使用班班通心得体会汇编.docx

使用班班通心得体会运用班班通心得体会1班班通的运用实现了老师备课资源的共享，它集文字、图像、动画等信息功能于一体，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动，尤其在小学语文的识字教学、口语交际、阅读等方面起到了重要的协助作用。一、丰富了教化教学途径第一，丰富学生文化生活。利用中午的休息时间，播放适合学生年龄特点的绘本，一方面丰富了学生单调的学习生活，另一方面让学生在轻松愉悦的环境中学习语文，培育了学生阅读实力，也培育了学生对语文学习的爱好，丰富学生的校内文化生活。特殊是当在教学活动中，遇到疑难问题时，师生共同利用网络工具寻求解决，培育学生学习实力、实践实力和创新实力。第三，丰富了学生的学习内容。有了多媒体，极大地丰富了学生的学习内容，班队课、晨会课依据本班实际利用资源或互联网上的在线视频节目，有选择地播放一些有教化意义的影视片。二、变更了老师的教学手段多媒体协助教学应用于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清楚，动态感强，信息量大，能最大限度地调动，激发学生的学习主动性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的爱好，取得了比较好的效果。例如在教学过程中，有些语言在理解上有肯定的难度，这就须要在教学过程中凸现出来，并引导学生反复理解、体会。同时，重难点的学习，更是少不了电教手段的帮助。例如，在学习田忌赛马一课时，为了让学生理解课文内容，我通过大屏幕显示的画面，学生很简单理解因为出场依次不同导致了竞赛结果的不同。三、变更了学生的学习方式网络的飞速发展，变更着人的生活方式、工作方式，也变更着人的学习方式，对网络学问的驾驭，能否快速正确有效地通过网络检索到自己所须要的信息，解决实际问题，成为衡量现代人信息素养的一个重要标记。为了提高学生的学习实力和学习爱好，我让学生学习如何在网上搜寻自己喜爱的图书和绘本，如何同过校讯通发表博文。四、提高了语文课堂教学效率在课堂教学中通过班班通设备，创设特定情境，利用声音、画面，给学生身临其境的感觉，实现多渠道信息传递，可最大限度地激发学生学习的爱好和对学问的汲取率，有助于对学问的记忆、理解和运用，促进学问向实力的转化。同时班班通设备以生动的画面、逼真的音乐，给语文课堂教学增加了音乐美、画面美，为教学注入朝气，从而引发学生的求知欲。在语文教学中，我们经常觉得教学内容中的一些重难点，利用常规教学手段往往难以达到志向的教学效果。这时，我们可依据教学重点、难点，利用电教手段，将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知学问，从而增加语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设奇妙的突破口。总之，“班班通”这一现代教化的纽带促进了远程教育网络资源与语文教学的有效整合，促进了孩子们在浩瀚的网络资源及课外书籍中吮吸着学问的甘霖，让网络资源和好书陪伴者孩子们成长；促进了学生特性的成长；促进了学生产生极大的爱好去选择适合自己的学习内容和学习方法，选择自己喜爱的学习媒体，在网上发表自己独特的观点。“班班通”有效地提高了课堂教学效率，促进了学生素养的不断提高。运用班班通心得体会2去年，在县教化局的大力支持下，在教管组领导的殷切关怀下，我们学校添置了多媒体设备，使多个教室实现了上网、演示课件和进行视频节目的播放，班班通走进了我们初中课堂。“班班通”的教学模式，在教学过程中，颜色、声音、动作时空方面的优势更加突出，因为它充分满意了学生眼睛和耳朵的感官需求，兼顾了学生学习参加行为，又能激发学生的学习动机。班班通的运用实现了老师备课资源的共享，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动，尤其在我们初中数学教学中发挥了巨大的作用。与传统的初中数学教化相比，有了“班班通”的初中数学教学，有效的增加了学生学习数学的爱好，提高了学生数学学习的效率。在这里，浅谈一下个人的心得体会。首先，老师的教学手段变更了。第一，老师的备课方式变更了。“班班通”的实施，促使老师“换笔”，从原来的手写走向键盘输入，从纯文本方式实现超文本方式。更重要的是实现了老师备课资源的共享。我们学校的老师可以通过学校的电子备课系统进行备课，进行课件的设计和制作，当然也可以在自己的家中进行备课和制作课件，然后通过网上“资源共享”相互交换我们的课件、教案，极大的便利了我们集体备课。其次，老师的上课手段变更了。多媒体协助教学应用于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清楚，动态感强，信息量大，能最大限度地调动，激发学生的学习主动性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的爱好，取得了比较好的效果。其次，学生的学习方式变更了。让网络成为学生的其次课堂。网络的飞速发展，变更着人的生活方式、工作方式，也变更着人的学习方式，对网络学问的驾驭，能否快速正确有效地通过网络检索到自己所须要的信息，解决实际问题，成为衡量现代人信息素养的一个重要标记。为了提高学生的学习实力和学习爱好，我让学生学习如何在网上搜寻自己喜爱的数学名人故事，如何通过网络和同学沟通学习心得等。最终，数学课堂教学效率提高了。在课堂教学中通过班班通设备，创设教学情境，利用声音、画面，给学生身临其境的感觉，实现多渠道信息传递，可最大限度地激发学生学习的爱好和对学问的汲取率，有助于对学问的记忆、理解和运用，促进学问向实力的转化。同时班班通设备以生动的画面、逼真的音乐，给数学课堂教学增加了音乐美、画面美，为教学注入朝气，从而引发学生的求知欲。运用班班通心得体会3在本学期的开学之初，我们全校教职工参与了“班班通”工程的培训。很早就听说了一些关于网络班班通的优势，最终可以亲身接触，所以我们都很激烈、很兴奋、很惊慌我们接受了白板培训，班班通老师备课培训，班班通老师授课培训等，并且进行了试卷考核以及实践操作。在培训的过程中我感慨颇深。在信息技术高度发达的今日，利用网络来学习、来授课已经是教化发展的一个大趋势，也是大部分老师都会做也想做的一件事。这不但是协助老师完成教学内容，同时也教化学生要驾驭现代化信息技术。最大的好处就是推动了学生学习的主动性，对于老师来说更能直观地进行教学。另外，多媒体演示的课件中画面形象生动，图文并茂，声音悦耳好听，对学生的感官刺激很大，能够吸引学生的留意力，激发学生的爱好，大大提高了课堂教学的效果。在历史教学中重现历史不但能够随时的调动学生学习历史的爱好，更有助于学生对历史学问的理解，班班通的运用就能随时随地的体现历史视频，能够刚好搜寻对学生有益的教学素材，为我们的教化注入了激情和活力，能够高质高量的完成教学任务。在这次培训中，我也深刻相识到了“活到老，学到老”这句话的内涵。终身学习是老师教学的基础。俗话说“想给学生一杯水，老师应当有一桶水”，“亲其师，方能信其道”，老师赢得学生敬重，折服学生的就是你的教学。在信息网络与教化结合的今日，对老师也是一个挑战，我们要不断更新教化理念，变更教化方式，要与时俱进，做一个顺应时代潮流的新型老师。不过，在培训的过程中我们也有一些担忧，多媒体课堂教学供应了交互式的学习环境。在课堂教学中供应交互式的学习环境，是多媒体教学网络优于其他媒体技术的最突出特点。多媒体课堂教学突破了传统教化手段。现在的多媒体的信息符号有文本、图形、图表、图像、音频、视频、动画，有静止的、运动的、分散的、合成的、视觉的、听觉的。这些媒体信息形式通过计算机的集成处理形成了一种多媒体信息的结合体。多媒体信息表现形式多样，对于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用动画模拟现实过程任何教学内容都可以用最有效的方式来表现，克服了其他媒体单一表现及难以协同表现的弊端，因而增加了教学内容的表现形式。多媒体教学网络应用于课堂教学，通过共享多媒体信息，增加教学内容的表现形式，在贯彻教学的直观性原则上能发挥其独特的优势。但是它也只是一种教学手段。“班班通”不是万能的，假如运用不当也不行避开地存在一些弊端，主要表现在：减弱了学生的主体地位，限制了学生思维的发展我认为不能过分的依靠“班班通”网络工程，我们要学习利用先进的教化和学习理论，去实现教化和教学的最优化。总之，随着班班通网络工程的逐步实施，我们要合理利用，为教化事业贡献自己的热忱。运用班班通心得体会4本学期以来，上级领导给我们配备了“班班通”设备。给过去生硬的课堂注入了新的朝气和活力，促进学生主动思索，主动参加，从而有效提高了课堂教学效率。通过半年的课堂实践，谈谈我个人的体会：一、运用班班通资源，便利了我的教学。在课堂上，我可以为学生呈现更多的学习资源，无论是相关视频还是相关资料，都便利快捷，而且资源呈现的方式是大屏幕，教室里的学生都可以看到，字体大，学生看得更清楚，动态的教学设计更代替老师干巴巴的语言描述。直观展示更有效，对学生的视觉、听觉都有很大的冲击力。而我也利用班班通这一有效的资源，向学生展示一个有用、有效的学习空间，让学生了解如何通过网络查找资料、整理资料，可以很有效的帮助学生有效的运用网络、利用网络进行学习，而不是利用网络来玩嬉戏。2、激发学生的数学学习爱好老师在教学过程中对枯燥的数学问题，可以利用“班班通”使抽象的教学内容具有声形并茂、生动活泼的表现形式，使教学活动情理交融，使学生置身其中，引发他们多种感官共同参加，更精确生动地感知所学学问，同时也更有利于学生理解驾驭学问。在教学“轴对称图形”这一课时，就可以应用多媒体的艳丽色调、美丽图案，直观形象地再现事物，给学生以如见其物的感受。老师可以用多媒体设计出多幅图案：如：等腰三角形、飞机、几幅古建筑图片等，一一显示后，用红线显现出对称轴，让学生视察。图像显示模拟逼真，渲染气氛，创建意境，使学生很快驾驭了轴对称图形的特点，有助于提高和巩固学习爱好，激发求知欲，调动学生主动性。再例如：在讲授“圆的周长”这一节时，老师可以让学生通过演示周长的两种测量方法，然后让学生根据演示的方法进行小组测量，可见这样的情景给学生留下多么深刻的印象。这样通过声情并茂的电教媒体对学生形成刺激，使学生产生学习的心理须要，进而主动参加学习活动。通过动画、声音、色调等来创设情境，渲染气氛，从而调动学生的学习爱好和热忱。三、化抽象为直观，培育学生的理解实力数学是从实际生活和详细事物中抽象出来的，具有高度的概括性和抽象性。小学生生活学问面窄，感性学问少，因此，小学生对抽象的数学问题很难理解，这就须要利用多媒体将抽象的数学问题详细化，可以给学生身临其境的感觉，为学生学习数学学问架起一座由抽象到详细的桥梁。在圆的画法的教学中，可先让学生视察一条线段绕一个端点顺时针旋转，直至另一个端点扫成一个圆，让学生初步感知圆的形成过程。接下来将画圆的步骤分解展示给学生，使学生获得画圆的完整信息。这样，学生会记住画圆的每一个步骤和要领。借助课件可以将那些看似静止的、孤立的事物活动起来。从而找出事物之间的来练习，促进对学问的理解。四、化静为动，让学生感受学问的形成过程数学是探讨数量关系和空间关系动态改变的自然科学，而这种动态改变的关系在教材中是以静态的方式呈现的，在教学中如何如何将这种动态改变的数量关系和空间关系再现出来呢?借助于班班通进行教学就会达到志向的目的。例如在教学“圆的面积”时，我依据教学内容设计出课件，在教学中进行圆的分割、组合动态的演示，让学生通过观看演示过程，从而理解从圆演化为长方形的过程，知道圆和长方形之间关系，从而推导出圆的面积公式。通过直观的画面，使静态的学问动态化，不仅能有效的激发学生探究新学问的爱好，而且使学生深刻理解了数学学问的本质。自“班班通”安装以来，在我们小学教学工作中发挥了巨大的作用，让我们不再因为地区局限而得不到优质的教学资源，让我们不再局限在“粉笔+黑板”单一的上课模式里，难以提高教学质量。但老师肯定要事先备课，对自己有用的资源合理利用，删除那些无用或多余的资源，老师要做到心中有数，唯有如此，才能更好的发挥班班通的功能，吸取珍贵的教学阅历，我们能得到优质的教学资源，充溢课堂，我们能采纳多样化的教学形式，提高上课效率。总之，“班班通”的安装将对提高农村中小学的教学质量起到了关键作用。运用班班通心得体会5今年，在县教化局的大力支持下，在装备办和信息中心领导的殷切关怀下，我们学校添置了多媒体设备，使多个教室实现了上网、演示课件和进行视频节目的播放，班班通走进了我们初中课堂。“班班通”的教学模式，在教学过程中，颜色、声音、动作时空方面的优势更加突出，因为它充分满意了学生眼睛和耳朵的感官需求，兼顾了学生学习参加行为，又能激发学生的学习动机过去，我们农村初中条件不成熟，设备不完善，学生在上课的时候仅仅局限在一支粉笔、一块黑板的落后条件中。学生的英语课堂活动没有新改变，特殊是人教版一些新增加的内容，落后的教学设备已经满意不了教学的需求，更是缺少好的媒体来达到动态演示的良好环境，因此学生的思维开发跟不上，获得信息的机会也不多，造成了很多学生对英语产生厌学心理。随着班班通的开通和近一个学期运用，我收获颇多。运用班班通资源，便利了我的教学，在课堂上，我可以为学生呈现更多的学习资源，无论是相关音频、视频还是相关资料，都便利快捷，而且资源呈现的方式是大屏幕，教室里的学生都可以看到，字体大，学生看得更清楚，动态的教学设计更代替老师干巴巴的语言描述。直观展示更有效，对学生的视觉、听觉都有很大的冲击力。而我也利用班班通这一有效的资源，向学生展示一个有用、有效的学习空间，让学生了解如何通过网络查找资料、整理资料，可以很有效的帮助学生有效的运用网络、利用网络进行学习，而不是利用网络来玩嬉戏。班班通的资源丰富，我任教的学科是英语，以往上这些课，都是老师单调的说教，而今通过班班通也可以利用课件向学生展示多彩的世界，信息学问量进一步扩大，了解的内容也更丰富，即使有些问题不是很清晰的或者学生有更多的疑问，也可以通过网络进行查找，刚好解决疑难问题。但是，再好的资源假如打算的不充分或者没有刚好备课的话，上课时会显得很被动，因为你不知道下一张幻灯片的内容是什么。每位老师备课有自己的感受和想法，并不是全部的班班通课件或者拓展都适合自己，要学会有选择的利用，只有如此，才不至于学生对学习失去爱好。所以老师肯定要事先备课，对自己有用的资源合理利用，删除那些无用或多余的资源，老师要做到心中有数，唯有如此，才能更好的发挥班班通的功能。我认为班班通的课件不是每课必用的，老师要能筛选，增减内容，我就将自己设计的课件进行上传，因为那是适合我的，只有适合的东西才是值得利用的。英语学科有朗读、背诵等隐性的学问，这些只是通过课件是无法学习到的，只有学生反复去读，反复体会，才能印象深刻，所以在我的课堂上我绝不让课件泛滥，必要时关掉课件，让学生留意听、仔细读、专心悟，反复斟酌和思索，比直观的课件更有效。任何东西利弊都会转化，尽可能发挥利的一面，为学生呈现一个既丰富多彩又有自己感悟的课堂。运用班班通心得体会6随着班班通的开通和近一个学期运用，我收获颇多。运用班班通资源，便利了我的教学，在课堂上，我可以为学生呈现更多的学习资源，无论是相关视频还是相关资料，都便利快捷，而且资源呈现的方式是大屏幕，教室里的学生都可以看到，字体大，学生看得更清楚，动态的教学设计更代替老师干巴巴的语言描述。直观展示更有效，对学生的视觉、听觉都有很大的冲击力。而我也利用班班通这一有效的资源，向学生展示一个有用、有效的学习空间，让学生了解如何通过网络查找资料、整理资料，可以很有效的帮助学生有效的运用网络、利用网络进行学习，而不是利用网络来玩嬉戏。班班通的资源丰富，我任教的学科有美术、品德，以往上这些课，都是老师干巴巴的说教，而今通过班班通也可以利用课件向学生展示多彩的世界，信息学问量进一步扩大，了解的内容也更丰富，即使有些问题不是很清晰的或者学生有更多的疑问，也可以通过网络进行查找，刚好解决疑难问题。但是，再好的资源假如打算的不充分或者没有刚好备课的话，上课时会显得很被动，因为你不知道下一张幻灯片的内容是什么。每位老师备课有自己的感受和想法，并不是全部的班班通课件或者拓展都适合自己，要学会有选择的利用，只有如此，才不至于学生对学习失去爱好。所以老师肯定要事先备课，对自己有用的资源合理利用，删除那些无用或多余的资源，老师要做到心中有数，唯有如此，才能更好的发挥班班通的功能。我任教的有语文学科，我认为班班通的课件不是每课必用的，老师要能筛选，增减内容，我就将自己设计的课件进行上传，因为那是适合我的，只有适合的东西才是值得利用的。语文学科有朗读、背诵等隐性的学问，这些只是通过课件是无法学习到的，只有学生反复去读，反复体会，才能印象深刻，所以在我的课堂上我绝不让课件泛滥，必要时关掉课件，让学生留意听、仔细读、专心悟，反复斟酌和思索，比直观的课件更有效。任何东西利弊都会转化，尽可能发挥利的一面，为学生呈现一个既丰富多彩又有自己感悟的课堂。运用班班通心得体会7上半年自从搬入二楼新教室以来，我们班的投影仪换成了班班通设备。刚起先觉得挺不适应的，但经过一学期的运用，觉得班班通操作简洁，运用便利。现谈谈我个人的体会：一、运用班班通资源，便利了我的教学。在课堂上，我可以为学生呈现更多的学习资源，无论是相关视频还是相关资料，都便利快捷。而我也利用班班通这一有效的资源，向学生展示一个有用、有效的学习空间，让学生了解如何通过网络查找资料、整理资料，可以有效的帮助学生运用网络、利用网络进行学习，而不是利用网络来玩嬉戏。二、激发学生的数学学习爱好。在教学过程中对枯燥的数学问题，我利用“班班通”使抽象的教学内容变得生动形象，使学生置身其中，引发他们多种感官共同参加，精确生动地感知所学学问，从而能更易于理解驾驭学问。在教学 轴对称图形这一课时，我利用多媒体的艳丽色调、美丽图案，直观形象地再现事物，给学生以如见其物的感受。我出示多幅图案：如：等腰三角形、飞机、古建筑图片等，一一显示后，用红线显现出对称轴，让学生视察，接着演示轴对称现象。图像显示模拟逼真，渲染气氛，创建意境，使学生很快驾驭了轴对称图形的特点。激发了学生的求知欲，调动了学生的主动性。三、化抽象为直观，培育学生的理解实力。在角的画法的教学中，我让学生视察初步感知角的形成过程。接下来将画角的步骤分解展示给学生，之后再进行其次次播放和练习，反复巩固。学生和简单就记住了画角的每一个步骤和要领。这样将抽象的数学问题详细化，可以给学生身临其境的感觉，为学生学习数学学问架起一座由抽象到详细的桥梁。四、化静为动，让学生感受学问的形成过程。数学是探讨数量关系和空间关系动态改变的科学，而这种动态改变的关系在教材中是以静态的方式呈现的，在教学中如何如何将这种动态改变的数量关系和空间关系再现出来呢？借助于班班通进行教学就会达到志向的效果。例如：在讲授相识钟表这一课时，我让学生看到钟表走动的样子，感受时间的改变，并随时随地进行时间的书写练习。一节课完成了大容量的教学，而且效果良好。自“班班通”安装以来，让我不再局限在“粉笔+黑板”单一的上课模式里，提高了教学质量和效率。但我也感受到：老师肯定要事先备课，做到心中有数，合理利用对自己有用的资源，删除那些无用或多余的资源，采纳多样化的教学形式，唯有如此，才能更好地发挥班班通的功能，充溢课堂，提高教学效率。