还要好看的衣服！还要美丽的房子！还要你把我变得比猫还要威严！还要还要”彩笔先生心想，贪心的家伙恒久都不会满意的，我得想个方法才行。于是它身体一转小老鼠还不知道是怎么回事，只见一只大花猫猛扑上去，一口把小老鼠吞下肚。彩笔先生快乐地笑了。中班绘本阅读教案 篇3活动目标：1、会细致视察画面，从动物的神态、表情等讲解并描述画面内容。2、能学说书中对话，驾驭词语：闻来闻去、戳来戳去、晃来晃去。3、感受书中情感的改变，体验阅读的乐趣。活动打算：多媒体课件。活动过程：一、出示图书封面，导入图书1、师：小挚友，你们喜爱笑吗？什么时候会快乐地笑呢？你笑的时候妈妈快乐吗？可有的妈妈却不喜爱自己的宝宝笑（出示封面）相识它们吗？（相识“负鼠”）高个子是谁？是的，你们猜对啦，另一个呢？对，它还有一个好听的名字，裘裘。裘裘在干什么？妈妈的表情怎样？2、师：这是一本书的封面，好玩吗？读一本书就要从书的封面读起，从封面上我们可以知道书的名字，谁相识这几个字？指名说。齐读书名。二、通过嬉戏形式，驾驭绘本中的关键词。1、师：（看图）负鼠妈妈在干嘛？学一学动作，学说“闻来闻去”，小负鼠呢？2、师：（看图）其次次学习本事的时候，看看，负鼠妈妈在干嘛？学说“戳来戳去”。可是裘裘呢？他在干吗？3、师：（看图）他们又起先第三次学习本事了，负鼠妈妈在干嘛？她把裘裘拎起来？做了什么动作？还有呢？学说“晃来晃去”。裘裘呢？4、师：负鼠妈妈为什么要教裘裘这些动作呢？我们接着看书。三、阅读故事，感知裘裘面对妈妈时的淘气1、师：（阅读故事）最最重要的本事，是每一只负鼠都应当学会的。猜猜看负鼠妈妈想教给裘裘什么最最重要的本事呢？2、师：（讲解并描述故事）为什么要学会装死的本事呢？（负鼠就是靠装死来逃脱敌人追捕的呀）3、裘裘妈妈起先教小负鼠学习本事了，他们起先了第一次的学习？通过出示重复的图片，引导幼儿自主讲解并描述故事中负鼠妈妈的动作“闻来闻去、戳来戳去、晃来晃去。”4、老师邀请部分孩子扮演负鼠妈妈，体验与裘裘嬉戏的乐趣，在嬉戏中引导孩子利用“三个关键动作”。5、（嬉戏结束，出示图片）师：裘裘的本事学会了吗？你们看看妈妈的表情是什么样子的？她的心里会怎么想呢？四、讲解并描述故事的后半段，体验裘裘面对大熊时的本能。1、 师：裘裘妈妈把裘裘带到外面去练习了？这个外面是什么地方呢？那会发生什么事情呢？（看出藏在树背后的大熊）。2、师：负鼠妈妈带裘裘到森林里练习，发生了什么故事？3、师：大熊做了哪些动作？谁能连起来说一说？大熊做了哪3个动作啊？4、师：可是你们看看裘裘是什么样子的？他有没有笑？他闭着眼睛一动也不动，有没有学会装死？原来啊当真正的危急来临的时候，裘裘学会了装死的本事。5、师：你们想不想来玩一个嬉戏，也来做一只小负鼠，我来做一只可怕的大熊，再请一个小挚友做一只熊宝宝。 嬉戏起先啦，大熊来啦。看来，咱们没有小负鼠可以吃了，我们走吧。大熊走啦。小结：裘裘在和妈妈练习的时候，他没有学会装死的本事，那是因为是妈妈在和它一起，妈妈再怎么凶也是妈妈，是恒久不会损害它的妈妈。当遇到真正的危急的时候，裘裘学会了装死的本事，这就是动物的本能。五、活动延长师：在大自然中还有很多动物有本能，相识它们吗？（出示壁虎、章鱼的图片）它们的本能是怎样的，你们知道吗？小结:是的，壁虎遇到危急的时候可以把自己的尾巴掉下来，迷惑敌人，过了不久又会长出新的尾巴来；章鱼呢，遇到危急的时候可以喷出黑色的墨汁，让敌人看不见，然后自己逃跑。大自然中的动物很奇妙，那就须要我们小挚友在以后的学习中渐渐去发觉，好吗？中班绘本阅读教案 篇4一、活动目标：1、幼儿倾听故事，感知小兔和妈妈之间真挚深切的母子之情。2、情愿用看得见的事物来描述自己的爱，尝试用语言或肢体动作大胆表现。二、活动打算：1、绘本PPT、背景音乐告辞小苏西2、图片：情景图(大海和太阳)(月亮和星星)、柳树、围巾等3、头饰(兔妈妈头饰1个、小兔头饰多个)、黑板三、活动过程：谈话活动(老师与幼儿)(2分钟)1、干脆导入。老师带领幼儿相识书名，着重引出"爱"字，导出故事。(2分钟)2、老师播放幻灯片分情节讲故事，幼儿倾听故事，感知小兔和妈妈之间真挚深切的母子之情。(10-12分钟)(1)老师有感情的讲故事(情节1)，幼儿仔细听故事，老师针对故事内容向幼儿提问。师：小兔子用了一个什么动作表示爱?对妈妈说了一句什么话?小兔子为什么要把手臂张开，张到无法再张开?兔妈妈爱得多还是小兔爱得多?谁来和妈妈比比谁爱得多?(请一位幼儿和老师比谁爱得多)(2)老师有感情的讲故事(情节2，情节3)，幼儿仔细听故事，老师针对故事内容向幼儿提问。师：小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作?说了什么话表示对妈妈的爱?(幼儿站起来做动作并用语言说说)妈妈爱得多，还是小兔爱得多?我们班小挚友谁爱得多?谁来比比?(请2位幼儿比比谁爱得多)师：小兔子举着手表示爱，他还用了什么动作表示爱?我们班谁跳得高谁就爱得多。(请1,2位坐着的孩子起来比一下)3、请幼儿用景象中的东西表示对妈妈的爱，尝试用语言或肢体动作大胆表现。(老师有感情的讲故事(情节4)，幼儿仔细听故事，老师针对故事内容向幼儿提问。)师：这幅漂亮的景象里面有什么?你看到了什么?小兔子和兔妈妈看到了什么?(幼儿视察后回答)师：你能够用其它的东西表示对妈妈的爱吗?用一句话把爱大声的说出来。师：除了这些还有许多可以用来表示爱的，告知我你看到了什么?(老师依次出示图片张贴在黑板上幼儿视察)师：你能用这里的一样东西表示对妈妈的爱吗?心里有爱就要说出来呀，这样别人才知道的。(幼儿用语言表达对妈妈的爱)4、情景表演(请幼儿扮演兔妈妈和小兔子体会故事中妈妈和孩子间的爱)老师和幼儿表演孩子和孩子表演老师扮演兔妈妈，带着宝宝们去户外找找还能用哪些东西表示爱。活动反思：此次活动主要是让幼儿学会用“XX多XX，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一起先以图片导入，吸引孩子的留意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采纳翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可实行多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应当让孩子多说，并且对于孩子的回答应当多多追问，拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺当，因此我就请几个小挚友来创编应当多请孩子来说一说。最终完整观赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的'让老师来讲可能孩子就不怎么有爱好听，可以采纳分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参加其中，会觉得更好玩。中班绘本阅读教案 篇5活动目标：1、感知小蛇的心情改变，知道获得挚友的友情是要付出努力的。2、能细致视察图画内容，初步理解绘本故事，大胆讲解并描述自己看到或揣测到的内容。3、学习运用“小蛇和XX做YY嬉戏，XX很欢乐！”的句式进行讲解并描述。活动打算：绘本，多媒体课件。活动过程：一激趣导入，了解小蛇特征。1、探讨：你们见过小蛇吗？它是什么样子的？你们喜爱它吗？为什么？2、小结：身体长长、软软的小蛇有着令人恐惊的外表和习性。许多人都不喜爱它，可是它也想找到好挚友，今日老师就带来了一个关于小蛇找挚友的故事！3、出示封面：故事的名字叫什么？（认读绘本题目）二、视察阅读，感受小蛇心情改变。（一）小蛇和挚友们的初次接触。1、提问：小蛇找到了谁？挚友对它的印象怎样？它们是怎样做的？2、提问：小蛇又找到了谁？大家的反应是怎样的？它们是怎样做的？3、师幼互动，角色表演。4、一只大黄猫和小蛇打招呼，小蛇感觉怎样？小结：小蛇最终明白大伙不情愿和他做挚友是因为胆怯它。（二）小蛇带着温顺和热忱，和挚友们的再次接触。1、小蛇的反思：为什么大家都胆怯我呢？因为我没有脚，模样令人厌烦吗？郁闷2、小蛇想到了交挚友的好方法。（1）幼儿结伴分组自主阅读、讲解并描述。（2）小蛇想到了什么方法？挚友变得怎么样了？（学习用“小蛇和XX做YY嬉戏，XX很欢乐！”的句式进行讲解并描述）3、小蛇和挚友们玩了好玩的嬉戏，挚友们感到很欢乐，那小蛇的感觉又是怎样的呢？小结：小蛇在与挚友玩嬉戏的过程中虽然很累、很辛苦，但它有没有放弃呢？三、总结提升，共享交友之道。（一）故事总结。1、小蛇怎么了？它找到挚友了吗？从哪可以看出来？2、小结：小蛇通过自己的努力，遇到困难、辛苦坚持不放弃，最终它获得了挚友的友情，找到了挚友。3、小蛇走了，大家会说什么呢？4、现在你喜爱这样的小蛇吗？为什么？（二）联系生活。1、有些小挚友也没有自己的好挚友，我们该怎么做呢？2、小结：要想交更多的挚友，我们就要像小蛇一样，即使遇到了困难，也不要放弃，努力做一些让挚友喜爱的有意义的事，这样你会拥有更多的挚友。中班绘本阅读教案 篇6故事爷爷肯定有方法通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情。故事书的画面细腻，会使孩子在一遍遍的阅读中不断有所发觉，更会使孩子们在一次次惊异的发觉中体会家的暖和。刚刚步入中班的孩子运用剪刀的机会比较少，这次的活动就以故事为主线，借助剪纸这条副线，为孩子创设剪纸的机会，在为爷爷做礼物的情景中体验自己的成长，感受长辈对自己的关爱。结合中班幼儿的语言表达水平，本次活动的目标是这样定位的：一、目标设置：1、主动关注故事线索的发展，感受爷爷的聪慧才智及家人的关爱。（活动重点）2、初步尝试运用剪刀，大胆想象并运用废旧纸张剪出各种物品。（活动难点）二、活动设计：活动的第一环节主要是视察画面，感受故事。故事中一共有五次“变”，第一、其次次引导孩子大胆想象可以变成什么；第三次变时引导孩子重复爷爷的话“还够做”，从中体会爷爷的节约；第四次时增加难度，将爷爷的话和妈妈的话进行对比；最终一次用问题“已经这么小一块手帕了，爷爷有没有把它扔掉？”来引导孩子思索，从而更进一步显出爷爷的聪慧与节约。孩子理解了故事以后，自然进入其次环节：师生共同参加，根据故事线索将故事中出现的物品一一变出来。这是活动的难点。考虑到第一步“把毯子变成外套” 操作难度比较大，所以由老师来示范完成。示范指导的同时把一件剪成的衣服和一张方形纸进行对比，让孩子充分地视察、比较，主动习得剪纸的方法。接下来每一步的操作难度相对比较小，可以邀请孩子参加进来，进一步探究、感知剪纸的方法。最终，引导孩子大胆想象为爷爷做什么礼物。我会出示不同形态的碎纸料，让孩子推断思索怎样按需取材或按材做合适的礼物，对孩子渗透按需选材和按形创作实力的培育。对于动手实力比较差的孩子，我将采纳“帮一帮（局部帮着剪）、放一放（老师或同伴演示）、推一推（激励独立完成）”的指导方法，尽量使每一个孩子都找到自信、体验胜利。三、活动特点：新纲要中明确提出“从学前阶段到小学低年级，故事是儿童阅读的主要材料。因此让幼儿渐渐适应故事文体特征以及其中包含的一些基本成分，都会有助于儿童建立起基本的阅读策略。”“在与幼儿一起读书的过程中，可以用绘画和表演的方式来帮助幼儿假设不同的事务发展情景。”在这个活动中，借助多媒体课件和孩子们一起进行阅读，用剪纸的方法帮助孩子理解故事的发展线索、感受故事的内涵，不仅能帮助孩子建立阅读策略，而且孩子在主动的动口、动脑、动手中很自然地理解故事、提高剪纸水平和技巧。信任孩子在欢乐阅读、动手动脑的过程中会收获很多。中班绘本阅读教案 篇7设计意图：妈妈是每一个孩子最熟识最密切的人，是无可替代的角色。妈妈总是不计一切的爱着自己的孩子。我妈妈这一个绘本就是描述了这样一位平凡而又宏大的妈妈。它以好玩的内容，生动的画面，简洁纯朴的语言，细心设计的排比句式，急尽夸张的超现实主义手法，用孩子的口吻和眼光描绘了一位既强壮又温顺，孩子心中最完备的妈妈形象。希望通过本次活动，带孩子走进绘本，在阅读中再次体验充溢暖和的亲子情感妈妈爱我，我也爱妈妈。活动目标：1、细致视察图片，理解画面所表达的内容。2、结合生活阅历大胆讲解并描述自己对画面内容的理解，感受母爱的暖和。活动重点：能细致视察图片，理解故事内容并结合自己阅历，大胆讲解并描述。活动难点：理解画面所表达的意思，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。活动过程一、谈话引入，激发阅读爱好1、出示图1：（“爱心和花朵”图案），说说自己的感受。这是一块花布，你看了感觉怎么样？这么美丽这么漂亮的花布会穿在谁的身上呢？2、出示图2：（绘本我妈妈封面），引导幼儿视察后揣测这是一位怎么样的妈妈？这是一位小挚友的妈妈，她看上去会是一个怎么样的妈妈？中班绘本阅读教案 篇8活动目标：1.借助绘本作品，加强对爸爸这一形象特点的了解，挖掘爸爸在各方面的突出表现。2.在理解故事的基础上，迁移情感体验，尝试运用比方、绘画等不同的形式表达对爸爸的爱。3.增进父子之间的情感沟通。活动打算：1.课件：我爸爸2.彩色爱心卡片，黑色记号笔;3.和爸爸妈妈谈话沟通，了解在日常生活中的相关故事、奖状等。活动过程：一.谈话，激发幼儿爱爸爸的情感。并引入课题。1.师：我们都爱妈妈，我们还会给妈妈唱一首歌世上只有妈妈好，我们还会念赞美妈妈的诗歌游子吟。那么今日我们就来聊聊爸爸吧！2.师：说说你眼中的爸爸是什么样子的？二.观赏故事，通过提问帮助幼儿感知故事内容，体验父子之间相互关爱的情感。1.师：有个小挚友安东尼·布朗多很爱他的爸爸，很想向大家介绍一下呢，画了一本书，名字叫我爸爸，让我们跟着他去瞧瞧吧。2.阅读第一页师：在这儿呢！这就是我爸爸，你觉得他怎么样？爸爸长得不算很帅，却那么自然、随意、舒适，向我们微笑呢。“这就是我爸爸，在我眼里，他真的很棒！”3.阅读五组画面画面一：“我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。”“他敢跟大力士摔跤。”请幼儿说说爸爸英勇的小故事。(小结：英勇的爸爸。)画面二：“在运动会的竞赛中，他轻轻松松就跑了第一名。”师：能在竞赛中得奖是一件了不得的事情，而第一名呀就是最厉害、本事最大的，你爸爸在竞赛中得过奖吗？出示幼儿收集的奖状，并请幼儿介绍。(拍拍手表扬，竖起大拇指：真了不得)小结：能干的爸爸画面三：“爸爸吃得像马一样多，游得像鱼一样快。他像房子一样嘎达，也想泰迪熊一样松软。”师：安东尼·布朗多会打比方夸爸爸啊，把爸爸比作马和鱼，说明他平常视察的特别细致，才会用这么生动好玩的词语来形容爸爸。你平常有没有细致视察过爸爸，假如让你也用这么生动好玩的词语来说说自己的爸爸，你会怎么说呢？(幼儿探讨并讲解并描述)(小结：健康、和善的爸爸)画面四：“他像猫头鹰一样聪慧，有时候也会做一些傻事。”请幼儿细致视察画面：他做了一件什么样的傻事呀？师：你爸爸有没有做过傻事呀？能说给大家听听吗？(小结：可爱的爸爸)画面五：“我爸爸是个宏大的舞蹈家，也是个了不得的歌颂家。他还会逗我笑。”小结：欢乐的爸爸4.小结师：看了这本书，你觉得安东尼的爸爸有哪些特殊的表现？我们小挚友刚才也介绍了自己的爸爸，和安东尼的爸爸一样，是一些什么样的爸爸呀？(出示海报纸：_爸爸，并随幼儿讲解并描述贴上字卡)有这样的爸爸你会觉得怎样？三.用绘画的方式来表达自己对爸爸的爱画面六：你从画面上发觉了什么呢？(幼儿自由讲解并描述)1.师：安东尼的爸爸很爱他，他也很爱爸爸，浓浓的爱意包围着他们，画面特别的温馨。那么，你爱自己的爸爸吗？你会用什么样的方式来表达自己的爱呢？(幼儿讲解并描述)2.出示爱心卡请幼儿用绘画的方式将自己想为爸爸做的事情画下来。激励幼儿大胆表现。四.将自己制作的爱心卡带回家，让爸爸在爱心卡的另一面画出自己对孩子的爱。我爸爸课后反思：安东尼·布朗的图画书里有很多不称职的父亲：动物园大猩猩朱家故事皆然。不过我爸爸却打破了过去安东尼图画书中的父亲形象，用孩子的口吻、眼光，描述了以为既强壮又温顺、给孩子百分百平安感的好爸爸。这部作品的文图紧密合作，简洁的叙述语言用各种生动的形象呈现父亲显明的特质，因此我们能看到爸爸时而变成马(食量很大)，时而变成鱼(游得很快)，忽而变成大猩猩(力气超大)，一下又化身河马(欢乐无比)。作者还用很多图案来酝酿呼应爸爸阳光的特质。最好玩的是：书中的爸爸不论化身什么摸样，不变的是始终穿着格子睡袍、条纹睡衣和家居拖鞋。这样温馨亲切的居家形象显示父亲随时陪伴在孩子身边、丝毫不会给孩子压力，是孩子心中恒久的依靠。本月的主题是你的家，我的家，引导幼儿关注家人，体会家人间的关爱。适时的开展绘本阅读我爸爸，有效的分解了主题目标，将绘本教学融入了主题教学，二者互为协助，将爱的教化渗入孩子的心中。在阅读过程中，首先，抓住一条情感线，把阅读实力和情感目标加以整合、并以观赏画面的形式贯穿整个活动，以对妈妈特有的母爱延长至爸爸那种宽大阳刚情感导入，让幼儿体会父爱，感受父爱，并萌发自己对爸爸的爱，满意幼儿的情感需求。其次，变更一贯逐页呈现的阅读模式，将几个画面同时出现在画面上，引导幼儿进行归类和比较视察，在原有基础上进一步提高视察实力。最终，让幼儿迁移自身的情感，绘制爱心卡，并说说自己的爸爸有什么本事，对爸爸的印象是什么，让幼儿感受父爱，激发幼儿的内在情感。当家长收到孩子们的爱心卡，读懂里面所包含的深深爱意，他们也赞美绘本的力气真是强大，平常在家像小霸王一样，对家人视而不见的小家伙现在也学会了自己的事情自己做，还会对爸爸妈妈表示自己的感谢，改变很大呢！