五年级英语教学计划范例.docx

五年级英语教学计划五年级英语教学安排1一、学生的学问实力和习惯看法分析五年级的学生已经学习了二年的英语，已有了肯定的英语基础。从上一学期总体来看，五年级的优秀学生有一部分,大多数学生属于中间水平和低下水平,从每次的英语考试状况来看,学生在听说读写四个方面中,均存在肯定的问题。在今后的英语教学中，尤其要重视教学大纲中的重点,难点学问的训练，利用卡片、歌曲、童谣和嬉戏等形式帮助学生突破这些难点，以便调动学生学习英语的主动性，使全体学生都能跟上教学。在学问的传授中仍以低起点，多辅导为主要教学思想，保证教学质量和教学任务能够顺当完成。五年级这个学期仍旧围绕话题归类出现，但是加粗的词汇全部要求学生做到听、说、读、写四会驾驭。所以我安排面对全体学生，以学生的发展为宗旨，采纳形式多样的教学方式，始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。二、教学目标任务1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词、短语。2、能按四会要求驾驭所学句型。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。5、培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。6、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以培育语感。7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培育动手实力。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。9、能了解6项简洁的中西方文化学问。三、教材重点难点1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。2、能按四会要求驾驭所学句型。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。5、培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。四、主要措施1、词汇教学是英语教学中的重点环节，五年级第一学期的词汇许多都是在四年级已经出现过，但要求更高一点，所以我安排以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，使课堂教学不仅生动好玩而且教有实效，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、五年级的情景会话，更加突出了目标句型，而且增加了可供替换的内容，所以在教授对话时我安排通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，创设真实的语言环境，让学生在自然的沟通中进语言操练和练习，逐步驾驭主句型。3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。总之，在本学期我将接着尽自己的最大努力完成五年级的英语教学任务，力争达到较志向的成果。五年级英语教学安排2一、学生状况分析五年级一班共有38名学生,他们已学过两年多的英语，学生已有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习爱好。二、教材分析五年级下册学生用书Letslearn部分的词汇仍旧是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的探讨。与五年级上册相同，本册Letslearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会驾驭（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Letsfindout等启发学生主动思索的活动。五年级下册学生用书的Letsstart也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的Letsstart部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都支配了一个任务型活动，须要学生通过问答、思索或探讨来完成。Letstalk部分照旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生供应敏捷运用语言的机会，这一部分供应了可供替换的内容。Readandwrite部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会驾驭两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。在pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中支配呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又支配了21个常见字母组合的发音，照旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。五年级下册学生用书的阶段复习亲密围绕各单元话题绽开，将全部须要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解实力的语篇，以增进对语言学问的积累。三、本册教材学习的重点学习一天中不同时间段学习和生活起居状况的表达，尤其是学会运用频度副词谈论日常生活；问答最喜爱哪个季节并陈述缘由；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简洁描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。四、学期教学目标1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读21个单词。3、能学会4个手工制作。4、能听懂、会唱8首歌曲。5、能听懂、会吟唱10首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。7、能理解6个幽默小故事。8、能了解6项简洁的中西方文化学问。五、教学措施1、.重视语音的训练，进一步复习巩固音标。2、扎实训练四会句型，切实驾驭语言材料。3、加强课堂小测，刚好驾驭学生的学习状况，调整教学方法，使学生课课过关。4、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。5、平常多与学生进行思想沟通，了解其思想动向，关切学生学习和生活中状况，有困难时助其克服困难。六、教学进度表周 次日 期教 学 内 容课 时备 注22月25日3月3日第一单元A部分333月4日3月10日第一单元B部分343月11日3月17日复习考试353月18日3月24日其次单元A部分363月25日3月31日其次单元B部分374月1日4月7日复习c Om384月8日4月14日第三单元A部分394月15日4月21日第三单元B部分3104月22日4月28日复习考试3114月29日5月5日第四单元A部分3125月6日5月12日第四单元B部分3135月13日5月19日复习考试3145月20日5月26日第五单元A部分3155月27日6月2日第五单元B部分3166月3日6月9日复习考试3176月10日6月16日第六单元A部分3186月17日6月23日第六单元B部分3196月24日6月30日复习考试3五年级英语教学安排3一、指导思想坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推动课程改革，加强教化科研，全面推动素养教化，与时俱进，以培育学生创新精神和实践实力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学实力。二、学情分析五年级有三个班，一共有146人。学生已学过三年多的英语，具备了肯定的听、说、读、写英语的实力。但由于学生成果两极分化严峻，加之教材难度偏大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习爱好。向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。三、教学目标：依据五年级学生的生理和心理以及发展需求，五年级英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信念；培育学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常沟通的实力，为进一步学习打下基础。教学目的任务：1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2进一步养成良好的书写习惯。3能按三会与四会的要求驾驭所学词汇。4能四会要求驾驭所学句型。5能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口,主动参加，发音清晰，语调正确。6能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简洁的话语和录音材料。7能在任务型教学的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。8能演唱已学的英语歌曲。四、教材分析：本册教材的编写思路是：话题功能结构任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分ABC三部分，AB部分要求驾驭，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。A、B部分的Lets learn/ Lets talk是每个单元的重点。本册教材的特点是：1强调语言运用。2注意实力培育3突出爱好激发4重视双向沟通5融合学科内容6重视敏捷扩展7实现整体设计。（一）教学重点和主要目标：1能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。2能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子，并简洁运用。3能听、做6个TPR活动。4能学会3个小制作。5能唱8首歌曲。6听、说、唱7首歌谣。7能完成6个自我评价活动。8能听懂6个幽默小故事。9能了解6项简洁的中西方文化学问。（二）教学重点难点。1重点：（1）四会句型、单词。（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。（3）运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。五、详细措施：1每天背诵课文中的对话。目的'：要求学生听读背诵，培育语感。2每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互查及老师抽查”刚好检查，保证效果并坚持下去。(一)词汇教学教学要求：在交际中教学，为语言服务；贯穿语音教学,教会实力；在任务活动中教学，强调运用；明确教学目标，敏捷绽开教学1创设多种途径感知新的语言（1）在趣味活动中感知新的语言（2）在听力活动中感知新的语言（3）在师生沟通中感知新的语言（4）在TPR教学中观赏并感知新的语言2理解语言，尝试学说（1）借助肢体语言，帮助学生理解（2）借助图片教具，帮助学生理解（3）借助情景，帮助学生理解3从扶到放，梯状学习语言（1) 巧设活动突破发音难点(2) 依据书上供应的情景替换操练(3) 小组合作，展示与评价(4) 设计任务型活动敏捷运用语言(二)阅读部分教学：1学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约5分钟）2老师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟）3学生全体参加任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟）4巩固拓展。（约5-10分钟）在实际教学过程中要留意敏捷支配教学内容，细心设计教案、课件，注意阅读和书写实力的培育。随着社会对老师素养要求的不断提高，探讨的不断深化，老师专业人才的素养结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我安排不断进取和自我更新，努力提高个人综合素养，为学生能持续接受高质量的教化教学而努力。五年级英语教学安排4一、学情分析这学期接着接任xx，xxx班教学任务，xx班共有学生人数xx人，xxx共有学生人数xx人。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。总的来说，这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热忱，xx班学生两极分化较严峻，优秀生上课爱表现，差生课上在优秀生的“盛气凌人”下变得越来越缄默，课堂有时候沦为优秀学生的秀场。xxx班学生的心情简单激发，课堂上，老师简单掌控学生的学习进度。总之，两个班级的学生特点比较明显，教学上还得因材施教。二、教材分析三年级上册、四年级上册学生用书中支配呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了x个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了x个常见字母组合的发音，用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。五年级上册学生用书的阶段复习亲密围绕各单元话题绽开，将全部须要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解实力的语篇，以增进对语言学问的积累。三、教学内容目标1、能听、说、读、写xx个短语和单词以及xx组句子和xx个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读xx个单词。3、能学会x个手工制作。4、能听懂、会唱x首歌曲。5、能听懂、会吟唱xx首歌谣。6、能完成x个自我评价活动。7、能理解x个幽默小故事。8、能了解x项简洁的中西方文化学问。四、教学措施1、仔细钻研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求。2、尽可能运用多种方式教学，激发学生的课堂爱好。3、刚好与学生沟通，刚好改进教学中存在的问题和不足4、注意个别辅导，在面对全体学生的基础上，培优补差。5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。6、扎实训练四会句型，切实驾驭语言材料。7、在课堂上多开展一些好玩活动、嬉戏。让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。五年级英语教学安排5一、指导思想坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推动课程改革，加强教化科研，全面推动素养教化，与时俱进，以培育学生创新精神和实践实力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学实力。二、教材分析五年级34人。学生已学过三年多的英语，具备了肯定的听、说、读、写英语的实力。但由于学生成果两极分化严峻，加之教材难度偏大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习爱好。向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。五年级下册学生用书Letslearn部分的词汇仍旧是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的探讨。与五年级上册相同，本册Letslearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会驾驭（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Letsfindout等启发学生主动思索的活动。五年级下册学生用书的阶段复习亲密围绕各单元话题绽开，将全部须要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解实力的语篇，以增进对语言学问的积累。三、教学内容目标1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读85个单词。3、能听懂、会唱6首歌曲。4、能理解6个幽默小故事。5、能了解6项简洁的语法学问。四、教学重难点1、学习一天中不同时间段学习和生活起居状况的表达，尤其是学会运用频度副词谈论日常生活；2、问答最喜爱哪个季节并陈述缘由；3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法；4、学习现在进行时，能够简洁描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。6、学习祈使句的用法。五、详细措施1每天背诵课文中的对话。目的：要求学生听读背诵，培育语感。2每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互查及老师抽查”刚好检查，保证效果并坚持下去。(一)词汇教学教学要求：在交际中教学，为语言服务；贯穿语音教学,教会实力；在任务活动中教学，强调运用；明确教学目标，敏捷绽开教学1创设多种途径感知新的语言（1）在趣味活动中感知新的语言（2）在听力活动中感知新的语言（3）在师生沟通中感知新的语言（4）在TPR教学中观赏并感知新的语言2理解语言，尝试学说（1）借助肢体语言，帮助学生理解（2）借助图片教具，帮助学生理解（3）借助情景，帮助学生理解3从扶到放，梯状学习语言（1)巧设活动突破发音难点(2)依据书上供应的情景替换操练(3)小组合作，展示与评价(4)设计任务型活动敏捷运用语言(二)阅读部分教学：1学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约5分钟）2老师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟）3学生全体参加任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟）4巩固拓展。（约5-10分钟）在实际教学过程中要留意敏捷支配教学内容，细心设计教案、课件，注意阅读和书写实力的培育。随着社会对老师素养要求的不断提高，探讨的不断深化，老师专业人才的素养结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我安排不断进取和自我更新，努力提高个人综合素养，为学生能持续接受高质量的教化教学而努力。五年级英语教学安排6一、指导思想以英语课程标准为宗旨，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加学生的实践实力和创新精神，正确把握英语学科特点，主动提倡合作探究的学习方式。帮助学生养成良好的英语学习习惯，培育学生主动的情感看法和正确的人生价值观，提高学生的综合素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。二、上学期状况分析五年级学生的英语学习习惯养成特别好，学习风气也挺正，上学期期末测试的优秀率达到了93.2%，合格率为99%，从上学期的成果来看，学生英语基础学问驾驭得特别扎实，成果优秀，书写特别仔细、整齐。但是仍旧有个别学生对英语学习没有爱好，读写成果较差。三、教材分析本册书共8个单元，每单元都有8个板块，按“话题功能结构任务”相结合的体系编写，支配了家庭、学校、职业、时间等10多个话题，内容丰富，包含了很多的英语学问，以任务为目标，以功能和结构为主线，设计的内容浅显易懂、重点突出，教材结合实际、贴近生活。通过生动的生活情景引导学生学习英语。四、目的要求1. 驾驭每单元要求的词汇和句型。2. 学会用英语表达一般将来时态、一般过去时及比较级。3. 学会运用英语写e-mail和讲故事。4. 学会表示激励和祝愿的日常用语。5. 学会肯定的阅读技巧，并能初步用英语写作文。五、教学措施1. 以任务为中心，采纳交互式对话，创建各种情景，让学生在情景中练习语言运用。2. 结合五年级的阅读任务较多，着重培育学生自学的实力。以学生自己阅读为主，只对重点、难点内容做详解。3. 多运用多媒体教学，给学生创建直观的环境，培育学生爱好。4. 多练。目前学生只是学到的内容，实践的较少，结合活动手册和练习册多做练习。5. 坚持每节课都给学生听的机会，培育学生的听力。6. 接着做好每节课的课前五分钟，让每个学生都有一次用英语表达的机会。7. 多关注后进生，帮助他们建立学习的爱好和信念。8. 对于优等生，充分利用好自编的英语阅读读本威海风光音标等教材丰富他们的英语学问，提高英语综合实践实力。六、教学进度板块A、B部分用3课时完成，其余各板块C、D、E、F、G、H用2课时完成，即每单元5课时。每个复习课及练习册中相应的部分用2课时完成。五年级英语教学安排7一、基本状况分析五(1)班48人，其中男生25人，女生23人。五年级学生正处于从儿童到青少年的过渡时期。这个年龄的孩子新奇、主动、擅长表达、擅长仿照。他们喜爱簇新事物，对生疏语言的新奇可以激发他们对外语的爱好。五年级的学生普遍对英语学习爱好不大，两极分化严峻。所以这学期要做好等待录用的学生的转化工作。二、教材分析这一系列新教材使教学变得敏捷，有助于因材施教。这样既有利于开发不同层次学生的智力和实力，又适合农村小学生的需求，保证他们能满意新课程标准最基本的要求。突出爱好，培育，爱护，发展求知欲，消遣。小学五年级英语教材突出学生爱好的培育。全部教材都运用色调和绘画，情景对话贯穿整套教材。紧密结合儿童的新奇性、活动性、仿照性、说话性、歌颂性、舞蹈性、表演性等特点，支配设计教材的内容和形式。教材中支配了大量的歌曲、嬉戏、绕口令、谜语、诗歌和一些通俗易懂的寓言。三，整本书的教学目标和难点A、整本书的教学目标：1)能听、说、读、写92个单词或短语，13组句子和9个单句。B、教学重点和难点：教学重点：听、说、读、写四句，以教学任务为单元的教学重点，以每节课的语言点、词汇、句子为重点语言学问。教学难点：有些句子比较困难；英语学习基础差异较大，很难进行同步教学。在真实状况下正确运用所学的句型。四、教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在学习中运用，从而保证学生英语学习的可持续发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行了大量的语言训练和练习。3、设计全面高效的作业，培育学生良好的写作习惯，书写工整规范正确。4、培育学生拼读音标的实力，保证学生自主学习的质量。5、依据学生的年龄特点，培育学生良好的阅读习惯，为语音语调打好基础。充分利用视觉教具和视听教学方法，营造良好的语言氛围，调动学生的学习主动性。6、在教学过程中，采纳情境教学法，让学生沉醉在课堂中，主动参加课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生在实践中运用语言的实力。五年级英语教学安排8一、学情分析本学期，我所任教的是五年级英语，共六个班。五年级学生经过两年多的英语学习，已经有肯定的基础，良好的听说读写习惯基本形成。大部分学生对学习英语能保持深厚的爱好，学习英语的自信念较强，但也有一部分学生英语基础不扎实，学习习惯差，教学难度很大。所以在今后的教学中，应面对全体学生，激发学生学习英语的爱好，充分调动他们的自主能动性、主动性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境，培育他们学习英语的主动看法，使他们树立起学习英语的自信念，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行沟通的实力。同时让学生了解中西文化的差异，培育爱国主义精神和世界意识。二、主要工作任务1、仔细学习英语课程标准，了解新的教化教学资源查阅相关教学活动信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像，写好自学笔记。2、端正看法、加强学习、提高相识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的须要，虚心向他人学习，取长补短，相互促进共同提高。利用业务学习和业余时间学习先进的教化教学理念，不断反思和向名师学习，切实提高自身素养。3、以学生为本，敬重和爱惜每一个人。本学期注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生学习英语的爱好。三、教材分析本学期运用教材是上海教化出版社的牛津英语5A，本册教材分为3个模块（Module），9个单元（Unit）。每个单元基本上是由Look and learn(词汇教学)，Listen and say(课文教学)，Say and act(拓展练习)和Look and read(拓展阅读)等栏目组成。教材的重点难点：能按四会、三会的要求驾驭所学单词; 能娴熟驾驭重点句型; 能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确; 能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。四、教学措施依据英语课程标准的内容和精神，针对本册教材的教学目标，结合我校学生的基本状况，我拟订了以下的教学措施、任务和要求：1、重视基础学问的教学，奠定创建思维基础。任何一种创建都是以对新学过的学问进行科学的加工和创建性的劳动为前提的。要培育学生创建性思维实力，就必需加强基础学问的教学。深钻教材，挖掘教材的内在联系，仔细备好每节课，细心设计教案。2、更新教化观念，明确老师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、同等、和谐、合作的教化观，让学生在轻松的氛围中学到学问。 改进教学方法，提高教学效率，变更过去"满堂灌"的方式，让课堂焕发诞生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。3、采纳多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。实行开放式教学方式，让每个学生在参加沟通中提高英语交际水平，同时提高学习爱好和合作实力。 运用激励机制，评价形式多样化，激励小学生主动进取。五、教学进度教学时间 教学内容第一周 Module 1 Unit 1其次周 Module 1 Unit 1第三周 Module 1 Unit 2第四周 Module 1 Unit 2第五周 Module 1 Unit 3第六周 Module 1 Unit 3第七周 Module 1 Unit 3第八周 Module 2 Unit 1第九周 Module 2 Unit 1第十周 Module 2 Unit 1第十一周 Module 2 Unit 2第十二周 Module 2 Unit 2第十三周 Module 2 Unit 3第十四周 Module 3 Unit 1第十五周 Module 3 Unit 2第十六周 Module 3 Unit 2第十七周 Module 3 Unit 3第十八周 Review第十九周 Review其次十周 Review其次十一周 Final Examination五年级英语教学安排9一、指导思想老师应仔细贯彻国家教化方针，依据国家英语课程标准的最新理念来实施教学活动。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培育良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。二、学生状况分析教学对象为五年级的学生。他们已经接触了两年半英语，有肯定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的新奇心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。老师应采纳新奇活泼好玩的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的爱好。三、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应（TotalPhysicalResponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。教材的设计体现了“以人为本”的教化思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。四、教学目标依据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的英语学习的自信念；培育学生肯定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行沟通或完成教学活动。五年级的学生已经有肯定的英语基础，他们已经能够进行简洁的会话，驾驭了肯定的词汇，他们应当到达二级水平。五、教学进度全书十单元新授课，新授课单元2课时完成，复习单元2节课完成，书本学问共40课时，不解除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。由于放假、学生差异、教学容量等客观因素的影响，我将按实际须要进行适当调整，力求达到最佳。六、评价工作支配评价形式具多样性，以形成性评价为主，以学生平常参加各种教学活动所表现的爱好、看法和沟通实力为主要依据。学年评价包括平常成果和期末成果，终结性评价以等级制记成果。七、个人业务学习1、主动参与学校各类业务学习。2、进行专业课的学习。五年级英语教学安排10一、学生状况分析五年级的学生已经接触了两年英语，学生已有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的新奇心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。老师应采纳新奇活泼好玩的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的爱好。但从这个学期起先，教材能容有点难度，要求学生能听说读写letslearn的单词和readandwrite的综合书写运用，学生的学习爱好难以保持。另外，五年级有一个班基础还不错，另外一个班就不太好了，因此，我应当依据详细状况针对性的上课。还有就是我发觉学生对待作业的看法很不仔细，因此我要加强这方面的管理，严格要求他们。总之，本学期要因材施教，分层教学，保持学生的学习爱好。还要多抽出课余时间给差生进行辅导。同时多多信任优秀的学生，让他们帮助我来让全班同学学好英语，也要时刻督促他们的学习。二、教材分析根据每单元6课时编排，共有八单元，其中有两个单元是复习单元，其余各个单元均是新授单元。每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言学问围绕这个话题绽开。话题与学生的日常生活、学习等亲密相关，能使学生觉得熟识、好用，既便于课堂教学的绽开，又便于学会僧在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简洁的沟通。在主情景图概括了各个单元的主要教学内容。A、B部分是重要单词、句型、语音，此外还有一些嬉戏、歌谣和小组活动。C部分通过练习、小故事等形式巩固所学内容。教材的设计体现了“以人为本”的教化思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。三、总教学目标：1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。3、能按三会与四会的要求听、说、读、写69个单词或短语以及28个单句子。（包括日常作息、周末支配、季节、月份、日期、物品归属以及现在分词等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。4、能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。5、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简洁的话语和录音材材料。6、能了解简洁的中西方文化学问。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。8、能听懂、演唱6首英语歌曲。9、能理解6个幽默小故事。10、能了解6个谚语。四、教学重点难点1、重点：能按四会与三会要求驾驭所学单词，能按四会要求驾驭所学句型。在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清楚的话语与录音。培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉的仿照语音、语调，逐步培育语感。五、主要措施。1、依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和多媒体教化手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习主动性。2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的学习爱好，提高学生实际运用语言的实力。凡带有活动和嬉戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。3、活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重新组排降低难度。两个复习单元，也应当坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的生气中，完成复习和巩固的任务。4、在教学过程中，要把激发学生的学习爱好放在第一位，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做形式，进行大量的语言操作（Drill）和练习（Practice）。5、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。刚好的批改作业，并对作业不合格的学生严格要求，帮助他们订正作业，驾驭基本的学问点。6、多了解学生，倾听、接受学生的心声，选择性的接受学生的建议。六、教学进度（略）五年级英语教学安排11一.指导思想全面贯彻“三个面对”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素养教化为根本宗旨，以培育创新精神和实践实力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学实力。二.学情分析五年级有四个班，每班学生数均在50以内。学生已学过两年多的英语，具备了肯定的听、说、读、写英语的实力。但由于学生学业成果两极分化严峻，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习爱好。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成果可以稳步提高。三.教材分析五年级下册学生用书Lets learn部分的词汇仍旧是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的探讨。本册Lets learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会驾驭（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Lets find out等启发学生主动思索的活动。五年级下册学生用书的Lets start也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。不同的是，本册的Lets start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都支配了一个任务型活动，须要学生通过问答、思索或探讨来完成