北师大版八年级物理8.5探究------影响浮力大小的因素教案.docx

学 科物理年 级八年级课程类型实验课课题名称学生实验：探究-影响浮力大小的因素教材分析: 北师大版八年级物理第八章压强与浮力，第五节学生实验：探究-影响浮力大小的因素，是在学生学习过力、二力平衡，密度和液体内部压强的基础上来研究浮力，因此本节内容知识的综合性强，对学生的能力要求高。内容包括浮力的概念、浮力产生的原因、影响浮力大小的因素、浮力的计算四个知识点。这一节对于学生实验探究能力、科学探究思维是一个综合的尝试。学情分析: 学生在日常生活中已经接触到有关浮力的一些现象，但学生对现象只能是表面认识，对其中蕴含的物理知识知道较少，这种表面认识即是我们学习浮力的基础，同时生活现象的表面错误认识也为我们学习浮力设置了思维障碍，通过学习深层次理解正确的认识，改正生活认识中错误的理解，这也是我们学习物理知识的必要性。 教学目标知识与技能会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小过程与方法经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。情感态度与价值观目标通过本节内容的学习，拓展学生团队合作和交流的能力，培养学生实事求是和勇于探索的精神。教学重难点重点：探究浮力的大小跟哪些因素有关。难点：控制变量法在实验探究过程中的运用。教学方法演示实验法，讲练结合，科学探究方式 学法指导自主学习法，小组合作探究， 教学准备教师准备弹簧测力计、橡皮泥、保鲜膜、水、烧杯、盐水、细线、体积相同的铜块和铝块、鸡蛋、浓盐水、柱形物块学生准备分组实验器材、实验探究报告教学流程图演示实验1-演示实验2-提出问题（浮力的大小与哪些因素有关）-猜想与假设-设计实验-进行实验-数据分析得出结论-巩固练习-课堂小结 教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图 一、创设情景，提出问题 二、根据现象，提出猜想 三、实验探究，寻找规律 四、分析归纳，交流评估 五、拓展延伸，培养能力情景1、将鸡蛋放入浓盐水中，鸡蛋漂浮。问题1：鸡蛋受到重力的作用，应该下沉，鸡蛋漂浮在液面上说明了什么？情景2、将鸡蛋放入水中，鸡蛋沉底。问题2：此时鸡蛋受不受浮力？问题3：怎么证明沉在水底的鸡蛋受到了浮力的作用？问题3给出了利用弹簧测力计测浮力的方法就是：F浮= GF，这也是我们这节课用到的测浮力的方法。师：同一个鸡蛋重力是相等的，但在这两种液体中静止时位置不同，说明受到的浮力不同，那么浮力的大小跟哪些因素有关呢?下面请同们自学课本实验部分内容，完成实验探究报告2、3、4、5部分的内容，第5部分只完成猜想因素一栏。 学生自学课本内容，完成实验报告相应内容，并根据实际生活经验或观察到的现象，提出猜想，预设的猜想有：1、浮力的大小可能跟物体的密度有关2、浮力的大小可能跟物体的浸入水中的深度(体积)有关3、浮力的大小可能跟液体的密度有关4、浮力的大小可能跟物体的浸入水中的体积有关5、浮力的大小可能跟物体的形状有关 1、设计实验：学生根据提出的猜想，逐一设计实验来验证猜想，教师要强调控制变量法在实验中的应用。如验证猜想1(1)方法：控制变量法，在其它条件都相同的情况下，改变物体密度，测出浮力的大小。(2)实验步骤A、先将铜块挂在测力计上，测出重力G铜，然后将铜块浸没在水中记下测力计示数F铜，算出浮力F浮1=G铜一F铜B、再将铝块挂在测力计上，测出重力G铝，然后将铝块浸没在水中记下测力计示数F铝，算出浮力F浮2：=G铝一F铝3)分析数据，得出结论比较F浮1和F浮2的大小，若相等说明无关，若不相等说明有关。 2、动手实验：将学生分成4个小组，每个小组验证一个猜想。教师巡回指导。 各小组根据实验报告，归纳出实验探究的结论，最后师生共同归纳出实验结论：物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。 1、物体在液体中受到的浮力大小( ）A、和物体本身的重力大小有关B、和物体的体积大小有关C、和物体的密度大小有关D、和物体排开液体的体积大小有关2、小明和小华分别利用重为1N的橡皮泥、弹簧测力计、细线、烧杯和水等器材探究浮力的大小与物体形状的关系，他们将各自的橡皮泥依次捏成圆锥体和圆柱体进行实验，实验过程及相关数据如下图所示，请你解答下列问题：(1)图A中橡皮泥所受浮力的大小为 N；(2)他们经过交流发现实验的结论不一致，你认为 的实验方案结论更可靠。另一方案得出的结论不可靠的原因是 。(3)学过的知识中与上述实验方法相同的实验有 。 认真观察实验现象，分析现象。 认真分析并回答老师提出的问题 学生带着疑问自学实验部分 学生自学课本内容，完成实验报告相应内容，并根据实际生活经验或观察到的现象，提出合理的猜想 利用控制变量法，设计实验并验证猜想。 学生分组实验，每个小组验证一个猜想 各小组分析实验数据，总结得出结论 巩固练习 通过与生活中不同的现象，引起学生的学习兴趣。 让学生根据实验现象以及生活经验，进行合理的猜想与假设 让学生根据实验猜想，并运用控制变量的方法进行实验设计，培养学生的物理思维 学生分组实验，让学生体验物理实验探究的步骤，并通过自主实验，使学生更好记住实验结论。 通过练习题，突出了本节课的重点知识，并且通过练习的处理了解学生对本节课的掌握情况 课堂小结: 本节课，你学到了什么？有什么收获？ 分层作业设计 学习之友本节课所学的板书设计: 实验探究：浮力的大小与哪些因素有关一、猜想与假设1、浮力的大小可能跟物体的密度有关2、浮力的大小可能跟物体的浸入水中的深度(体积)有关3、浮力的大小可能跟液体的密度有关4、浮力的大小可能跟物体的浸入水中的体积有关5、浮力的大小可能跟物体的形状有关二、实验设计三、实验分析与结论物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。教学反思:本节课通过两个演示实验引课，充分调动了学生学习的积极性，充分的发挥学生的潜能，让学习自己通过实验现象进行猜想与假设，并设计实验进行验证，通过小组实验，积极交流讨论，总结归纳，层层深入，让学生积极参与课堂教学，取得了较好的教学效果。