水资源的合理利用教案汇总.docx

水资源的合理利用教案水资源的合理利用教案1一、教学目的1学问与技能能举例说明主要的水资源短缺问题，并分析其产生的缘由。驾驭人类对水资源不合理利用造成的问题，了解一些爱护、合理利用水资源的胜利阅历。2过程与方法通过分析“世界淡水资源丰缺状况图”和“中国淡水资源丰缺状况及主要跨流域调水路途图”，了解世界和我国淡水资源的空间分布。思索解决地区性水资源不足的方法。3情感看法和价值观懂得淡水资源对人类生存的重要性。形成节约资源、爱护环境的意识，在自己的生活中养成节约用水的习惯。二、教学重点1水资源利用中存在的主要问题。2水资源的合理利用和爱护。三、教学难点1、我国南水北调各个方案的优缺点分析；2、不合理利用地下水资源产生的问题；爱护地下水资源的措施。四、教学方法案例分析法、读图分析法、启发式讲解并描述法。五、课时支配1课时六、教学过程环节一：课程导入展示有关泰国洪水、云南大旱的图片。包括受灾现状、救灾状况。读图片让学生感受，并由老师在探讨中总结出“大量的洪水没方法利用，许多地方又严峻缺水。”由此引入课题：水资源的利用和爱护。环节二：水资源利用中存在的问题带着问题探讨：生活在水球上，为什么会缺水呢？1展示“地球上各类水体构成图”，师生探讨后得出：地球上的水主要是咸水，淡水部分原来就少，而大多数淡水是冰川水和深层地下水，人类难以利用。现阶段便利利用的水主要是河流水、湖泊水、浅层地下水，它们只占淡水的0.3%，只占地球水总量的十万分之七。2展示“世界水资源分布图”和“中国水资源分布图”，引导学生读图，提问：世界和中国，哪些地方水资源缺乏？（蒸发量大于降水量）以中国为例，最干旱的地方最缺水吗？为什么？（不是，华北地区水资源缺口大于降水最少的西北地区。）结论：缺水的缘由，除降水量与蒸发量之外，还和用水量有关，而用水量与人口密度、工农业集中程度有关。3阅读一段资料淮河穿城而过，守着淮河没水喝，这是淮河流域居民生活的真实写照。陈老汉就住在被固定在淮河岸边的一艘小船上，每隔十天半个月，就要划着小筏子到数里外的蚌埠闸旁边取水。取回来的水贮在水缸里，放上明矾澄清几天才能用。平常洗衣、洗菜、做饭都得靠它。让学生探讨：陈老汉家为什么饮水困难？为什么不喝淮河水？结论：淮河被污染严峻。4水是生命之源，却又如此短缺，同学们见过或听说过哪些奢侈水的现象？答案：工业利用率低、农业漫灌、生活奢侈、市政建设造成水管裂开5提问：住在水球上，还有许多地方缺水。造成水资源不足的缘由有哪些？让学生总结，在老师的引导下得出结论：地球上可用的淡水比例小，仅占十万分之七；由于气候差异，水资源存在时间和空间上的差异，干旱地区和干旱季节缺水；人口稠密，工农业用水量大也是重要缘由；水污染严峻，造成水资源削减；水资源奢侈现象也非常严峻。环节三：解决水资源利用中存在的问题（合理利用和爱护）列出前面的问题，针对这些问题，一条一条地探讨解决。1、针对时间差异，季节缺水。修水库。2针对地区差异，如我国华北地区缺水。跨流域调水，南水北调。3针对用水量大、奢侈严峻。开源节流；提高水源利用效率，节约用水。海水淡化工程。（探讨得出：可以以太阳能作为能源。）雨水截蓄工程。（P36案例，北京城市雨水利用，探讨案例后的“思索”。）节约用水。工业上循环利用，提高利用效率；农业上推广喷灌和滴灌；生活上节药用水；遵守水法，提高节水意识。4针对水污染现象。依法排污，污水处理再利用。加强法制管理，污水达标排放。推广污水处理工程，污水再生利用。环节四：专题探究：水资源与生态环境的相互关系。1有些地区生态恶化，降水量比往年削减，旱灾增加。退田还湖、退耕还林、退牧还草，这样可以增加空气湿度，增加降水，变更江河断流、湖泊萎缩、湿地干枯的现象。2有些地区地下水利用过度。让学生探讨：造成哪些问题？怎解决这些问题？结论：造成：潜水水位下降；形成地下水漏斗区；地面下沉；沿海还会出现海水入侵地下水。措施：限量开采，保持地下水位不下降；地表水和地下水搭配运用；回灌补源。环节五：小结水是生命之源，水资源利用中存在许多问题，造成水资源短缺和生态问题。我们要合理利用水这种珍贵资源，爱护水环境，实现生态可持续发展和经济社会可持续发展。练习：爱护和合理利用水资源有哪些措施？水资源的合理利用教案2一、课标要求：“以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义”课标解析：1、本条“标准”旨在学习自然资源对人类活动的影响。2、本条“课标”要求以某种自然资源为例深刻相识自然资源对人类活动的影响医一步以历史发展的观点看待自然资源数量、质量对人类活动的影响。另外应留意渗透可持续利用自然资源的观点。二、教学内容分析：以往的中学地理旧教材要么先系统讲解并描述资源的状况，再分述各种自然资源的状况；要么把各自然资源的学问穿插到某些章节，再系统讲解并描述自然资源的学问。本节教材主要介绍水资源的概念、水资源的分布、水资源与人类社会、合理利用水资源等几个问题。教材对水资源的概念从广义和狭义两个方面作了说明。水资源分布突出的特点是具有明显的地域差异；教材从各大洲到中国，按多年平均径流量作了具体的分析和比较，并指出，造成这种地区差异的主要缘由是降水量空间分布不均。水资源与人类社会主要说明水资源的数量、质量对地区经济活动的影响，以及生产力水平对这种作用的影响；为此部分内容穿插实例和插图，帮助理解。教材最终强调，世界和我国都有供水状况日益惊慌的趋势，要留意水资源的节约和爱护；人们实行多种措施，力图从开源和节流两方面促进水资源的持续利用；教材支配活动题让学生探讨。三、教学对象分析：学生对水资源接触不少，有肯定的了解，对水资源时空分布也不难理解。但水资源对经济活动的影响，了解不多，必需重点讲解；另外对水资源的合理利用，还没有形成综合利用的思想。四、教学目标：1、了解水资源的概念以及衡量水资源的详细指标。2、学会运用图表资料说明全球和我国水资源时空分布不均。3、通过阅读图片，了解人类随着生产力的不断发展，利用水资源的数量、质量状况；4、通过阅读有关资料和图片，分析常见的人类利用水资源的状况，理解合理利用水资源的意义；5、树立珍惜和爱护水资源的意识，养成节约用水的习惯，懂得基本的水资源可持续利用策略；6、通过收集资料分析水资源状况，学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息进行整理、分析，并把地理信息应用于学习过程。五、教学策略：阅读、分析图片方法；结合实例分析、探讨方法理解不同生产力水平下，水资源对人类生存和发展的影响；通过探讨方式，使学生懂得合理利用水资源的途径。六、教学过程：引入：今年，特殊是入秋以来，我们从化市的乡镇普遍出现农田干裂，农作物减产，农夫打井抽水浇灌的情景。为什么会出现这种状况？（气候干旱，缺水）除气候干旱造成从化的缺水外，还有什么缘由造成水短缺？如何合理利用水资源？这节课我们来探讨这些问题。（一）水资源及其分布复习自然资源的概念和分类，引入水资源的概念。提问：目前人类较易利用的淡水资源是什么？（河水、淡水湖泊水、浅层地下水）再问：河水补给主要是什么？湖泊水、浅层地下水的补给又是什么？（都是大气降水）承转：由此看出大气降水量影响水资源的多少，由于降水量有时空的差异，导致水资源也有时空分布差异。水资源丰富：降水量大，水循环活跃地区水资源缺乏：降水量小，水循环不活跃地区承接：由于人类利用的水资源主要是径流，而多年平均径流量=多年平均降水量多年平均蒸发量，因此衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度标记是多年平均径流量。读p66图3？11“世界各大洲的水资源”回答：（1）降水量多是哪些大洲？最少是哪个大洲？（2）径流量大是哪些大洲？最少是哪个大洲？（3）为什么世界不同地区水资源不同？（降水量时空差异）（4）我国水资源分布上有什么特点？承转：由于水是人类社会赖以生存和发展的不行替代的自然资源，因此水资源对人类社会发展影响很大。（二）水资源与人类社会1、水资源的数量影响经济活动规模的大小出示“中国地形图”，分析对比南方、北方气候、河流、地形、农产品、交通方式的差异南方北方气候热带、亚热带季风气候，暖和潮湿，降水量多温带季风气候，冬季寒冷夏季高温，降水量少河流河网密布，流量大，流程长，支流众多河网较少，流量小，支流少地形河流中下游平原、三角洲地势平坦平坦农产品闻名水稻产区，热带、亚热带经济作物的重要产区小麦产区水路运输内河航运发达不发达2、水资源的质量影响经济活动的效益例如：从化云台山矿泉水厂位于水源足够，水质好的地方，降低开采成本，产品质量好，每瓶价格只需1元左右的亚洲矿泉水，但经济效益高探讨：除水资源外，其它的自然资源（生物资源、气候资源、土地资源、矿产资源等）是否也有这样的影响？（有）承转：在肯定的生产力水平下，自然资源的数量、质量及其开发利用程度，会对社会发展产生重要影响。但是在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会影响是不同的。读p67图3？12 “水资源利用的进步”回答：（1）多年前，罗马人用输水渠，引用地表水发展农业生产，农业生产靠近哪里发展？（沿河湖地区）（2）1870年美国大平原的移民利用哪些水体发展农业生产，生产规模有什么改变？农业生产分布向哪里发展？（地表水、地下水；变大；有丰富地下水的地区）（3）20世纪50年头以来，海水淡化技术发展使人类生产活动的范围扩展到哪里？（水资源缺乏但又靠近海岸的地区）（4）人类利用其它的自然资源是否也有这样的状况呢？小结：在科技较落后的时代，人类生产活动主要是靠近自然资源丰富的地区发展；随着科技的发展，拓展了人类生存和发展的空间，人类生产在没有自然资源的地区同样得到发展。课堂探讨：p68活动题我国西北地区与以色列比较，有哪些要借鉴的阅历？承转：科学技术的发展，使人类对自然资源利用的广度和深度扩大了。随着人口持续增长，工农业生产的发展，水资源的形势越来越严峻，如何合理利用水资源呢？（三）合理利用水资源1、水资源利用现状（1）需水量增长速度超过可供求量增长速度案例2咸海的忧虑（2）奢侈与水污染严峻投影：过程与方法p7273事务，回答1 4小题承接：面对水资源危机使人们意识到只有科学用水，合理用水，才能促进水资源的持续利用，才能促进社会持续发展。为此人们主要实行了开源和节流两方面：2、合理利用水资源措施（1）开源：（2）节流：探讨：书本p70活动总结：从本节课可知，自然资源主要从数量、质量影响人类的经济活动，随着科学技术的发展，使人类经济活动从靠近自然资源丰富地区，向远离自然资源的地区发展，也使自然资源数量由“少”变“多”，从而大大拓展人类生成和发展的空间。同时必需合理利用自然资源，才能促进自然资源持续利用和社会持续发展。练习：过程与方法p7374学习检测与自评七、板书设计（一）水资源及其分布1、水资源的概念：广义：包括水圈内的水量总体。通常：主要是指陆地淡水资源。2、衡量一个地区或一个国家水资源的丰歉程度标记：多年平均径流量3、世界水资源分布不均（1）大洲：最多亚洲，其次南美洲；最少大洋洲（2）国家：最多巴西，其次俄罗斯，我国居第六（3）我国水资源特点南多北少，东多西少；（空间）夏秋多，冬春少；（时间）（二）水资源与人类社会1、水资源的数量影响经济活动规模的大小2、水资源的质量影响经济活动的效益3、在不同的生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存和发展的影响（1）在科学技术较落后的时代，人类主要靠近自然资源丰富地区发展（2）随科学技术的发展，人类发展不肯定靠近自然资源丰富地区（三）合理利用水资源1、利用现状（1）需求量过大（2）奢侈和污染严峻2、合理利用水资源措施（1）开源：（2）节流八、教学预料：通过本节课，使学生对自然资源有全面的了解，并且知道科学技术在自然资源的开发利用中的重要作用，促使学生努力学好文化学问。同时自然资源数量有限，必需合理利用和爱护。水资源的合理利用教案3一、课标以及课标分析1、课标要求：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。2、课标分解：什么是水资源？衡量水资源丰歉程度的标准是什么？世界和我国的水资源的时空分布？水资源的数量和质量各怎样影响人类社会的经济活动？水资源数量、质量如何对人类的生产活动产生影响如何从开源、节流两个方面来合理开发利用水资源。二、教学目标1、学问与技能了解水资源的概念和衡量水资源的详细指标。运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征。说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。2、过程与方法通过阅读有关资料和图片，培育学生的读图分析实力。通过案例分析和活动设计，培育学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。通过开展小组合作作业，提倡合作探究和特性发展，培育学生实践实力和创新实力。3、情感看法与价值观树立资源利用的可持续发展观点。增加学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的良好习惯。三、教学重点、难点重点：相识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，及如何合理利用水资源。难点：说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。四、教学方法学生自主学习、案例分析法、合作探究教学法五、课时支配1课时六、教学手段多媒体七、教学过程（一）课前打算：1、按学习小组分6人一组，共10组。2、预习教材内容，按课本的活动和案例要求，由小组集体探讨的方式，试得出答案。3、搜集陈埭水资源状况（水资源问题、如何解决等）。（二）新课导入：用一张图片引入本节课的内容（没有水就不能“活”）（三）教学过程第一部分 水资源及其分布水资源是我们赖以生存和发展的资源，地球上有生命存在的重要的缘由之一是我们居住的星球有液态水的存在。水是人类社会赖以生存和发展的不行替代的自然资源。那么什么是水资源呢？请同学阅读书本上的第一部分内容，然后谈谈你对水资源的理解。学生回答：广义上的水资源是指水圈内的水量总体；狭义的水资源是指陆地上的淡水资源。问：这些淡水资源是不是全部能为人类所利用呢？答：目前人类较简单利用的淡水资源：河流水、淡水湖泊水、浅层地下水老师总结：可见，陆地上的淡水资源原来就比较有限，加上这些淡水资源并不能全部为人类所开发利用，所以，“水的星球”事实上严峻缺水。那么这些水资源是如何分布的呢？如何推断一个地方水资源的丰歉程度？请同学接着看第一部分的内容，稍后进行抢答。一、推断题（1）影响水资源数量的因素是径流量。（错，降水量和蒸发量）（2）推断正误：衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度的指标：多年平均降水总量。（错，多年平均径流总量。）（3）推断正误：降水量大、水资源活跃的地区，水资源丰富；降水量少、水循环不活跃，水资源贫乏。（对）二、读世界各大洲的水资源图抢答：（1）从大洲看，哪个大洲最多？哪个大洲次之？最少的是哪个大洲？答：亚洲最多，南美洲次之，大洋洲最少（2）各大洲按多年平均径流总量由多到少的是怎样排序的？答：亚洲、南美洲、北美洲、非洲、欧洲、大洋洲问：为什么非洲的降水量比南美洲多，而多年平均径流总量却比南美洲少呢？答：虽然非洲的降水量多，但非洲的'蒸发量却比南美洲要大的多。导出多年平均径流总量的公式：多年平均径流总量=多年平均降水量 一 多年平均蒸发量三、读中国水资源分布图抢答1）、我国的水资源的空间分布状况答：南方多，北方少；东部多，西部少2）、我国水资源时间分布状况答：夏秋降水多，水资源较丰富；冬春降水少，水资源较贫乏3）、导致我国水资源时空分布不均的缘由答：受季风、地形条件的影响（依据学生回答）老师总结：（1）影响水资源数量的因素：降水量和蒸发量（2）衡量一个国家或一个地区水资源的丰歉程度，通常用多年平均径流总量。多年平均径流总量=多年平均降水量 一 多年平均蒸发量（3）水资源的分布规律A、降水量大、水循环活跃，水资源丰富；降水量少、水循环不活跃，水资源贫缺。B、从世界范围看：按大洲说，亚洲最多（南极洲除外），南美洲次之，大洋洲最少；按国家说，巴西最多，俄罗斯次之，我国居第六。C、从我国看：从地区分布上看，我国南方水多，北方水少；东部水多，西部水少。从时间安排上看，夏秋降水多，水资源较丰富；冬春降水少，水资源较贫乏。承转：由于水是人类社会赖以生存和发展的不行替代的自然资源，因此水资源对人类社会发展影响很大。它的数量跟质量会对人类的生存和发展产生重大的影响。由于水资源的分布存在地区差异，从而影响了地区经济的发展。其次部分 水资源与人类社会晋江属南亚热带季风气候，多年平均降水量为120020xx，受季风气候的影响，降水量年内安排不匀称。径流量自西北山区向东南沿海递减，在经济相对欠发达的西部西北部流域中上游地区是多雨径流丰富区，水资源丰富，而在经济较发达、人口稠密的下游沿海地区降水径流少，水资源较贫乏。加上晋江工农业的发展对水的需求量的增加，导致晋江的水资源严峻短缺，部分城镇（如陈埭）出现了严峻的用水问题。由此可见，水资源与人类社会的关系非常亲密。问：水资源与人类社会的亲密关系表现哪些方面呢？答：水资源的数量和质量问：水资源的数量和质量如何对区域经济产生影响？答：1、水资源的数量影响经济活动规模的大小。（同时要求学生从正反两方面举例说明）2、水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益（同时要求学生从正反两方面举例说明）在不同的时代，水资源的数量与质量对区域经济的影响程度有所不同。请同学阅读教材P67，图3.12“水资源利用的进步”回答：（1）20xx多年前，罗马人用输水渠，引用地表水发展农业生产，农业生产靠近哪里发展？答：当时的生产力水平低下，农业沿河湖地区分布（2）1870年美国大平原的移民利用哪些水体发展农业生产，生产规模有什么改变？农业生产分布向哪里发展？答：采纳地表水，生产规模变大；农业生产起先向有丰富地下水的地区分布（3）20世纪50年头以来，海水淡化技术发展使人类生产活动的范围扩展到哪里？答：水资源缺乏但又靠近海岸的地区（4）从这个改变过程中，你得到了什么启示？答：在科技较落后的时代，人类生产活动主要是靠近自然资源丰富的地区发展；随着科技的发展，拓展了人类生存和发展的空间，人类生产在没有自然资源的地区同样得到发展。老师总结：可见，随着科学技术的进步，人类对资源的依靠程度越来越小。水资源与人类社会的关系随着时间的改变而改变。但是随着工业的发展，水资源的污染状况越来越严峻，发生在我们身边的就有陈埭的“水污染”事务。课前曾布置同学去搜寻相关的资料，接下来我们请部分小组来共享他们的成果。分析陈埭水资源问题及导致这种问题的缘由。（学生上台进行资料沟通）老师总结：可见科技进步、工业发展的同时，虽然给人类带来了物质上的收获，但是人类对水资源的需求增加，过度利用和污染等加剧了水资源短缺。承转：科学技术的发展，使人类对自然资源利用的广度和深度扩大了。随着人口的持续增长，工农业生产的发展，水资源短缺形势越来越严峻，如何合理利用水资源呢？第三部分 合理利用水资源探究一：解析以色列水资源利用的胜利之处1、以色列的自然环境适应发展农业吗？答：不适合，只有小部分是地中海气候，其余多数为热带沙漠气候，常年干旱少雨，不适合于发展农业2、以色列如何将水资源由少变多？答：1、开源：海水淡化；2、节流：采纳喷灌与滴灌技术、加强对水资源的管理等3、从以色列发展农业的奇迹中，对中国西北农业发展有何启示？答：采纳喷灌与滴灌技术，发展节水农业探究二：解析咸海的忧虑1）咸海忧虑什么？答：咸海的面积不断削减2）导致这种后果的缘由是什么？答：有自然的缘由也有人为的缘由，但主要是人为的缘由。主要是因为人类无节制的地浇灌，特殊是从咸海的两大入湖河流锡尔河和阿姆河中提水，导致咸海水量大减，湖面面积不断缩小。3）产生怎样的后果？答：使该地区大量动物灭亡，位于咸海湖滨的城镇出现饮水短缺问题，传统渔业衰落等问题。探究三：我国华北平原水资源供需冲突突出的缘由以及解决措施缘由：1我国水资源时空分布不均是导致华北地区水资源惊慌的主要缘由。2人口增长过快，工农业发展快速，加剧了水资源惊慌程度。3水资源综合利用率低，奢侈和污染严峻。4生态环境恶化，干旱频率加大。解决措施：1加强对水资源的综合管理，提高水资源的利用效率节约用水、防治水污染。2、跨流域调水工程是解决华北地区水资源不足的根本途径。3、大力发展节水农业，主动推广耐旱作物；改革浇灌技术，照实行管道输水、喷灌、滴灌。探究四：调查陈埭水资源状况（题目由各小组探讨自行确定）本节小结：通过本节课的学习，我们知道水资源有广义和狭义之分，人类简单利用的江河、湖泊水和浅层地下水只是水资源的一部分，加上水资源时空分布不匀称，使很多地方不同程度地缺水，制约了人类社会的发展和进步。水资源的数量和质量与人类活动之间是相互影响、相互制约的关系。但科技进步又能对水资源的利用上又发挥了肯定的作用，如修建水库、海水淡化等，然而这不能从根本上解决水资源的短缺，因此必需对水资源进行合理的开发利用，途径主要是开源、节流。但详细问题要详细分析，要依据各地方的实际来实行开源节流等相应措施，才能令水资源“以少变多”，促进水资源的持续利用和社会的可持续发展。八、布置作业小组合作性作业：陈埭水资源的调查报告