低年级班主任工作心得体会范本.docx

低年级班主任工作心得体会低年级班主任工作心得体会1说起自己和班主任的工作，可谓是曲折颇多。记得刚刚上班的时候，自己接带了一个班，真是兴奋溢于言表啊！时间转瞬就消逝了，再一次与班主任工作有缘或许就在去年至今吧。学校给每个班级配一名副班主任，就这样，我又一次光荣的上岗了。回想起这期间的一些点点滴滴的事情，有乐也有苦，但总觉得苦乐之后是自己不舍得情怀。还是爱，爱这些和我相处过的孩子；爱这些孩子与我之间发生过的小事情。或许没有这些过程，我就不能体会到作为班主任老师的乐趣吧！但是，班主任工作不尽是美妙，它是千头万绪、纷繁困难的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个困难多变的内心世界。怎么样做好班主任呢？我自己认为要留意好一下几个方面：一、慈母的角色。作为老师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素养与自身努力程度都不同，但肯定要做到一视同仁，敬重、信任、理解、酷爱每一个学生。老师的爱应当是一种博爱，爱自己的每一位学生，关切他们的身体，关切他们的生活，关切他们的学习，关切他们的思想。老师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样擅长发觉孩子们的特长，充分确定他的点滴进步，对他们的特长要“小题大做、无限夸张”，恒久不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在充溢激励与期盼的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。二、挚友的角色专心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教化者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，更要耐性倾听孩子，这样才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教化者才更有心去主动地创建更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子供应最适合的教化。三、法官的角色公允与公正。对于老师而言，我们的工作对象很特别，他们是一群天真和善的孩子，他们已经起先用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的推断是非的标准，在孩子的眼中，老师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公允的化身。班主任是和学生接触最多的，学生的评语等各种荣誉的评比，甚至于平常的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的推断和理解。因此，班主任老师的教化公正就更为重要，肯定要酷爱、敬重、信任每一个学生，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、同等的氛围。其实，爱，是老师最美的语言；爱，是教化的灵魂和生命。这份真爱来自人性，更来自心灵。这份教化来自责任，更来自天职。它是沟通师生心灵的桥梁，它是胜利教化的基石。老师的爱，无处不在。一个善意的眼神，一个会心的微笑，一个微小的动作，一句激励的话语手执爱的钥匙，走进孩子心灵的隐私花园，迎接我们的将是鸟语花香。假如我们能把每一个学生都当成自己的孩子来爱，这是多么美妙的事情啊！低年级班主任工作心得体会2班主任工作给我的的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是，既然当了班主任就必需竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不行少的角色。我几年的班主任的工作经验，我对班主任工作有了自己的体会。一、班主任要以身作则，为人师表老师要在学生中树立良好的形象和成果，就必需以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特别的时期，作为老师，特殊是班主任，他的一举一动都会干脆影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教化学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清晰，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。二、发掘言行的闪光点每个学生的背后，都有不少言行隐藏着很多珍贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在老师的种种善意的期盼和爱中，增加自信并走向胜利。我班里有这样一个女生，她平日里静默无闻，学习成果一般，属于那种走进学生堆里不简单找的学生，但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她说真的特别感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个机会了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增加了自信念。在接下来的摸底考试中成果有很大的进步，在刚刚结束的期中考试中，她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应刚好发觉学生的详细优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋勉向上、刻苦求学的巨大动力。三、发挥班干部作用班干部是老师的小助手，也是同学们的好挚友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个“限制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际实力，组织实力和独立工作实力。如班长全面负责班级工作；学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发；文体委员主持班级各项的文体活动；生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解冲突。班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一起开班务会，对上个周班级中出现的状况进行总结，或者提出自己对小组管理的方法和困惑，并对本周的工作进行支配布署。在每天的晚饭时班长与值日班长开个碰头会，沟通一下当天的状况，然后由班长在班级进行晚点。这样从班长到组长责任分明、各司其责。增加了他们的责任心，调动了他们的主动性，发挥了他们的主动性、创建性，使他们的潜能得到的发掘，使我们班的常规工作有条不紊地进行着。四、充分利用好学校组织的各项活动教化是种活动。班主任老师应带领班级的学生主动、踊跃参与学校组织形式多样的大型集体活动，如运动会、歌咏竞赛、课外活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培育他们酷爱集体、关切他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素养。对于参与的活动，无论是取得了成果还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结阅历，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的指责，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的形成有肯定的促进作用。低年级班主任工作心得体会3小学一年级是打基础、发展学生智力的阶段，这个阶段对学生的成长影响很大。一学期来我在一年级的班主任工作中，想方设法帮助学生树立正确的学习看法，养成良好的学习习惯，依据他们的年龄特点，刚好地进行各方面的教化，初步形成了一个良好的班级体，回顾总结自己这半年来的班主任工作，体会归纳起来有以下几点：一、仔细做好入学前的打算工作儿童是带着新奇、兴奋的心情步入学校的。为了使他们酷爱学校、酷爱老师、酷爱挚友、酷爱学习，必需给他们创设一个良好的学习环境。开学前我就把教室打理得干净、美丽：桌凳摆得整整齐齐，利用多媒体制作美丽的课件，配上奇妙的音乐，在黑板上画上色调明丽的图画，墙上布置小学生守则的挂图等，有意识地启发孩子们相识到上学要做什么。我还从学生的报名册上初步熟识他们的姓名、家长及职业和家中的一些也许状况和孩子们在幼儿园的表现，然后和部分家长谈些孩子的事。在此基础上，我才依据学生的详细状况，制订切实可行的班主任工作安排，使家长与学校协作，对孩子进行全面教化。二、抓常规训练新的学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。刚入学的孩子年龄小，仅懂得了道理，假如不经过反复训练，也不肯定做到。因此从开学第一天起，我便对他们进行常规教化，对怎样上课、下课、回答问题、敬重师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学赐予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次.不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而指责，应真诚地激励他们树立信念去做好。三、坚持正面教化，寓教化于讲故事之中对一年级的小学生进行教化，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜爱听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，立刻就会宁静下来。我就抓住了的这一新奇心理特征，经常通过讲故事的方法对学生进行教化。为了培育良好的学习习惯，我给他们讲闻鸡起舞的故事，使他们懂得学习应当仔细、刻苦。六十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培育孩子们团结友爱的精神，我常依据班内发生的详细事例编成小故事，对学生进行教化。四、联系实际，寓教化于活动之中联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教化，是行之有效的方法。例如：小学生刚进校，个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感爱好，趁别人不留意时，就顺手牵羊。遇到这种状况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，假如真的装错了，就英勇的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说：我不是有意的，请老师和同学们宽恕！忽然，掌声齐起，最终让大家探讨，都说不能随意拿别人的东西，并且拾到东西要交公。通过这一事例，学生们辨明白是非，自这次班会活动之后，班内拾物交公的学生多了。五、耐性教化，以表扬为主爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的主动因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课打算，假如泛泛指责，收效甚微，假如点名指责，别人往往幸灾乐祸；倘如从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都打算好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有指责的作用，是不损害学生自尊心的指责。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的主动因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓指责于表扬之中。这样有利于学生之间相互学习，达到取长补短的目的。六、以身作则，做学生的表率一年级的学生仿照性很强，老师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，到处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生要爱惜环境，我就带头做好环保工作。总之，班主任工作必需从每件平凡而细小的事情做起，充分发挥自己的模范带头作用。只有这样，才能把孩子们带好，把自己的本职工作做好。低年级班主任工作心得体会4班主任是全班学生的组织者、领导者和教化者，是学生人生道路的引路人。如何把爱好爱好性格各不相同的低年级学生培育成有志向、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢？如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢？我想，重要的是依据学生的年龄特征，通过生动活泼的教化形式，热心地引导。在孩子们有了美妙的学习愿望以后，我就依据他们争强好胜的心理，开展学习竞赛。一年级新生刚入学，对学校生活还很不熟识，所以无从谈论遵守纪律。为了使孩子们尽快熟识校内生活，了解学校纪律，我努力从小事抓起，让学生养成良好的行为习惯。低年级儿童缺少自办法识，教室里有时粉笔掉地上或出现果壳纸屑，学生不会自觉去捡，于是我就以身示范，自己捡、自己扫。学生看到后纷纷跑来帮忙，我就趁机表扬、引导，让他们意识到维持环境的干净是大家的责任。以后，学生都能自觉地保持教室的干净。一株株娇嫩的花枝，须要细心地培育，才能健康成长。班主任要全面关切每一个学生，从课内到课外，从学习到嬉戏，从生活习惯到思想品德。班主任是老师，但在人格上和学生是同等的，所以当你对学生进行教化时，必需让他感受到你的真诚。尤其对待顽皮儿童更要擅长发觉其特长，正面引导，克服缺点，不断进步。如我班有一位同学，在家娇生惯养，打姐姐，骂大人，在学校不听课，打架，在他身上很难找出优点来。可是我发觉他在体育方面有特长，他会跑会跳，竞赛得了奖；他力气大，拔河为集体争了光。我和同学们都为他兴奋，特地开会表扬他，号召全班同学向他学习，并激励他克服缺点，做个德智体全面发展的好学生。通过一段时间的耐性帮助和扶持，他进步很快，得到了大家的一样认可。随着时代的发展，社会的进步，人的社会化、人格化、特性化，“班主任”这个词再不是严加看管的“警察”型所能概括的，也不是含辛茹苦的“保姆”型所能归纳的。总的来说，要“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”。既要有慈母般的息息关爱，又要有严父式的高要求；既要在“面”上抓整个班级的班风学貌，又要在“点”上细致深化地管好个别学生的思想、学习、生活各方面；既要有贴近学生的现身说法，又要在学生中树立很高的威信；既有“和风细雨式”的开导，又有“急风暴雨式”的指责，学会分析学生的心理特征，擅长运用多样的教学方法，针对不同的学生、不同的问题实行不同的教化方式，进行“因材施教”。总之，面对形形色色充溢特性的学生，我们要用爱心、耐性、恒心去教化。陶行知先生说：“让我们解放眼睛，扔掉有色眼睛，要看事实，看将来；解放头脑，撕掉精神的裹头巾，要想得通，想得远；解放嘴巴，享受言论自由，谈天，谈地，谈出真理来；解放双手，甩去无形的手套，大胆操作，向前开拓；解放空间，把学生从文化的鸟笼里解放出来飞向大自然，大社会去寻找，去捕获。”以上几点，是我做班主任工作的一点体会，愿和大家多多沟通，共同提高。低年级班主任工作心得体会5公认小学低年级的学生特别难以引导。低年级学生的特性差异大，除了身体发育表现出明显的高矮、胖瘦差别外，心理方面也是如此，由于家庭环境和其它条件的差异，孩子对事物的体验差别很大。这就要求班主任必需从各方面，用多种方法全面了解学生状况，既须要抓好班级常规管理，培育学生良好的行为习惯，又须要树立良好的班风，营造轻松、团结、互助、向上的环境，还须要照看学生的个体差异，因人施教，发展特性。依据小学低年级学生的心理和生理特点，我结合平常的班主任工作谈几点粗浅的体会：首先，要真诚关爱学生。班主任虽然是学生的老师，但在人格上是和学生同等的，所以在教化学生时要真诚对待每一个学生，充分信任每一个孩子，构建和谐的师生关系，让师生之间能放开心扉。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教化好孩子。”作为班主任，就应当了解班风、学风以及学生的特性特征和生活环境，驾驭哪些是主动分子，哪些是特殊须要留意的学生等等。给孩子同等的爱，这是班主任做好一切工作的基础。同时，还要与学生进行必要的心理沟通，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是最有话可诉的人，树立起班主任的威望。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教化学生改掉坏习惯、坏行为也就简单多了，就能取得事半功倍的效果。其次，要实行民主管理。充分发挥班委会和骨干的核心作用。有句话说：“抓在微小处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理的基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识地让学生参加管理，创设各种表现机会，充分调动全班每位同学的主动性，形成民主管理气氛，从而使学生自我表现心理得到满意，民办法识得到培育，管理实力得到增加。俗话说：“要想跑得快，全靠车头带”。要把一个班级建设得更好，光靠班主任一个人的力气是不行的，必需要有一个坚毅的领导核心，而他们就是得力的班干部。有了这个核心，才能更好地带动全班同学去努力实现班集体的各项目标。第三，要建立班级竞争机制。在班上应当有必要的竞争活动，以便更好地充分调动学生的主动性。可以从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多方面激发从班级整体到学生个人的竞争意识。如在班内实行“一帮一，一盯一”的互助活动，让每位学生自己找一个水平相当的对手，比学习、比清洁、比体育、比纪律等，通过竞争，在班级中形成一种相互监督、相互帮助、你追我赶的良好氛围。第四，要仔细做好家访和开好家长会。家访是做好班主任工作的重要途径。由于班上学生家庭文化层次的差异性和特别性，在家访时就应当给家长灌输一些现代教化观念，让家长知道从哪些方面去教化孩子，怎样教化孩子，并随时与老师协作，让老师了解学生在家里的生活、学习状况。其次，通过适时召开家长会，让老师与家长就相关问题进行充分沟通，取得双方的信任和理解，这样的沟通沟通多了，有利于学校和家庭共同了解学生的思想动态和行为表现，刚好解决他们的思想困惑，订正其不良行为。班主任的工作是一项困难的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就胜利了一大半了。低年级班主任工作心得体会6时间似水流，纵使岁月尚未磨白头发，在小学教化教学这个岗位上，也已经经验了34个春秋。这期间，只有屈指可数的年头没任班主任。回想和那些大大小小的熊孩子打交道的经验，有欢乐，有苦痛，有气恼，有甜蜜，有无望，有惊喜，有感慨。俗话说得好，“火车跑得快，全靠车头带”。在班级教化教学工作中，班主任起着很大的领头作用，可以形象的比方，班主任就是陀螺的陀心，科任老师，班级孩子都围着这个陀心在不停地转动。小学低年级班主任工作，与其他学段相比，更加有其特别性，以下是我的一些小体会：一、适时、快速转换好角色，顺应环境。魏书生老师在班主任工作漫谈这本书里，提到的第一个观点就是“多变更自己，少埋怨环境”。魏老师用他的亲生经验告知我们，作为一名老师，作为一名班主任，用“七分力气中的一分来变更自己，就能使自己发生改变”，“埋怨环境不好，其实是我们自己不好”，“只有先适应环境，才能变更环境”。我20xx年参与工作，当时一上岗，就接任的是四年级语文兼班主任工作。时至今日，我仍深深地记得并感动于当时年轻易躁的自己，如何因他们犯的一点小过失，而狠狠地将讲桌上孩子们交的作业“哗啦啦”一下子推到在地上时，几个孩子从座位上走上来，静默地将那些甩得遍地的本子一本本捡起来，静静地整理好，战战兢兢地放回到讲桌的一角因为孩子们这样懂事的“教化”于我的情结，自以后我都主动恳求担当中高段班主任工作。再后来因为学校其他支配，担当了六年级的英语教学工作，再后来因为工作调动，到了现在这所新学校，接手一年级新生的班主任工作及语文教学工作。这些刚从幼儿园或学前班出来，接受新学校正规教化的一年级小挚友，一个个天真烂漫，活泼好动，自律实力很差，行为习惯很差。刚起先时我还挺新颖，充溢激情，以为他们像前面的中高年级的孩子一样，“响鼓不用重捶”，我给他们讲道理，希望通过渐渐的引导与疏导的方法，让他们早日步入正常的学校秩序与规则轨道。我手把手教他们扫地，拖地，擦玻璃，他们很快学会了，可是一学期下来，我们班的星级评比差点为0，同年级其他班，星星颗数一路狂飙着。因为值周的老师、学生普遍觉得我们班孩子静不下来，不该摸的，去摸了，该做的，没去做，该坐下来的，东倒西歪我大受打击，心情很糟糕，那么多年的小阅历貌似没派上用场，甚至我埋怨过这所学校为什么不让自己接着教中高段呢？也正是此时，我想起了魏书生的话，细致地反思了一学期的工作，是的，我没法变更所在的一年级的教化环境，我应当尽快变更自己已经习惯的教化方式、方法。近代闻名儿童心理学家皮亚杰认为“6-8岁这一阶段儿童的道德生活几乎完全以听从外在权威为特征。他们肯定遵从年龄较大的、更成熟的或者被认为居于权威地位的人。”于是，从一年级下期，我充分利用自己班主任的“权威身份”在班上反复强调学校规章制度，强调小学生守则、小学生日常行为规范，并依照制定了一整套的班规，强制要求学生哪些该做，哪些不该做，哪些是正确的，哪些是错误的。这样，经过一学期的努力，我们班的纪律，清洁，习惯方面大大改善并好转，竟然有8次“星级班级”荣誉称号。因此，快速适应环境，转换好自己的教化角色，是很重要的。二、时时，事事起好“为范”的作用，服务社会。公民基本道德规范明确提出公民应“爱国、敬业、诚信、友善”，敬业是对公民职业行为准则的价值评价，要求公民忠于职守，克己奉公，服务人民，服务社会，充分体现了社会主义职业精神。身为人师这个职业工作中，我时刻要求自己从学问技能、道德行为准则方面，起到引领为范的作用。记得有一次，我在校内停车时，突然听到校门外一个稚气模糊的声音大声说道：“是我们班的！是我们班的！”，我循声望去，原来是我们班一个叫王思琪的小男孩，正一边吃着面包，一边说着什么。我等着他把面包吃完后，拉着问他，他回答说是因为我们班有两个孩子没戴红领巾，被值周生挡住了，值周生问是哪个班，好扣分。他隔得不远，就立刻回答了。听到他的回答，当时我心里一沉：又被扣分了啊，还是因为自己班孩子“反水”。呵呵呵呵！一刹那间，自己猛然意识到：与我自己损失的小利益相比，若因这次被扣分而教孩子“认清形势”，学会遮掩、撒谎，以至于不住的扩散，慢慢地，他的心灵是否走向负面边缘？那这个在我手上的孩子是否以后很简单成为一个危害于社会的人？那是我绝不能容忍的！既担负“涂抹白纸”和育的使命，就必需让每一个孩子从小能坚持真实、正确的东西，能从小拥有阳光的心灵，长大才能带给社会更多的真、善、美，让四周的世界更美妙？所以，我在班上当众表扬了这个诚恳的孩子，让其他小挚友向他学习！其实这样的事例并不是偶然出现，还有许多，早在自己平常的潜移默化中，孩子们的心灵中、眼睛里就接受了真善美的东西，让他们从小具备做合格公民的基本素养，从小学会做一个对社会有用的人，而不是给社会增加负担，成为累赘！三、真诚、友善地与孩子、家长沟通，加强情感联系。友善不是没有原则。当孩子犯错，不是迁就、放纵，是严宽结合进行管理，同时以自己真诚的看法去教化，沟通与学生，家长的联系。我班有一个男孩子，是典型的多动症，老师在与不在一个样，他耍他的，他摸他的，不是桌子凳子吱吱响，就是前后同学告状又被他把书本撕了，或者又抓了谁谁一个印子。家长觉得是个珍宝，觉得男孩子好动很正常，后来再给家长沟通时，家长就觉得是老师有意要让他尴尬。但是这孩子喜爱帮助别人，虽然有时不知轻重，长得也乖，所以尽管家长起先时不协作，我并没有放弃。一天下雨，其他孩子都带着伞，而他这个淘气蛋可想而知是忘了带的。那天我放路队，见他光着头，一个人走着，我就上去，把他衣服上的帽子拿来盖着他头顶上，我打着伞，搂着他肩膀，一起朝校门外走去。没想到在中途，就听见一个声音在叫他，是那孩子的母亲。当时她没说什么，但是后来孩子奶奶竟然主动地因为孩子以前的错误，跑到学校，让这孩子给其他孩子致歉，还到我跟前说：“老师，我媳妇说你真的很好！”当那么久的时间，家长最终明白了老师发自内心的爱与真诚；当孩子、家长真正了解老师的良苦专心，我们的职业之路才是“太阳底下最光辉的职业”。任何一种职业都有自己的心酸，我仍愿用爱，用和善去拥抱我的每一个孩子们，尽一名一般班主任的微薄之力，争取让每一个小花蕾绽开绚丽的笑颜，芳香四周的小小世界，收获艰辛付出后的欢乐。低年级班主任工作心得体会7小学一年级是一个重要的过渡阶段，孩子们由学前班步入学堂，接受正规的学校教化，这是一个打好基础，发展智力的阶段。这个阶段对学生的日后成长影响特别大，作为班主任，既要对学生每天的学习负责，又要关切他们的身体、纪律、卫生、平安以及心理健康等状况。所以班主任就要想方设法帮助学生树立正确的学习看法，养成良好的学习习惯，依据学生的年龄特点和心理特点，刚好进行各方面的教化。下面我就谈几点自己一年来的做法和体会。一、抓常规训练不松懈新的学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校和班级纪律，而学生良好的行为习惯的养成不是一两天便可一蹴而就，由于种种缘由，我班刚入学的孩子年龄一般在五六岁，有的甚至还小，对这些道理似懂非懂，自觉性和自控力都比较差，即使道理懂了也难以坚持，须要班主任做耐性细致的思想工作，并且要经过反复的训练。譬如对这些怎样上课、下课、回答问题、敬重师长、友爱同学、上学放学路上的平安问题等等，我均一一做了具体而明确的要求和讲解，并且常常利用课前、课后、班会课及放学之前可利用的时间进行强调，让那些做得好的学生上台示范，对学生中出现的问题刚好进行教化和订正，尤其是平安问题常挂嘴边，放在首要，常常把学校周边及邻近地区出现的平安事故告知孩子们，让他们的心理引起高度重视和警惕，规范自己的日常行为。不厌其烦，多次反复训练，激励他们树立信念去做好，逐步做到能自觉遵守小学生守则和小学生日常行为规则，遵守学校的纪律。二、亲近学生，关爱学生，对学生充溢爱心俗话说：“爱心能给世界和自己带来美妙和快乐，私心则会给世界和自己带来不幸和苦痛。”班主任，既是严师，又是慈母，尤其是一年级的班主任，首先要像孩子的妈妈一样爱孩子，要拿出自己的爱心来疼爱他们，“哄”他们，劝慰他们。比如下课了，我和女孩子们跳绳、踢毽子、帮他们梳头、扎绳、戴装饰花；和男孩子做嬉戏、帮他们系鞋带；发觉精神萎靡者，问问状况，用手抚摩额头，试试体温；学生有课本或文具掉在地上，弯腰捡起放在课桌上；学生衣服不整或有灰尘，顺手帮助整理，拍打一下。等等。我深信，爱是一种传递，当老师付出自己的真爱时，收获的必定是孩子们更多更真诚的爱。所以，我班的孩子们对我挺亲热，他们很信任和依恋我的。三、多行动少说教，以身作则，做学生的表率“喊破嗓子，不如做出样子。”一年级的学生仿照性很强，老师的一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。所以大教化家乌申斯基说过这样一句话：“老师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”所以工作中我严格要求自己，到处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生爱劳动，我就带头劳动；发觉垃圾抓紧捡起来扔入垃圾箱，给学生示范并提示学生要随时留意保持卫生；要求学生上课不迟到，我就每节课提前赶到教室。在我的领先垂范下，学风和班风以及班级卫生大为改观。四、多赞许少指责，多微笑少肃穆赞许是对学生的表扬、观赏，是师生沟通的桥梁，体现了师生人格尊严上的同等，假如过多指责，就会损害孩子的自尊，挫伤他们的主动性，使他们产生抵触心情，甚至逆反心理，不利于孩子的成长。表扬运用的恰当，学生的主动因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。如上课铃响了，教室里大部分学生还在吵嚷，没有做好上课打算，假如泛泛指责，收效甚微，而我却会大声表扬一个坐得好，不说话，书本都已打算好的学生：“瞧，同学们看某某已做好了上课打算，大家可要多学习学习他哟！”此时其他同学便会纷纷仿效，秩序井然。并且在今后孩子们都会争先恐后的比较谁上课的打算做的最好。这样寓指责与表扬当中，有利于学生之间相互学习，取长补短。“调皮的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。”班主任要多点宽容，多点微笑，少点肃穆。班主任要善待那些顽皮的甚至简单犯错误的孩子，谆谆教导，谆谆教育。用微笑帮助学生找寻缺点中的闪光点，即使看法肃穆，也要严慈相济，严而有度。让孩子感到老师既可爱，又可敬。从而建立真诚、密切、和谐的师生关系。这样良好的师生关系还有助于提高教学效果。总之，班主任工作必需从每件平凡而细小的事情做起，班级管理更是一门爱的艺术，要求班主任以伙伴样的亲切、亲人似的关怀走进孩子的心田，专心血去浇灌，让孩子的心灵之树在爱的土壤里渐渐枝繁叶茂。只有这样，才能把孩子带好，也才能培育出祖国将来最漂亮最艳丽的花朵。