会动的身体大班教案范例.docx

会动的身体大班教案会动的身体大班教案1活动目标：1、通过自身的探究活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感爱好。2、知道多运动，身体才会健康。3、在大胆探究、自我发觉的活动中，增加活动爱好，提高合作实力，体验开心心情。4、教会幼儿做个胆大的孩子。5、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。活动打算：1、木头人2、各种图案标记（粘贴）3、音乐眉开眼笑。4、课件我们爱运动活动过程：一、出示木头人，激发幼儿参加活动的爱好。1、(随音乐动身去木偶王国玩)师：小挚友们听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。请出木头人，幼儿与木头人打招呼。木头人出现提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不兴奋呢？我们问问他。木头人讲解并描述缘由（老巫婆给我施了魔法，不舒适、不能动，请你们把我身上的胶带拿掉我就能动了）2、幼儿帮木头人脱掉"外衣"。(胶带)3、我现在身体特别舒适，我给大家跳个舞。二、探究自己身体可以动的部位，并做标记。1、看课件：视察并讲解并描述木头人表演时身体哪些部位在动。表演时，老师提示幼儿视察：小挚友们细致看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？（幼儿讲解并描述自己的发觉并说出各部位的名称并仿照）2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。老师巡回指导。师：其实，我们身体的很多部位都可以动，请小挚友们用自己的身体来动一动，来找一找，在能动的部位贴上你喜爱的标记。（幼儿自由探究）3、幼儿相互沟通，并把有标记的部位动给对方看。师：找一个好挚友，把你找到的部位动给他看一看。4、请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人仿照。5、听音乐，幼儿自由做动作。师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。三、通过探讨，知道多做运动，身体才会健康。1、讲解并描述运动后的感觉。提问：运动后你有什么感觉？毛老师运动后觉得好舒适呀！（激励幼儿大胆讲解并描述自己的感受）2、探讨运动对身体的好处。常常运动身体会怎么样？（强壮、健康、不生病、棒棒的）3、说说人们常做的运动项目。你看到人们做过什么运动？（做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场熬炼、跑步）（看图片）4、小挚友回家和父母共同找一找生活中还有哪些运动项目5、为了健康，小挚友们从小要喜爱运动，常常运动。（留意平安）我们现在就动起来。四、表演眉开眼笑：邀请其他老师和幼儿一起表演。教学反思：本次活动中，我和孩子们一起感受音乐带来的欢乐，并尝试用动作表现音乐，体验音乐教学的乐趣，从而发展孩子们的音乐智能和身体运动的爱好。在活动中，孩子们对这个活泼，好玩的音乐很感爱好，并特别急迫的表现出自己的感受，老师也给了孩子自由表现的机会，敬重每个孩子的想法和创建，较好的调动了他们参加活动的主动性和主动性，使每个孩子都得到了发展和提高。本活动在设计和实施过程中确定还有不周到的地方，还请各位同行指正。会动的身体大班教案2在二期课改先进理念的指引下，课程内容应有将幼儿各阅历点进行链接，在主题背景下如何开展集体教学活动？下面我就来谈谈“会动的身体”设计的思路和想法。“会动的身体”这个活动的一级主题是“我自己”，这个主题重点是探究身体的奇妙，探究人的相同点和差异性，会观赏和爱护自己的身体，尝试用不同的方式表现自己的心情。这个主题我是通过“我和别人不一样”、“和影子捉迷藏”、“身体真有用”这三个二级主题来完成的。1、“我和别人不一样”：大班正处于自我意识与发展的最初阶段，已经能初步的相识自我和评价自我。老师从外形入手，让幼儿用各种方式表现自己的名字、特性或实力的独特性，从中知道自己是区分于任何人的，逐步形成幼儿的独立意识，增加幼儿的自信念。2、“和影子捉迷藏”：让幼儿对身体的影子及其改变感到新奇，并感知和探究影子的基本特征。3、“身体真有用”：大班的孩子对自己充溢着爱好，我就创设各种学习的环境，让孩子找寻收集资料来相识自己的身体，懂得活动能使我们的身体更敏捷，从中也促进了孩子之间的相互交往，增进了与同伴之间的情感沟通。“会动的身体”这个活动是“身体真有用”下的一个分支活动。活动目标：探究身体上会动的部位，对身体的部位感爱好。产生用身体的动作来表现自己想象的愿望。阅历打算：通过歌曲“我的身体”了解身体各部位的名称，在此基础上让孩子收集资料进行创编歌曲。物质打算：幼儿人手一份娃娃人体图、笔、投影仪、音乐磁带。活动重点和难点：身体会动的部位，通过探究发觉，发挥幼儿的主动性，使活动得以深化。活动流程：激发爱好探究发觉共享沟通大胆想象。第一环节：激发爱好进行音乐活动“我的小鸡”。因为大班的孩子正处于直觉行动思维，通过音乐活动，能让孩子干脆体验，以利于他们的探究发觉。之所以要用这个音乐舞蹈，有以下几点思索：一是“我的小鸡”这个音乐活动孩子较为感爱好，以这个为活动导入更能激发孩子的爱好，发挥音乐的愉悦功能。二是因为这个音乐舞蹈的动作幅度和活动量都比较大，通过这个舞蹈，孩子除了感受到一些明显的外部表现外，他们也能体验到自己的呼吸、心跳等内部的器官也会动，这样更能拓展幼儿的思维，为下面孩子进一步的探究发觉奠定了肯定的基础。其次环节：探究发觉老师为幼儿供应娃娃的人体图，让他们跟着音乐动动身体，并在身体会动的部位做上自己的标记。第三环节：共享沟通利用投影仪把孩子探究发觉出的结果通过师生互动、生生互动与大家沟通。老师在此过程中，重点要提升孩子对身体内部器官活动的一些初浅阅历，进一步激发幼儿探究的愿望。第四环节：大胆想象进行嬉戏“我会变”。活动中，让幼儿跟着音乐做动作，变一变，把自己的想象用自己的肢体动作来表现。活动延长：通过设置问题进一步激发幼儿探究身体奇妙的愿望。如：人身体的这些部位会动可以帮助我们做些什么？人睡着了真的不动了吗？假如幼儿感爱好的话，可以开展音乐活动“我会变”，让孩子通过创编把自己的想象用歌声唱出来。会动的身体大班教案3活动目标：1、通过自身的探究活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感爱好。2、知道多运动，身体才会健康。3、在大胆探究、自我发觉的活动中，增加活动爱好，提高合作实力，体验开心心情。4、培育幼儿动脑思索问题、解决问题的实力。5、帮助幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识。活动打算：1、木头人2、各种图案标记（粘贴）3、音乐眉开眼笑。4、课件我们爱运动活动过程：一、出示木头人，激发幼儿参加活动的爱好。1、(随音乐动身去木偶王国玩) 师：小挚友们听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。请出木头人，幼儿与木头人打招呼。木头人出现提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不兴奋呢？我们问问他。木头人讲解并描述缘由（老巫婆给我施了魔法，不舒适、不能动，请你们把我身上的胶带拿掉我就能动了）2、幼儿帮木头人脱掉"外衣"。 (胶 带)3、我现在身体特别舒适，我给大家跳个舞。二、探究自己身体可以动的部位，并做标记。1、看课件：视察并讲解并描述木头人表演时身体哪些部位在动。表演时，老师提示幼儿视察：小挚友们细致看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？（幼儿讲解并描述自己的发觉并说出各部位的名称并仿照）2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。老师巡回指导。师：其实，我们身体的很多部位都可以动，请小挚友们用自己的身体来动一动，来找一找，在能动的部位贴上你喜爱的标记。（幼儿自由探究）3、幼儿相互沟通，并把有标记的部位动给对方看。师：找一个好挚友，把你找到的部位动给他看一看。4、请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人仿照。5、听音乐，幼儿自由做动作。师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。三、通过探讨，知道多做运动，身体才会健康。1、讲解并描述运动后的感觉。提问：运动后你有什么感觉？毛老师运动后觉得好舒适呀！（激励幼儿大胆讲解并描述自己的感受）2、探讨运动对身体的好处。常常运动身体会怎么样？（强壮、健康、不生病、棒棒的）3、说说人们常做的运动项目。你看到人们做过什么运动？（做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场熬炼、跑步）（看图片）1、小挚友回家和父母共同找一找生活中还有哪些运动项目2、为了健康，小挚友们从小要喜爱运动，常常运动。（留意平安）我们现在就动起来。四、表演眉开眼笑：邀请其他老师和幼儿一起表演。教学反思：本次活动中，我和孩子们一起感受音乐带来的欢乐，并尝试用动作表现音乐，体验音乐教学的乐趣，从而发展孩子们的音乐智能和身体运动的爱好。在活动中，孩子们对这个活泼，好玩的音乐很感爱好，并特别急迫的表现出自己的感受，老师也给了孩子自由表现的机会，敬重每个孩子的想法和创建，较好的调动了他们参加活动的主动性和主动性，使每个孩子都得到了发展和提高。本活动在设计和实施过程中确定还有不周到的地方，还请各位同行指正。会动的身体大班教案4活动目标：1通过自身的探究活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感爱好。2知道多运动，身体才会健康。3在大胆探究、自我发觉的活动中，增加活动爱好，提高合作实力，体验开心心情。活动打算：纸盒制作的木头人；各种图案标记；音乐眉开眼笑、兔子舞等。活动过程：一、出示木头人，激发幼儿参加活动的爱好。1请出木头人，幼儿与木头人打招呼。师：小挚友们，听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。木头人出现提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不兴奋呢？我们问问他。木头人讲解并描述缘由（不舒适、不能动）2幼儿帮木头人脱掉“外衣”。请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。3扮演木头人的小挚友听音乐表演。二、探究自己身体可以动的部位，并做标记。1视察并讲解并描述扮演木头人的小挚友表演时身体哪些部位在动。表演时，老师提示幼儿视察：小挚友们细致看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？（幼儿讲解并描述自己的发觉）2幼儿给自己身体会动的部位贴标记。老师巡回指导。师：其实，我们身体的很多部位都可以动，请小挚友们用自己的身体来动一动，按依次来找一找，在能动的部位贴上你喜爱的标记。（幼儿自由探究）3幼儿相互沟通，并把有标记的部位动给对方看。师：找一个好挚友，把你找到的部位动给他看一看。4请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人仿照。5听音乐，幼儿自由做动作。师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。三、通过探讨，知道多做运动，身体才会健康。1讲解并描述运动后的感觉。提问：运动后你有什么感觉？贾老师运动后觉得好舒适呀！（激励幼儿大胆讲解并描述自己的感受）2探讨运动对身体的好处。常常运动身体会怎么样？（强壮、健康、不生病、棒棒的）3说说人们常做的运动项目。你看到人们做过什么运动？（做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场熬炼、跑步）4小结：为了健康，小挚友们从小要喜爱运动，常常运动。四、表演眉开眼笑1幼儿表演眉开眼笑2邀请其他老师一起表演。教学反思：孩子们在动静交替的教学中更能欢乐的度过一节课，并享受了课中所学到学问的欢乐，通过对音乐的感受力，了解到身体各部位都能动起来，对孩子们最好的课堂就是快乐的去接受，直观教学尤为重要。会动的身体大班教案5活动目标：1、通过自身探究，了解身体能动的部位，萌发对人体的探究爱好。2、学会正确爱护自己身体的方法，知道多运动，身体才会健康。3、在大胆探究、自我发觉的活动中，增加对人体的了解，提高自我爱护实力。活动打算：学问打算：丰富孩子有关自己身体的相识。物质打算：木头人图片；人体简化图等。活动过程：一、出示木头人，激发幼儿参加活动的爱好。1、出示木头人，幼儿与木头人打招呼。导语：“今日有位客人来我们幼儿园，我们一起把他请出来。”2、用木头人的口吻导入主题“木头人很艳羡小挚友的身体会动，他想让小挚友跳一段舞蹈给他看，你们情愿满意木头人心愿吗？”二、探究自己身体可以动的部位，并做标记。1、视察并讲解并描述自己在表演时身体哪些部位在动。提问：“在跳舞时身体的哪些地方动了？”2、幼儿给自己身体会动的部位画标记。导语：“请小挚友们用自己的身体来动一动，按依次来找一找，在能动的部位标上你喜爱的标记。”3、幼儿自由探究，相互沟通，并把有标记的部位动给同伴看。师：每个人找一个好挚友，把你找到的部位动给他看一看。4、请个别幼儿展示自己的表征结果，启发同伴仿照。5、嬉戏找关节老师做动作请幼儿表征提问：“这些会动的关节平常都可以帮我们做什么？怎样爱护它们”6、听音乐，幼儿自由做动作，体验关节的作用三、探讨，知道如何爱护自己的身体。1、讲解并描述运动后的感觉。提问：运动后你有什么感觉？舒适吗？你觉得我们的身体还有哪些看不见的地方也在动？2、探讨运动对身体的好处与过量运动的坏处。常常运动身体会怎么样？假如一天之中运动的太多了会怎样？3、说说人们常做的运动项目。日常生活中你看到人们做过哪些运动？四、活动结束小结：刚刚我们说过的好多运动都是奥运会的运动项目，2008年北京奥运会就要来到了，我们也要像我们祖国的奥运健儿一样多多运动，在奥运年里让身体变得更健康更强壮，为我们的北京奥运加油，喝彩！五、活动延长在科学区、语言区投放有关人体模型和书面资料，让幼儿自由探究发觉身体的隐私。