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四年级语文将心比心教学设计四年级语文将心比心教学设计11.有感情地朗读课文。2. 理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。3培育独立阅读实力。一课时多媒体课件一、谈话导入，揭示课题1品读名言，沟通感受。媒体出示：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孟子爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。孟子2这两句名言告知我们什么？今日我们学习的这篇课文用生动的故事诠释了二千多年前古人的这两句名言。3.板书课题：将心比心二、初读课文，感知内容1依据“自学要求”自读课文。出示“自学要求”：（1）读通课文，读准字音。（2）课文写了几件事？文中哪些地方使你感动，画下相关语句。2检查字词。3理解课文内容。（）奶奶讲了一件事，一位阿姨在奶奶前面开门，始终等到奶奶进门才松手，面对奶奶的道谢，阿姨说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望遇到这种时候，也有人为她开门。”（板书：帮助推门）（）我亲自遇到妈妈望见实习护士扎针技术欠佳，激励她再来一次，护士连声感谢，妈妈说：“我的女儿也能得到宽容和激励。”（板书：理解过失）（3）指导学生按要素概括主要事务的方法。（4）师小结：本课讲了两件事：一件是一位阿姨为奶奶开门以及说的话让人感动；另一件是我的妈妈激励护士并谈及自己的女儿的话让人深思，揭示出一个深刻的人生哲理：在生活中要将心比心，多一份宽容和敬重。三、深化探究，理解重点句1阅读第一节，这节中哪些地方让你感动，读给大家听。（1）媒体出示句子：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”“这种时候”指的是什么时候？（沉重的大门一旦松手，就不简单打开，而且很可能会撞到紧跟在后面的人。）阿姨希望自己的妈妈能获得他人的帮助，她自己是怎么做的？媒体出示：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，始终等到她跟上来才松开手。你从阿姨的做法中读懂了什么？阿姨希望别人能帮助自己的妈妈，可她首先想到的是去关切、帮助他人。用行动告知我们想获得别人的帮助，首先要自己先去关切、帮助别人。老师随机点拨：是啊，关爱老人是人类美妙的道德修养，古人云：“老吾老，以及人之老。幼吾幼，以及人之幼。”就是在诉说着关爱老人、爱惜孩子的珍贵和必要。阿姨的行为折射人生的至理、至情，暖和了我的心许久。让我们一起以深情的朗读来赞美这位高尚的阿姨。 齐读第一节。其次件事：哪些地方让你感动？1媒体出示:一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我刚要埋怨几句，一抬头望见了母亲安静的眼神她正在凝视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。（1）说说为什么让你感动？(2）假如你遇到了这样被扎了两针的状况，你会怎么样？（3）因难受而痛哭，埋怨或是责怪，但母亲为什么还那么“安静”，莫非不疼，你猜猜他当时怎么想？（从哪里看出母亲的敏感、关爱理解别人的心？）2媒体出示：只见母亲轻轻地对护士说：“没关系，再来一次！”第三针果真胜利了。（1）“没关系，再来一次”这简短的一句话，是简简洁单就能说的出口的吗？为什么让你感到不简洁？（已经打了两针了，而且还起了青包，当时已经察觉到年轻护士是个新手。）（2）引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲激励她当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍旧激励她当凝视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样激励着假如我就是母亲，我会这么说“没关系，再来一次。”假如你是母亲，你会怎么说（引言：啊！这是宽慰的说，激励的、耐性的）（3）你相识到了这是一位怎样的母亲？和善、宽容、亲善可亲3媒体出示：母亲用另一只手拉着我，安静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科高校读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和激励。”（1）文章已经是其次次出现”安静”这个词了,当我们把目光聚焦到安静这个词，你体会到母亲对一个孩子的什么感情？（爱孩子，想着自己的孩子，心里装的都是孩子。）（2）现在我的心情是暖和的是华蜜的，一起先我的心情就这样吗？（不是。原来是埋怨的。）小练笔：原来想指责护士的我，因为母亲的话语，而感到暖和和华蜜。将心比心，激烈地想：“ 。”母亲的角度：母亲太爱我了，真是我的好母亲。我自省的角度：我为什么就不能像母亲一样体谅别人呢？我太小气了。道理的角度：人与人之间肯定要宽容对待，学会理解。只要我们将心比心，才会获得欢乐与华蜜。四、拓展空间，升华情感同学们，这一撇一捺的“人”字本就相互支撑。生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个生疏人的事例比比皆是。一段静默地祝愿，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的劝慰。都是“将心比心”的表现，所以文中的阿姨和母亲这样想：1媒体出示：阿姨对奶奶的话。“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”2媒体出示：妈妈对护士的话。“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科高校读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和激励。”3我们假如理解了阿姨和母亲的话，确定也会这样想着：是啊，假如我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份敬重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。4媒体出示最终一节。将心比心是什么意思？拿自己的心去比照别人的心。体会别人的心理，设身处地的为别人着想。齐读。五、回来文本，自然拓展1课文学完了，我们的心中肯定不会是空荡荡的。这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，为了勉励自己，应当在自己心中装入一个份量最重的词，你会装入什么词？2学生回答，逐一板书。（帮助、关切、宽容、理解、信任、激励、支持、敬重）3小结：孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的欢乐与华蜜吧！六、布置作业1抄写词语：2抄写名言:3拓展作业:（1）在拥挤的公交车上，我把座位让给抱着孩子的阿姨坐。（2）在人来人往的超市里，我帮素不相识的老奶奶找她所须要买的东西。（3）大街上，我帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。要求：1选择一个内容来写。2把自己做的过程写清晰、写详细。板书设计 帮助推门8* 将心比心理解过失（帮助、关切、宽容、理解、信任、激励、支持、敬重）共享：四年级语文将心比心教学设计21、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会“将心比心”这一词语的意思。引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。1 课时。ppt。一、谈话导入，揭示课题，解题1、谈话导入。2、揭示课题，解题。3、范读。二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读全文。思索：课文写了哪几件将心比心的事？经验了这两件事的“我”，心里有什么感受？2、汇报、沟通。三、感悟课文1、学习文中的第一个故事。（1）、哪些地方让你感动？出示句子：“有一次她去商店松手”。（品尝：沉重、始终、才）（2）品读句子：“我的妈妈和也有人为她开门。”指名读。师指导朗读 师引导2、学习其次个故事（1）出示：“一天，第三针果真胜利了。”移情体会：假如你遇到了这样被扎了两针的状况，你会怎么样？感悟“安静”中的母亲当时心里怎么想？（2）出示：“没关系，再来一次。”引导理解 指导读，读出安静。（3）学生读护士的话，要求读出惊慌感。（4）出示：“这是我的女儿宽容和激励。”指名读 师指导读 这是一位怎样的母亲？四、拓展空间，升华情感1、过渡2、出示：“是啊，假如我们和理解”3、全班激情朗读五、回来文本1、（板画出心）假如这就是我们每位同学的一颗心，学了全文后，为了勉励自己，你认为应当在你的心中装入一个重量最重的什么词？2、学生回答，逐一板书。（帮助、关切、宽容、理解、信任、激励、支持、敬重）六、课外延长以日记的形式写一段话，以生活中的一个事例来说明将心比心例：公共汽车上一位红领巾让座；在校内里帮同学打扫卫生。