歌曲《白鸽》教学设计精品.docx

歌曲白鸽教学设计歌曲白鸽教学设计1一、教材分析这是一首捷克民歌，C大调，2/4，一段体，二声部轮唱。旋律流畅，节奏规整，表达了“我”对白鸽的宠爱之情。在教学中，老师应当引导学生感受两个声部表现出的和声美，指导学生运用自然真挚、有限制的歌声表现歌曲，同时教会学生看二声部的歌谱。二、教学目标1、通过学唱歌曲白鸽，体会二声部歌曲演唱的特点。2、正确驾驭歌曲的旋律节奏，有感情地表现二声部歌曲。点与美感，在演唱中感受集体主义的精神，体验合作带来的愉悦。三、教学重、难点教学重点：在学唱中正确把握旋律的节奏，在“对抗”中保持平衡与自然，体验声部的和谐美与层次感，在演唱中感受合作互动的美感。教学难点：在分声部演唱中精确把握旋律与节奏。四、教学过程1、导入活动1（1）老师导语：同学们，今日我们的课堂上来了个漂亮的小客人，我们来看看，它是谁呢？学生视察图片回答：小白鸽（2）老师导语：这是一只来自捷克这个国家的白鸽，他给我们带来了一首歌曲，我们听听看，这只小鸽子，在做什么呢？学生活动：初听歌曲2、新歌感受活动2.1介绍捷克（1）老师过渡语：同学们，这首特别好听、可爱的歌曲白鸽你喜爱吗？咱们先跟着它，去了解一下它的家乡吧！捷克，位于欧洲中部的内陆国，东靠斯洛伐克，南邻奥地利，西接德国，北毗波兰。地处北温带，受海洋气候影响较大，年均温度6.5。年均降水量为696毫米。面积78866平方公里。人口一千多万人。其中90以上为捷克族，官方语言为捷克语。主要宗教为天主教。捷克首都，布拉格。捷克在音乐创作上有着优秀的传统，在欧洲音乐中独树一帜。歌曲介绍：这就是这只可爱的小白鸽的家乡，同学们，这首来自捷克的民歌白鸽，让我们在今日的音乐课上学会它吧！让我们再听一遍，你能听出，歌曲的心情吗？学生活动：再听歌曲，感受心情老师总结：歌曲清爽、琅琅上口，呈现了早晨时的一派安静、清爽的气氛。表现出人与白鸽和谐相处的美妙情景。活动2.2感受轮唱老师导语：同学们，这首歌曲的演唱形式，我们之前学过，你还记得吗？咱们再听一遍，请你回忆一下！学生再次倾听，感受轮唱。学生回答，老师赐予订正。点明歌曲为二部轮唱的演唱形式。3、歌曲演唱活动3.1学唱一声部老师：同学们，这首歌曲虽然是轮唱歌曲，但是旋律很简洁，跟着老师我们一起先把旋律学会吧！学生活动：跟唱第一声部，先唱第一声部曲谱几遍，唱娴熟。再加入歌词唱几遍，正确而娴熟地唱出第一声部旋律。活动3.2和录音轮唱老师导语：旋律我们都会唱了，咱们试着跟录音论唱一次，要留意起拍位置。提示学生：同学在录音演唱了两小节（数四拍以后）之后进入演唱，静心保持旋律的精确流畅。不要分心，按节奏演唱自己的旋律部分。既保证各声部的旋律正确和节奏饱满充分，又要“耳听六路”，感受声部的不同层次，体会你中有我、我中有你的“冲突”与“统一”。活动3.3学生分声部轮唱老师导语：我们能够精确的和录音轮唱了，那大家能不能自己试试呢？老师提示：当和录音轮唱时旋律、节奏基本上做到统一精确后，老师指导学生向“均衡”与“和谐”的高目标迈进。要求学生份两个声部演唱，各声部不要声嘶力竭地“抢风头”、“比嗓门”，而是力求保持声部的轻松自然，唱出旋律的递进感和强弱分明的节奏。由于整个旋律中每颗音符都没有连音线，因此每个字音力求自然轻快，不要唱得过强过亮。四分音符要饱满，二分音符要拖够时值，让声音平稳延长。活动3.4声部交换老师导语：我们可以相互交换一下声部试试看，留意刚才老师的提示。第一声部与其次声部交换，感受不同层次效果。4课堂小结这节课，我们学会了捷克的白鸽这首歌曲，也再一次体验了轮唱的演唱形式。你们知道吗？外国还有许多优秀的民歌作品，它们代表着不同国家、不同民族的文化，希望大家在课余时间能够多观赏一些外国民歌，增加自己对各个国家民歌的了解。歌曲白鸽教学设计2教学目标：1、能用欢快、美丽的声音演唱白鸽，体验歌曲的欢快心情和愉悦情感。2、情愿参与歌表演，能够感受、体验音乐带来的欢乐及美感，在划旋律线等活动中感受歌曲的乐句划分，并能够听辨出来。3、知道歌曲的演唱形式“轮唱”，并能够用此形式于同学合作演唱歌曲。教学重点和难点：1、用跳动、轻快的声音演唱白鸽，让学生充分体验、感受音乐给他们带来的欢乐。2、用均衡的声音演唱二声部轮唱。教学用具：钢琴、多媒体。教学过程：一、导入师：同学们，问一个问题，听音乐的时候你们都喜爱做些什么呢？师：同学们，你觉得刚才这段音乐的心情是怎样的？生：欢快、活泼。师：那你听完这首歌曲，心情是怎样的？生：兴奋，欢乐，很舒适！师：当你们感到兴奋，欢乐的时候，喜爱用什么方式表现出来呢？生：大笑，唱歌，蹦蹦跳跳师：笑声也是传递快乐和喜悦的方式，我们一起来笑一个？（师生哈哈大笑）师：来，让我们把这爽朗的笑声放到音乐里，随着老师的琴声来笑一笑。师：刚才你们说的这些方式都不错！有位同学说兴奋的时候喜爱跳舞，今日我也来跳一段舞蹈，请你们细致视察，老师在跳舞的时候都创编了哪些动作？请你来仿照。师：哟！你们跳得真好！接下来让我们随着音乐一起来跳。二、学唱歌曲师：同学们，刚才我们跳舞的这段音乐是一首捷克的儿童歌曲，下面我们来听听这首歌曲，留意听，歌词唱的是什么？生：歌中唱了白鸽让我们快起床师：很精确，有只白鸽停在我的窗台上，咕咕咕咕，它呼喊我快起床。同学们早上要快快起床，这样上学就（不会迟到了！）看来白鸽还是我们的小闹钟啊。那你说这首歌曲应当叫什么名字？生：白鸽。师：正确。今日我们就来学唱这首歌曲。首先随音乐轻声唱，用手划弧线，听这首歌曲由几个乐句构成？（学生听音乐，用手在空中划大弧线，把歌曲的三个乐句划出来）师：有的同学说三个乐句，有的说四个。我们再感受一次，跟着音乐的节奏来走步，感受三个乐句的起始点。（学生和老师一起边唱边走步，第一乐句向左走和停，其次乐句向右走和停，第三乐句向前走和停，精确区分三个乐句。）师：下面随老师一起轻声、高位置来唱这三个乐句，用手来划旋律线，留意视察它们的旋律线有没有相同或相像的？师：接下来我们一起随钢琴伴奏把歌曲唱一遍（老师指导学生随钢琴伴奏唱歌曲。老师讲解、指导学生的声音和渐强的力度）师：唱得真好。接下来我要检查你们的视唱实力，把歌谱唱一遍。（学生随钢琴伴奏唱歌谱）三、轮唱师：刚才大家唱得真棒！下面我们来合作一下，变换一种形式演唱歌曲。师：接下来我们两组一起来唱。第一组先唱，其次组看老师的指挥再唱。（学生进行二声部轮唱，老师刚好调控并评价）师：你们早点刚才用的是什么演唱形式吗？生：轮唱。四、拓展观赏师：你们的轮唱让这首歌曲变得更好听！哎，同学们，还记得这首歌曲是哪个国家的歌曲吗？生：捷克。师：对。捷克是欧洲的一个特别漂亮的国家，领土面积不是很大，但是它的音乐文化却历史悠久，源远流长。捷克的许多儿童歌曲深受世界各地的小挚友们喜爱，比如我们今日学唱的'白鸽，还有牧童等等。在这里还诞生了许多世界级的闻名音乐家和音乐名作，接下来我们再来观赏一段捷克的音乐，请同学们闭上眼睛静静地听，这段音乐表达了什么样的情感？你会联想到什么？播放捷克音乐家德沃夏克创作的第九交响曲片段。师：同学们，对比一下这段音乐和我们学唱的白鸽，在速度、节奏和心情方面有什么不同？师：同学们，音乐就是这么奇妙，不同的音乐，她的心情、节奏、速度都是改变的，这样才有了美丽抒情的念家乡和欢愉快泼的白鸽。好，让我们回到歌曲白鸽，还记得你们跳的舞蹈吗？让我们随着音乐一起边唱边跳。（学生随老师一起边唱边跳）师：同学们，今日的音乐课就上到这里，让我们伴着欢快的音乐走出教室，再见！教学反思：本课采纳多种艺术形式来吸引学生的留意力，可以给孩子特别干脆的鸽子形象，二声部轮唱时，画面显示一前一后的小鸽子用动态的画面来协作，这样设计很简单使本课的难点让学生驾驭和接受，使孩子身临其境，参加活动，这是本课中我认为的亮点。歌曲教学在倾听上是有体现的，歌曲学唱我用了三遍的听，每一遍不同的的要求，让学生听音准，并培育学生学会听音乐，二部合唱时也要求学生倾听，不但自己的声音还要听其他声音，在倾听别的声部基础上能唱好自己的声部，才是最好的表现，能得到老师的表扬和激励。只是有一点我做的不够好，整节课学生不够活跃，在学生驾驭歌曲之前应当让学生用肢体的表现体会歌曲，使课堂教学活泼生动，学生更喜爱参加。总之，本节课在师生的共同努力下，我们很轻松的驾驭了预定的教学目标，合作解决了歌曲的重难点，课堂上既敬重了学生，又达到了预设的目标，让我很满足的。